《窗前的母親》教案4

1、?窗前的母親?教案4?窗前的母親?教學(xué)設(shè)計教師用課前：組織調(diào)整座位、分組并選定小組長。關(guān)閉話筒與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)生注意參照教材右邊的“助學(xué)參考開展學(xué)習(xí)交流和展示活動。板書課題【投影】 窗前的母親肖復(fù)興 執(zhí)教：如皋市港城實驗學(xué)校 顧艷云一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，今天我跟大家學(xué)習(xí)一篇肖復(fù)興的散文?窗前的母親?。提起母親，一種溫馨的感覺總是油然而生。母親是窗前的守候，讓歸航的我不再漂泊；母親是陳年的老釀，讓迷醉的我越品越香。下面我們一起去分享那段珍貴而溫馨的回憶。二、學(xué)習(xí)過程首先，請同學(xué)朗讀課文并考慮下面的問題：在你的眼里，這是一位怎樣的母親？請結(jié)合課文內(nèi)容略作闡述。以小組合作的方式參加全班交流。1618

2、分鐘【投影】在你的眼里，這是一位怎樣的母親？請結(jié)合課文內(nèi)容略作闡述。個人自由朗讀并批注小組交流討論，結(jié)合詳細(xì)語句略作闡述以小組合作的方式參加全班交流。學(xué)生朗讀課文完畢，開始小組討論時教師要主動到各組去參與討論并指導(dǎo)學(xué)生參照“助學(xué)參考開展小組合作展示活動，并在小組長帶著下落實分工、進(jìn)展嘗試展示。提醒學(xué)生每組最多圍繞2個關(guān)鍵詞開展研讀分析和交流展示，不單獨發(fā)言的人可參與齊讀句子組織進(jìn)展全班展示。34組學(xué)生展示時教師適時精當(dāng)鼓勵，但不要隨意打斷學(xué)生發(fā)言，以進(jìn)步課堂效果為前提。例如：從文中我們讀出了或發(fā)現(xiàn)了這是一位孤獨寂寞的母親1人說，大家請看第3段的“我們一上班，孩子一上學(xué)，家里只剩下她一個人時，大

3、局部時間，她就呆在窗前。不單獨發(fā)言的2人齊讀。這一句中“一一就的句式中讀出母親的孤獨寂寞1人說，我要補(bǔ)充，還有“ 只剩下她一個人也能讀出她的孤獨1人說。還有第4段中“一個盹打過來，睜開眼睛，她會接著望窗外。中的“接著望窗外也能表達(dá)母親的孤獨寂寞。1人說預(yù)設(shè)答案34組展示：這是一位諒解子女，不愿給孩子添費(fèi)事的母親，第3段中“她格外注意：假設(shè)磕著碰著就會給孩子添費(fèi)事。中的“格外注意能表達(dá)出來。這是一位關(guān)愛子女、勤勞的母親，從第3段中“一起忙乎著做家務(wù)，手腳不拾閑讀出來的。這是一位愛曬太陽的安康的母親，從第4段中“像向日葵似的特別愛追著太陽烤，讀出了。這是一位時刻關(guān)注、關(guān)愛著孩子的母親，從第6段中“

4、還沒掏出鑰匙，門已經(jīng)開了，“有母親在窗前守候著，門后面總會有一張溫暖的臉龐“其實，母親早已老眼昏花，可她的感覺從來都十拿九穩(wěn)，這是一位觀察仔細(xì)、關(guān)注生活的母親，從第7段中“母親最大的樂趣，今天今天讀出來了。這是一位喜歡懷舊的母親，從第8段中“她會生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想讀出來了。這是一位渴望跟子女多說話的母親，從第7段中最后一句“但她有棗一棍子、沒棗一棒子地講起來時津津有味。，還有第8段中“講述那些八竿子都打不到一起的事情也是。從中還可見母親的孤獨寂寞。提示：小組展示完要概要的點評。如：讀得很細(xì)心、理解很到位、有個性很好，同學(xué)們第一遍讀課文，“母親就在我們的大腦里留下了如此豐富的形象，真

