心理健康教育教案第21課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

1、第 21 課 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)【課題】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)【課時】 1 課時【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)中的重要作用； 幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和勝任力。【設(shè)計思路】通過吳雨萌的故事引發(fā)學(xué)生的思考， 經(jīng)過案例分析， 使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)在他們學(xué)習(xí)生活中的重要性。 然后介紹培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的方法， 幫助學(xué)生正確地樹立學(xué)習(xí)動機(jī)。 再次回顧吳雨萌的案例， 幫助她正確面對學(xué)習(xí)。 并通 過一些案例故事和拓展訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)?！局攸c難點】重點：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。難點： 在閱讀名人案例和訓(xùn)練中， 不能和自己

2、的學(xué)習(xí)建立聯(lián)系， 無法調(diào)整自己的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)?！窘虒W(xué)方法】教法：案例教學(xué)法、講授法、討論法、小組討論法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法?！窘叹摺慷嗝襟w課件【教學(xué)建議】1把書中心海導(dǎo)航和溫馨提示結(jié)合來講，使同學(xué)們在知識講解和訓(xùn)練中輕松地接受知識。2增加課本以外的案例知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組討論，了解自己以及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程備注時間心靈有約師生問候！口號：健康人生進(jìn)取人生快樂人生心情放松，面帶1分歡迎走入心理健康課堂！微笑鐘心靈故事讀故事4分我們先來讀吳雨明的故事。鐘讀完故事請學(xué)生們思考：由學(xué)生討論完1.吳雨助/、愿意

3、選擇商務(wù)英語專業(yè)而想選擇設(shè)計成專業(yè)，你如何對她進(jìn)行勸說？2.你是否也有過類似的經(jīng)歷，如有某些科目或?qū)?業(yè)是你所/、喜歡的？你是如何聞對的？由對吳雨萌的故事分析討論，引出本課的主題， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。心海導(dǎo)航一、學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣對學(xué)習(xí)的影響教師講授15分學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在鐘激活作用。即促使我們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 指向作用。使我們將全部精力集中于學(xué)習(xí)內(nèi)容而遠(yuǎn)離 其他事物。維持作用。讓我們把飽滿的熱情傾注在 學(xué)習(xí)活動上，使其學(xué)習(xí)活動有f的緊張度，且能維 持足夠長的時間。案例舉例：愛迪生一生只上過三個月的小學(xué)，他的成功歸功講述偉人故事，于他從小就對很多事物感到好奇，并且堅持不懈

4、，親激發(fā)同學(xué)們的自實驗。他就根據(jù)自己的興趣，一心一意做研究和發(fā)學(xué)習(xí)興趣明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)、磁力析礦機(jī)、 壓碎機(jī)等兩千余種東西。愛迪生的強(qiáng)烈研究精神，使 他對改進(jìn)人類的生活方式，做出了重大的貢獻(xiàn)。由于工作投入專注，有一次，他煮雞蛋的時候把 自己的手表放到了水里煮了半天。還有一次助手叫他 吃飯，他說一會吃，過了會助手看他一直不來就把他 的那份吃掉了。愛迪生來吃飯是看到自己那份是空的, 就自言自語地說：“我已經(jīng)吃過飯了？”從偉人故事中你有什么啟發(fā)？二、怎樣培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣可以啟發(fā)同學(xué)們一起來說明自己最好奇的事物都有什么第一，培養(yǎng)好奇心。

5、學(xué)習(xí)興趣是在不斷的探究之 中培養(yǎng)起來的，平時要留心觀察一切事物，多對自己 提“為什么”，經(jīng)常與同學(xué)、老師一起討論研究學(xué)習(xí) 中的問題，感受知識的魅力。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、瓦特改進(jìn)了蒸汽機(jī)，都是出 于對日常生活現(xiàn)象的好奇，然后經(jīng)過不斷的鉆研實現(xiàn) 的。第二，不要強(qiáng)化自己對學(xué)習(xí)沒興趣。想讓自己對 學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必須具有主動學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，堅信 學(xué)習(xí)是件有趣的事。如果一開始學(xué)習(xí)就斷定自己沒有 興趣，就真的很難培養(yǎng)起興趣了。要記?。呵f不要 親手扼殺自己的興趣。暗示的消極作用：曾經(jīng)有個實驗，說一個死刑犯 被告知要對他進(jìn)行處理。處理的方式是把他的血管割 開，讓血液流干凈。之后他在黑暗的牢房中感到自己 的手腕一

6、涼，然后就聽到清晰的滴答聲。他意識到自 己的生命到了終點。第二天早上，這個囚犯死在了牢 中。其實當(dāng)時在他臂上滑過的只是冰冷的冰，聽到的 不過是滴水的聲音。這個故事給我們什么啟示？請同學(xué)們發(fā)表自己的 觀點。第三，投入到學(xué)習(xí)中去。有的同學(xué)學(xué)習(xí)很浮躁， 對學(xué)科知識知之皮毛，感覺到學(xué)習(xí)這些知識很沒意思。 其實任何學(xué)科都有其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，如果你真正靜 下心來思考，就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣。案例補(bǔ)充：可以先介紹案 例，讓同學(xué)們來總結(jié)1828年的一天，在郊外的一片樹林里，一位大學(xué) 生圍著一棵老樹轉(zhuǎn)悠。突然，他發(fā)現(xiàn)在將要脫落的樹 皮下，有蟲子在里邊蠕動，便急忙剝開樹皮。兩只奇 特的甲蟲，正急速地向前爬去。這位大

