杜甫登岳陽樓教案

1、杜甫登岳陽樓教案導語：登岳陽樓通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個 人孤苦的境遇， 表達詩人感受時傷世， 憂國憂民的愛國情懷 以下是品才網小編整理的杜甫登岳陽樓教案范文，歡迎閱讀杜甫登岳陽樓教案范文 教學目標1、通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的2、學會通過反復誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意 象聯(lián)綴緣景明情。教學重點通過學習本詩 , 了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明 情。教學難點 通過學習了解杜甫詩歌的意境和創(chuàng)作風格，并進一步探 究中國古典詩歌的不同風格。教學過程一、知人論世唐代宗大歷三年 （ 公元 768 年） ，杜甫在四川呆不住了， 就坐船順長江東下，到處飄游到荊州也呆不下，又沿洞

2、庭湖 向南飄游，這時杜甫已 58 歲，還不到 60 歲，但身體已衰弱 不堪了。右臂偏枯瘦，耳朵聾了，而且是老肺病。他全家都 住在小船上，飄泊不定。到了岳陽，他登上了神往已久的岳 陽樓，放眼遠眺，觸景生情，寫下了這首詩。想不到轉過年 來的冬天，他就在水上的一條小船里與世長辭，永遠停止了 歌唱。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的 感情呢 ?二、朗讀三、整體感知1. 請用明白曉暢的語言疏通文意。從前聽說過洞庭湖的盛名 , 今天登上了岳陽城樓。吳楚 兩地被洞庭湖分隔在東南兩方 , 日月星辰好像在洞庭湖上漂 浮。親人朋友沒有一個字的音信 , 年老多病 , 孤身一人 , 只有 一只船伴隨著自己

3、。關山以北依然硝煙四起 , 倚著欄桿我不 禁潸然淚下 , 淚水奔流。2. 前兩聯(lián)和后兩聯(lián)所寫內容有何不同 ？前兩聯(lián)側重于寫景狀物 , 后兩聯(lián)側重于敘事抒情。四、課內探究.頷聯(lián)寫了哪些景物 , 寫景狀物有何特點 ？ 狀寫吳楚、乾坤、日月之景。吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖 水分割于東南 , 蒼茫的湖面上 , 日日夜夜漂浮著大地長天。頷 聯(lián)寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢 , 意境雄渾闊大 , 景象宏偉 綺麗。2.頸聯(lián)、尾聯(lián)寫了哪些事，抒發(fā)了怎樣的感慨？由音信斷絕的家事寫到老病飄零的孤苦 ; 由戰(zhàn)亂未止的 國事寫到老淚縱橫的悲傷 ; 由個人不幸寫到國家不幸身 世之悲與國家之憂兩相交融。由身家及至國運 , 表現(xiàn)了

4、詩人 愈在個人不幸之時 , 愈不忘政局國情的高尚品格。3. 試運用“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法賞析本詩。問題 1：頷聯(lián)和頸聯(lián)有何內在聯(lián)系 ？ 頷聯(lián)寫雄渾闊遠的景象 , 頸聯(lián)寫孤身飄零的身世。景是 闊景 , 情是哀情 , 以雄渾闊大之景反襯孤身悲苦之情。唯有景 之闊大 , 方能顯出孤身漂泊之小 , 才能彰顯境遇之悲苦。 “日 月浮”三字下得深沉 , 寓情于景 , 隱喻自己長期漂泊無歸的感 慨。問題 2：頷聯(lián)和尾聯(lián)有何內在聯(lián)系 ？ 頷聯(lián)氣象宏奇?zhèn)?, 壯闊無比 ; 尾聯(lián)由身家遭遇及至時 事國運 , 詩人不為個人身世而哭 , 而為國家危難落淚。從壯闊 無比的景中可以窺見杜甫胸襟之高 , 這是以

5、浩瀚壯闊、無邊 無際的景象映襯了詩人心憂黎民、情系社稷、胸懷天下的博 大胸襟。詩人將湖山之勝與家國多難結合起來抒寫 , 營造了 沉雄悲壯的藝術境界。江山的壯闊與胸襟的博大 , 在詩歌里 互為表里。雖悲傷 , 卻不消沉 ; 雖沉郁 , 卻不壓抑。4. 首聯(lián)今昔對比有什么豐富的內涵 ？昔日滿懷游賞之情 , 詩人想登樓覽景 , 一展?jié)n生、安黎 民的宏偉抱負憧憬欣喜 ; 今日滿腔流落之苦 , 匡扶社稷、 濟世報國的理想化為泡影身不由己 , 悲苦無奈。昔日血 氣方剛 , 才高志遠 ; 今日老病孤舟 , 壯懷未酬。詩人早聞洞庭 盛名 , 然而暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望 , 表面看有初登岳陽 樓的喜悅 ,

