桂林山水甲天下教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xxxx 市實驗學(xué)校20-20學(xué)年度第一學(xué)期精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan2 2.?桂林山水?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1 1 .通過自主學(xué)習(xí),熟悉生字、新詞.2 2 .指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文.3 3 .讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美.4 4 .通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用比照描寫景物的方法.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美.教學(xué)難點：通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點

2、、運用比照描寫景物的方法.教學(xué)準備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等.學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照.教學(xué)設(shè)計：一、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣；1 1 .同學(xué)們,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩一趟,那滿眼的畫山繡水,真是大自然的千古杰作,使人心曠神怡.那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的神奇故事.如父子巖,據(jù)說古時候有姓龍的父子兩人,他們的造船手藝非常高超,造的船不但糧食裝得多,行駛起來也跟箭一樣快.不料,一個姓萬的員外看中了他們的手藝,死逼著他們替他趕造一條大船,準備搜刮老百姓的糧米,用來獻給皇帝買官做.糧米被他搜刮空了,豈不要餓死老百姓嗎？龍家父子不肯干.他們聽說“桂林山水甲天下,就慕名來到桂

3、林,藏到這兒的巖洞里,由于缺吃的,最后餓死了.父子巖就這樣得了名.另外,桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢？再聽聽那神奇的故事呢？2 2 .今天,老師要和你們一起去欣賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨特的美.坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了.二、整體感知,帶人情境.1 1 .范讀課文.2 2 .此時,你最想說的一句話是什么？(讓學(xué)生說出自己真實的感受) )3 3 .小結(jié),并引讀第一節(jié).怪不得人們都說；“桂林山水甲天下.(板書：甲天下) )三、精讀第二節(jié),體會感情.1 1 . .自由朗讀.要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表

4、達出來,說說你為什么這么讀.2 2. .交流朗讀,在讀中體會水的：“靜、“清、絲 T T.出示文字：漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.(1)(1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠.(“靜這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠這句讀出贊嘆之情.)(2)(2)感悟作者表達“綠的精妙.引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃加以比擬,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情.(3)(3)讀了這句話,你對漓扛的水有怎樣的印象

5、叫概括地說.(板書：靜清、綠) )3 3、體會作者具體形象描寫景物特點的方法.(1)(1)出示文字：漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊！這樣概括地寫,不是也能把特點寫明白嗎？(2)(2)和原句比照讀,說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,還要作具體、生動、細致的育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象.3 3出示文字漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢！漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠.和原句比照讀,你有什么感

6、覺？4 4指導(dǎo)朗讀,把你感受到的美讀出來.4 4 、. .激情點撥既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？讓學(xué)生理解比照寫法可以襯托漓江水獨特的美.5 5 .理清表達順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦.1 1這段話共三句.先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜.2 2學(xué)生試背.四、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三節(jié).1 1 .小結(jié)學(xué)法.剛剛,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀、戈 IJIJ 劃、練練、說說的方法來學(xué)的,下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié).2 2 .出示要求.出示文字：讀讀：讀第三節(jié).戈伐 IJIJ：

7、劃出最美的句子.練練：讀出美的感受.說說：值得學(xué)習(xí)的寫法.扶放結(jié)合,注重學(xué)法的遷移.3 3 .朗讀比賽.要求：把感受到的美讀出來讀給一個老師或同學(xué)聽記住他們對你朗讀的評價.4 4 .全班交流,并請進步特別大的同學(xué)為畫面配音,其他同學(xué)欣賞.讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽,恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑,極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣,課堂氣氛瞬間進入了高潮.與老師或同學(xué)一對一、面對面的交流,其效果不言而喻.另外,在這一過程中,學(xué)生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合水平得到了很好的鍛煉,真可謂一舉多得,設(shè)計絕妙.5 5 .談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法.比照；抓住特點具體地寫；用整潔的句式板書：奇、秀、險五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié).1 1 .范讀.2 2 .激情點撥.是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有 8383 公里,所以說是連綿不斷的畫卷.這幅畫是誰畫的？生答：大自然大自然可真是神奇,它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻,讓我們感到如癡如醉.板書：美如畫3 3 .出示動畫,文字,生齊讀最后一節(jié),音樂伴奏.讓我們把美景深深地印在心里吧！六、讀寫結(jié)合,延伸課外.1 1 .其實,同學(xué)們也游覽過很多名勝.讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己