清單管理3優(yōu)秀作文賞析 (2)

1、15清單管理30 優(yōu)秀作文賞析一、體驗(yàn)（情景活動(dòng)，親歷感悟）(2006年全國(guó)卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)。牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊!”要求：全面理解材料，但可以選擇

2、一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。優(yōu)秀作文賞析做真正的自我 2006年河南考生即使世俗的圍墻擋住你萬(wàn)丈豪情，但擋不住你鏗鏘的步伐。做真正的自我，那是陶潛的五斗詩(shī)魂；即使厚重的夜幕擋住你滿天星斗，但擋不住你心中的燈火。做真正的自我，那是文天祥的零丁絕唱；即使歲月的樊籬擋住你堅(jiān)強(qiáng)的身軀，但擋不住你忠貞的信念。做真正的自我，那是屈平的水中離騷。五斗詩(shī)魂采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。流云伴著坎坷，來(lái)到美麗的桃花源；風(fēng)雨帶著憧憬，來(lái)到清幽的山澗；萬(wàn)丈紅光透過(guò)云霧，照射在晉代的山鄉(xiāng)小巷做真正的自我，不為五斗米折腰，你放棄了污濁塵世和榮華富貴

3、，只為做真正的自我，遠(yuǎn)離勾心斗角的官場(chǎng)。江岸邊，菊花旁，你陶然其間，這是飄逸灑脫，這是自由不羈?？煸?！做真正的自我，那是陶潛的五斗詩(shī)魂。零丁絕唱人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。故國(guó)河山淪陷的無(wú)限憤慨與悲愴，昔日繁華的宮殿早已化為斷壁殘?jiān)?，你像那天邊孤?dú)的云無(wú)處著落。河山萬(wàn)里依然故我，你低頭回望，滿眼是百姓流離，尸骨遍野，無(wú)限感傷涌上心頭。但你做真正的自我，寧死不降，一行熱淚灑江天，成為零丁洋中的千古絕唱。壯哉！做真正的自我，那是文天祥的零丁絕唱。水中離騷舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。記憶順著汨羅江，流過(guò)春秋，越過(guò)戰(zhàn)國(guó)，當(dāng)秦攻破郢都的那一刻，你悲憤至極，在嘆息中，在號(hào)哭中，在悲痛中，你雖背負(fù)太

4、多的無(wú)奈與辛酸，但卻做真正的自我，用生命表達(dá)你對(duì)祖國(guó)的忠貞與高潔的品行。悲哉！做真正的自我，那是屈平的水中離騷。一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩(shī)魂！一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！一頁(yè)歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷！點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文的精彩之處主要有三：一是構(gòu)思精巧，借助陶淵明等三位歷史名人的行為來(lái)詮釋文章主旨；二是語(yǔ)言精美，開(kāi)篇及結(jié)尾部分精彩的排比，使全文神采飛揚(yáng)；三是結(jié)構(gòu)清晰，先總說(shuō)，主體部分以小標(biāo)題的形式分述，收篇處呼應(yīng)開(kāi)頭，思路清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。二、交流（觀點(diǎn)碰撞，啟思激趣）1.（同桌、小組

5、、組間）交流展示2.我的問(wèn)題與建議【教師點(diǎn)拔】注重審題，寫(xiě)好亮點(diǎn)。三、探究（合作探究，清單突破）探究主題1直擊考場(chǎng)（某?。?014年高考作文評(píng)分細(xì)則（選錄）（一）評(píng)分原則（二）題目特點(diǎn)和評(píng)分總體要求（三）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分（四）發(fā)展等級(jí)評(píng)分探究主題2高考優(yōu)秀作文賞析（一）全國(guó)高考優(yōu)秀作文賞析（2008年全國(guó)高考作文題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出原來(lái)，先出來(lái)的

6、那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。老鷹哲學(xué) 云南考生南太平洋上的小龜縱然聰明，不過(guò)，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽(yù)，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其有以下三個(gè)特點(diǎn)，稱之為老鷹哲學(xué)。老鷹哲學(xué)之一：看清事實(shí)看清事實(shí)是做好任何事情的基礎(chǔ)。小龜們看到偵察兵爬進(jìn)了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來(lái)，結(jié)果呢？只能遭受滅頂之災(zāi)。而老鷹卻正好相

7、反，它們看清了還有成千上萬(wàn)隱蔽在沙中的小龜，結(jié)果大獲豐收！其實(shí)生活中的我們也應(yīng)該看清事實(shí)，否則會(huì)讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計(jì)而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應(yīng)而買(mǎi)到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實(shí)?？辞迨聦?shí)是一種智慧。老鷹哲學(xué)之二：引而不發(fā)老鷹沒(méi)有因游客的出現(xiàn)而放棄狩獵，它在等待機(jī)會(huì)，游人走了，它的機(jī)會(huì)便來(lái)了，最終它成功了！戰(zhàn)爭(zhēng)中的“誘敵深入”不也正是這樣嗎？我們經(jīng)受住小的誘惑，是為了垂釣更大的獵物，讓更多的敵人進(jìn)入我們的包圍圈，一舉將它們殲滅!現(xiàn)實(shí)生活中不也這樣嗎？我們一直在等啊等，直到股票漲到一個(gè)很高的價(jià)位時(shí)，我們才把手中的股票拋售出去。這不也是一種智慧嗎？