5、是做了讀書的有心人。我們簡要地總結(jié)一下，這是一位關(guān)愛子女、孤獨寂寞板書的母親，有的同學(xué)還能一下子讀懂母親的內(nèi)心世界，真是太了不起了！文章中清新質(zhì)樸的語言傳達(dá)著細(xì)膩無聲的母愛。那么，作者又是飽含著怎樣的情感寫下這篇回憶性的散文的呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出最能表達(dá)作者感情的2段文字。最后的9、10兩段好，請同學(xué)們自己朗讀一遍，注意抓住關(guān)鍵詞語來體會情感。可以加著重號批注【投影】作者是飽含著怎樣的情感寫下這篇回憶性的散文的呢？閱讀課文，找出最能表達(dá)作者感情的2段文字自由讀一讀，在一些關(guān)鍵的詞語下面做上記號與同座交流討論組織交流發(fā)言。總是總是 空蕩蕩才明白才明白更明白思念、失落、自責(zé)板書傷痛后補(bǔ)充

6、板書下面就讓我們帶著這份思念和自責(zé)，齊讀9、10兩段。學(xué)生齊讀9、10兩段。 承接上面朗讀的最后一句是啊，無聲卻最動人的一幅畫！我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出母親那溫暖的臉龐，我們似乎感受到母親那渴盼的目光。下面就讓我們再次回到課文，請我們的學(xué)習(xí)小組合作，選擇文中描寫母親的或者是抒發(fā)作者感受的語句，用我們聲情并茂的朗讀來演繹這人世間最珍貴而又美妙的親情?！就队啊啃〗M合作演讀，身臨其境體驗這人世間最珍貴而又美妙的親情。小組長組織討論，選定朗讀內(nèi)容研究確定朗讀展示的方式組內(nèi)嘗試演讀參加全班展示小組活動，教師巡回指導(dǎo)。組織全班展示活動。教師精當(dāng)提升鼓勵提示學(xué)生，朗讀展示的形式可多樣：可齊讀、接力讀、領(lǐng)讀后再齊

7、讀、男女分讀、雙重渲染反復(fù)讀等等。可根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容而確定例如共6處：我們選讀的是第4段中“陽光總是那樣的燦爛到最后的這一句，這里表現(xiàn)了母親的外表溫暖而內(nèi)心孤獨，我們是這樣朗讀的：齊讀。我們選讀的是第6段第2句“窗子開著的時候和第9段中的第3句的比照閱讀，因為前一句表現(xiàn)了有母親在的溫馨，應(yīng)該用一種幸福的語氣去讀；而后一句表現(xiàn)了母親不在了的失落，應(yīng)該用傷感的語氣去讀。我們是這樣朗讀的：前句女生，后句男生。我們選讀的是第6段中“那時候，我們出門到最后，這里表現(xiàn)了母親時刻關(guān)注著子女的歸來，尤其是“老眼昏花跟“十拿九穩(wěn)的比照，更突出了母親對子女關(guān)愛的細(xì)膩。所以應(yīng)該用深情的語氣去讀。我們是這樣朗讀的：前兩

8、句齊讀，后一句“可前單1人，后單一人。我們選讀的是第7段，這里表現(xiàn)了母親對生活的細(xì)心觀察和津津樂道，同時從最后一句中的“有棗一棍子、沒棗一棒子地講也讀出了作者當(dāng)時對母親內(nèi)心孤獨而渴望親情的無視。我們是這樣朗讀的：前6句接力讀，最后一句齊讀。我們選讀的是第8段“有時候，望著窗前的一切到最后，因為這里表現(xiàn)了母親對過去農(nóng)村生活的思念，我們是這樣朗讀的：先接力后齊讀。我們選讀的是第9段中“這時，我才明白到文末，這里突出表現(xiàn)了作者的自責(zé)內(nèi)疚，兩個“才明白和“更明白要重讀。我們是這樣朗讀的：前一句領(lǐng)讀，接著復(fù)讀到最后。提示：4、6、7段朗讀可提醒配樂,配舒緩抒情的;7段中心發(fā)言人可邀請教師讀首句;9段的朗

