《將進酒》優(yōu)秀教案

1、將進酒 教案教學目標：1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；2、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。課時安排： 1 課時。教學過程：一、導入余光中的詩中有這么幾句 “酒入豪腸，七分釀成了月光 ，余下的三分嘯成劍氣， 口一吐就半個盛唐” （課件） ，這是寫誰的？杜甫飲中八仙歌有對他的精彩描述：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。 （課件）你讀到的是怎樣的李白？如此一個好酒、狂放的李白喝起酒來是怎樣的情形呢？今天我們來學習李白的符進酒 。二、釋題：“將進酒”原是漢樂府的曲名。將，讀 qi mg, “請”“愿”的意思。關(guān)于“將”字的這一含義，詩經(jīng)衛(wèi)風氓中間有“將子無怒，秋

2、以為期”的先例?！皩⑦M酒”意即“勸酒歌” ， 多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。三、背景簡介跟誰喝酒呢？注意課本注釋， 唐玄宗天寶三年（ 744） ， 詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。 將進酒這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（ 752 ） 。距詩人離開長安已達八年之久。 當時， 他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。 三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。四、整體感知1、下面，先請一位同學為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他朗讀時的字音和節(jié)奏。討論朗讀中的問題，達到所有學生都能讀準字音，讀準詩句節(jié)奏，理

3、解詩句的基本含義。字音：朝（zhdo）樽億m）還（hu 岑（cen）烹（p亭g）饌億hu m）恣歡謔 億i）（xu目 徑（jing）裘（qi 0情感：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。須氣勢豪壯，又情感起伏較大。2、學生自由放聲朗讀，揣摩：宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據(jù)是什么？形象：大醉，酣臥不起。理由：他喝酒喝的太多。 “烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。 ” “將進酒，杯莫停?！?“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌?！?“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！?、那么，老師又產(chǎn)生疑惑了：李白為什么要這么狂喝痛飲??？從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?（詩歌中的哪一句話集中而鮮

4、明的表明了這一原因？）可能是酒逢知己千杯少?！颁N萬古愁”，也就是借酒消愁。4、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？帶著這樣的問題，讓我們一起把全詩朗讀一遍，也許能撥云見日。我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負不得施展，心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋詩人此時已是年過50 的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁？詩人借著酒興，淋漓盡致地抒發(fā)不平之氣。下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發(fā)詩人情懷的。五、詩意解析1、請問，李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程？悲傷歡樂憤激狂放2、具體是哪幾句寫悲傷？首二句。3、作者悲傷的是什么？時光易逝，人生易老。4、詩

5、人在這兩句中使用的是什么手法來表達這一感慨的？比興。5、老師有一點不理解：我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎？作者這里是使用夸張的手法，極言黃河奔騰而來的氣勢。6、像這樣的夸張手法，本詩中還有哪幾處?“朝如青絲暮成雪” “會須一飲三百杯” “斗酒十千” “五花馬，千金裘” “萬古愁” 。比 興和夸張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現(xiàn)。7、言歸正傳。詩人正自感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡？既然人生短暫，何不及時行樂？悲又何益？既然此處失意，就應另外去尋找寄托。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。8、好，讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。既

6、然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友， “將進酒，杯莫?！?。而且長歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。9、 “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”是詩人的真心話嗎？不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。10、 “古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真的在羨慕飲者還是另有所指？另有所指。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結(jié)。11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以說明？一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實， 詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。 這無限的激憤表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂

7、放。 “主人何為言少錢，經(jīng)須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 ”全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷歡樂憤激狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。真是“這次地，怎一個愁字了得！ ”六、課堂總結(jié)讀李白的這一首 將進酒 以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受， 但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。 杜甫在結(jié)識他之初就看出了這一點， 曾贈詩給他， 寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可