7、學(xué)生馬上左右 開弓將其抓在手里，興奮地觀看起來。正在這時，樹 皮里又跳出一只甲蟲，大學(xué)生措手不及，迅即把手里 的一只甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到?？?著這些奇怪的甲蟲，大學(xué)生真有點愛不釋手，只顧得 意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的那只給忘記了。嘴 里的那只甲蟲憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁, 把這大學(xué)生的舌頭螢得又麻又痛。他這才想起口中的 甲蟲，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛， 得意洋洋地向市內(nèi)的劍橋大學(xué)走去。這個大學(xué)生就是 查理達(dá)爾文。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念他首先發(fā)現(xiàn)的這 種甲蟲，就把它命名為“達(dá)爾文”。由此，你想到了什么？自己是否也可以全力地、 充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中？ 溫馨

8、提示某心理學(xué)家曾對三千多名缺乏學(xué)習(xí)興趣的青少年 進(jìn)行心理訓(xùn)練。參與訓(xùn)練的青少年選擇一門不感興趣 的課程，進(jìn)行下列練習(xí)：A.面帶微笑，搓著雙手，做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己充分感覺到這一點。B.心中默想：下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容將是我能夠理解的， 我將高興地學(xué)習(xí)。C.提醒自己：一定要努力地去學(xué)習(xí)，要比平時更 細(xì)心一些，要花更多的時間。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同 學(xué)對原來最頭疼的課程產(chǎn)生了興趣。這種練習(xí)方法非 常簡單，堅持一段時間，就會改變你的學(xué)習(xí)心態(tài)。讓同學(xué)們選定一門自己不感興趣的課程，引導(dǎo)同 學(xué)們一起進(jìn)入訓(xùn)練情景，放松上課緊張的神經(jīng)。心理體驗討論會由學(xué)生討論回再次回顧吳雨萌的事件，給她開出科學(xué)合

9、理的處 方，改變目前的困境。同學(xué)討論，老師進(jìn)行指導(dǎo)。思考苑引導(dǎo)學(xué)生思考李剛和張明是兩位好朋友，對英語學(xué)習(xí)都有著濃 厚的興趣。老師幾乎每天都能看見他們在校園的走廊 下朗讀英語，并練習(xí)用英語交流?？墒沁^了一段時間, 他只看見李剛繼續(xù)學(xué)英語，而張明早已不見蹤影。老師忍不住問張明：“怎么不見你學(xué)英語了呢？ ”張明無奈地回答：這這門課好難，我已經(jīng)沒興趣了, 不想學(xué)了?！崩蠋熡秩柪顒偅骸皩W(xué)英語難嗎？”李剛：“難?！崩蠋煟骸澳悄氵€有興趣嗎？你為什么不放棄呢？”李剛輕笑著說：“我只想再堅持一下，也許會從中 找到新的樂趣，果然，我找到了?！笨吹绞吕?，想想自己和周圍的同學(xué)有沒有這樣 的情況。都是如何解決的?5

10、分鐘小訓(xùn)練請學(xué)生們計算 回答如果因為外語好，將來可以進(jìn)入外企工作，收入 在五千元以上，工作三十年。如果我們通過五年的外 語學(xué)習(xí)達(dá)到這樣的能力，以每天記住 15到20個單詞 為目標(biāo)，算一下每個單詞可以值多少錢？通過這個小計算，讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)外語其實就 像是在增加自己的收入一樣，每天的學(xué)習(xí)就是在給自 己存錢。從上面的對話中同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，對待學(xué)習(xí)光有 初始興趣是不行的，想辦法把初始興趣變?yōu)橛谰门d趣 才是最重要的。回憶一下，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時， 你是怎樣做的？成長工作坊情境分析請同學(xué)們展開 討論，給出自己 的建議李曉鵬就讀于某職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)，家庭貧困。 爸爸下崗了，媽媽的工資又不高，為了籌

11、集他的學(xué)費， 他們早出晚歸。每當(dāng)看到父母期盼的目光，他心里就 十分難過。說實話，他早就不想讀書了。初中三年他 學(xué)習(xí)成績一直不理想，成功對他來說是那樣遙不可及。 即使再讀幾年書，又能怎么樣呢？他曾經(jīng)聽到很多人 對自己同學(xué)的評價：現(xiàn)現(xiàn)在，大學(xué)生找工作都難，讀職 校更沒出息?！薄白x職校是浪費時間和金錢。”他很害 怕，不知道三年之后等待他的將是怎樣的命運。父母 希望他努力學(xué)習(xí)，一切重新開始。但他一拿起書本就 煩，學(xué)不進(jìn)去；可是不看書更煩，覺得虛度了光陰， 對不起父母也對不起自己。你認(rèn)為李曉鵬學(xué)習(xí)上存在的根本問題是什么？ 如果他向你求助，你會建議他怎么做？ 集思廣益引導(dǎo)學(xué)生思考我們每天都在學(xué)習(xí)各種知識，你對哪些學(xué)科感興 趣，對哪些學(xué)科不感興趣？為什么？學(xué)習(xí)興趣是可以 培養(yǎng)的。對于不感興趣的課程，只要我們不放棄努力， 隨著對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解，沒有興趣的內(nèi)容也會變 得有興趣，進(jìn)而成為我們的志趣。想一想，怎樣制定學(xué)習(xí)對策，可以提高你對不喜歡科目的興趣？我感興趣的科目原因?qū)Σ呶也桓信d趣的科目原因?qū)Σ呓o同學(xué)們的建議通過哲理小故事來說明眼前的煩惱越多，越想去逃避，完成的機(jī)會就越 小，所以不要被一時的事件困住。有一個小故事。有人問水手：“你的爺爺死在哪 里？”水手回答到：“海里?！蹦侨擞謫枺骸澳悄惆职?呢？”水手回答：”也是海里。”怎樣培養(yǎng)自己