9、讀放最后，等師情感渲染后邀請教師讀一讀9段,配傷感悲涼的。教師巡視指導(dǎo)時要留心記載各組所選的段落號。聽這組同學(xué)朗讀最后兩段時，總感覺那情味兒淡了點。也許是同學(xué)們還年少，所以不能深化體會作者的心境。教師在讀的時候心中猛然想起一首詩：你走了，我要怎樣的想你，念你，呼喚你回來，可是你在哪里？常常地這樣想你，常常讓我心痛得淚水漣漣。投影五，師配樂頌多么悲哀的想念呀！無情的歲月里，當(dāng)孩子一天天地長大，而母親也漸漸的老去，在每一個普通而平常的日子里，孩子們往往會忽略那平凡而偉大的母愛，等到“子欲養(yǎng)而親不在投影的時候，留下的只能是讓人心痛的思念和無法彌補(bǔ)的遺憾！所以我們在讀出思念、內(nèi)疚的同時，還要能體會作者

10、內(nèi)心的悲哀。行，教師給你們領(lǐng)讀一段，我們一起讀9、10兩段。我們來個師生合作，配上音樂。師生共讀9、10兩段。配樂 配樂繼續(xù)讀得動情心自酸，讀到深處淚自流。體會著文中母親的孤獨寂寞，領(lǐng)會著作者內(nèi)心的傷痛自責(zé)，不禁會使我們聯(lián)想起自己的父母。父愛如山，沉穩(wěn)而厚重；母愛如水，綿長而悠遠(yuǎn)。而年少的你們又何嘗能理解這份愛的全部呢。也許父母彎腰為你系上鞋帶，你卻沒有在意她因繁忙而沒來得及打理的亂發(fā)；也許你接到了風(fēng)雨中父母為你送來的雨傘，卻忽略了她被打濕的肩頭；也許你常常嫌他們Up嗦，而無視了他們黯淡的眼神。也許還有很多很多本段提升快完畢時漸漸地靠近電腦，準(zhǔn)備關(guān)閉音樂配樂停，略顯大方激昂，語速稍快些同學(xué)們，

11、讀了本文之后，懂事的你對自己的父母、對自己的責(zé)任一定又有了新的感悟。此時此刻，你對父母最想說的一句話或最想做的一件事是什么呢？先靜心地想一會兒或用筆寫下關(guān)鍵詞，等會兒表白出來跟大家分享。寫完，全班分享【投影】讀過本文之后，懂事的你對自己的父母、對自己的責(zé)任一定又有了新的感悟。此時此刻，你對父母最想說的一句話或最想做的一件事是什么呢？學(xué)生考慮或擬寫發(fā)言提綱。組織交流發(fā)言。其實，對于父母而言，我們每一句貼心的問候，每一個感謝的擁抱，都是他們心底最幸福的回憶。聽著大家的發(fā)言，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又長大懂事了。假設(shè)說肖復(fù)興的?窗前的母親?留給他的是思念和自責(zé)，那么，如今沐浴在父愛母愛光澤中的我們，一定要與父

12、母、與祖輩增進(jìn)溝通，學(xué)會理解，懂得珍惜投影八，同學(xué)們，愛自己的長輩吧，讓我們的生活因為愛而更加美妙！謝謝。窗前的母親肖復(fù)興我們回家走到樓下，只要抬頭望一下那扇窗子，就能看見母親的身影。窗子開著的時候，母親花白的頭發(fā)會迎風(fēng)擺動，窗框就像恰到好處的畫框在家里，母親最愛呆的地方就是窗前。自從搬進(jìn)樓房，母親就很少下樓，我們都囑咐她，她自己也格外注意：樓層高、樓梯陡，自己老了，假設(shè)磕著碰著就會給孩子添費(fèi)事。每天，我們在家的時候，她和我們一起忙乎著做家務(wù)，手腳不拾閑兒；我們一上班，孩子一上學(xué)，家里只剩下她一個人時，大局部時間，她就呆在窗前。那時，母親的房間，一張床緊靠著窗子，那扇朝南的窗子很大，幾乎占了一