8、模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！板書設計：悲傷歡樂激憤狂放將進酒教案全教學目標1吟誦詩歌，提高古詩文誦讀能力。2把握本詩感情基調(diào)，理解詩人情感，體會李白詩歌的浪漫主義風格。3培養(yǎng)探究的熱情，在“走近李白”的過程中獲取寶貴的精神財富。教學重點感受探究李白的浪漫。教學難點理清情感變化線索，理解李白貌似消極行樂實則渴望入世的復雜情感。教學方法誦讀法、鑒賞分析法、討論法教學課時一課時教學過程一、導入1詩歌導入：杜甫有一首詩為飲中八仙歌：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。2提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？明確： 詩酒同李白結(jié)了不解之緣， 李白自己曾

9、說過 “百年三萬六千日， 一日須傾三百杯”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，突出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”將進酒即是李白的代表作，今天我們通過這首詩來走近李白。3觀看視頻請先看視頻子午書簡唐詩十家李白 ，注意片中對李白詩歌風格的全面闡述。中央十套-科教頻道“子午書簡”節(jié)目子午書簡唐詩十家李白二、文題解析將進酒是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實的批判結(jié)合起來， 從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過

10、的詩題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。 將進酒，注意讀音， “將”的意思就是“請” ，連起來解釋就是“請喝酒” 。原來這是一首勸酒詩。李白為什么寫勸酒詩，他在什么情況下寫這首詩的呢？三、解讀全詩（一）整體感知1聽古唱，感受詩歌的情感。請學生說說聽后有什么感受。師： 對李白的這首詩， 大家都有了一個感性的整體把握， 現(xiàn)在讓我們帶著這種認識齊讀（學生齊讀，聲調(diào)昂揚、激越）師： 大家讀得慷慨激昂， 讓人聽了不禁熱血沸騰。 但我們都知道詩人的情感是豐富的細膩的， 此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂， 我們的朗誦是不是就只用一種昂揚的調(diào)子呢，這樣是不是對詩文的理解有點膚淺呢？2背景了解師：下面我給大

11、家提供一段背景材料：將進酒 約作于公元752 年， 李白當時與友人岑勛在嵩山另一個好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時正值李白“抱用世之才而不遇合”之際公元 744 年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。3再聽范讀，用心去體會作者的情感。（教師范讀，注意隨時人感情的起伏變化，聲調(diào)或高昂或低沉，語調(diào)或快或慢，學生作思考品味狀。）請學生答自己聽后的體會。結(jié)合課后練習一正音。方法： 利用課本注釋及相關(guān)資料開展。 可以個人獨立開展研究性學習， 也可以自由組合成小組共同探討。 （在學生發(fā)言的基礎上，教師適時歸納要點）4賞析詩歌師：這首詩的基調(diào)是怎樣的？

12、詩人的感情發(fā)展又是如何變化的？明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快。開頭四句寫悲。 李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠， 因此作者以黃河起興。 黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆味。接著四句向人們喻示時光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過“朝” “暮”間事。 兩個長句， 既用比喻以河水一去不返喻人生易逝， 又用反襯以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時間兩方面夸張。這個開端可謂悲感已極。板書悲“人生”以下六句寫歡。“人生”兩句由“悲”而翻作“歡”、“樂”。詩人漸趨狂放。朋友間的聚會是人生中快事， “金樽”、 “對月”將飲酒

13、詩化了， “莫使” “空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強烈。 “天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。板書歡、狂放“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開始，詩人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中 的不平。 “鐘鼓饌玉” 、 “不足貴”是出于憤慨。 “古來”兩句亦屬憤語。說到“唯有飲者留其名” ，便舉出“陳王”曹植作代表，因為曹植是他景仰的人。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。板書憤激“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情。板書狂放（二）朗讀指導1學生練習朗讀。方法：分組進行，找一個朗讀好的在全班展示。提示：分層進行，每段分兩層，依次是：起興、入題

