部編版語文六年級下期末復(fù)習(xí)講義課內(nèi)復(fù)習(xí)+記敘文復(fù)習(xí)

1、課內(nèi)復(fù)習(xí)+記敘文復(fù)習(xí)（2）一、默寫。（5分）1 .少小離家老大回,（回鄉(xiāng)偶書（其一）2 .，還來就菊花。（過故人莊）3 .誰言寸草心,（游子吟）4等閑識得東風(fēng)而,春日5 .今夜月明人盡望,“ （十五夜望月兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn), 而日中時近也。一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ ”一兒日：“日 初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ ”孔子不能決也。兩小兒笑日：”敦為汝多知 乎？ ”8 .給加點字注音并解釋。（2分）敦為汝多知乎？9 .寫出下列加點詞的古今義。（2分）（

2、1）日始出時去人近， 古義： 今義：（2）及其日中如探湯，古義： 今義：10 .用原文回答“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”中“此”指代什么？ （2分）1L用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）（1）日初出大如車蓋，及日中則如卷盂。（2）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯三、8. zhl “知”通“智”,智慧9 . （1）距離，到某個地方 （2）熱水，食物煮熟后10 .日初出大如車蓋，及日中則如盤盂11 . （1）太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午小得像一個盒盂。（2）太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到 了中午就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱。道旁苦李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人

3、問之，答 日：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。（選自世產(chǎn)新語）【注釋】王戎：晉朝人，“竹林七賢”之一。嘗：曾經(jīng)。諸：眾。游：玩。子：果實。折: 樹枝。競：爭著。走：跑。信然：真是這樣。12 .用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）嘗與諸小兒游。（2）樹在道旁而多子，此必苦李。12. （1）曾經(jīng)和很多小孩子一起玩。（2）（這棵）樹長在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。13 .我認(rèn)為王戎是一個聰明、善于現(xiàn)察思考的孩子。第三部分綜合運用（6分）28 .每個人都有自己的理想。這是一位六年級的學(xué)生對“理想”的感悟。造參考畫波浪線的文字，改寫畫直線 部分，使這段話形成句式整齊的排比句（1

4、分）理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子；理想不是繪就畫卷，而是一張白紙，需要我去描 理；理理丕又遨龍的箜測j近是二人髭送j蜜爰我去丞直葭29 .“永遠(yuǎn)的豐碑”是中央電視臺新聞聯(lián)播中的一個專題欄目，該欄目每期介紹一位英雄人物的感人事跡, 在社會上引起了強(qiáng)烈反響。請你回答以下問題?！坝肋h(yuǎn)的豐碑”的含義是（2分）黃繼光被評為感動中國的戰(zhàn)爭年代的十大歷史人物。請你根據(jù)下面的材料，為戰(zhàn)斗英雄黃繼光撰寫幾句情 感真摯、語言簡練的頒獎詞。（3分）在抗美援朝上甘嶺的戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營奉命去奪取被敵人占領(lǐng)的一個高她。當(dāng)沖鋒隊遭到敵人的 火力阻擊時，黃繼光挺身而出，沖向敵人地堡。他用手榴彈炸掉敵人

5、幾個火力點，但還有一個火力點仍在噴 著火舌，嚴(yán)重阻礙了戰(zhàn)友前進(jìn)。這時，他已經(jīng)受傷，手榴彈也已用完了，為了部隊的前進(jìn)，他忍著傷痛，奮 不顧身地?fù)淞松先ィ蒙碥|堵住了敵人的機(jī)槍射口。上甘嶺戰(zhàn)役最后取得了勝利O28 .理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種；29 .例：革命英烈的業(yè)績、精神及其英名永存 你用血肉之軀，鋪平了通向勝利的道路；你雖然倒下去了, 卻在人們心中豎起了一座豐碑。30 .略知識點一【知識梳理】石灰吟（明）于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。譯文（石灰石）只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉 身碎

