北師版品社五下教案

1、北師版品社五下教案1、感受集體的溫暖教學目標：懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識。感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。教學過程：導(dǎo)入。布置學生閱讀和欣賞教科書第頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請學生自由發(fā)言。講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困

2、難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過真情互助的感人故事？”請學生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點放在引導(dǎo)學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第頁小文說的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關(guān)心、愛護著我們。那么，我們應(yīng)該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看?！闭垖W生邊讀教科書第頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導(dǎo)：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對

3、他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設(shè)想和建議？”教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。 2、在集體中成長教學目標：提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。強化自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識。教學過程：第一課時導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！遍喿x與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中紅領(lǐng)巾信箱中提到的問題，還要打開我們班的心里話信箱，并在下節(jié)課召開我的心里話發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”教師請學生分別朗讀教科書第頁上同學們

4、的“苦惱”，然后請學生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談?wù)勼w會。教師可以適當加以引導(dǎo)，使學生懂得在班集體中，同學間應(yīng)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應(yīng)特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。教師總結(jié)。督促學生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準備。第二課時以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時引起全班

5、學生的討論與交流。教師進行有針對性的點評和總結(jié)。3、展示集體的智慧教學目標：知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。初步知道設(shè)計徽章及網(wǎng)頁標識的一些常識，通過設(shè)計班徽，增強集體榮譽感和責任感。教學過程：第一課時導(dǎo)入。教師了解學生網(wǎng)上學習的情況，并讓幾名學生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進行學習的體會。閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第頁的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁標識？制作網(wǎng)頁標識有什么要求？”欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第頁的文字和插圖，并對書上的標識發(fā)表自己的看法。教師提問學生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁標識？”引導(dǎo)學生通過討論達成以下共識：應(yīng)該能夠反映出

6、本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應(yīng)該設(shè)計得美觀大方，等等。講解與練習。教師說明：“設(shè)計網(wǎng)頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善?！敝笇?dǎo)學生完成教科書第頁和第頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計網(wǎng)頁標識。 小組準備。讓學生欣賞教科書第頁的網(wǎng)頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設(shè)計自己滿意的網(wǎng)頁標識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。教師總結(jié)。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。第二課時

7、以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準備。全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設(shè)計方案。教師點評和總結(jié)。4、我為集體添光彩教學目標：知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責任感。教學過程：導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”閱讀討論。閱讀教科書第頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向?qū)W校

8、廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些？”小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學生的實際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關(guān)心集體需要堅持，需要付出。自由討論。閱讀教科書第頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實際情況討論班集體的優(yōu)點與不足，并為爭當優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體應(yīng)當做些什么等。教師總結(jié)：“建設(shè)一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共

9、同努力下，我們的集體會更加進步。”5、自主選舉班委會教學目標：初步認識民主選舉。了解民主選舉的基本程序。初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識及能力。學會客觀地評價自己和他人。教學過程：導(dǎo)入。請學生閱讀教科書第頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產(chǎn)生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學生自由發(fā)表意見。 全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應(yīng)當如何進行民主選舉。下面，請同學們閱讀教科書第頁，看看為了把班

10、委會選舉活動搞好，教科書上的同學們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請學生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。小組活動。教師布置任務(wù)：“為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內(nèi)容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自

11、己的理由。將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行?！苯處煂W生活動進行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。6、每個同學的權(quán)利教學目標：體驗并思考民主選舉的完整過程。懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。學會全面、客觀地認識自己和他人。教學過程：導(dǎo)入。檢查學生完成家庭作業(yè)的情況。請學生朗讀教科書第頁的課文。模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應(yīng)將重點放在以下幾個環(huán)節(jié)，并適

12、時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。候選人提名?？梢越o學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準備競選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導(dǎo)進行投票?？砂匆韵虏襟E進行。填寫選票每個學生獨立完成。投票每個學生將自己填