8、很多時(shí)候，我們同樣需要引而不發(fā)！老鷹哲學(xué)之三：堅(jiān)持不懈老鷹沒(méi)有因游客的出現(xiàn)而放棄了這次捕食，它堅(jiān)持了下來(lái)，最終得到了自己想要的結(jié)果。人難道就不是這樣嗎？蘇武牧羊十幾載，最終回到了祖國(guó)的懷抱，這是他的堅(jiān)持不懈；海倫·凱勒雙目失明，她沒(méi)有放棄，與各種不利因素作斗爭(zhēng)，最終因假如給我三天光明而成為殘疾人心目中的偶像，這是她的堅(jiān)持不懈；孫子臏腳，兵法修列；文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，這些都是他們的堅(jiān)持不懈；八年抗戰(zhàn)，我們最終取得了勝利，這也是堅(jiān)持不懈?jìng)ト松星胰绱耍覀兤椒踩穗y道不應(yīng)該這樣嗎？堅(jiān)持不懈是一種智慧！這便是老鷹的哲學(xué)!有了它，老鷹得以捍衛(wèi)自己的領(lǐng)空，稱霸一方，無(wú)人匹敵！學(xué)習(xí)老鷹的

9、哲學(xué)，我們便能駕馭著老鷹的智慧，長(zhǎng)出一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，以一雙銳利的雙眼，自由搏擊于長(zhǎng)空！【賞析】這是一篇典型的議論文。由材料中的故事引發(fā)出對(duì)鷹的認(rèn)識(shí)與思考，很自然的提出“老鷹哲學(xué)”這一觀點(diǎn)，并把它分解為三個(gè)小標(biāo)題：看清事實(shí)、引而不發(fā)、堅(jiān)持不懈。全文和每個(gè)標(biāo)題都采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，用了大量翔實(shí)的材料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)部分，做到了論據(jù)充分，說(shuō)理透辟。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，雖沒(méi)有過(guò)多的修飾，但材料準(zhǔn)確到位，如為了證明“引而不發(fā)”時(shí)，用股票上漲到高價(jià)位后拋售的例子來(lái)說(shuō)明，解釋形象生動(dòng)。另外，擬人、排比、反問(wèn)、對(duì)比等修辭的使用，也使文章增色不少。2008年上海高考作文題：他們他們  

10、0; 在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。     讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活     他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣

11、了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。     他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶?。s過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。     放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出

12、電費(fèi)而被查封     然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。     記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。     雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有

13、好多體制還不夠完善雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。     太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。     他們，終將會(huì)成為我們。   【賞析】 這篇滿分作文有五大優(yōu)點(diǎn)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來(lái)，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個(gè)真實(shí)存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無(wú)炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視

14、野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對(duì)同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫(xiě)非常細(xì)膩，“小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)”；最后，文章關(guān)鍵還寫(xiě)出農(nóng)民工子女的變化,“他們，終將會(huì)成為我們”，考生沒(méi)有一味抱怨，寫(xiě)出了變化和希望。 2011年江蘇高考作文題：拒絕平庸以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。不少于800字，除詩(shī)歌外文體不限。拒絕平庸不由得想起早上過(guò)來(lái)趕考時(shí)瞅見(jiàn)的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有

15、一種粗獷渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場(chǎng)，也曾為了理想而奮斗，而他們現(xiàn)在，叫做“蟻?zhàn)濉?；他們的住所，叫“蝸居”。?dāng)社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血抹平了棱角，當(dāng)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有用武之地丟棄在腦海盡頭，他們?cè)缤鼌s了身為高學(xué)歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是喪失了理想和追求，只剩下忍讓順從。沒(méi)有人生來(lái)就是任人踐踏的草芥螻蟻，但如果有一顆甘于平庸甘于卑賤的心，那唯一的歸宿就只是螻蟻。要成為強(qiáng)者，必先有一顆強(qiáng)者之心；要俯瞰平庸的

16、眾生，先必有一股“登臨意”。對(duì)，登臨，是辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”的登臨，是杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。是否有一顆強(qiáng)者之心，一顆超脫平庸的心，是平庸與出眾者的分水嶺。人只是會(huì)思想的葦草，最高貴的就是會(huì)思想。所以人的高貴來(lái)自靈魂，來(lái)自思想層面的高貴。有了一顆拒絕平庸的心，終有人會(huì)從你眼中的堅(jiān)定，從你不俗的談吐與緊握的雙拳看出你的不凡。即使結(jié)果還是不盡如人意，即使會(huì)有“心比天高，命比紙薄”的詆毀，即使“零落成泥碾作塵”，仍會(huì)有“香如故”?！跋?zhàn)濉庇秩绾?？若心懷鴻鵠之志，俯視那有著優(yōu)厚境況的燕雀，我堅(jiān)信：終有一天，能“扶搖而上九萬(wàn)里”，“朝游北海暮蒼梧”，攜長(zhǎng)風(fēng)，浩蕩而

17、去。相信“風(fēng)沙渡”的主人不會(huì)是一個(gè)平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個(gè)來(lái)自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩(shī)書(shū)但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌？我必去“風(fēng)沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，與老板相視而笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人？拒絕平庸，世界有你而精彩?！举p析】“風(fēng)沙渡”是江蘇宜興宜興陽(yáng)羨路上的一家小吃店。2011年6月紅遍全國(guó)，風(fēng)沙渡，也成了考生的圣地。這都要?dú)w功于一篇今年江蘇高考的滿分作文拒絕平庸。考生名王希，被北大錄取。立意不俗。以店名的超越平庸寫(xiě)起，構(gòu)思新穎。文采更不俗。二、三百字中明用和化用了辛棄疾、杜甫、曹雪芹、陸游、司馬遷、莊子、李白的精華詞句，流暢明快，高