6、其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。天下 至今兵荒馬亂 , 因而只能老淚縱橫了。今昔對比抒發(fā)了詩人 請纓無路、報國無門、壯懷難酬的感傷。五、課外延展 請將杜甫這首詩與李白的與夏十二登岳陽樓進行比 較 , 兩首詩同時寫登岳陽樓之感 , 但在詩境和風格方面有什 么不同 ?與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡 , 川迥洞庭開。雁引愁心去 , 山銜好月來。云間連下榻 , 天上接行杯。醉后涼風起 , 吹人舞袖回。李白這首詩寫于乾元二年 (759) 流放途中遇赦南游岳陽 時。開頭寫岳陽樓四周宏麗景象 , 接著把自己遇赦后的愉快 心情融入到眼前景色中去。雁兒高飛帶走自己愁苦之心 , 月 出山口仿佛君山銜來好月。

7、然后浮想聯(lián)翩 , 在岳陽樓住宿 , 飲 酒, 仿佛在天上人間一般。最后寫樓上涼風習習 , 衣袖飄飄起 舞 , 多么瀟灑自如 ! 這首詩寫岳陽樓洞庭湖的山水景物宏麗 美好 , 人的心情輕快歡樂 , 交融成一個似真似幻的迷人境界。 這個意境與杜甫登岳陽樓的沉郁悲壯有很大不同。在藝術風格上 , 杜甫的登岳陽樓 基本寫實 , 意旨深厚 , 又多變化 , 可用沉郁頓挫概括。李白這首詩用陪襯、烘托、 夸張等手法 , 想象奇特 , 筆法灑脫 , 可用豪放飄逸來概括。 杜甫登岳陽樓教案范文 【教學目標】1 、背誦本詩。2 、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品 味詩歌的意境美。3 、通過學習了解杜甫詩

8、歌的意境和創(chuàng)作風格，并進一 步探究中國古典詩歌的不同風格。4 、學會通過反復誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意 象聯(lián)綴、補充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。【教學重點】 通過學習本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情?！菊n時安排】 ： 1 課時【教學過程】一 復習導入 在必修三這一冊教材中，我們學習過杜甫的登高一 詩，大家還能背下來嗎 ?（學生齊背 ） 對，背得很好。哪一位 同學能不能說說看，這首詩選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情 ?明確：意象：急風、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、 長江意境：沉郁悲涼 （ 蕭瑟凄涼 ） ，雄渾開闊。 情感：長年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國

9、傷時。 今天我們運用“置身詩境，緣景明情”的方法來學習他 的另一首詩登岳陽樓 ，看看這首詩又選用了哪些意 象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。二 朗讀背誦 （ 先教師范背，再學生個人朗讀，集體齊 讀，試背 ）三 賞析指導（ 一 ） 知人論世唐代宗大歷三年 （ 768 ） 冬，杜甫由公安一路又漂泊到 岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感 懷之作。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及 風痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對煙波 浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢 ?（ 二 ） 初知意象這首詩用到了哪些意象 ?這些意象分別帶給你怎樣的感 受?洞庭水、

10、岳陽樓遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月開闊博大 孤舟孤單漂泊（ 三 ） 置身詩境 過渡：有的詩歌意象常見，且通篇基調一致，這樣的意 象所構成的意境和表達的情感相對容易把握，可是杜甫的 登岳陽樓 ，用到的是比較少見的意象，而且這些意象之 間，具有較大的跳躍性，尤其是從開闊博大的“吳楚、乾坤 日月”一下子跳到狹小的“孤舟” 。怎么理解呢 ?這就要求我 們在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的 意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一 個想象的世界之中， 得到審美享受。 這就是置身詩境的方法。現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將 詩人所描繪的意象和畫面描述出來 ?參考：早

11、就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了 岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖 水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一 浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜 夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了 ! 回頭想一想自己，親朋故 舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活 在一只小小的舟船上。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關山 以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛; 一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。（ 四 ） 緣景明情1 、從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感 受到作者登樓的感情怎樣呢 ?寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望， 表

