《斜塔上的實驗》教案

1、七年級上冊第五單元語文教案斜塔上的實驗教學設(shè)計江蘇省泰州中學附屬初級中學 李乃斌一、 教材分析斜塔上的實驗是洪氏教材蘇教版七年級上冊第五單元的開篇課文。本單元以“關(guān)注科學”為主題，選文多以說明文為主，旨在通過幾篇課文的學習和語言的分析，掌握說明閱讀理解的方法和能力，引導學生走進科學世界，感受科學家那種勇于創(chuàng)新、敢于探索的精神。 這一單元教學重點首先要準備把握。斜塔上的實驗又是一篇關(guān)于意大利科學家伽利略人物傳記的節(jié)選部分，主要記敘了伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童時、學生時的生活。文章內(nèi)容豐富，語言簡練，結(jié)構(gòu)巧妙，文學與科學交相輝映，但文中人物的生活經(jīng)歷以及科學原理與學生相距較

2、遠，加之學生對這類文體也不太感興趣，所以如何激發(fā)學生的學習興趣，保持住學習的熱情，提升課堂學習效果便成為我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點和立足點。首先，我將本文定位在當作“美文”來學，閱讀教學的要義就是通過課文的閱讀，體會語句的豐富內(nèi)涵，達到對文本深層的感知和理解。因此如何讓“語言美和精神美”在本節(jié)課中得到充分展示，便成為本節(jié)課的教學難點。故選擇教學內(nèi)容時，便有所取舍，重點引導學生去探究伽利略在斜塔上做自由落體實驗的那部分內(nèi)容，并由點入面，引導學生自主合作學習其他內(nèi)容。意在和學生一起通過課文的閱讀、語言的探究、情感的體驗、智慧的碰撞達到預設(shè)的學習目標，即體會語言的豐富內(nèi)涵和感受伽利略追求真理的可貴精神。教

3、學與自學的結(jié)合，也體現(xiàn)學習能力的培養(yǎng)過程。 其次，作為著名科學家的人物傳記，文學與科學必然成為了文章兩大元素，正如編者所說“在學語文中學科學，在學科學中學語文”。故在設(shè)計中充分考慮這一編者意圖，安排在分析語段時，提示學生從文學和科學兩個角度來提出問題，充分發(fā)動學生小組合作學習，通過思考討論交流明確，以期達到文學與科學的交融，開出并蒂之花，獲得雙豐收。第三，文章中涉及了兩個物理學理論，對于初一學生來說，理解起來有一定難度。故在設(shè)計時，通過搜集資料，以大小螺母、棉線等實物教具、動畫視頻等形象化教學手段，降低學生的認知難度，幫助學生更好的讀懂課文。第四，為了利于形成獨立的板塊，讓學生有充分的閱讀氛圍

4、和思維空間。故考慮教學課時設(shè)計為一課時，著意讓學生在這個學習過程中得到充分“說”的機會，在個人對文本的感悟上，結(jié)合小組和全班同學對文本的閱讀理解，達到情感體驗的共鳴，知識火花的碰撞，借此觸類旁通，以方法引導學習，以能力凸顯思維，以智慧張揚個性，擁有個人對文本的個性的感悟和共性的理解。二、學情分析 本篇課文文字淺顯，內(nèi)容清晰，絕大多數(shù)學生都應能借助注釋基本讀懂。初一年級的學生已經(jīng)初具一定的閱讀理解能力，也掌握了一些分析語段的方法，大多數(shù)能通過自主閱讀，去感悟文本賞析語言。而且新時代的學生思維活躍，能積極地去發(fā)現(xiàn)問題，大膽地去質(zhì)疑。所以教學中通過有效的方法指導，扎實的課堂訓練，就可以進一步提高學生