18、屋建瓴，不見(jiàn)斧鑿痕跡。2013年新課標(biāo)全國(guó)卷II卷（同學(xué)關(guān)系）高考滿分作文淡抹了年華17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。那時(shí)的我，敢這么說(shuō)，還不懂得什么叫做憂傷。周?chē)泻芏嗪猛瑢W(xué)，可以讓我不開(kāi)心的時(shí)候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無(wú)論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會(huì)最大限度地包容我，也許她們會(huì)因?yàn)槲疫^(guò)分的蠻橫而生氣，沒(méi)關(guān)系，她們第二天照樣會(huì)和我繼續(xù)瘋玩打鬧，然后再繼續(xù)忍受我的“無(wú)理取鬧”。所有的東西都是在遠(yuǎn)去之后才想轉(zhuǎn)身再重復(fù)一遍來(lái)路。在一家雜貨的遇到小學(xué)時(shí)的同桌，其實(shí)，我一眼便認(rèn)出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車(chē)掀

19、起滿地灰塵，我低頭繞開(kāi)，轉(zhuǎn)身裝作不曾認(rèn)識(shí)。遠(yuǎn)隔人海我回望，發(fā)現(xiàn)她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來(lái)她也當(dāng)我是個(gè)陌生人。時(shí)間是最無(wú)情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無(wú)聊時(shí)，經(jīng)常翻著手機(jī)通訊錄里滾動(dòng)的同學(xué)的名字。內(nèi)心總會(huì)有一瞬間的沖動(dòng)，想按下綠色的電話圖標(biāo)鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機(jī)卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說(shuō)：“我想打耳洞已經(jīng)很久了，你到底什么時(shí)候陪我去??！不知道要和最好的同學(xué)一起打嗎？我等你很久了！”“白癡啊！你著什么急？馬上放暑假了??！到時(shí)候一起去?！边@是我們?cè)?jīng)有過(guò)的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當(dāng)過(guò)盡了千帆，你

20、還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢？”我又想，有些東西是沒(méi)那么容易就被時(shí)間打敗。比如我們?cè)诓煌牡胤娇赐徊侩娨晞?，?dāng)看見(jiàn)女主角離開(kāi)男主角時(shí)，你發(fā)短信跟我說(shuō)：“有些人我們不能擁有，卻終究要學(xué)著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)”。我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長(zhǎng)就是這樣，痛并快樂(lè)著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無(wú)所畏懼的長(zhǎng)大。淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進(jìn)這永久的同學(xué)關(guān)系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧！高考作文滿分作文點(diǎn)評(píng)：1.新穎的角度。文章以“淡抹了年華”為標(biāo)題，意在告訴我們，良好的同學(xué)關(guān)系即使被時(shí)間淘洗，也不會(huì)

21、被人遺忘，留給我們的都會(huì)是清晰美好的回憶。2.唯美的抒情。文章以散文化的語(yǔ)言，唯美的抒情，給讀者呈現(xiàn)了“我”映象中“淡抹了年華”的清新怡人，而不是悲傷的調(diào)子，把良好的同學(xué)關(guān)系的回憶變成了一篇唯美的詩(shī)歌，讀給我們聽(tīng)，讓我們體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)系多么值得珍重啊！ 3.巧妙的構(gòu)思。文章緊緊圍繞散文“形散神聚”的特點(diǎn)來(lái)行文，但又不拘于此，考生是善于在關(guān)節(jié)點(diǎn)處語(yǔ)出驚人，如“所有的東西都是在遠(yuǎn)處之后才想轉(zhuǎn)身再重復(fù)一遍來(lái)路”，不僅在結(jié)構(gòu)上承上啟下，在內(nèi)容上，也點(diǎn)破了散文的“神”。（二）2014貴州優(yōu)秀作文賞析（給野生動(dòng)物喂食）（記敘文賞析）走在獨(dú)立的路上即使一個(gè)人，也要勇敢走下去。題記過(guò)去我站在黑夜中巨大的操場(chǎng)

22、上，四周沒(méi)有人用呼吸攪動(dòng)空氣。黑壓壓的天空似乎全部壓在我一個(gè)人身上，風(fēng)都是黑的，吹著我一個(gè)人。我一個(gè)人，怎么辦？為什么？為什么沒(méi)有人陪伴？為什么沒(méi)有人依賴？惶恐、不安、驚訝，一起涌上心頭。為什么總是沒(méi)有人陪我、幫助我？我想要依賴，依賴一個(gè)人幫我打理生活中的事，依賴一個(gè)人帶我穿越人海。甚至，我希望出現(xiàn)那么一個(gè)人，能帶我走完整個(gè)人生。有人可依賴的生活于我而言是安逸的，不用我每天去思考、打算。而漸漸地，懶惰與迷茫占領(lǐng)了大腦，生活中那個(gè)依賴的人消失了，自己便空余一副軀殼，一事無(wú)成，這樣的思考讓我痛苦，甚至開(kāi)始恐懼如果真的發(fā)生了，我會(huì)變成什么樣的人。我必須開(kāi)始思考，終止迷?！，F(xiàn)在我站在黑夜中巨大的操場(chǎng)上