12、面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經歷了歲月 的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺 茫，可謂百感交集。這種情感是怎么表現(xiàn)的呢 ? 虛實交錯，今昔對照。用“昔聞”為“今上”蓄勢，為 描寫洞庭湖醞釀氣氛。2 、“吳楚東南坼，乾坤日月浮。 ” 讓你聯(lián)想到了誰的 詩句 ?由此感受到了怎樣的意境 ?“日月之行，若出其中 ; 星漢燦爛，若出其里。 ”（ 曹操 觀滄海 ）（ 比較：曹操的詩句通過寫滄海吞吐日月，寫出 了自己博大的胸襟。杜甫此詩也有異曲同工之妙，讓我們感 受到了洞庭湖的浩翰無邊、吞吐日月，同樣壯闊。 ）（ 意境： 博大壯闊 ）比較一下：“吳楚東南坼， 乾坤日月浮” 與孟浩

13、然的 “氣 蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處 ?比較：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積， 澎湃動蕩， 極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力。杜甫這一 句詩的氣象則更為闊大，其氣度胸襟可說是“雄跨古今” 。 ）這兩句中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個 ?（坼、浮 ） 你能 說說這兩個詞的妙處嗎 ?（ 可與“列”“映”比較 ）“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨 浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的 磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的 筆下，洞庭幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉 浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派雄渾壯闊

14、的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。這兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感 ?（ 對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命 運的擔憂。 ）3 、“親朋無一字，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎 樣的情感 ?寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。 “親朋 無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助 ;“老病有孤舟” ， 從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老” 且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面 對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。4 、面對浩渺的洞庭湖，詩人只是感嘆自己的身世嗎?（ 不是）從哪句可以看出 ?（戎馬關山北，憑軒涕泗流。 ）如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話

15、，那么這一聯(lián)則是 直接抒情。此時的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國“涕泗”橫流啊儒家說：“達則兼濟天下，窮則獨善其身。 ”此時的杜甫 呢?他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國憂民 的情懷，你們還從他的哪些詩句感受到了呢 ?“安得廣廈千萬間，大庇 （b i）天下寒士俱歡顏，風 雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見（xi an ） 此屋，吾廬獨破受凍死亦足 ! ”（ 杜甫茅屋為秋風所破 歌）“國破山河在， 城春草木深。 感時花濺淚， 恨別鳥驚心。 ” （ 杜甫春望 ）“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。 ”（ 杜甫登樓 ）讓我們帶著這種感情，齊聲背誦登岳陽樓吧

16、。從意象、意境、情感上總結全詩1 、意象：洞庭水、岳陽樓、吳楚、乾坤日月、孤舟2 、意境：沉雄悲壯、博大深遠3 、情感：身世之悲、家國之憂四 自主賞析：通過登岳陽樓的賞析，我們又一次學習運用了詩歌 鑒賞方法置身詩境，緣景明情。下面請運用這種方法自 主賞析李白的 與夏十二登岳陽樓 ，完成后面的幾個題目與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡， 川迥洞庭開。 雁引愁心去， 山銜好月來。 云間連下榻， 天上接行杯。 醉后涼風起， 吹人舞袖回。 【背景點擊】開元二年 (759) ，李白流放途中遇赦， 回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓樓詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳 陽樓

17、更添一層迷人的色彩。1 . 頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁 別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么 ?2 . 第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術 表現(xiàn)手法做簡要分析。3 . 人筆下的岳陽樓最突出的特點是什幺 ? 抒發(fā)了詩人 的什幺情感 ?4 . 人評詩時常用“詩眼”的說法。你認為本詩第二聯(lián) 的兩句中， “詩眼”分別是哪個字 ?為什么 ?請結合全詩簡要 賞析。參考答案：1 . “雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放 遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句 寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。 “引愁 心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。2

18、 . 第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。3 . 詩人筆下的岳陽樓最突出的特點是“高” 。情感是歡 樂喜悅，超脫豁達。4 . “詩眼”分別“引” “銜”?！耙毙蜗蟮貙懗隽舜笱?懂得人情，把愁心帶走的情境 ; “銜”形象地寫出了山懂得 人的心意，把好月送來，與詩人共享歡樂的情境。五 布置作業(yè)： 運用置身詩境、緣景明情的方法自學并背誦默寫杜甫的 閣夜旅夜書懷杜甫登岳陽樓教案范文 教學目標1. 培養(yǎng)學生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大 深遠的意境。2. 領會登岳陽樓通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個 人孤苦