13、面墻，母親坐在床上，靠著被子，窗前的一切就一覽無余。陽光總是那樣的燦爛，透過窗子照得母親全身暖洋洋的，母親就像向日葵似的特別愛追著太陽烤，讓身子有暖烘烘的感覺。有時候，不知不覺她就依在被子上睡著了。一個盹打過來，睜開眼睛，她會接著望窗外。窗外有一條還沒有完全修好的馬路，馬路的對面是一片工地，恐龍似的腳手架簇?fù)碇谏w起的樓房，切割著那片湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，遮擋了遠(yuǎn)處的視線。由于馬路沒有完全修好，來往的車輛不多，人也很少，窗前大局部時間是安靜的，只有太陽在悄悄地挪動，從窗子的這邊移到另一邊，然后移到窗后面，留給母親一片陰涼。我們回家，只要走到樓前，抬頭望一下那扇窗子，就能看見母親的身影。窗子開著的時

14、候，母親花白的頭發(fā)會迎風(fēng)擺動,窗框就像恰到好處的畫框。等我們爬上樓梯，還沒掏出門鑰匙，門已經(jīng)開了，母親站在門口。不用說，我們從樓下看見母親時，母親也看見我們了。那時候，我們出門永遠(yuǎn)不怕忘記帶房門鑰匙，有母親在窗前守候著，門后面總會有一張溫暖的臉龐。有時我們晚上很晚才回家，樓下已經(jīng)黑乎乎一片了，窗前的母親也能看見我們。其實，母親早就老眼昏花，不過是憑感覺而已，可她的感覺從來都十拿九穩(wěn)，她總是那樣及時地出如今家門的后面，替我們早早地翻開門。母親最大的樂趣，是對我們講她這一天在窗前看見的新聞。她會告訴我們：今天馬路上開過來的汽車比往常多了幾輛；今天對面的路邊卸下好多的沙子；今天咱們這邊的馬路邊栽了小

15、樹苗；今天她的小孫子放學(xué)和同學(xué)一前一后追趕著，像一陣風(fēng)似的；今天還有幾只麻雀落在咱家的窗臺上都是些平淡無奇的小事，但她有棗一棍子、沒棗一棒子地講起來時津津有味。母親不愛看電視，總說她看不懂那玩意兒，但她看得懂窗前這一切，這一切都像是放電影似的，演著重復(fù)的和不重復(fù)的瑣瑣碎碎的故事，溝通著她和外界的聯(lián)絡(luò)，也溝通著她和我們的聯(lián)絡(luò)。有時候，望著窗前的一切，她會生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想，大多是些陳年往事，不是過去住平房時的陳芝麻爛谷子，就是沉淀在農(nóng)村老家時她年輕的回憶。聽母親講述那些八竿子都打不到一起的事情，讓我感到歲月的流逝、人生的滄桑就是這樣在她的眼睛里和窗前閃現(xiàn)著。有時候，我偶爾會想，要是把

16、母親的這些都寫下來，那才是真正的意識流呢。母親在這座新樓里一共住了五年。母親去世以后，好長一段時間，我出門總是忘記帶鑰匙。而每一次回家走到樓下的時候，我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗，可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框，像是沒有了牙齒的癟嘴。這時，我才明白那五年里窗前母親的身影對我們是多么的珍貴而溫馨，才明白窗前有母親的回憶，也有我們的回憶。當(dāng)然，更明白了：只要母親在，家里的窗前就會有母親的身影。那是每個家庭里無聲卻最動人的一幅畫。助學(xué)參考同學(xué)們，小組合作學(xué)習(xí)的展示環(huán)節(jié)是集體智慧的展示，發(fā)表意見時是幾個人配合表達(dá)。小組長要合理安排，詳細(xì)落實，發(fā)揮個人特長，展示最正確組合。注意聲音洪亮，銜接自然，配