23、，四下無(wú)人用呼吸來(lái)打擾我，輕盈的空氣中彌漫著青草的香氣，夜空中的星星在向我招手，這最美好的時(shí)刻屬于我自己，我一個(gè)人。那是在我迷茫甚至心灰意冷時(shí)，我才要決定，我要勇敢站起來(lái)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己親手打理自己的一切事務(wù)。一個(gè)人看書(shū)，一個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)人思考，一個(gè)人奔跑。我開(kāi)始喜歡一切靠自己努力而成功的故事，那一個(gè)個(gè)獨(dú)立而又堅(jiān)強(qiáng)的心靈一遍遍震撼著我。喬幫主，改變世界的人；赫本，獨(dú)立而又美麗的女性；趙普，一路都用自己那雙手為自己爭(zhēng)得成功的主持人我開(kāi)始向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自立并且自強(qiáng)的小孩。在我學(xué)著獨(dú)立的路上，痛苦是必然，孤獨(dú)是必須，勇敢戰(zhàn)勝心魔是必定。它們都使我愈發(fā)強(qiáng)大。我開(kāi)始變得越來(lái)越清楚自己的位置，越來(lái)

24、越明確自己的目標(biāo)，在我看清生活的銅墻鐵壁之后，我依然相信，依靠獨(dú)立而自強(qiáng)的自己，我可以為自己建起一座座堅(jiān)固的城堡，去保護(hù)想要保護(hù)的東西。未來(lái)我站在黑夜中無(wú)人的操場(chǎng)上，一個(gè)人思考著，明天或陰或晴，即使我還是一個(gè)人，也要一直堅(jiān)定地走這條叫作獨(dú)立的路?！军c(diǎn)評(píng)】文章沒(méi)有采用高中生常用的直接議論或抒情的寫(xiě)作手段，獨(dú)辟蹊徑構(gòu)想了“過(guò)去”、“現(xiàn)在”、“未來(lái)”三段內(nèi)心獨(dú)白，細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)地書(shū)寫(xiě)了一段成長(zhǎng)的心理軌跡。成長(zhǎng)即是擺脫依賴走向獨(dú)立。在這一過(guò)程中必然要經(jīng)歷困惑、不安甚至恐懼，一旦擺脫了迷惘，收獲的就是自信和剛強(qiáng)。（陳悅）備注：作文選自貴州教育出版社2014年貴州高考優(yōu)秀作文賞析，“點(diǎn)評(píng)”有刪改。當(dāng)愛(ài)泛

25、濫成災(zāi)致親愛(ài)的媽媽親愛(ài)的媽媽：一個(gè)學(xué)期未見(jiàn)，此刻，我很認(rèn)真地告訴您，這個(gè)高三，我是幸福的。三年來(lái)的點(diǎn)滴，我更加肯定了自己當(dāng)初選擇離開(kāi)家獨(dú)自求學(xué)的決定。我明白那時(shí)您的不舍，而此時(shí)，那個(gè)無(wú)知的女孩，正漸漸成熟。媽媽，每個(gè)晚自習(xí)后穿梭在那接送孩子的父母中，我很驕傲；媽媽，每個(gè)周末我自己下廚填飽肚子時(shí)，我很自豪；媽媽，每次我學(xué)著您的口氣與賣(mài)家談?wù)搩r(jià)格時(shí)，我很得意。這些，都是難以言喻倍感成就的瞬間。中國(guó)式父母，溺愛(ài)成災(zāi)，我們是一群溫室里的花朵，渴望著玻璃房外的陽(yáng)光雨露。當(dāng)愛(ài)泛濫成災(zāi)，北大學(xué)生竟不會(huì)穿衣吃飯；當(dāng)愛(ài)泛濫成災(zāi)，接送孩子竟成了攀比的新途徑！我嗤之一笑，回想起三年前飯桌上，您不住地給我?jiàn)A菜，其實(shí)我

26、自己真的可以。我向往破繭成蝶那一秒伸展翅膀的力量，那鳳凰浴血后重生的偉大。而當(dāng)愛(ài)泛濫成災(zāi)，我們連生存都不知為何物。譬如野生動(dòng)物，若享受慣了別人的喂食，又怎能在殺機(jī)重重的森林覓食生存？虎爸狼媽是明智的，兒子先天體質(zhì)弱，虎爸偏要讓他磨礪出來(lái)。求生的本能，是苦難造就的輝煌。我果斷地拒絕了您無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，才明白在社會(huì)上與人打交道的不易，才明白不帶傘被淋濕的難受及洗衣做飯的奧妙。媽媽，三年沒(méi)有給我端水送飯的日子，您是否也輕松了不少？而我，也就這般長(zhǎng)高長(zhǎng)大。愛(ài)，無(wú)須泛濫成災(zāi)。我懷念這三年來(lái)與您相隔千里的每一個(gè)瞬間。夜深了，只有孤燈相伴，您的號(hào)碼在屏幕上閃爍，那頭，您的語(yǔ)氣，溫柔而不失霸道，讓我記得這個(gè)記

27、得那個(gè)，我沒(méi)有打斷這在電話中重復(fù)了好多遍的嘮叨，久違，更顯溫情。高考前，我阻止了您要陪考的決定，第二天，便收到了您托人帶來(lái)的飯菜，每一口，都讓我回味，您尊重了我的選擇，直到考試前夕，才小心翼翼地發(fā)來(lái)短信。我的媽媽，這些，更讓我感動(dòng)，更讓我幸福。沒(méi)有泛濫的愛(ài)，卻如靜水的湖面，撩撥的波紋，那么細(xì)又那么長(zhǎng)。湖面本靜，因風(fēng)皺面。山峰青翠，因雪白頭。您為我走過(guò)青絲，走到暮雪，話語(yǔ)，說(shuō)了一遍又一遍。我是幸福的。這三年，沒(méi)有成災(zāi)的愛(ài)，更讓我想念此刻在家中等我的您。溺愛(ài)，淹沒(méi)了多少活力。你我之間，愛(ài)，只需一點(diǎn)，愛(ài)，無(wú)須泛濫成災(zāi)。戀您的女兒【點(diǎn)評(píng)】這篇高考作文采用了書(shū)信體的形式，以一個(gè)獨(dú)自離家在外求學(xué)的女兒的角