5、現(xiàn)代文閱讀和理解的能力，激發(fā)學生對文學和科學的共同興趣。三、學法分析課堂教學是否有效，能否采取正確的教與學方法很重要?；趯滩牡姆治觯虒W設(shè)計采用我?！八牟綄W”的模式分四個環(huán)節(jié)進行，教學過程以問題導學為主要形式，以學生自主閱讀體驗、質(zhì)疑互動交流、小組合作感悟為主線，教者適當點拔、引導、明示，幫助和引領(lǐng)學生完成學習任務突破重難點。第一環(huán)節(jié)“交流展示，探究引入”，由圖片引出比薩斜塔，再由比薩斜塔引出伽利略。并結(jié)合課前預習，請學生上講臺展示成果，簡介伽利略和亞里士多德。最后由“伽利略與比薩斜塔的故事”引入下一環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)“自主質(zhì)疑，互動解惑”，運用圈點批注讀書法，自主閱讀質(zhì)疑，小組互動解惑，小

6、組合作質(zhì)疑，全班交流解惑。重點分析第三部分“斜塔上的實驗”，并學以致用探究分析“教堂里的實驗”“求學中的實驗”兩部分，同時引導體會結(jié)構(gòu)的巧妙。由“文學味與科學味”的比較過渡下一環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)“分層訓練，鞏固提高”，借助導學案，設(shè)計“漢字聽寫測試賽”“一站到底車輪賽”“人物形象演講賽”三個層次星級練習，通過競賽活動保持學生學習的熱情，鞏固提高。由評點人物形象，穿越時空進一步體驗角色，過渡下一環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)“歸納反饋，拓展延伸”，設(shè)計場景，讓伽利略和亞里士多德對話，讓學生體驗角色表演。并用“文學與科學雙豐收”總結(jié)課堂。整個教學過程一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，每個板塊都充分體現(xiàn)學生的自主學習，實現(xiàn)文學與科

7、學的交互融進，既牢固地掌握了文本內(nèi)容，又拓展科學視野，達到培養(yǎng)語文能力、發(fā)展科學思維的教學目標。 此外，為充分調(diào)動學生的學習激情，持續(xù)保持課堂的熱情，于細節(jié)提示教學目標，形成系統(tǒng)的教學情境，還設(shè)計了獎品激勵措施，以書籍為主，輔以掌聲和鼓勵性評價。在第一環(huán)節(jié)安排名人傳，鼓勵簡介發(fā)言的學生，多讀書多向名人學習；第二環(huán)節(jié)安排昆蟲記，鼓勵小組合作積極的學生，大膽探究；第三環(huán)節(jié)安排詞典十萬個為什么，鼓勵上黑板聽寫優(yōu)異的學生和一站到底的學生，突破自我；第四環(huán)節(jié)引導掌聲，鼓勵表演的學生，張揚個性。四、教學設(shè)計【教學目標】：1了解伽利略及科學實驗，學習其可貴的精神。2圈點批注閱讀，體會語言的內(nèi)涵，寫法的豐富，

8、結(jié)構(gòu)的巧妙。3. 在自主合作學習中，獲得“文學與科學”知識的雙豐收。【教學重點】：1了解伽利略及科學實驗，學習其可貴的精神。2在自主合作學習中，獲得文學與科學知識的雙豐收。【教學難點】：圈點批注閱讀，體會語言的豐富內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)的巧妙安排?！窘虒W方法】問題導學、小組合作、教具演示、多媒體課件【課時安排】：一課時【教學過程】： 一、交流展示，探究引入 1.師：孔子說:“疑是思之始,學之端?！边@句話告訴我們：疑問是思維的起點，學習的開端。同學們要學會帶著問題去讀書。能做到嗎？ 2.請觀看圖片，并說說圖片中哪國的著名建筑？（世界七大奇觀：古埃及金字塔、亞歷山大燈塔、古巴比倫空中花園、中國萬里長城、法國艾