17、合默契。相信你們會發(fā)揮自己的智慧，展現(xiàn)出最出色的自己。初讀展示環(huán)節(jié)：小組交流一般流程：個人自由朗讀并批注結(jié)合詳細(xì)語句組內(nèi)交流討論組長分工，各人明確自己任務(wù)準(zhǔn)備展示可以2人展示，3-4人展示，也可以全組參與展示友誼提醒：小組合作展示，可參照例如的方法，圍繞1個關(guān)鍵詞結(jié)合課文多處多人闡述，也可圍繞2個關(guān)鍵詞合理分工。相信同學(xué)們有更多的創(chuàng)新。例如：組長：開始白從文中我們讀出了或發(fā)現(xiàn)了這是一位孤獨寂寞的母親。生2：大家請看第3段的“我們一上班，孩子一上學(xué)，家里只剩下她一個人時，大局部時間，她就呆在窗前。不單獨發(fā)言的可參與齊讀。生3：這一句中從“一一就句式中讀出母親的孤獨寂寞。生4：我要補(bǔ)充，還有“ 只

18、剩下她一個人也能讀出她的孤獨。生5：還有第4段中“一個盹打過來，睜開眼睛，她會接著望窗外。中的“接著望窗外也能表達(dá)母親的孤獨寂寞。朗讀展示環(huán)節(jié)：小組合作朗讀展示：小組長組織好中心發(fā)言詞選擇區(qū)域、選讀理由、用怎樣的語氣或帶著怎樣的情感讀。組內(nèi)分工合作?？蛇x用齊讀、接力讀、男女生分讀、單讀后復(fù)讀渲染、有創(chuàng)造性的讀根據(jù)表達(dá)內(nèi)容確定朗讀方式等。例如：聲音響亮，感情充分例1組長：我們選讀的是第6段第2句“窗子開著的時候和第9段中的第3句的比照閱讀，因為前一句表現(xiàn)了有母親在的溫馨，應(yīng)該用一種幸福的語氣去讀；而后一句表現(xiàn)了母親不在了的失落，應(yīng)該用傷感的語氣去讀。我們是這樣朗讀的：女生輕柔、舒緩地：窗子開著的

19、時候，母親花白的頭發(fā)會迎風(fēng)擺動,窗框就像恰到好處的畫框。男生：母親去世以后，好長一段時間，我出門總是忘記帶鑰匙。而每一次回家走到樓下的時候，我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗，一生舒緩、傷感地：可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框，像是沒有了牙齒的癟嘴。例2組長：我們選讀的是第7段，這里表現(xiàn)了母親對生活的細(xì)心觀察和津津樂道，同時從最后一句中說“有棗一棍子、沒棗一棒子地講也讀出了作者當(dāng)時對母親內(nèi)心孤獨而渴望親情的無視。我們是這樣朗讀的：形式自定。窗前的母親肖復(fù)興我們回家走到樓下，只要抬頭望一下那扇窗子，就能看見母親的身影。窗子開著的時候，母親花白的頭發(fā)會迎風(fēng)擺動，窗框就像恰到好處的畫框在家里，母親最愛呆

20、的地方就是窗前。自從搬進(jìn)樓房，母親就很少下樓，我們都囑咐她，她自己也格外注意：樓層高、樓梯陡，自己老了，假設(shè)磕著碰著就會給孩子添費(fèi)事。每天，我們在家的時候，她和我們一起忙乎著做家務(wù)，手腳不拾閑兒；我們一上班，孩子一上學(xué)，家里只剩下她一個人時，大局部時間，她就呆在窗前。那時，母親的房間，一張床緊靠著窗子，那扇朝南的窗子很大，幾乎占了一面墻，母親坐在床上，靠著被子，窗前的一切就一覽無余。陽光總是那樣的燦爛，透過窗子照得母親全身暖洋洋的，母親就像向日葵似的特別愛追著太陽烤，讓身子有暖烘烘的感覺。有時候，不知不覺她就依在被子上睡著了。一個盹打過來，睜開眼睛，她會接著望窗外。窗外有一條還沒有完全修好的馬

