老人與海教案4

1、語文備課大師 老人與海教案2創(chuàng)意說明通過誦讀，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。活動目標1、在反復誦讀中體會老人的頑強與睿智。2、欣賞與鯊魚搏斗的場面描寫和心理活動描寫。3、在閱讀中“迅速捕捉閱讀信息”活動時間1課時活動過程步驟教 師 組 織學 生 活 動激情·導入1鯊魚這種兇猛的動物，在人們都是“嗜血成性”的水下魔王，人們談“鯊”色變?？稍诿绹骷液Ｃ魍睦先伺c海中，一位老人與幾十條鯊魚作戰(zhàn)。是什么促使老人與之戰(zhàn)斗？

2、是精神！是頑強不屈的精神！這種精神上永遠不可戰(zhàn)勝者文學史上最著名的“硬漢”形象之一。老人所說的“人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。”便是海明威“硬漢精神”的一種標志。多少腳步聲來，這似乎成了一句至理名言。聆聽調動積累·資訊共享1談談自己對海明威的印象或感受。海明威（18991961）美國小說家、諾貝爾文學獎獲得者。1899年7月21日生于芝加哥市郊橡膠園小鎮(zhèn)。父親是醫(yī)生和體育愛好者，母親從事音樂教育。6個兄弟姐妹中，他排行第二，從小酷愛體育、捕魚和狩獵。中學畢業(yè)后曾去法國等地旅行，回國后當過見習記者。第一次大戰(zhàn)爆發(fā)后，他志愿赴意大利當戰(zhàn)地救護車司機。1918年夏在前線被炮彈炸成重傷，回

3、國休養(yǎng)。后來去加拿大多倫多市星報任記者。1921年重返巴黎，結識美國女作家斯坦因、青年作家安德森和詩人龐德等。1923年發(fā)表處女作三個短篇小說和十首詩，隨后游歷歐洲各國。1926年出版了長篇小說太陽照樣升起，初獲成功，被斯坦因稱為“迷惘的一代。1929年，反映第一次世界大戰(zhàn)的長篇巨著永別了，武器的問世給作家?guī)砹寺曌u。 30年代初，海明威到非洲旅行和狩獵。1935年寫成非洲的青山和一些短篇小說。 1937年發(fā)表了描寫美國與古巴之間海上走私活動的小說有的和無的。西班牙內戰(zhàn)期間，他3次以記者身份親臨前線，在炮火中寫了劇本第五縱隊，并創(chuàng)作了以美國人參加西班牙人民反法西斯戰(zhàn)爭為題材

4、的長篇小說喪鐘為誰而鳴（1940）。他曾與許多美國知名作家和學者捐款支援西班牙人民正義斗爭。1941年偕夫人瑪莎訪問中國，支持我國抗日戰(zhàn)爭。后又以戰(zhàn)地記者身份重赴歐洲，并多次參加戰(zhàn)斗。戰(zhàn)后客居古巴，潛心寫作。1952年，老人與海問世，深受好評，翌年獲普利策獎。1954年獲諾貝爾文學獎?？ㄋ固亓_掌權后，他離開古巴返美定居。因身上多處舊傷，百病纏身，精神憂郁， 1961年7月2日用獵槍自殺。 海明威去世后發(fā)表的遺作，主要有：海流中的島嶼（1970）和伊甸園（1986）。他那獨特的風格和塑造的“硬漢”形象對現(xiàn)代歐美文學產(chǎn)生深遠的影響。交流、記錄2了解老人與海的故事梗概。漁民桑提阿

5、果老了，運氣也糟透了。84天以來，他天天出海，卻又天天空船而歸，連他的帆看上去都像是一面“標志著老打敗仗的旗子”。他的老伴死了，以前跟他打魚的小孩曼諾林也在父母的強迫下，到其他船幫忙去了。但曼諾林很尊重老人，每見老頭回來，總要走下岸去，幫他收拾釣絲、魚鉤、魚叉什么的。 老人的陋屋空空如也，老人與小孩說著晚上的飯菜（其實并不存在），談著喜愛的棒球隊，將對話日復一日繼續(xù)下去。曼諾林照顧著老人，為他買來便餐，準備好明日用的魚餌。老人睡了，他不再像年輕時那樣老夢見狂風巨浪、大魚、搏斗之類的事，而是夢見異域他鄉(xiāng)和沙灘上的頑皮可愛的獅子。 這是老人沒打到魚以來的第85天出海了。天氣晴朗，海面平靜。他向遠海

6、劃去，決心沖破霉運，捕一條大魚。他一面劃船，一面與大海、魚、海鳥交談，自孩子曼諾林離開他以后，他便養(yǎng)成了這種自言自語的習慣。 他感到釣竿動了。他覺得在下面100尋深處，一條馬林魚正吃著鉤尖上的沙丁魚。他拉拉釣絲，知道魚很大。魚很聰明，上鉤后并不驚惶失措猛拉猛扯，它只是拉著小船向浩渺的海面緩緩游去。整個白天在奇怪的旅行中度過了。老人拉著釣絲的肩酸痛異常。此時，他多渴望孩子仍舊留在他身邊，那就能搭一把手了。同時，他對魚也產(chǎn)生了奇怪的感情，他欣賞魚的勇氣和聰明。夜里，老人很疲乏，他希望自己能睡上一會兒。第二天，老人除了深深的疲憊外，左手又開始抽筋，而且痛得厲害。他終于看見了浮出海面的魚，它比小船還長

