“信息及其特征”教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第-學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?* *人廠(chǎng)r :尹A1 ” 0r -i嗎i,授業(yè)不惜蠟炬成灰FIP1精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan“信息及其特征"教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市第一中學(xué)陳仕桂育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課題：信息及其特征信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)分析:1 X教學(xué)內(nèi)容分析:''信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi) 容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能

2、會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然 后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué) 生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、學(xué)情分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于信息"這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此 過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。教學(xué)目標(biāo):1x知識(shí)、技能：能列舉身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能列舉說(shuō)明信息的一般特征，對(duì)信息有較全面的認(rèn)識(shí)。2、過(guò)程、方法目標(biāo)

3、：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息與人類(lèi)的關(guān)系；信息特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路:信息及其特征這節(jié)教學(xué)內(nèi)容，敘述性?xún)?nèi)容較多，基本上是知識(shí)與概念介紹，沒(méi)有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，想以任務(wù) 驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，卻不知道如何設(shè)計(jì)任務(wù)，也很難滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)。這對(duì)處理這一節(jié)課時(shí)會(huì)讓人覺(jué) 得非常棘手。經(jīng)反復(fù)思考，我認(rèn)為：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不一、能力不一，又是信息技術(shù)第一課的實(shí)際，根據(jù)本節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)

4、該強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，增加學(xué)生感興趣的案例，采取了講授法、小組探究法、問(wèn)答法等多種教學(xué)手 段與方法，采用融知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)為一體的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)較強(qiáng)烈，興趣會(huì)較 濃厚，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這為打響高一信息技術(shù)課程教學(xué)的第一炮奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程:-V教學(xué)導(dǎo)入：親歷感官剝奪一你能堅(jiān)持多久?游戲請(qǐng)幾位同學(xué)和老師做實(shí)驗(yàn)。等學(xué)生上來(lái)以后，讓他面向墻壁靜止等我的指令才能回頭和說(shuō)話(huà)。讓其他同學(xué)保持安靜并出示一張紙板，上面寫(xiě)著：請(qǐng)大家保持安靜，看看他能堅(jiān)持多久?提問(wèn):為什么有的同學(xué)只能堅(jiān)持幾十秒鐘，而有的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間稍長(zhǎng)?學(xué)生:因?yàn)樗土Σ恍袑W(xué)生:因?yàn)楸还铝?，無(wú)法得到信

5、息信息技術(shù)這門(mén)課程總結(jié):由此可見(jiàn)，信息是人類(lèi)生存的基本條件，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二、豐富多彩的信息觀(guān)察下圖，你能獲得什么信息?漏&親運(yùn)亠W Beijing, Great Olympics2008年奧運(yùn)會(huì)口號(hào)。學(xué)生討論:2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行；運(yùn)動(dòng)員比賽場(chǎng)景；奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)徽標(biāo);小結(jié):其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有的。信息的概念：信息是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)幾位同學(xué)舉出一天中獲得了哪些信息？通過(guò)什么方式獲得的？三、信息的一般特征載體依附性主題活動(dòng)1 :在我們周?chē)嬖诘男畔⒅?，?shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的

6、表面，老師講課的聲音依附于空氣大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂(lè)依附于光盤(pán),師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢?生：（討論）找不到。師：這說(shuō)明了什么?信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的裁體。同一個(gè)信息可以依附于不同的載體。如：交通信息既可通過(guò)信號(hào)燈顯示，也可以警察的手勢(shì)來(lái)傳遞；寫(xiě)教案即可以手也可以用電腦來(lái)寫(xiě)。載體形式多樣，有印刷形、縮微型、機(jī)器型、聲像型、網(wǎng)絡(luò)型。載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。2、價(jià)值性主題活動(dòng)2 :用投影顯示朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司故事"O故事：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司

7、向美國(guó)國(guó)防部推銷(xiāo)一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬(wàn)美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn),與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)"O戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來(lái)一看，追悔莫急。學(xué)生討論：那7個(gè)字是什么？"答案："中國(guó)將出兵朝鮮"。（在學(xué)生充分討論后）由此故事充分體現(xiàn)了信息的什么特征?信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，但能滿(mǎn)足人們精神生活的需要;信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。如GPS。信息可以增值。信息只有被人們利用才能體現(xiàn)出其價(jià)值。3、時(shí)效性主題活動(dòng)3 :臺(tái)風(fēng)維達(dá)"給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有

8、關(guān)臺(tái)風(fēng)維達(dá)"的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？過(guò)去的流行歌曲和現(xiàn)在的流行歌曲，大家喜歡哪一種?學(xué)生討論:信息只有滿(mǎn)足價(jià)值"條件時(shí)，才具有時(shí)效性。信息時(shí)效性不受時(shí)間、空間限制。信息在某一特定時(shí)刻的狀態(tài)，會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化4、共享性信息可以被一次性或多次或同時(shí)利用;Internet實(shí)現(xiàn)全球信息資源的共享。信息共享不會(huì)丟失、改變課堂考察:1下列不屬于信息的是（）A報(bào)紙上刊登的新聞B書(shū)本中的知識(shí)C存有程序的軟盤(pán)D電視里播放的足球比賽實(shí)況2下列哪些不是說(shuō)信息的價(jià)值（）A讀書(shū)以明理B知已知彼，百戰(zhàn)百勝C書(shū)中自有黃金屋D春雨貴如油3第三次信息技術(shù)革命的標(biāo)志是（）A文字的創(chuàng)造B造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明與使用C電報(bào)、電話(huà)的發(fā)明與使用D語(yǔ)言的產(chǎn)生要要4我們用福娃吉祥物來(lái)宣傳和傳遞北京2008奧運(yùn)會(huì)信息，這突出了信息的（）A共享性B時(shí)效性C載體依附性D價(jià)值性5蕭伯納說(shuō)過(guò)：倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，我們