13、寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計票人根據(jù)唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數(shù)，可用“正”字表示。統(tǒng)計監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計票人統(tǒng)計每位候選人的得票數(shù)，并標出每個職務(wù)得票最多的人。宣布結(jié)果應(yīng)說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會產(chǎn)生了，他們是我們要向模擬活動中產(chǎn)生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真?；顒邮悄M的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的。”講解和討論的要點包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。教

14、師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。7、大家都來參與教學目標：進一步認識集體與個人的關(guān)系。學會思考集體發(fā)展的得失。增加對集體的責任感。提高對于班級事務(wù)的參與意識和能力。教學過程： 導(dǎo)入。檢查學生的家庭作業(yè)。請學生閱讀教科書第頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作?！遍喿x與討論。請學生閱讀教科書第頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導(dǎo)：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提

15、出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學就不明確的方面提出問題。小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應(yīng)當明確具體，修改和補充均可。全班交流。各個小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會成員做記錄。教師總結(jié)。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。8、社區(qū)民主生活的啟示教學目標：知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。了解直接選舉所帶來的各種積極變化。進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。教學過程：導(dǎo)入?！扒皫坠?jié)課，我們通過大家提名、大

16、家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設(shè)的計劃，這就是民主管理。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的?！庇懻摶顒?。請學生閱讀教科書第頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。探究活動。將學生分

17、成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學生付諸實踐。    教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。9、人民的代表教學目標：初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關(guān)系。知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。知道人民代表是代表人民利益的。初步了解人民代表的工作方式。教學過程：導(dǎo)入。請學生閱讀教科書第頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念

18、的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。探究活動。教師引導(dǎo)學生逐一討論上述三個概念。共和國“是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫瘛霸诜饨▏遥瑖业闹魅耸腔实?、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣

19、的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運是不是把它送人等?！薄白鳛閲业闹魅艘馕吨裁茨?？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運?！?

20、#160; “公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。人民代表“所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加

21、國家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學生再學習教科書第頁的課文。閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設(shè)立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強調(diào)和概括。小組準備。教師將學生分成小組，布置任務(wù)：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務(wù)，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助

22、。每個小組應(yīng)當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學生，要設(shè)計好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。教師小結(jié)，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業(yè)。10、“法”在我身邊教學目標：了解與小學生生活密切相關(guān)的各項法律。知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。知道憲法是我國的根本大法。知道法律賦予每個公民權(quán)利和義務(wù)。教學過程：第一課時導(dǎo)入?！罢埓蠹一?/p>

23、憶一下，我們在三年級學習有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時，教科書上曾經(jīng)提到過法律，并有一個簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規(guī)則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）教師告訴學生：“你們經(jīng)常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關(guān)系。”全班討論。請學生閱讀教科書第頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。 伙伴

24、討論。教師請學生閱讀教科書第頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。教師對學生發(fā)表的意見進行評價，解釋什么是“訓誡”（批評、學校處分等），并鼓勵學生今后遵紀守法，做優(yōu)秀小公民。教師總結(jié)學生的討論，強調(diào)法律與小學生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。第二課時導(dǎo)入。請學生欣賞并閱讀教科書第頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學習更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。探究活動。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第頁的圖畫和文字，就

25、每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。教師強調(diào)：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第頁上方小文的話。閱讀與講解。請學生閱讀教科書第頁的內(nèi)容。教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學生閱讀教科書第頁教師的話，告訴學生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構(gòu)、單位和個人都按照憲法行動，同學們經(jīng)常聽到的依

26、法治國就是這個意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利可以做什么，義務(wù)必須做什么）。教科書第頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務(wù)?！皬那懊娴膶W習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，

27、為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）教師提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只

28、有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利?，F(xiàn)代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。11、秦漢一統(tǒng)教學目標：知道我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。理解統(tǒng)一對國家發(fā)展的好處。學會全面地看待歷史人物。學會計算歷史年代。教學過程：導(dǎo)入。請學生閱讀教科書第頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。教師在學生交流的基礎(chǔ)上，

