2021年北京的春節(jié)教案學(xué)案一體化設(shè)計

1、精選word文檔下載可編輯課型教學(xué)目標設(shè)計新授課北京的春節(jié)1 .學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2 .有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3 .學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?課時設(shè)計教師車秀芹1、閱讀法2、講授法3、對話法課時教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計第一課時組塊一：創(chuàng)設(shè)情境，提示課題組塊二：整體感知，理清脈絡(luò)教材分析:教師活動:1.自由讀通課文，把生字讀正確、北京的春節(jié)是我國著名的作家老舍先生的作品。1、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題句子讀通順，并同桌間互讀檢查。文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓2、學(xué)生交流匯報，老

2、師相機板書2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠3、教師提出要求：選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪遠、極具特色的民俗風(fēng)情圖。反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道?些重要日子的活動。3.交流匯報，老師相機板書4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。組塊三：交流探討，感受年味1、反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2 .小組內(nèi)交流。3 .全班交流匯報組塊四：品讀體味，感受民俗1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。2、說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春

3、獨特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重難點1 .了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力2 .品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，除夕、初一和十五三個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囪囹吞棗的效果，所以，要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。4、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟表達特點。學(xué)生活動:1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2、學(xué)生按自然段輪讀

4、課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3、交流匯報4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象5、交流探討，感受年味6、全班交流匯報實驗小學(xué)五年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計3 .除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4 .配恭喜樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。第二課時組塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛組塊二：走進元宵節(jié),賞萬家燈火組塊三：領(lǐng)悟表達特點1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？組塊四：拓展總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)中，首先激發(fā)學(xué)

5、生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊畫句子，邊讀邊想，提出問題，展開討論。在交流中，師生共同融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然/、同和正月十五的高潮。教學(xué)方法：最后總結(jié)寫法，感受詳寫略寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，并進行小練筆。推薦閱讀：老舍短篇小說選板書設(shè)計北京的春節(jié)一獨特的民俗文化臘八一-臘月二十三一-除夕一-正月初一一-正月十五一-正月十九熱鬧吊慶團圓祥和課后反思教學(xué)時，先讓學(xué)生找出本課的寫作順序，并把它學(xué)生很快就能掌握課義的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但/、足的是教學(xué)“除夕”“正月初一”“元宵”三個節(jié)日時，這三個部分有著共同點，而我只是一個個的介紹過去，對它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提，其實，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會，效果遠遠大于我的講解，課堂也不會這么乏