21、路，馬路的對面是一片工地，恐龍似的腳手架簇?fù)碇谏w起的樓房，切割著那片湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，遮擋了遠(yuǎn)處的視線。由于馬路沒有完全修好，來往的車輛不多，人也很少，窗前大局部時間是安靜的，只有太陽在悄悄地挪動，從窗子的這邊移到另一邊，然后移到窗后面，留給母親一片陰涼。我們回家，只要走到樓前，抬頭望一下那扇窗子，就能看見母親的身影。窗子開著的時候，母親花白的頭發(fā)會迎風(fēng)擺動,窗框就像恰到好處的畫框。等我們爬上樓梯，還沒掏出門鑰匙，門已經(jīng)開了，母親站在門口。不用說，我們從樓下看見母親時，母親也看見我們了。那時候，我們出門永遠(yuǎn)不怕忘記帶房門鑰匙，有母親在窗前守候著，門后面總會有一張溫暖的臉龐。有時我們晚上很晚才

22、回家，樓下已經(jīng)黑乎乎一片了，窗前的母親也能看見我們。其實，母親早就老眼昏花，不過是憑感覺而已，可她的感覺從來都十拿九穩(wěn)，她總是那樣及時地出如今家門的后面，替我們早早地翻開門。母親最大的樂趣，是對我們講她這一天在窗前看見的新聞。她會告訴我們：今天馬路上開過來的汽車比往常多了幾輛；今天對面的路邊卸下好多的沙子；今天咱們這邊的馬路邊栽了小樹苗；今天她的小孫子放學(xué)和同學(xué)一前一后追趕著，像一陣風(fēng)似的；今天還有幾只麻雀落在咱家的窗臺上都是些平淡無奇的小事，但她有棗一棍子、沒棗一棒子地講起來時津津有味。母親不愛看電視，總說她看不懂那玩意兒，但她看得懂窗前這一切，這一切都像是放電影似的，演著重復(fù)的和不重復(fù)的瑣

23、瑣碎碎的故事，溝通著她和外界的聯(lián)絡(luò)，也溝通著她和我們的聯(lián)絡(luò)。有時候，望著窗前的一切，她會生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想，大多是些陳年往事，不是過去住平房時的陳芝麻爛谷子，就是沉淀在農(nóng)村老家時她年輕的回憶。聽母親講述那些八竿子都打不到一起的事情，讓我感到歲月的流逝、人生的滄桑就是這樣在她的眼睛里和窗前閃現(xiàn)著。有時候，我偶爾會想，要是把母親的這些都寫下來，那才是真正的意識流呢。母親在這座新樓里一共住了五年。母親去世以后，好長一段時間，我出門總是忘記帶鑰匙。而每一次回家走到樓下的時候，我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗，可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框，像是沒有了牙齒的癟嘴。這時，我才明白那五年里窗前母

24、親的身影對我們是多么的珍貴而溫馨，才明白窗前有母親的回憶，也有我們的回憶。當(dāng)然，更明白了：只要母親在，家里的窗前就會有母親的身影。那是每個家庭里無聲卻最動人的一幅畫。附錄參考：尋夢瘦西湖曹麗琴你是美的，似夢一樣，長久來，以一個女子的形象披著輕紗，籠著薄霧，入駐在我心里。古人乘一葉小舟，煙花三月，獨下?lián)P州。嚴(yán)冬時節(jié)，我從一座古城穿行到另一座古城，似乎只為你而來。煙雨迷蒙，你的衣袂mèi何時就悄悄挽住了我的視線。你彈奏一曲悠揚(yáng)的輕歌，飄舞著柔柳的發(fā)絲，別一枚枚花朵的發(fā)簪zn著四季的姿容，將湖中的鷺島、鳧fú綴成一枚枚玲瓏的玉佩鑲嵌在綠蘿衣上，裙裾j，說不盡的嫵媚。不管這座古城經(jīng)

