《鯨》的教案

1、鯨的教案鯨的教案篇1教學(xué)目的1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點？2、故事法導(dǎo)入：在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進來拿大獎，它正準(zhǔn)備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動。鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。這樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知。三、引導(dǎo)學(xué)生

2、按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文1、第1段：引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學(xué)表演由來。這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。2、第2段：學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學(xué)們繼續(xù)表演。3、第37段：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報并豉勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、

3、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法？這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。四、總結(jié)全文1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點，同時又對所學(xué)的知識進行鞏固和再創(chuàng)作。2、總結(jié)一課自己的收獲。五、課堂練習(xí)根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)

4、設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。板書設(shè)計1、外形：大說明方法：2、是哺乳動物：胎生做比較列數(shù)字鯨3、種類：須鯨和齒鯨舉例子4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方5、呼吸：垂直傾斜分類別6、睡覺：鯨的教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點：重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。難點：鯨的進化過程。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)問激趣，引入新課。1、投影圖片

5、，齊讀課題。2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一段（ 1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。（ 2）出示句子最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。（ 3）學(xué)生朗讀以上的句子。（ 4）小結(jié)。作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。2、學(xué)習(xí)第二段（ 1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里

6、生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？（ 2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。（ 3）指名回答。（ 4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明抓住“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。（出示句子二）在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。（ 5）齊讀句子。（ 6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進化

7、過程”。3、學(xué)習(xí)第三段（ 1）指名讀第三段。（ 2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？4、指導(dǎo)朗讀。二、作業(yè)1、寫課文生字詞。2、熟讀課文。第二課時一、板書課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。二、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對鯨有了初步的認(rèn)識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）齊讀課文第三自然段。接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第四七自然段1、出示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？2、學(xué)生自學(xué)。3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。吃食（ 1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃

8、食有什么特點？（食量大）（ 2）作者用到了哪些說明方法？（ 3）分男女生讀課文。呼吸（ 1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？（ 2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣（ 3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因為所以”說一句話。（ 4）師引讀。睡覺（ 1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（ 2）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。生長（ 1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識？（ 2）作者用到了哪些說明方法？（ 3）齊讀課文。（二）學(xué)習(xí)進化過程你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個簡單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，

9、找找（陸地淺海海洋）鯨的進化經(jīng)過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？四、片段練習(xí)1 、通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習(xí)性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識?請寫下來。投影出示：鯨的自述大家好，我叫鯨，來自大海深處（從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細(xì)。）2、學(xué)生練筆。3、出示學(xué)生作品，集體評講。五、作業(yè)1、 同步22課練習(xí)。2、板書設(shè)計22、鯨體形特點：像魚、大、長進化過程：陸地淺海海洋須鯨種類鯨齒鯨吃食生活呼吸肺習(xí)性睡覺哺乳動物生長胎生哺乳鯨

10、的教案篇3一、教材分析：這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。二、學(xué)生平日分析：學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。二、設(shè)計理念：依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞第一課時教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容2、初步感知鯨的幾方面的特點3、學(xué)習(xí)生字新詞教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：

11、1 、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點。3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。（這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）鯨的教案篇4一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識感悟說明文中說明方法的特點和好處。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3

12、 了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4 認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。三、教學(xué)重難點1了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。2學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。3學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。2學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。五、教學(xué)過程第一課時一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍

13、，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動物嗎？生：鯨師：（板書：鯨）2、看了剛才的畫面，請同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。3、請同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報。5 、（根據(jù)學(xué)生的匯報和對鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文注意以下要

14、求：1讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2標(biāo)出自然段序號。（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）學(xué)生輪讀生字新詞。三、再讀課文，體會寫法（一）分讀段落，感受特點師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個部分？1學(xué)生輪讀課文，教師相機糾正讀音。2引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日?；顒右约八鼈兊纳L過程等稱作“生活習(xí)性”）。（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點集中到第一自然段）（

15、二）品讀重點段，體會寫法1默讀課文。師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。2集中交流。（課件出示文段）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢點撥要點。（ 1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可

16、信。（板書：列數(shù)字）（ 2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）（ 3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）3品讀課文，感受鯨之“大”。（ 1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。（ 2）教師范讀，指導(dǎo)提高。四、自讀自悟，感悟升華師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的，你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解

17、的地方可以向發(fā)言的小組提出來。（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢點撥要點。）1引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)表達(dá)。（ 1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。（ 2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）3體會課文用詞的準(zhǔn)確。（課件出示以下句子）（ 1）須鯨主要吃蝦和小魚。（

18、 2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（ 3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5教師相機進行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達(dá)方面的特點）鯨的教案篇5第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動

19、物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”。）3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）3、全班交流自學(xué)所得：生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比

20、較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。朗讀課文：（師生探討莫些句段的讀法。）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性：（可以用詞語概括由每個自然段的主要內(nèi)容。）4、各小組提由不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。2、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：自學(xué)提示：課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示作者為了說明鯨的莫一特點，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點：形體大：兩千十六萬公斤。進化過程：“陸地”“淺海”“海洋”。種