28、色，與媽媽在信中傾心交流，文字娓娓道來(lái)，真切感人。在信中，女兒述說(shuō)著自己獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：不要接送，自己做飯，自己購(gòu)物，拒絕陪考是小事，也是成長(zhǎng)和鍛煉的每一個(gè)瞬間，相信作者是有這樣的親身體驗(yàn)，所以寫(xiě)來(lái)分外真實(shí)可感。作者在信中感慨“中國(guó)式父母”的溺愛(ài)成災(zāi)，抒發(fā)自己沖破溫室后的收獲與成就感。文章緊扣材料，并與當(dāng)前社會(huì)上“愛(ài)泛濫成災(zāi)”的各種現(xiàn)象相聯(lián)系，從自身寫(xiě)起又不局限于自身，具有了開(kāi)闊的視野和較深的思路。呼喚獨(dú)立并感恩母愛(ài)，這封信寫(xiě)出了道理，也寫(xiě)出了親情，這是它的成功之處。（唐江）備注：作文選自貴州教育出版社2014年貴州高考優(yōu)秀作文賞析薔薇處處開(kāi)陽(yáng)光雨水，濃如顏料；月色星輝，淡似墨跡。

29、扎根于片片貧瘠之上，淋風(fēng)沐雨，吐芽抽蕊，以纖細(xì)之身軀汲取地表下縷縷甘甜，綻放盈天漫地的馥郁芬芳，沁心益脾，薔薇處處開(kāi)。白駒越隙過(guò)千年，往事如煙話滄桑。威風(fēng)凜凜抗金兵，精忠報(bào)國(guó)乃岳飛。岳母不因岳飛為獨(dú)子而嬌縱溺愛(ài)，在岳飛背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四字，使岳飛于風(fēng)雨中鑄就鏗鏘男兒錚錚鐵骨；王羲之，一代書(shū)圣，對(duì)其子無(wú)半分寵溺，任其雙手握桿磨出層層血泡，最終叱咤書(shū)法界，其書(shū)不弱其父；孟母三遷，對(duì)孟子以嚴(yán)母之心篤教培育，讓孟子在芳鄰熏陶下宵衣旰食，終造就儒學(xué)上的一座豐碑。他們?cè)诘氐祝恳患褐橙〕檠?，無(wú)溫室的和煦微風(fēng)，搖曳于風(fēng)雨飄搖之中，用盡全力，生存綻放，生命之薔薇在貧瘠之上處處芬芳。順手撩撥古今弦，

30、浮沉看今朝風(fēng)云。我炎黃子孫，本應(yīng)如雄鷹，主宰藍(lán)天，卻有多少華夏傳人在父母之溺愛(ài)中折翅泯性，絕緣藍(lán)天。大愛(ài)無(wú)言，請(qǐng)打開(kāi)溫室之門(mén)，龍之傳人不應(yīng)在溫室舒適中忘卻祖先傳承，而應(yīng)破風(fēng)雨，戰(zhàn)霜雪，挺我中華貧瘠土地上的薔薇之軀，溢神州之芬芳。壯哉！我華夏兒女，破風(fēng)斬雨，開(kāi)一片繁花似錦！壯哉！我炎黃子孫，鐵骨錚錚，戰(zhàn)一場(chǎng)天地動(dòng)容！壯哉！我青春兒女，獨(dú)立自強(qiáng)，漫一次千古流芳！綻放！青春之薔薇，迎風(fēng)浴雨，于神州處處絢麗。試上高峰窺皓月，偶開(kāi)天眼覷紅塵。雄鷹騰飛，海燕搏擊，薔薇怒放，皆迎于風(fēng)雨之下，以自己的脊梁，去書(shū)寫(xiě)歷史的神話，去創(chuàng)造天地間的傳奇。恰如平靜的湖面蕩起一絲漣漪，恰如靜謐的夜空滑過(guò)一顆流星，恰如雜亂的

31、荊棘長(zhǎng)出一株小草，只有歷經(jīng)風(fēng)雨，獨(dú)立自強(qiáng)，才能造就人生芬芳。泰戈?duì)栐f(shuō)：“只有歷經(jīng)地獄的磨難才能擁有造就天堂的力量，只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱?！彪x開(kāi)溫室的甜蜜，放棄“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的愜意，挺直中華的脊梁，不做等待食物的圈養(yǎng)動(dòng)物，迎戰(zhàn)風(fēng)雨，化作一株鏗鏘獨(dú)立的薔薇，淋風(fēng)沐雨，綻放自己的芬芳。即使折翅斷臂，荊棘叢生，也要以青春為馬，獨(dú)立為鞭，踏一場(chǎng)天地繁華！即使淋風(fēng)沐雨，霜凝雪壓，也要以青春為地，獨(dú)立為日，開(kāi)一場(chǎng)天地芬芳！冀吾輩秉獨(dú)立之精神，昌鏗鏘之青春，以沖決歷史之桎梏，動(dòng)蕩歲月之積淀。挺中華之脊梁，展華夏之雄風(fēng)，創(chuàng)十三億人之家園夢(mèng)！薔薇處處開(kāi)，鏗鏘錚錚！沐風(fēng)浴雨，馥郁芬芳！【點(diǎn)評(píng)

