如何上好初中英語課

1、精品文檔（可編輯）值得下載如何上好初中英語課英語是一個需要學生參與的學科。好的英語課，會把大 部分時間給每一個學生，讓他們用英語表達自己，讓他們在 課堂上得到鍛煉，主動參與到課堂中?？梢宰寣W生用新學的 單詞造句，或者是根據(jù)情境，用學到的句型編對話，或者是 分角色朗讀。給學生們充足的空間、時間，讓學生成為課堂 的主人，這才是好的英語課。一、創(chuàng)設(shè)和諧的語言課堂，調(diào)動學生的聽、說樂趣1 .課堂要調(diào)動學生學習的積極性，讓學生成為學習 主人。教師要用標準的語音語調(diào)吸引學生，使他們受到英美 標準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，進而產(chǎn)生開口說英語 的樂趣。當學生積極參與口語訓練時，教師應(yīng)投以鼓勵的目 光,并給

2、予 “Very good !” “Wonderful!” "Excellent! ” 的 表揚，從而進一步激發(fā)他們參與活動的積極性。如在新授 “Can I borrow your. ?”句型時,教師可以走到一位學 生身邊，指著他的 book： "Can I borrow your book? ” 然 后引導學生回答："Certainly! Here you are. ” 再問：“Can I borrow your ruler? ”然后用夸張語調(diào)引導學生回答： “Sorry, I don' t have one. Ask Linping, I think s

3、he has one. 教師回答："OK, thanks a lot. 然后是學生 模仿訓練時間，學生可以自由扮演角色進行會話，進一步強 化掌握所學句型。2 .堅持每天課前英語。課堂最好有情景表演，這樣 有激情，能帶動全班的活力，內(nèi)容可以讓他們隨意，發(fā)揮想 象。為了讓每一位學生有更多機會練習口語，每天可在課前 幾分鐘，輪流讓學生用英語進行free talk,不限話題，不 限形式。既可以幾位學生參與角色對話，也可以一位學生做 報告。3 .通過背誦、復述概括，培養(yǎng)表達能力。背誦必要 的章節(jié)和精彩句子是學習英語的重要基本功之一。每授完一 課，對學生要求全課背誦，要背得準確，流利。而且要用英

4、 語復述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語概括能力。二、應(yīng)用情景實例練習逐步滲透，讓學生自然習得在講到感嘆句什么時候用“how”引導，什么時候用 “what”引導時,教師只要列舉實例：What a beautiful girl (she is)! How beautiful (she is)!剩下的時間就是讓 學生在不同的情景中練習幾遍。讓學生自由發(fā)言，自由造句。 經(jīng)常練，反復練。使學生逐漸形成習慣，從而掌握改語法項 目。三、例句的選擇要規(guī)范準確，激發(fā)學生的學習興趣教師要有目的、有計劃的選用教師教學參考書和詞典 這些比較權(quán)威的材料中的例句。但一定要注意難度適中，盡 量不要超出學生所掌握的詞匯范圍。選用例

5、句時，還可以結(jié) 合學生的年齡特點，選用一些諺語等，來調(diào)動學生的學習興 趣。例如：在講解動名詞時，舉例：A bad beginning makes a bad ending.在講解 “either. . or. .”時，舉例：A door must be either shut or open.在講解"too. . to. 時， 舉例： A man is never too old to learn.四、加強閱讀方法的指導，提高閱讀理解的能力我在閱讀教學中努力擺脫講解單詞、分析句子的傳統(tǒng) 教學模式，首先讓學生快速閱讀，說出文章大意，對于不足 的地方，我給予糾正補充。接著在了解文章大意的

6、基礎(chǔ)上， 進一步閱讀文章，進行詞義、句意的理解訓練。引導學生根 據(jù)文章的體裁從不同的角度去分析文章的細節(jié)，進行細節(jié)訓 練；引導學生概括全篇內(nèi)在邏輯關(guān)系，進行推理判斷訓練； 引導學生如何尋找主題句，概括和歸納文章大意及中心思 想，及主題歸納訓練。五、運用各種教學形式激發(fā)學習熱情，讓學生參與口 語訓練1 .語音教學。教師要讓學生掌握標準的國際音標， 并且養(yǎng)成良好的拼讀習慣。多聽英語真人會話磁帶，多模仿, 多聽英文歌曲、英文頻道節(jié)目。在標準的語言環(huán)境中，學生 親身參與訓練，在摸索中提高口語能力。2 .朗讀訓練。朗讀的形式多種多樣，大致有齊聲朗 讀、角色朗讀和個別朗讀。教師要合理運用多種朗讀形式， 精品文檔（可編輯）值得下載引導學生流暢、有感情的朗讀?！笆炷苌伞保ㄟ^熟練的 訓練，可培養(yǎng)語感，提高口語能力。3 .教師進行情景教學。讓學生進行情景訓練，讓學 生堅持課前背誦，運用已學過的句型、文章、詞匯進行情景 對話等等，都是不錯的教學形式，對口語的提高起著很大的 作用。4 .有針對性的布置口語作業(yè)。作業(yè)除了書面、聽力 作業(yè)以外，教師還可以進行口語作業(yè)的布置，作業(yè)的內(nèi)容要 緊密結(jié)合學生所學的內(nèi)容和生活實