6、竹也亳不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。注釋千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰石非常艱難。千、萬，虛詞，形容很多。錘，錘打。鑿，開鑿。 若等閑：好像很平常的事情。若，好像。等閑，平常。渾：全，全然。清白：指高尚的節(jié)操。課文解析首句點明開采石灰石很不容易。次句“烈火焚燒”，當(dāng)然是指燒煉石灰石。加“若等閑”三字，又使人 感到不僅是在寫燒煉石灰石，它還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗，都從容不迫視若等閑。“粉骨碎身”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉的過程，而“渾不怕”三字使我們聯(lián)想到不怕犧牲的 精神。至于最后一句“要留清白在人間”，更是作者直抒情懷，立志要做高潔清白的人。結(jié)構(gòu)圖解"

7、;千錘萬鑿r若等閑（不畏艱險）石灰吟 < 烈火焚燒 > 石灰石 < 渾不怕（敢于獻(xiàn)身）> 托物言志、粉竹碎身J留清白（清白高潔）J感悟主題石灰吟托物言志。借石灰自吟來表現(xiàn)詩人那種不畏艱險，不怕磨煉，敢于粉身碎骨的獻(xiàn)身精神和清 白高潔的優(yōu)秀品格。寫法鑒賞：石灰吟托物言志詩中千錘萬擊、烈火焚燒、粉竹碎身的是石灰石：將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間 3的，卻是詩人一于謙。雖然他沒有直接寫出自己的志向，但透過那被賦予了生命、賦予了情感、賦予了高 尚品格的石灰石，我們分明看到了在詩句的背后，站著一位立志清白做人的一于謙。詩人借歌詠石灰石， 自托其志，表現(xiàn)了高潔的情懷

8、。竹石（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地孔在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨依舊堅強(qiáng)不屈，任憑 你東西南北的狂風(fēng)，它都經(jīng)受得住，仍然堅韌挺拔，頑強(qiáng)地生長著。注釋咬定：比喻根扎得結(jié)實，像咬著青山不松口一樣。根：扎根，生根。原：本來，原本。破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。磨：折磨，挫折。擊：打擊。堅勁：堅韌，剛勁。任：任憑。爾：你。課文解析前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神。開頭一個“咬”字，一字千鈞，極為有力，而且形象化， 充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。再以“不放松”來補(bǔ)足“咬”字，勁竹的個性特征表露無遺。次句中的“

9、破巖” 更襯托出勁竹生命力的頑強(qiáng)。后兩句再深一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨煉與考驗。不管風(fēng)吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹 仍然“堅勁”，傲然挺立?！扒トf擊”東西南北風(fēng)”極言考驗之嚴(yán)酷。詩人用“千” “萬”兩個字寫出了竹子 那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)，可以說全詩的意境至此頓然而出，我們感受到的已是一種頑強(qiáng)不息的生命 力、一種堅韌不拔的意志力。結(jié)構(gòu)圖解r咬定一不放松（剛毅）竹石立根一破巖中（環(huán)境惡劣）錚錚鐵件千磨萬擊一堅勁（寧折不彎）東南西北風(fēng)一任爾（決不屈服）感悟主題竹石是一首寓意深刻的題畫詩。表面寫竹，其實是寫人，通過刻畫勁竹的形象，表現(xiàn)詩人而對種種 艱難困苦，寧折不彎，決不向任何惡勢力

10、屈服的品格和不背與黑暗社會同流合污的錚錚傲計。寫法鑒賞竹石托物言志這是一首詠物詩，也是一首托物言志的詩。詩中的竹實際上也是詩人鄭燮高尚人格的 化身，詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，并且托巖竹的堅忍頑強(qiáng)，言詩人剛正不阿、 正直不屈、鐵骨錚錚的傲氣?！纠}精講】例1.十五夜望月中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？6 .本詩的作者是唐代詩人。 （2分）7 .下列賞析有誤的一項是（）（2分）A.這是一首中秋之夜望月思遠(yuǎn)的七言律詩。本詩前兩句寫景,不帶一個“月”字;第三句才點明望月，而且推 己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。B.“中庭地白樹棲鴉”，詩人寫中庭月色，只用“地白”