32、】這篇考場(chǎng)作文縱橫恣肆，氣魄千鈞，是它最突出的優(yōu)點(diǎn)。作者以薔薇花開(kāi)為喻，提煉出薔薇扎根貧瘠，淋風(fēng)沐雨，仍能綻放芬芳的精神品質(zhì)。觀往昔歷史，寫(xiě)岳母刺字，王羲之培養(yǎng)其子，孟母三遷的成功；看當(dāng)今現(xiàn)狀，寫(xiě)父母溺愛(ài)，折翅泯性，安居溫室的失敗。對(duì)薔薇精神的渲染，對(duì)泰戈?duì)栐?shī)句的引用，及大量排比句的運(yùn)用，都強(qiáng)化了文章那種氣勢(shì)磅礴的強(qiáng)大感染力。備注：作文選自貴州教育出版社2014年貴州高考優(yōu)秀作文賞析一頭野豬的自述我是一頭野豬。但，有名無(wú)實(shí)。低矮的灌木林曾經(jīng)是我的天堂，我在那里盡情地撕咬我的戰(zhàn)利品。如果你見(jiàn)過(guò)吸血鬼的話，就該知道我那牙齒長(zhǎng)什么樣，說(shuō)出來(lái)都嚇我一跳?！澳阋?jiàn)過(guò)野豬嗎？”有一天，我突然開(kāi)口對(duì)主人家那頭

33、頂三根毛的孩兒說(shuō)道。出乎意料，這三毛膽子真不小。非但沒(méi)把豬飼料倒在我身上，還賊嘻嘻地笑話我：“難不成你見(jiàn)過(guò)？”“廢話！”自此，我打開(kāi)我的話匣子，將我來(lái)到三毛家前的春風(fēng)得意細(xì)數(shù)了個(gè)遍。我將夢(mèng)里撕咬的戰(zhàn)利品，我那吸血鬼般的牙齒，帥氣又粗糙的毛發(fā)，健步如飛的腳步，還有那茂密而有泥土芳香的灌木叢，全部雜七雜八地抖摟出來(lái)。我的口若懸河起了作用，三毛那小子眼里蕩漾著春天般的自由。于是，三毛決定帶我去找回自由，找那只傳說(shuō)中的野豬我。但前提是三毛如何擺脫主人帶我私奔，放牛容易，放豬難，放掉全家人換我更是難上加難。在一個(gè)萬(wàn)籟俱靜的午后，三毛急匆匆打開(kāi)木柵，將我踢了出來(lái)，“跟我走”。我呼吸到的不再是圈養(yǎng)的糞臭味，

34、我看到的不再是黑漆漆的泥土墻，我真真切切感到自由的味道，就在那一朵朵野花之間，在那低矮的灌木叢間，我仿佛看到了多年前的自己，屬于自己的自己。我去找、去咬戰(zhàn)利品時(shí)的快感就要來(lái)臨了！我可以向全世界宣告，我就是一頭野豬！名副其實(shí)！我的三毛，穿著那飄揚(yáng)的襯衫引領(lǐng)我回去的方向?？墒牵业钠炔患按趺粗饾u猶豫了呢？我感到呼吸困難，氣息不穩(wěn)。腳底的小石子硌著我很疼，我竟然懷念泥土墻里軟綿綿的秸稈。風(fēng)刮著我的臉像抽打一樣，為什么我如此疲憊？在奔向自由的過(guò)程中，為何我如此痛苦？我想要張開(kāi)我那吸血鬼般的牙齒，撕咬掛在我臉上的灌木以及森林的枝條。我張開(kāi)了嘴，卻被一根帶刺的枝條扎得滿嘴是血。我終于明白，我早已不是當(dāng)年

35、那頭意氣風(fēng)發(fā)的野豬。我默默望著三毛遠(yuǎn)去的瀟灑的背影，回頭走向了豬圈的方向。我想，豬飼料更加適合我，而戰(zhàn)利品，是真正的野豬的?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇優(yōu)秀的小說(shuō)體考場(chǎng)作文。以動(dòng)物自述角度來(lái)寫(xiě)的文章在今年考卷中并不算少見(jiàn)，而本文的獨(dú)到之處在于用筆的精當(dāng)，簡(jiǎn)練有味，構(gòu)思的精巧，出人意料，形成了一種絕佳的反諷效果。文章從野豬懷想過(guò)去野性的輝煌開(kāi)始，樸實(shí)無(wú)華卻有著令人忍俊不禁的幽默感：“說(shuō)出來(lái)都嚇我一跳”。這是故事的“起”。接下來(lái)的“承”，就是野豬“我”突然開(kāi)口訴說(shuō)對(duì)自由的向往，而主人的孩子三毛也被說(shuō)動(dòng)了。當(dāng)一豬一人真的來(lái)到了森林，故事開(kāi)始了“轉(zhuǎn)”：“我的迫不及待怎么逐漸猶豫了呢？風(fēng)刮著我的臉像抽打一樣，為什么