9、菲爾鐵塔、印度泰姬陵和意大利比薩斜塔。） 3.課件出示比薩斜塔簡介，師過渡：它是世界七大奇觀之一，它因斜而不塌名聲大噪，它又和一位偉大的科學家一起著稱于世。他是誰？（伽利略）今天我們就一起帶著問題去走進他們的故事。板書課題。4.師：課前布置了預習，要求借助資料了解兩位名人，下面請同學們展示自己的成果。請兩位學生交流，并頒發(fā)名人傳，鼓勵學習名人，早做名人。附：伽利略（1564年-1642年）是偉大的意大利物理學家和天文學家，科學革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學實驗的基礎(chǔ)上融會貫通了數(shù)學、物理學和天文學三門知識，擴大、加深并改變了人類對物質(zhì)運動和宇宙的認識。為了證實和傳播哥白尼的日心說，伽利略獻出了

10、畢生精力。由此，他晚年受到教會迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的實驗和觀察推翻了以亞里士多德為代表的、純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學。因此，他被稱為“近代科學之父”，近代實驗科學的奠基人。他的工作，為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。亞里士多德（前384前322年），古希臘斯人，世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。他是柏拉圖的學生，亞歷山大的老師。馬克思曾稱亞里士多德是古希臘哲學家中最博學的人物，恩格斯稱他是古代的黑格爾。對植物、動物、天文、氣象、數(shù)學和物理等方面進行了研究，成果之多、范圍之廣，是前無古人的。亞里士多德力圖以世界本來面目來說明各

11、種自然現(xiàn)象，這是他的進步之處。但由于當時研究物理只是依直覺和思維來進行，所以他的很多關(guān)于物理方面的論述，顯然今天看來是錯誤。 二、自主質(zhì)疑，互動解惑1師過渡，提問：比薩斜塔與伽利略有著怎樣的故事？（斜塔上的實驗）正如亞里士多德所說：思維從疑問和驚奇開始。讓我們用科學的方法去回答吧。 2.老師給大家介紹一種學習方法：圈點批注法，出示并舉例。師提示：本單元主題是“關(guān)注科學”，強調(diào)文學與科學相通，我們要學會在學語文中學科學，學科學中學語文。從文學和科學兩個方面思考。 【批注常用符號】“”，浪線，劃在文章精辟和重要的語句下面。 “?！保c，圈在文章的重要詞語下面。 “”，直線，標在需要著重領(lǐng)會理解的

12、語句下面。 “？”，問號，寫在有疑問的語句的末尾。 舉例：“伽利略用實驗證明了他的理論。”？ 什么實驗？理論？ 本句話放在結(jié)尾有何作用？3.請學生運用圈點批注法閱讀課文13-18小節(jié)，自由朗讀提出自己的疑問，寫在導學案上。先在小組內(nèi)交流解惑，后形成小組的共同疑問，等待全班交流。 4.學生小組合作學習。教師巡視點撥，強調(diào)時間三分鐘。 5.請學生上臺交流，質(zhì)疑解惑。頒發(fā)昆蟲記，鼓勵小組合作積極的學生，大膽探究。預設(shè)，問題1：有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？（分析： 這些詞都是貶義，表明伽利略當時所面對的反對勢力之巨大。）問題 2：教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走

13、到塔前，學生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。（分析：隊伍的盛大表現(xiàn)實驗影響之大，寫大家的情緒表現(xiàn)了不講科學風氣之盛，與伽利略形成對比。） 問題3：他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索這樣那樣滑稽玩意兒。（分析：“神圣”反映了當時人對亞里士多德著作的評價很高，奉為至高無上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對伽利略的實驗及實驗器材的鄙視。）問題4：他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學的學說，而不是把這些學說當作福音真理來接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自

