《十一月·雪橇》教案

1、十一月·雪橇教學(xué)目標(biāo)：1. 通過復(fù)習(xí)演唱活動，達到溫故而知新的教學(xué)目的。 2. 結(jié)合十一月·雪橇欣賞，體驗音樂是如何表現(xiàn)美好的大自然。 3. 欣賞歌曲菩提樹器樂曲鈴兒響叮當(dāng)運用示范法吹奏樂曲促進學(xué)生的樂曲吹奏學(xué)習(xí)。 教學(xué)重、難點：1. 聽辨十一月·雪橇音樂結(jié)構(gòu)。 2.十一月·雪橇的音樂結(jié)構(gòu)認知。教學(xué)分析：十一月·雪橇這是一首由三部曲式構(gòu)成的樂曲，首部是一個三段曲式，呈示段在E大調(diào)上，但結(jié)束時轉(zhuǎn)到了小調(diào)上，中段在小調(diào)上，旋律是呈示段的引用，但由于調(diào)性和織體上的變化使得中段與呈示段在色彩上形成對比，再現(xiàn)段旋律變?yōu)楹拖沂降?，伴奏織體發(fā)生了變化，氣勢更

2、寬廣，氣氛更加動蕩。中部由復(fù)樂段構(gòu)成，該樂段是一個平行但是轉(zhuǎn)調(diào)的樂段，基于a小調(diào)，結(jié)束在D大調(diào)上，反復(fù)時轉(zhuǎn)為再現(xiàn)部的屬準(zhǔn)備。整個再現(xiàn)部織體都變化了，高聲部派生出一個持續(xù)的象征雪橇鈴鐺聲響的固定音型，而歌曲性的旋律則在中、低音區(qū)奏出，更顯得深沉。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。1. 復(fù)習(xí)歌曲踏雪尋梅。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲踏雪尋梅先請一名學(xué)生獨唱，再請全體學(xué)生合唱踏雪尋梅。（1）教師講評學(xué)生的歌唱情況。（2）學(xué)生聽辨后回答教師所唱旋律主部主題與副部主題的順序。（3）教師播放詠雪音頻主部與副部主題，學(xué)生說出主奏樂器音色。3. 教師講評學(xué)生的復(fù)習(xí)結(jié)果。 二、欣賞器樂曲十一月·雪橇。 1. 教

3、師導(dǎo)語：世界上很多音樂家都寫過大量的和雪有關(guān)的音樂作品，現(xiàn)在請同學(xué)說說你知道的哪些作曲家還寫過和雪相關(guān)的音樂作品？學(xué)生回答：雪花鈴兒響叮當(dāng)雪絨花。2. 大家知道很多和雪相關(guān)的題材作品，那么現(xiàn)在我們就來欣賞俄國作曲家柴可夫斯基的十一月雪橇。學(xué)生活動:學(xué)生簡述自己所了解的柴可夫斯基。 教師介紹十一月·雪橇的相關(guān)資料。 這首作品是俄羅斯作曲家柴可夫斯基的作品，這首作品又譯作在馬車上，關(guān)于這首作品，還有一段小故事。1876年，每月一個固定的日子，柴可夫斯基的管家就會提醒他：“先生，又該寄郵件了吧？”這時候，柴可夫斯基就坐下來，把當(dāng)月的曲子完成。寫這些鋼琴小品成了他每個月定期的音樂游戲，寫過就

4、放下，直到下個月仆人提醒之前，他不把這事放在心上。創(chuàng)作靈感不可能隨呼隨到，在六月和十一月，到了“寄郵件的日子”，柴可夫斯基腹中空空，找不到理想的表達方式，于是拿兩首平時寫好的性格小品來充數(shù)，這就是十一月·雪橇。 3. 樂曲欣賞十一月·雪橇。（1）教師播放十一月·雪橇，同時指示音樂結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生完整聽賞。引子 + 首部（三段式） + 中部 + 連接部 + 再現(xiàn)部（2）學(xué)生活動。 學(xué)生談自己聽音樂的感受。呈示部：雪橇在曠野的寂靜中悠閑地行使。 展開部：活躍的舞曲風(fēng)與堅毅、粗獷的音樂情緒轉(zhuǎn)化。再現(xiàn)部：雪橇在曠野的寂靜中悠閑地行使。 （3）學(xué)生活動。 聽樂曲十一月

5、3;雪橇呈示部，學(xué)生用手指畫旋律線感受旋律線特點與情緒特點。學(xué)生分析呈示部旋律特點與音樂情緒：呈示部：旋律走向以向上迂回起伏為主，音樂情境展現(xiàn)出悠閑、舒適與逸靜的氛圍。（4）學(xué)生活動。學(xué)生聽十一月·雪橇展開部分析展開部音樂的風(fēng)格與特點： 學(xué)生用兩手的食指在桌面隨音樂打擊音樂節(jié)奏，以兩個食指交替運動模擬音樂的節(jié)奏?；蛘邔W(xué)生掉轉(zhuǎn)椅子，把椅子當(dāng)雪橇隨音樂顛動身體，體會音樂的情緒。學(xué)生分析音樂風(fēng)格特點：展開部的音樂，由跳躍與活躍的舞曲風(fēng)的音樂向堅毅與粗礦的音樂情緒的對比發(fā)展；進而回復(fù)活躍的舞曲風(fēng)，提高音區(qū)的表現(xiàn)使之具有色彩性的變化發(fā)展；最后轉(zhuǎn)化成調(diào)式的轉(zhuǎn)變，做出最鮮明的妙趣橫生的對比。（5）學(xué)生聽唱與記憶呈示部主旋律。4. 再聽十一月·雪橇，請學(xué)生在講臺或利用幻燈片，指示音樂結(jié)構(gòu)圖帶動大家聽賞。 5. 教師評價學(xué)生的聽賞效果。三、豎笛吹奏。欣賞聲樂曲舒伯特菩提樹和器樂曲鈴兒響叮當(dāng)。 教師范奏鈴兒響叮當(dāng)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生之間互教互評。學(xué)生吹奏鈴兒響叮當(dāng)并為樂曲即興編配打擊樂器。教師或?qū)W生示范吹奏菩提樹，學(xué)生練習(xí)，互教互評。教師講評學(xué)生的吹奏情