14、、舉杯勸酒、勸酒辭。找出表現(xiàn)李白狂放的詩句，讓學生體會如何處理。2具體指導。方法：學生自由誦讀，聽范讀、教師分句范讀，學生齊讀等多種方式結(jié)合。提示：起興：開頭用“君不見”領(lǐng)出，要讀得從容、親切。 “黃河” 一聯(lián)用了比興手法，“天 上來” 極言黃河源頭之高， “不復回” 隱含韶光易逝之意， 均須重讀。 “高堂” 一聯(lián)說及人生， “悲白發(fā)”嘆意極濃， “悲”字應重讀。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。入題：節(jié)奏要逐漸加快?！叭松?一聯(lián)，“盡歡”和“空對月”須重讀。 “天生”聯(lián)顯示詩人對未來的信心，應讀得擲地有聲。 “會須”句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足。舉杯勸

15、酒：應讀得親切，節(jié)奏逐漸加快。勸酒辭： 須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。 “鐘鼓”二句是勸酒歌的主題，也 是全詩的主旨，應讀得從容。 “不足貴” “不復醒”用極強音讀。 “古來”兩句以抒情方式說明“不復醒”的理由，上句宜輕讀，下句宜重讀。 “陳王”兩句援引古人飲酒情形，用敘述語調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上。 “主人”兩句，前句宜輕讀，后句詩人反客為主，直命沽酒，宜重讀。 “五花馬”三句當快讀， “與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度， “萬古愁”三 字要用夸張語調(diào)讀。（三）藝術(shù)體驗。1這首詩具有震撼古今的氣勢和力量，是什么原因呢？明確：夸張手法的運用。2哪些地方用了這一手法？朗讀時如何體現(xiàn)？明

16、確： 詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的， 例如用 “一飲三百杯” 表現(xiàn)豪飲， 用 “斗酒十千”表現(xiàn)酒價的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高， “朝如青絲暮成雪”極言人生短促。這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈， 用辭大膽， 也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風。 在朗讀時要讀得抑揚頓挫，有氣勢。3現(xiàn)在咱們已經(jīng)基本上理清了詩文的感情線索，下面讓我們循著作者的感情，再一次齊讀課文。讓我們心與李白共鳴、思與李白共舞、身與李白同醉吧！（師生共讀李白的將進酒，聲調(diào)或從容親切或豪氣十足或酣暢淋漓或狂放不羈）四、亮點賞析1請學生找出自己最喜歡的句子，并說說有什么啟發(fā)。2 請學生

17、舉出李白的其他酒詩。 （最好利用課件展示實例）“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 ” （行路難 ）“連呼五白行六博，分曹賭酒酣馳暉” （梁園呤 ）“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯”（山中與幽人對酌）“舉杯邀明月，對影成三人。 ” （月下獨酌其一 ）“人生飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬古情。 ” （答王十二寒夜獨酌有懷 ）“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。 ” （把酒問月 ）“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。 ” （客中作 ）五、探究布置分組探究活動。 （課件展示競賽規(guī)則）1把全班分成兩大方陣第一方陣“太白” ，第二方陣“青蓮” ，兩大方陣間展開李 白詩作搶背賞析賽。2背

18、誦范圍：凡含數(shù)字的詩或與酒有關(guān)的詩，均可搶背。短詩全背，八句以上的背幾句。賞析要求是一句話點評。3 .計分方法：凡搶背一首，聲音洪亮，情感飽滿，10分；凡點評賞析言之有理，獲得掌聲多，10分。4 .參賽形式策劃：方陣內(nèi)可以一人既誦又評，也可以一人搶背，一人評。若有問題， 方陣內(nèi)的同學5秒鐘內(nèi)補充有效。先給同學們兩分鐘的準備時間。六、評說請學生在李白廣為傳誦的名句中找出自己最喜歡的詩句，并說出在這名句后，自己感受到怎樣的一個李白。并用一句妙語點評。例：天生我材必有用，千金散盡還復來。一一自信灑脫，淡泊名利的李白。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！一一蔑視權(quán)貴，傲岸不羈，堅守高貴的李白。七、拓展訓練1 .我國臺灣學者散文家顏昆陽想醉中有一句話：“非醉不可的理由盡管很多，但眼淚與笑聲便可以說明一切，因此人們非醉不可的理由其實只有一個：有情。 ”那么請問這首詩中詩人的情到底包含哪些呢