7、，非常漂亮。午后，抽筋停止了，老人吃了點生魚，為即將到來的抗衡積蓄能量。夜里，老人的手在魚的又拉又跳中，皮開肉綻，鮮血淋漓。 第三天，魚開始打轉兒，這是較量即將結束的跡象。魚露出水面，老人努力將它拽近些，再拽近些。他忍住一切疼痛，使出全身力氣，將魚叉干凈利落地扎進魚腰。大魚很快在掙扎中死去，老人將它捆在船邊，開始返航。 可是，老人的麻煩并未結束。死魚的血招來了鯊魚。它們循著航線游來，大口大口地咬掉魚肉。老人成功地殺死了一條鯊魚，但鯊魚下沉時也帶走了魚叉，不得已，老人只好湊合著用刀子、棍子、船舵與鯊魚們搏斗。當半夜小船駛進港時，晝夜的搏斗已使老人筋疲力竭了。那條大魚也已殘缺不全，它的美麗和它那貴

8、重的魚肉都已不復存在。 老人悲哀而寂寞地放下桅桿，收拾起損壞了漁具，神情恍惚、踉踉蹌蹌地走回自己的陋屋。他已疲憊不堪，趴著身子便沉沉睡去。 孩子曼諾林先是為老人的遭遇哭泣，然后給他送來熱咖啡，他表示無論父母怎么反對，他也要跟老頭兒一起打魚。 大魚只剩下一根粗大的魚骨，被扔在垃圾堆里。茅棚里，喝過咖啡的老頭兒又睡著了，他正夢見獅子。孩子曼諾林陪在他的身邊。閱讀、理解朗讀·感知1有感情誦讀節(jié)選文段。誦讀2找出文中搏斗場面的描寫和心理活動的描寫的句子，說說這樣寫的好處。勾畫、討論、交流3老人與海描述了一個發(fā)生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人們認為它確實是一部好書，一本讓人受益終身

9、的好書，因為它給予人們太多太多的人生啟示。那么你從中獲得了怎樣的啟示呢？【示例一】老人筋疲力盡地回到岸上，什么都沒有得到，相反，連漁網(wǎng)、魚叉都沒有了。是的，他的確輸了，可是同時他也贏了，因為精神是世上唯一無法戰(zhàn)勝的！即便一無所獲，仍堅持不懈地為自己的目標奮斗，這不正是老人與海想要給人們的啟示嗎？一個人一旦有了這樣的精神，他就是這個世界上最勇敢的人，不可戰(zhàn)勝的人！【示例二】人生誰能沒有失??？就像人學走路，也得有過摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，人才能學會走路。失敗可以毀滅一個人，也可以造就一個，有人因為害怕失敗不敢追求成功，這就是弱者。那么作為一位強者，就不應該面對失敗而消沉悲觀，就不應該因為沮喪而停止

10、追求！【示例三】做人應該這樣，不要一副貪生怕死的樣子，要對自己有信心。即便我們遇到重重困難，也絕不應該讓它們給打倒，應該勇敢地去消滅它。人無論怎樣，最怕的就是沒有信心。信心好比是汽車的馬達，是人前進的動力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。這本書中主人公充滿信心、鍥而不舍的精神，正是我們所要取的。討論、交流誦讀·品味1老人與海有博大的思想內容和精湛的語言藝術，請你瀏覽選取的三個片段，找出自己最喜歡的句段，有感情朗讀，并說說自己的感受或喜歡的理由。誦讀、交流2“人不是為失敗而生的?！薄耙粋€人可以被毀滅，但不能給打敗”，結合老人與海的故事說說你對“失敗 ”的認識。這是老人的內心

11、獨白，也是一個強者直面人生的宣言。老人戰(zhàn)勝了大海，捕獲了大魚，殺死了鯊魚，雖然最后只剩下了一副魚骨架，從一個漁夫的角度，從人的與自然的角度看，他似乎是一個失敗者，白干了一場；但是，從精神上看，他是一位勝利者，因為他的意志仍舊是那樣頑強，根本就沒有被打垮。思索、交流聯(lián)系實際·拓展延伸1桑地亞哥老人是海明威塑造的一條“硬漢”形象，他的人生信條就是“一個人可以被毀滅，但不能給打敗”。在我們的生活中，也不乏這種堅定的信念，敢于挑戰(zhàn)生活、戰(zhàn)勝自我的強者。你能列舉這樣的典型事例嗎？巴蜀漢子金家貴走馬上任 47醫(yī)院院長不到一年，醫(yī)院面貌便令人刮目相看。醫(yī)院向社會招聘藥師、技師和合同制護士。消息一出

12、，打招呼的、遞條子的、送票子的、求情說情的絡繹不絕，把金家貴層層圍住。經(jīng)過深思熟慮，金家貴寫了一份招聘方案，主張實行招聘條件、程序、結果“三公開”，成立招聘評審委員會，對應招人員進行嚴格的篩選、考核。為了不給搞不正之風的人留空子，他還提出“公布招聘結果不過夜”的辦法。結果，招聘一結束，金家貴得罪了一批人。一些事先給金家貴打過招呼的領導和親友，氣得罵他“死腦筋”，說他不給自己留后路。金家貴卻坦然地說：“我給自己留后路，誰給醫(yī)院找出路呀？”一名在美國的中國女留學生，飽受了房東在肉體、精神上非人的折磨，為替自己討回公道，她在十年內上告了無數(shù)次，最終以百折不撓的精神打贏了這場官司。我記得在最后，這名女留學生只要求房東誠懇地對她說一句：“對不起”，她當著所有法官的面將那張給予她賠償?shù)闹彼旱梅鬯?。當時我感動得流下了眼淚10的努力，要為尋求正義！一名美國戰(zhàn)士，在被槍決之前，向眾人豎起了兩個手指，展示在人們眼前的是代表單詞victory的字頭“V”，那是美國人民表示勝利的方式，他以此來表示自己無法用聲音來傳達的那句“正義戰(zhàn)勝一切”，劊子