29、提升學生對導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的世界第八大奇跡秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明。”（板書課題）教師帶領(lǐng)學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。理解與計算。（）讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。（）請學生計算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（）學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀年的計算方法：以公元年公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱

30、為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前年秦始皇統(tǒng)一中國到公元年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（年）。講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學生閱讀教科書第頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、

31、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國?！苯處熃M織學生討論：什么叫“第一個”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學生重點理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統(tǒng)一的國家。） 模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經(jīng)濟文化的發(fā)展。）講解與

32、討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統(tǒng)一了天下，功績卓著，德兼三皇，功過五帝，于是就將兩者合二為一，叫做皇帝。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為始皇帝。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了年就滅亡了。”思考與評價。讓學生閱讀教科書第頁樂樂的話，引導(dǎo)學生客觀地評價秦始皇。將學生分成小組，圍繞教科書第頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發(fā)言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會財富可

33、以積累，為經(jīng)濟和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發(fā)，鼓勵他們在發(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對各小組的發(fā)言進行有針對性的評價。教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。12、唐朝盛世教學目標：知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學過程：導(dǎo)入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。討論與講解。學習有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當?shù)难a充說

34、明：李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都處于當時世界上領(lǐng)先地位。探究與交流。請學生閱讀教科書第頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻

35、這句話？你怎樣理解任人唯賢，取人之長這句話？它有什么好處？”請學生閱讀教科書第頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫納諫？什么叫進諫？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫兼聽則明，偏聽則暗？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于兼聽帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于偏聽而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、政

36、治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為貞觀之治。”布置家庭作業(yè)。13、世界在發(fā)展，生活在變化教學目標：了解機器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。初步體驗和認識工業(yè)化對于人類的重大意義。 學習運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。教學過程：導(dǎo)入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。自由討論?？隙▽W生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀教科書第頁的課文，并提問學生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業(yè)化。你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）在工

37、廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產(chǎn)出來的。如果有的學生了解有關(guān)情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。）那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技術(shù)進行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用

38、。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下。”小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當?shù)靥峁椭?，提醒學生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。教師總結(jié)。教師針對學生的介紹進行評價，強調(diào)工業(yè)化對人類進步的意義。布置家庭作業(yè)。14、血與火的時代教學目標：知道在歐洲歷史上重要的探險對于人

39、類歷史進步的重要意義。學會全面地思考和評價歷史事件。粗略了解一些著名的探險事實。教學過程：導(dǎo)入。提問學生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。探究討論。請學生朗讀教科書第頁的課文。教師強調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導(dǎo)學生進行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論

40、中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學生。哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導(dǎo)入活動中的發(fā)言做補充或修正?！昂Ｑ蟛辉偈钦系K”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋

41、中航行，往來于各個大陸之間。） 在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也

42、可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學生進行充分的想像。海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生參考教科書第頁的內(nèi)容得出答案。為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）教師總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)。15、罪惡的戰(zhàn)爭教學目標：知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌

43、和所蒙受的恥辱，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。知道中國人民面對侵略的英勇反擊。教學過程：第一課時導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開展航運貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國。可是他們在與中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了?！遍喿x與討論。讓學生閱讀教科書第頁及第頁上部的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。“祖國的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開

44、中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”教師總結(jié)：“世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第頁的內(nèi)容告訴我們，從年的年間，英國走私到我國的鴉片就有多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀的局面，面臨深重的災(zāi)難。”閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第頁上部關(guān)于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學生參考教科書討論

45、，并予以補充修正?！案鶕?jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害?！庇懻摗！坝倘藶槭裁窗言谟镍f片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”教師總結(jié)：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了卑鄙二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了?！苯處熆偨Y(jié)：“今天我們學習了世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！?/p>

46、第二課時導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們了解了世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設(shè)計的深淵，中國人怎么辦呢？”教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片?！遍喿x與討論。讓學生閱讀教科書第頁下部和第頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正?！傲謩t徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