《歡樂頌》教案反思

1、第六單元 歡樂頌教學(xué)案溧水縣第二初級(jí)中學(xué) 王海麗課題歡 樂 頌課型歌唱教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目 標(biāo)1、通過音樂故事等活動(dòng)，進(jìn)一步了解貝多芬的生平與主要的作品。2、演唱二部合唱?dú)g樂頌，達(dá)到準(zhǔn)確、熱情而有氣勢(shì)的效果。發(fā)展性目 標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)，懂得應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)人生。2、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，以及協(xié)同合作的能力。制定依據(jù)課標(biāo)要求增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)；提高音樂感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣；發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力；在合唱實(shí)踐中，能注意和理解“合作”，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。教材分析這一單元，以歡樂頌命題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂史上里程碑之作貝多芬第九

2、交響曲中的主題合唱?dú)g樂頌，既有代表性片段的演唱，又有完整樂章的欣賞，使學(xué)生充分感受音樂大師藝術(shù)創(chuàng)造的感人力量，感受其對(duì)人類、對(duì)世界的關(guān)注和熱愛。第九交響曲是貝多芬萬年的登峰造極之作，也是他九部交響曲中最杰出的一部。歡樂頌主題的合唱是全人類團(tuán)結(jié)友愛的歌聲和勝利的歡呼。合唱以磅礴的激情贊頌歡樂，贊頌全人類團(tuán)結(jié)如兄弟。音樂語言精煉概括，音域只有一個(gè)八度，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律行進(jìn)主要運(yùn)用了具有強(qiáng)烈力度感的上行級(jí)進(jìn)和下行級(jí)進(jìn)的對(duì)置，配合著鏗鏘有力、富有動(dòng)感的節(jié)奏，形成了不可阻擋的恢弘氣勢(shì)。這是首要求背唱的重點(diǎn)曲目。歌曲雄偉壯闊、熱情激越，演唱時(shí)要做到情緒飽滿、吐字到位。學(xué)情分析學(xué)生有什么簡(jiǎn)單的

3、音樂常識(shí)，豐富的想像力及較為良好的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生缺什么多聲部的聽覺感知能力較弱，合作意識(shí)不強(qiáng)。難點(diǎn)預(yù)估通過二部合唱更好的表達(dá)歌曲的情感，提高聲音的表現(xiàn)力。助學(xué)預(yù)案相關(guān)音樂常識(shí)、歷史文化背景的簡(jiǎn)介。教學(xué)程序和內(nèi)容方法或手段第一課時(shí)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。師自我介紹，與學(xué)生拉近距離，融洽關(guān)系。提問：同學(xué)們對(duì)貝多芬的了解。2、師簡(jiǎn)介貝多芬的生平及作品。3、作品賞析。第五交響曲命運(yùn)、鋼琴奏鳴曲月光4、學(xué)唱歌曲歡樂頌簡(jiǎn)介貝多芬的第九交響曲。欣賞歌曲范唱?dú)g樂頌并思考：歌曲的情緒？歌曲中哪些旋律是相似的？分析歌曲。學(xué)唱第一聲部。師生二重唱。（可簡(jiǎn)單介紹重唱與合唱的區(qū)別。）學(xué)唱第二聲部。二聲部合唱對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處

4、理。5、欣賞第九交響曲第四樂章 歡樂頌主題合唱片段視頻。6、師生共同討論貝多芬精神。7、課外拓展作業(yè)布置及課堂小結(jié)。欣賞與體驗(yàn)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生合作探究，小組討論。經(jīng)驗(yàn)反饋歸納、討論、明確學(xué)生質(zhì)疑交流歸納、討論、明確感受學(xué)習(xí)學(xué)生自主參與活動(dòng) 教后記12月4日在我校進(jìn)行了三區(qū)聯(lián)片教學(xué)活動(dòng)。本人上課的內(nèi)容是七上第六單元?dú)g樂頌，本課未經(jīng)過打磨，所教的班級(jí)也非自己所教的班，備課過程中只是對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行了預(yù)估，整節(jié)課沒有完整的試上過，課前對(duì)將要上課的班級(jí)進(jìn)行了二十分鐘的練聲，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了一些發(fā)聲的方法及應(yīng)注意的要點(diǎn)，可以說這節(jié)課是一節(jié)較為樸素的常態(tài)課。本課的重點(diǎn)是歡樂頌主題的二部合唱，但是又不能一上來

5、就直接切入歌唱教學(xué)部分，這樣雖然有充分的時(shí)間去“磨歌”，但感覺太生硬與枯燥了。我認(rèn)為，對(duì)于一位音樂家的作品要有深刻的認(rèn)識(shí)及感觸的話，首先必須要了解這位音樂家的生平，性格及作品創(chuàng)作背景，對(duì)作者性格沒有深刻的了解，就無法深刻體會(huì)到他作品中的內(nèi)涵，你也不會(huì)被他的作品所打動(dòng)。因此，在本課中，我花了五六分鐘時(shí)間甚至更多的時(shí)間對(duì)于貝多芬的生平及性格精神進(jìn)行了闡述，當(dāng)然是穿插進(jìn)行的，方式是多樣的，雖然有的老師說我講的有點(diǎn)多，但我覺得這些闡述還是不能省，沒有一定的文化積淀，學(xué)生對(duì)于作品的了解就太膚淺了。本課我的思路就是讓學(xué)生首先對(duì)貝多芬的人產(chǎn)生崇敬之情，再自然而然的對(duì)他的作品產(chǎn)生興趣，通過對(duì)他作品的演繹，使學(xué)

6、生產(chǎn)生對(duì)古典音樂的興趣，對(duì)合唱的興趣，最后回歸到貝多芬的精神，使學(xué)生感覺這一堂課是有收獲的。遺憾在二聲部的合唱教學(xué)上，這個(gè)班的學(xué)生總的來說聲音很整齊，我要求他們的聲音統(tǒng)一在高位上，不足的是因?yàn)椴皇俏宜?xùn)練的班級(jí)，在氣息方面還是較為欠缺，氣息的訓(xùn)練也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不是一堂課兩堂課就能做的好的，氣息不能自如的控制，那么歌曲的情緒表現(xiàn)將大打折扣。學(xué)生在一二樂句的合作上還是不錯(cuò)的，但從第三樂句開始，就有點(diǎn)亂了。而我為了能讓公開課看起來更像公開課，沒有繼續(xù)的深入下去，而是很快的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，確保課能面面俱到，如果在二聲部的教學(xué)中能運(yùn)用到平時(shí)的一些訓(xùn)練過程如：分聲部反復(fù)訓(xùn)練；彈奏低聲部帶領(lǐng)學(xué)生唱高聲部；生生合作；師生合作；對(duì)歌曲的強(qiáng)弱及情緒進(jìn)行處理，那么二聲部的教學(xué)就顯