25、受歲月流年如何的洗禮和變化，你始終不為之所動，靜靜地穿過唐詩宋詞，走過明清小說芳步婷婷，不染征塵，像你的名字詮釋著中國文人一種清瘦、怡然的品性，飄逸于歷史和塵世之外。漫步于徐園水光盈盈的小徑上，一片片落葉不知何時抖落下光陰的霜染，隨意地飄零路上。有淡淡的清香在煙雨中繚繞、散逸，原是路旁一株株怒放的臘梅，正綻著花容對我微笑，是那揚(yáng)州八怪里的金農(nóng)先生潑墨揮毫、遺留下來的吧。走過凌波而臥的小虹橋，身畔即是小金山，仿佛舞蹈中的一波高潮。沿著山路迤邐yl上，倚立于心念已久的風(fēng)亭，環(huán)顧四下，煙水迷蒙，那飄逸的裙裾，飛揚(yáng)的舞袖，似乎就纏繞在我的臂膊，更別說那婉麗的容顏了。一只只靜泊的畫舫，這些美人衣裳上散落

26、的紅的黃的繡花也欲飛舞起來。凝神久矣，眼前的湖水便一波一波漫來，仿佛自己是一滴飄悠的細(xì)雨，漸漸融入瘦西湖的清波，只是不知這如湖水般幽深的韶sháo底有多深？融入了多少歷史文化的音符？暮色闌珊(lán shn)湖風(fēng)冷峭起來，不由得打了個寒噤，但是尋你，如覓前世的夙sù欲語還休，欲走還留，便租一只小船，探幽那夢里傳說中的二十四橋。碧水陰陰，槳擺水動，仿佛一只停飛的水鳥，一片潔白的翎líng著月光的翅膀，將靈動的思緒和情感在k8i櫓聲，神性的目光里放飛。船兒駛近五亭橋，雖不是滿月，半輪明月笑在天宇卻也頗為動人，一縷銀亮的月光柔柔地瀉在湖面，湖光竟也瀲滟li&#

27、224;n yàn說不清是月光還是水色，兩相纏繞著。小舟似剪，沿著時放時收的湖道漸行，水揉的絲綢便剪開又愈合。兩岸星星點點的燈火夜色里輕輕顫悠、搖曳。如此行進(jìn)，汩汩gg聲伴著不遠(yuǎn)處的梵fàn淌成瘦西湖一曲恬謐的和聲。船兒悠悠，向著夢的深處漂去。當(dāng)船娘指著不遠(yuǎn)處一座如帶的拱橋，告訴我這就是二十四橋了。一顆渴慕、期盼的心靈如盛開的水蓮花，月色里散發(fā)出喜悅和沖動的芳香。夢里盼呵念呵，“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。那詩那畫那歌隔著長長的夢幻，此刻就在眼前，就在那片清冷的月光里了。船娘說，二十四橋其實也是一種傳說，到底是指那座橋，至今眾說紛紜，不可得知。船娘親切得像訴說著自家的故

28、事，最后連這聲音也如片片湖波漸漸息了水花，同我一樣癡癡地望著那彎柔曼的玉帶，九曲的橋。沿著湖風(fēng)，有清冽、渺茫的簫聲隨著月光夜藹裊娜而來，縹緲成如水般潺chán小夜曲。是吹簫亭里的玉女么？佳人是否在水一方？杜牧是否找尋到了那位正教玉人吹簫的友人呢？同樣不可得知，只是一切如醇酒般釅釅yàn yàn我心里流香了。當(dāng)船娘欲將船兒劃近時，我卻突然改變了主意。就這樣泊在湖中，靜靜地望著，還是保存一份可望而不可即的夢幻吧。為造訪刻錄古人萍蹤的勝跡，傾聽詩人千年前的那番月夜心境，一路追尋。可是近了，卻又生怕破壞了浸潤在心田太久的那份夢幻和詩情。還是暫且幻化為一株垂柳，一習(xí)湖風(fēng)，一縷輕煙，一道流水，細(xì)細(xì)感受這時空的浩渺與悠遠(yuǎn)。就這樣，讓流淌千年的歷史文化，透著靈氣融著月光輕輕化入心底，讓這貫穿歷史和現(xiàn)實的藝術(shù)之鏈，輕輕撩撥心弦，拾得幾聲音律，悄然歸去。助學(xué)參考1小組交流一般流程：組內(nèi)交流，先選定其中一處景致進(jìn)展品讀找出表達(dá)美的語句1人發(fā)言，其別人補(bǔ)充圈畫表達(dá)景物特