11、二字,卻給人以積水空明、澄靜素潔、清冷之感，使 人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。C. “冷露無聲濕桂花”，這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。如果 進(jìn)一步揣摩,更會聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。D. ”今夜月明人盡望,不知秋思落誰家？”詩人不再正而寫自己的思親之愁,而是用一種疑問式的委婉語氣道 出那綿綿的愁念會落在誰家。6 .王建7.A例2.竹z 咬定旁也不放松, 立根原在破巖中U 手磨萬古還里勁， 任爾東西南北風(fēng)。6.這首詩是一首（題材）詩。（2分）工下列說法不正確的一項是（）（

12、2分）氐本詩是一苜題畫詩，題于作者自己的竹石圖上。民一個“咬”字使竹大格化，是一個主動的，需要付出力量的動作。C.“千”“萬”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)。D.本詩借景抒情表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品恁。 五言絕句D例3.石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。6.石灰吟是一首 詩,使用了 的寫法。（2分）7,下列說法有誤的一項是（）（2分）A.（石灰石）只有經(jīng)過千萬次錘打才從深山里開采出來，它把熊烈火的燒當(dāng)作很平常的一件事，即使粉身碎竹 亳不懼怕,甘愿把一身清自留在人間。B.這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是自己磊落的襟懷和崇高的人格。C

13、.詩人在吟稱石灰時,采用了比喻于法,這種修辭方式,把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動,把石灰人格化，D.詩人通過贊美石灰，表達(dá)了自己以天下為己任，為了社稷蒼生不惜“粉廿身”的堅強(qiáng)意志和決心。6 .托物言志象征7 .C知識點二 課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)【知識梳理】表里的生物馮至【課文導(dǎo)讀】這篇課文講述了作者童年的故事。小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親 那個能發(fā)聲的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話，表現(xiàn)了童年的“我”對事 物的強(qiáng)烈的好奇心。課文把小孩的好奇心理表達(dá)得淋漓盡致：聽到懷表有清脆的聲響，想一探究竟：根據(jù)日常認(rèn)識，認(rèn)為凡 是能發(fā)聲的一定是活的生物，便想當(dāng)然地以為表里藏著什么奇

14、特的生物：父親打開表，看到了藍(lán)色的、紅色 的小寶石，看到了金黃色的齒輪，還有那個會一動一動的鐘擺，以為有了新的發(fā)現(xiàn)，沒料到，父親竟說那是 小子一一父親精美的表里竟然會有小子！在閱讀的過程中，定會不知不覺地與文中“我”的好奇心產(chǎn)生共鳴。童年時，每個孩子都會有渴望了解 事物真相的經(jīng)歷，正因為好奇，成長中習(xí)得很多知識。從情節(jié)發(fā)展看，本文可以分為三個部分：第一部分（1一2段），產(chǎn)生好奇心，急于想了解表里的真相。第二部分（319段），探索表里的生物。其中3 10段寫第一次看到表里奇怪的結(jié)構(gòu)，感到驚奇。11一 19段寫再次看到表里的情景，問答中知道里而有個小蝎子在活動。第三部分（2021段），夸耀父親表里

15、的小蝎子，直到不知不覺中發(fā)現(xiàn)“事實”我的知識鏈接：選自魯迅回憶錄（二集）周曄，魯迅三弟周建人的女兒，魯迅侄女。主題：這篇散文通過回憶伯父魯迅的幾件事，包括他對“我的關(guān)心與教育，反映了他讀書一絲不茍，同情和關(guān)代 動人民的性格特征，贊揚(yáng)了魯迅“為自己想得少、為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)，同時又表達(dá)了作者對魯迅先生的 懷念、熱愛與敬仰之情?！纠}精講】例1.一、基本積累1 .根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。(1)小xi。(）子 （2） 一動就zh（5()(3)x1shudi ()（4）小缽（ *）子（5）狗吠（)(6)和諧（：)2.辨字組詞。脆（）（2）秘（）缽（）（4）籠（)桅（）泌（）體（）龍（)3 .