19、的境遇， 表達詩人感受時傷世， 憂國憂民的愛國情懷。教學重點把握詩中的經典名句，品味作者遣詞造句的匠心 ; 品味 作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。教 具： 多媒體設備教學課時： 一課時教學過程一、導入新課設問撩情，激發(fā)興趣，導入新課： （ 大屏幕投影 ）1. 江南有哪三大名樓 ?江西南昌的滕王閣、 湖北武漢的黃鶴樓、 湖南的岳陽樓，被并稱為“江南三大名樓” 。2. 你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句屈 原：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。 ”劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽”許 棠：“四顧疑無地，中流忽有山”孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”杜 甫：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”劉禹錫：“遙望洞

20、庭山水翠，白銀盤里一青螺”詩僧可明： “水涵天影闊，山拔地形高”3. 你記住了幾副寫岳陽樓的名聯(lián) ? 一樓何奇 ?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子 京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶 ?儒耶 ?吏耶 ?仙耶?前不 見古人，使我滄然涕下 !諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山 西來爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此 中有真意，問誰領會得來 ? 后樂先憂，范希文庶幾知道 ；昔聞今上，杜少陵可與 洞庭西下八百里 ; 淮海南來第一樓。 四面河山歸眼底 ； 萬家憂樂到心頭。 放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒；吞得盡胸中云夢，方可對仙人吟詩 。二、回顧作者及作品杜甫( 公元 71

21、2-770) ，字子美，世稱杜工部，我國唐代 偉大的現(xiàn)實主義詩人。 其人有“詩圣” 之譽， 其詩有“詩史” 之稱。詩作：“三吏”石壕吏 、潼關吏、新安吏 “三別”新婚別 、無家別、垂老別 春望、春夜喜雨、茅屋為秋風所破歌等三、知人論世，背景介紹 唐代宗大歷三年 (768) 之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩 是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年 (769) 詩人 已五十七歲，距生命的終結僅有兩年。當時, 詩人處境艱難 ,凄苦不堪 , 年老體衰 , 患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳巳 聾，貧病交加 , 再加上北歸無望 , 全家人寄居在一只小船上 , 沿著洞庭湖向南漂泊。四、誦讀并默寫這首詩這首詩內

22、容極為豐富， 感慨也極深沉， 要讀得深沉緩慢。 首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達數(shù)十年，包含著人世滄 桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽樓景色，讀時 須有縱目遠眺之意， “日夜浮” 三字尤應慢讀似乎說 “多 少個日日夜夜就這樣過去了” 。這是為下文蓄勢。頸聯(lián)說個人，有無限辛酸，調子低些為好。尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調子稍稍上升這是全詩 高潮所在。五、賞析詩歌1. 首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 翻譯過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，名揚海內，今天我有幸登 上湖邊的岳陽樓，俯仰江山。 “昔聞” “今上”表達了詩人怎樣的心情 ?早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無奈戰(zhàn) 亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年

23、才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面 看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實 現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫洞 庭湖醞釀氣氛。 首聯(lián)側重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬頃。2. 頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 翻譯大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖 面上日日夜夜漂浮蕩漾。 “坼” “浮”兩個字煉得好，好在哪里 ？“坼”，分裂?！案　保∈幯?。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖， 一下子斷裂為二， 這氣勢何等磅礴 而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進，這景 象又何等宏麗。這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗 的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬

24、千的畫面。曹操詠?！叭赵轮?， 若出其中 ; 星漢燦爛，若出其里?！?（ 觀滄海 ） 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此 聯(lián) “氣壓百代，為五言雄渾之絕” 。（ 宋代劉辰翁語 ）被王士 禛贊為“雄跨今古” 。 頷聯(lián)側重寫洞庭湖氣勢宏大，吞吐乾坤。3. 頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。 翻譯我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我 ; 衰 老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 頸聯(lián)的意境，由寬闊突然轉入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分 析這種表達技巧的作用。從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩的意境從寬闊轉到狹窄，但這兩聯(lián)是 相輔相成的。清代史學家浦起龍說： “不闊則狹處不苦，能 狹則闊境愈空。 ”到尾聯(lián)，意境又轉到寬闊，詩的前后相互 襯托，全詩意境構成一個整體。 試分析頸聯(lián)所表達的思想感情。 詩人面對汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質方面的任何援助。眼前既“老”且“病” ，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危 亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自 明。詩人抒發(fā)了一種憂己傷世無限悲苦之情。4. 尾聯(lián)：戎馬關山北，憑軒涕泗流。 翻譯 站在岳陽樓上，遙望關山以北，仍然是戰(zhàn)火