14、然這本寶書”。（分析：“大自然這本書”比喻修辭，突出了伽利略的獲取科學知識的途徑。） 問題5：兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落到地上。（分析：三個“同時”，重復強調(diào)實驗取得了重大成功。）問題6：什么實驗？什么理論？（斜塔上的實驗 自由落體的定律）板書并，運用動畫簡單說明。6.師追問：本文中伽利略就做這一個實驗，證明了一個理論嗎？運用圈點批注再讀課文，交流討論。 問題1：第17小節(jié)，什么實驗？什么理論？（分析：教堂里的實驗，自然節(jié)奏的原則，并板書）接著開展課堂演示。 問題2：第812小節(jié)，什么實驗？什么理論？（分析：求學中的實驗，走進科學的規(guī)律） 7. 師追問：本文是一篇

15、介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時間順序?qū)懀x文卻沒有按常規(guī)寫，這樣寫有何好處?討論明確：開頭描繪發(fā)現(xiàn)鐘擺的定律的經(jīng)過，引人入勝激發(fā)興趣；再回頭略寫孩提求學時代的情況；接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以斜塔上的實驗為標題的原因。 三、分層訓練，鞏固提高1.師過渡：剛剛我們看了動畫，又做了實驗，好像科學味濃烈了些，可別忘了我們今天是節(jié)語文課哦，下面就讓我們開始競賽，將文學的激情點燃。2. “漢字聽寫”測試賽 問題：祈 禱 卷 帙 粗 糙 （調(diào)動下面增加難度，

16、四個字而且都與伽利略的品質(zhì)有關(guān)哦，加油?。┬牟辉谘?輕信權(quán)威 默默無聞 赫赫英名 教師頒獎詞典，鼓勵上黑板聽寫優(yōu)秀者，突破自我。3. “評頭論足”演講賽問題：“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭?！币痪渲小隘偂痹趺蠢斫猓空埬阏页雒鑼戀だ缘南嚓P(guān)語句，以“從 句子，體會到 ，我發(fā)現(xiàn)伽利略是個 的科學家”的形式進行演講。教師在學生的演講中歸納板書：勤于思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索、甘于奉獻。預設(shè)：問題1：“在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊?！薄斑@些也就是他在每天步行中以異常敏銳的感官觀察到的各種東西?！保ㄇ谟谒伎迹﹩栴}2：“伽利略不停的搞實驗?！保ㄓ掠谔剿鳎﹩栴}3：“在那不講科學的年代里，從事

17、這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞?！保ǜ矣诜瞰I）問題4：“他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學的學說，而不是把這些學說當做福音真理來接受?！保ǜ矣趧?chuàng)新）4. “一站到底”車輪賽請同學們推薦四位挑戰(zhàn)者參加文學、科學常識問答，以車輪戰(zhàn)的形式依次作答，看誰站到最后。每題5秒，其他同學數(shù)秒倒計時。教師頒獎十萬個為什么，鼓勵站到最底的“戰(zhàn)神”，超越自我。預設(shè)問題1：巴金的激流三部曲為？答案：家春秋。 問題2：幼時記趣節(jié)選自沈復的哪部作品？答案：浮生六記問題3：湯姆·索亞歷險記的作者是誰？答案：馬克·吐溫 問題4：社戲的體裁是什么？答案：小說 問題5：為何先看到閃電，后聽到雷

18、聲？答案：光的傳播速度快。 問題6：地震時對建筑物造成破壞大的是縱波還是橫波？答案：橫波 問題7：航天員王亞平主講“太空講堂”時，為何會漂??？答案：失重 問題8：離我們地球最近的一顆恒星是什么星？答案：太陽問題9：第一位獲得諾貝爾文學獎的中國作家？答案：莫言問題10：亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家？ 答案：泰戈爾 問題11：名人傳記敘了哪三位大師的一生？答案：貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰問題12：昆蟲記的作者法布爾被人稱為什么？答案：昆蟲界的荷馬。 問題13：第一位獲得諾貝爾文學獎的作家？答案：蘇利·普呂多姆（法國）四、歸納反饋，拓展延伸1.師：本節(jié)課我們帶著問題閱讀了一篇精美的文章，認識了一位偉大的科學家，學習了一種可貴的科學精神。下面，就讓我們乘坐“天宮9號”穿梭機，飛回意大利遠