16、選詞填空。（1）這聲音比蟬鳴要 （美麗 柔和）些，比蟲的歌曲要 （單調(diào) 單一）些。（2）我的面前立即 （呈現(xiàn) 表現(xiàn)）出一個美麗的世界。（3）此后我就常常 （要求 請求）父親把他的表打開給我看。4 .根據(jù)要求改變句式。（1）哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）（2）小孩兒不許動表。（改為疑問句）二、內(nèi)容理解5 .”我“很想打開表，因為6 . “我”愛聽表里的聲音，因為表里會發(fā)出的聲音。7 . “我”懷疑表里藏著蟬或蟲一類的生物，是因為8 .文中兩次寫到打開表看到表內(nèi)的物件，請概括兩次看到或了解到的東西。第一次：第二次9 .對父親所說“小孩兒不許動表”的意圖，下列

17、理解正確的一項是A.在當(dāng)時表很珍貴，構(gòu)造又很精細(xì)，怕孩子弄壞。B.父親是比較謹(jǐn)慎的人，怕孩子看了之后再動表。C.表是計時工具，怕孩子動表之后向其他人顯擺。D.父親擔(dān)心孩子動表，其他孩子仿效，會弄壞表。13表里的生物1. （1）蝎（2）螢（3）蟋蟀（4） bd （5） f e i （6） xi e2. （1）脆弱桅桿（2）秘密分泌（3）缽子體育（4）籠罩蔥龍3. (1)柔和單調(diào)(2)呈現(xiàn)請求4. (1)哪里都不會有死的東西自己走動，并且自動地發(fā)出和諧的聲音，2)小孩兒怎么能動表呢？ 5. “我”想知道表里是什么生物在發(fā)出清脆的聲響6 .比蟬柔和，比蟲的歌曲單調(diào)的滴答滴答7 .從生活中知道，凡能發(fā)

18、出聲音的都是活的生物8 .第一次：父親用小刀打開表蓋，只看到表里小寶石、齒輪、鐘擺和蒙著的一層玻埔第二次：打開看時，不 僅看到表里的“美麗世界”，還知道鐘擺是小蝎子，會發(fā)出清脆的聲音9 . A【課堂練習(xí)】1.我的伯父魯迅先生周曄我的伯父魯迅先生在世的時候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父 一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。 數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圉堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圉的有工人，有學(xué)生，各色各樣的 人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的

19、人，想到我就 要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候今到周末， 我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚裕宸上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳， 大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀水滸傳不過附固吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢 的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清斐，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我 就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。'

20、;'聽了伯父這句話，我又羞 愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是表，一本是小約翰。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書 我還保存著。有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張案子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大 伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。“哪一點不像呢？“伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！拔彝怂麄儼胩觳耪f?！澳悴恢?，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么“可是到了后來

21、，碰了幾次壁，把鼻子碰扃了?！薄芭霰?？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”(12) “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?13)在座的人都哈哈大笑起來。(有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手， 到伯父家去。走到禹伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。(15)我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿勝，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜 的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。(16) “怎么了？”爸爸問他。(17) “先生，

22、”他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻騎上，玻騎片插進(jìn)腳底了。 疼得厲害，回不了家啦！”(18)好飪跑到伯父家里去，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著， 一個半跪著，爸爸拿鐐子夾出碎破墻片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。(那個拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝 你們！“伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。如天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得 像冰，腳和手也有些麻木了。我想

23、，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？(21)伯父和爸爸回來的時候，我就問他們，伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。 我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。這時候，我清清斃是地看見，而且現(xiàn)在也清清定楚地記得，他的臉上 不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動， 最后深深地嘆了一口氣。(22)伯父逝世以后，我見到他家的女擁阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙, 看東西不清卷，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還 三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一

24、陣陣接連不斷地咳嗽，其替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎， 倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?23)的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。12 .在文章中，作者與生前的魯迅先生接觸過幾次?用簡練的語言概括第二次接觸的主要內(nèi)容。(3分)13 . (21)段中“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣，”這句話表達(dá)了此刻魯迅先生怎樣的思想感情?運用了什么方法刻畫人物？ (3分)14 . （22）段寫阿三和阿三的述說，這樣寫有什么效果？ （3分）15 .請將風(fēng)箏中節(jié)選的片段與文章中畫線部分進(jìn)行對比閱讀，探究魯迅在關(guān)懷愛護(hù)少年兒童方而發(fā)生了哪 些