36、我如此疲憊？在奔向自由的過(guò)程中，為何我如此痛苦？”一連串的追問(wèn)，寫(xiě)出過(guò)慣了家養(yǎng)日子的野豬此時(shí)內(nèi)心世界的掙扎與矛盾。最后就是“合”了，小說(shuō)結(jié)尾野豬轉(zhuǎn)回了豬圈的方向，“我想，豬飼料更加適合我，而戰(zhàn)利品，是真正的野豬的”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)出了圈養(yǎng)與放養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別，這也是點(diǎn)題之筆。作者用這種樸實(shí)而幽默，簡(jiǎn)練而含蓄的文風(fēng)，將一只本有野性卻被迫被圈養(yǎng)，以致最后失去自己的野性，想回歸自然而不得的野豬的悲哀刻畫(huà)得很成功。（唐江）備注：作文選自貴州教育出版社2014年貴州高考優(yōu)秀作文賞析2014年貴州議論文賞析在愛(ài)的牽引下飛翔 愛(ài)，不是給予，而是指引前進(jìn)的方向。  題記破繭的蛹 黑暗中，我在狹小而密閉的空

37、間活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)冬季的孕育，我馬上就要破開(kāi)這厚重的繭，成為漂亮的蝴蝶翩翩起 我強(qiáng)忍著痛。在這厚繭中努力地翻滾著，突然，我被光灼傷，刺痛了我的雙眼，一雙大大的剪刀剪碎了繭“媽媽說(shuō)，孩子，讓我來(lái)幫你吧，沒(méi)有我的幫助你會(huì)很痛苦的?！弊詈蟪鲇己蟮奈乙?yàn)槌岚蜻€很軟弱，始終都飛不起來(lái)。藍(lán)天下的飛翔 站在浩瀚的天空下，我仰著頭，呼吸著這清新的空氣天空，我高呼，我要在湛藍(lán)的天空下飛翔。我飛上天空，咦？怎么了?為什么飛不了? 我回頭一看，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線拉著我，線的另一頭握在媽媽的手里，媽媽焦急地說(shuō)：“孩子，讓我拉著你，沒(méi)有我的牽引，你會(huì)遍體鱗傷?！蔽液鴾I，看著浩瀚的天空，不，我不要，請(qǐng)讓我自由飛翔?；ǘ涞膬A訴

38、溫室里，一株花朵鮮艷地盛開(kāi)著，在那里，有充足的光源和其他能量的來(lái)源，沒(méi)有其他的花朵與它相爭(zhēng)，它傲岸地生長(zhǎng)著，也憂郁著。 終于，有一天，冰雹打破了這個(gè)溫室，破壞了那里的良好環(huán)境。最終，離開(kāi)溫室的“我”因?yàn)椴贿m應(yīng)那些環(huán)境，最終也枯萎了 繭在幫助之下，雖說(shuō)看到了亮光，但終究因?yàn)槌岚虻臒o(wú)力而不能翩翩起舞；風(fēng)箏在幫助之下，雖說(shuō)可以飛上藍(lán)天，卻不能展翅高飛；花朵在幫助之下，雖說(shuō)可以安全鮮艷地開(kāi)放，但離開(kāi)溫室之后，卻不能獨(dú)占一方。 追其根源，這到底是為什么? 如此種種，也有許多例子，有的人喜歡動(dòng)物，所以給它們喂食，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致動(dòng)物失去了覓食的能力。 所以說(shuō)，愛(ài)不是給予，而是指引我們前進(jìn)的方向。如果愛(ài)，就讓

39、我們?cè)谀愕膼?ài)的牽引下飛翔。在愛(ài)的牽引下飛翔，鑄就堅(jiān)強(qiáng)的自己。 (點(diǎn)評(píng)) 文章用擬人的手法講述了過(guò)度給予的關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的傷害，“愛(ài)不是給予”的主題呼之欲出，隨即通過(guò)議論進(jìn)一步將主題強(qiáng)化。結(jié)構(gòu)完整，思路明晰。 文筆生動(dòng)為文章增色不少，尤其是“破繭的蛹”、“藍(lán)天下的飛翔”采用第一人稱，情景性很強(qiáng)，心理活動(dòng)細(xì)膩真實(shí)。遺憾的是作者沒(méi)有將這種寫(xiě)法貫穿始終，“花朵的傾訴”變成了第三人稱，破壞了文章表達(dá)的整體感。 (陳悅)備注：作文選自貴州教育出版社2014年貴州高考優(yōu)秀作文賞析有一種愛(ài)叫作放手普天之下，有一種凌駕于道德之上的感情愛(ài)，有時(shí)令人溫暖，而有時(shí)又令人懼怕。 題記 每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一片落葉都有

40、墜落的時(shí)候， 大自然的規(guī)律，一直周而復(fù)始循環(huán)著，其中，有一種愛(ài)著實(shí)令人不敢回頭。一、父母之愛(ài) 一切的一切，爸媽都恨不得全部包辦。鋪好了路，你只需往前走，他們耗盡畢生精力與心血，只是為了給孩子們一個(gè)廣闊明亮的未來(lái)，可是，我們需要屬于自己的一片天空，我們終將長(zhǎng)大，飛向遠(yuǎn)方。懷抱是個(gè)不能停留的地方，堅(jiān)強(qiáng)也不是他們能給的肩膀。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立、擔(dān)當(dāng)，從而成長(zhǎng)，并不是他們一味地遷就、包辦與幫助。爸爸、媽媽，請(qǐng)相信你們的孩子，我們會(huì)自己長(zhǎng)大，我們需要獨(dú)立，不再依賴。二、老師之愛(ài) 他們的青春終是花費(fèi)在我們學(xué)生身上，只愿像園丁的他們不要讓我們?cè)跍厥依镩L(zhǎng)大，只灌輸知識(shí)，而不引導(dǎo)我們?nèi)?shí)踐，走出課堂的我們什么都干不