25、改變。（4分）我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我 當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。風(fēng)箏16 .三次。（1分）主要內(nèi)容：我對伯父鼻子“又扁又平”的疑問和伯父以'碰壁"作答。（2分）17 .思想感情：對當(dāng)時黑暗不公社會的憤恨，對貧苦勞動者的同情。（2分）方法：神態(tài)，動作描寫。（1分）18 .運用側(cè)面描寫。（1分）表現(xiàn)了魯迅先生對普通勞動者的尊重與關(guān)愛，突出“他為自己想得少，為別人想得多”的高尚人格。（2分）19 .要點：（1）思想意識的改變。（2分）（2）行為方式的改變。（2分）示例：青年魯迅以自

26、我認(rèn)識為中心，忽略了孩童游戲的天性，認(rèn)為風(fēng)早是沒出息孩子的玩藝，粗暴地管教了 弟弟。晚年的魯迅站在孩童的角度，體恤了孩童的心理，以激勵引導(dǎo)的方式，使文章的作者受到了很好的教 育。知識點二記敘文綜合復(fù)習(xí)【知識梳理】一、標(biāo)題的含義與作用1 .分析標(biāo)題的含義。標(biāo)題含義-一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層 含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體 內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。2 .標(biāo)題的作用。（1）全文的線索：（2）突出主題，點明主旨；（3）造成懸念

27、，引起讀者關(guān)注：（4）反映作者情感：（5）概括了文章的主要情節(jié)；（6）一語雙關(guān)。注：標(biāo)題的含義與作用通常是作為大題考察，分值高。除了直接考察標(biāo)題的含義與作用外，還有一種題型的 出現(xiàn)，考察頻率比較高。見以下例題。二、修辭手法及作用1 .明確所用修辭手法。2 .歸納答題模式。比喻：把比作，生動形象地寫出了（對象+特征），表達(dá)/表現(xiàn)人物情感、形象、性格、精神品質(zhì) 擬入：把擬人化，生動形象地寫出了（對象+特征），表達(dá)/表現(xiàn)人物情感、形象、性格、精神品質(zhì) 排比：增強(qiáng)語勢，（突出）表現(xiàn)了夸張：增強(qiáng)語氣，（突出）表現(xiàn)了反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了設(shè)問：引起思考，強(qiáng)調(diào)了答題格式：修辭手法+ （聯(lián)系語境指出詞句的內(nèi)涵

28、）+表達(dá)效果（作用）+ （文中作用+作者情感【易錯點分析】解釋修辭手法的時候，主語要有指向性，聯(lián)系上下文去回答三、人物描寫及作用（先從字面本身找特點/狀態(tài)，再看狀態(tài)背后有什么性格特征：看描寫對象：分析性格特點可從原文中找詞語, 從身份出發(fā)：要有“文本意識”，從作者的情感出發(fā)。）L分類：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫3 .答題技巧：（1）關(guān)注上下文，動態(tài)把握人物的情感變化，（2）整體把握人物性格.（3）適當(dāng)?shù)臅r候參照文章主旨。（4）必要時還要考慮到結(jié)構(gòu)上的作用。4 .答題術(shù)語（1）生動形象地寫出（特點）（2）表現(xiàn)了人物（要結(jié)合文章具體化）（精神/品質(zhì)/心理）（3）表達(dá)作者（有時是“我”）

29、（情感）（4）為下文作專樞|（5）如果是側(cè)面描寫，應(yīng)回答：從側(cè)而烘托四、環(huán)境描寫及作用1 .分類：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境：包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景。記敘文中的自然環(huán)境描寫，不是為了單 純地寫景，而是有一定目的的。社會環(huán)境：一般指社會背景、時代氣氛、地域風(fēng)貌等。2 .作用（1）交待故事發(fā)生的背景。（一般是放在文章的開頭的位置）（2）渲染氣氛。（一般放在開頭或中間的位置）（3）烘托人物形象或心情。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）（4）為故事情在的發(fā)展做鋪墊。（一般放在中間的位置）（5）形成對比，突出主旨。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）（6）引出下文。（一般是放在文章的開頭位置）