41、了，徒有滿腹詩(shī)書(shū)與理論。老師，相信我們，多留一點(diǎn)時(shí)間與空間，讓我們自由地在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們?nèi)?shí)踐，親自探索與發(fā)現(xiàn)，充分信任我們。我們要的不只是滿滿的符號(hào)與文字，我們想要走到操場(chǎng)，走到野外，去研究，去學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步。三、朋友之愛(ài) 謝謝你燦爛的笑容照亮我的天空，你把我放在心中。一路走來(lái)，陪我受過(guò)傷，在我最需要的時(shí)候伸出雙手。我們誰(shuí)都不能預(yù)料未來(lái)漫漫長(zhǎng)路，我親愛(ài)的朋友，我們一起笑過(guò)、鬧過(guò)、散過(guò)、聚過(guò)，可離別是必然，你我無(wú)從逃避，只愿以后走向遠(yuǎn)方，結(jié)識(shí)更多的朋友，但不會(huì)忘記老朋友。我們還是要分別，不要擔(dān)心什么“遠(yuǎn)了，淡了，便忘卻了”，我們一生一世都是好朋友，哪怕歲月無(wú)情。 回首昨天，我們應(yīng)當(dāng)問(wèn)

42、心無(wú)愧；面對(duì)今天，我們應(yīng)當(dāng)百倍珍惜；展望明天，我們應(yīng)當(dāng)信心十足。愿人人攜帶滿腔熱情與沉甸甸的愛(ài)，加上信念與勇氣，走向遠(yuǎn)方，大膽而理性地去愛(ài)。愿人人攜帶一縷愛(ài)的芳香，去彌漫世界每一個(gè)角落；愿人人懂得放開(kāi)心中的愛(ài)，為他人與自己帶來(lái)一片全新的天空。 (點(diǎn)評(píng)) 這篇文章層次清晰，觀點(diǎn)鮮明，文筆真摯自然。開(kāi)篇首先提出愛(ài)是很美好的，但有的愛(ài)卻令人有負(fù)擔(dān)。接下來(lái)，作者分別用“父母之愛(ài)”、“老師之愛(ài)”、“朋友之愛(ài)”作為三個(gè)小標(biāo)題，分別展現(xiàn)了這一代孩子的心聲：希望父母不要溺愛(ài)，要學(xué)會(huì)放手讓自己獨(dú)立；希望老師不要只灌輸書(shū)本知識(shí)，要多讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐，獨(dú)立思考；希望朋友不要擔(dān)心離別，要勇敢面對(duì)未來(lái)的路。這三個(gè)部分所體

43、現(xiàn)的思考是非常符合當(dāng)前學(xué)生的心理現(xiàn)狀的，因此顯得真實(shí)可感。在此基礎(chǔ)上，文章結(jié)尾呼喚“放手的愛(ài)”，也就水到渠成。 (唐江)備注：作文選自貴州教育出版社2014年貴州高考優(yōu)秀作文賞析寵被困的一條龍“龍”和“寵”有何區(qū)別？答曰：龍可以自由飛翔，而寵，則是一條被困的龍。作為父母，沒(méi)有人會(huì)不希望自己的孩子成為一條龍，高高在上，成績(jī)斐然。望子成龍無(wú)可厚非，但父母又擔(dān)心孩子的安危，于是給這條龍蓋上一座房子遮蔽風(fēng)雨，然后龍被困住，變成了“寵”。生生從人中龍鳳變成了家里的“寵物”，被折了野性，斷了雙翅，這樣，還叫人中之龍嗎?這樣的孩子，可成大器?某野生自然保護(hù)區(qū)的提示語(yǔ)禁止游客給野生動(dòng)物喂食，因?yàn)閯?dòng)物一旦被經(jīng)常

44、喂食，易喪失其野性，喪失覓食能力，不利于生存。人們出于好心給動(dòng)物喂食，卻不知會(huì)害了它們。 太過(guò)寵溺非但不能讓孩子成為人中龍鳳，反而養(yǎng)出驕橫無(wú)理之態(tài)。若家里人對(duì)待李天一稍微嚴(yán)格一些，狠下心來(lái)教育，便可避免此類惡行；抑或李剛對(duì)其子不那么寵溺，亦不會(huì)有“我爸是李剛”之事。玉不琢不成器，而子不教父之過(guò)，在我看來(lái)，人性皆善，但若在一個(gè)為所欲為的環(huán)境中長(zhǎng)大，再有能耐的孩子都變“猥瑣欲為”了，故而在此呼吁：保護(hù)要有度，過(guò)了變?yōu)閷?。古代為何首代皇帝皆為圣賢?那是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦幼o(hù)，要靠自身努力方為人上人，又為何皇帝子孫多為庸庸之輩?亦不過(guò)寵之一字罷了，在一個(gè)安逸的環(huán)境下長(zhǎng)大，不知困境為何物之人，哪有多少魄力?常在溫室下，很容易形成思維定式：不管任何困難皆有父母親人幫忙解決。長(zhǎng)此以往，依賴之心日益驕固，否則不會(huì)有“三十歲女博士讓父母洗衣做飯三十年”這類高分低能之說(shuō)。彼時(shí)有一個(gè)男孩，父親讓他將舊衣出賣(mài)，但一次次提高價(jià)格，從兩美元到兩千美元，這少年做到了，并在此后一生堅(jiān)持這種信條。他的成就，至今無(wú)人超越，他的名字邁克爾·喬丹。法國(guó)著名歌手艾莉婕出身于音樂(lè)世家，但