30、（7）奠定了文章的感情基調(diào)。（一般是放在文章的開頭位置）（8）推動故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）五、句段作用內(nèi)容上：由淺入深（判斷是否運用人物描寫、環(huán)境描寫、修辭、繼續(xù)順序、獨立成段等等）結(jié)構(gòu)上：開頭：1、統(tǒng)領(lǐng)全文；2、引出下文或鋪墊；3、首尾呼應(yīng)：4、開門見山，點明主旨：5、照應(yīng)標(biāo)題：6、設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。中間：1、承上啟下；2、照應(yīng)前文：3、引出下文或鋪墊。結(jié)尾：1、總結(jié)全文：2、深化主題：3、照應(yīng)前文，首尾呼應(yīng)；4、照應(yīng)標(biāo)題；5、設(shè)置留白，讓人回味無窮； 6、戛然而止，吸引讀者閱讀興趣。注意：結(jié)尾段的作用考察是大題，對學(xué)生文本分析的能力要求比較高。結(jié) 構(gòu)上面比較好理解，

31、重點放在內(nèi)容上理解?！纠}精講】例1.（二）獻(xiàn)你一束花（16分）馮驥才鮮花，理應(yīng)是送給凱旋歸來的英雄，難道獻(xiàn)給這路淡無光的失敗者？她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把美麗而神氣的頭垂下來?，F(xiàn)在她 回國了，走入首都機(jī)場的大廳，簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐 姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個熱情的女服務(wù)員她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫 著她提包兒 有什么臉見人，大敗而歸!這次世界性比賽,她完全有把握螯上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計，但 她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。兩年前，她第一次出國參加比賽，夾

32、在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負(fù)擔(dān), 出人意料拿了兩項冠軍?；貒鴷r，就在這機(jī)場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝 影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什么？”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來， 多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影 機(jī)明亮的閃光°是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？越贏就越怕揄，成績的包袱比失敗的包袱更重。（）可以克服（）的（），（）卻無法擺脫（）的（ ）o這次她在平衡木上稍稍感覺有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失

33、敗了，并且跟著在下面其它項目的比賽中一塌糊涂地垮下來本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感 到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補(bǔ)償，她茫然了。是呵，誰愿意與失敗者 站在一起。忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點點向上看，o原來是機(jī)場那位女 服務(wù)員。正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你們今天回來，特意來迎接你“我真糟！”她趕緊垂下頭?！安唬阃瑯佑帽M汗水和力量?！薄拔沂鞘≌遫”“誰也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來 女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。她聽了這話

34、，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的 面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這暗淡無光的失敗者？21 .選文主要講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（2分）22 .選文第段畫線句采用了（）描寫方法，其作用是（2 分）23 . “女王”的寶座在這里指, “希望的燈”在這里指（2 分）24 .選擇合適的詞語填在選文第段畫線句中。（3分）肉體 精神 壓力 痛苦25 .“她一點點向上看”，請用數(shù)字依次標(biāo)出她看到內(nèi)容。（2分）（）無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒（）長長的腿（）深銅衣扣

35、（）藍(lán)色的服裝26 .選文第段中“奇異的力量“指（2分）27 .“五彩繽紛”讓人不由自主地想起相關(guān)的四字美麗詞語，請寫三個，（3分）21 . 一位機(jī)場女服務(wù)員向一位比賽失敗的運動員獻(xiàn)花的故事。22 .心理生動細(xì)賦地表現(xiàn)運動員此時沮喪、愧疚的心情。23 .平衡木和高低杠冠軍24 .精神、肉體、痛苦、肉體、精神、壓力25 .47-3-226 .女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。27 .例：花團(tuán)錦簇芬芳撲鼻光彩奪目等。28 .理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種：29 .例：革命英烈的業(yè)績、精神及其英名永存 你用血肉之驅(qū)，鋪平了通向勝利的道路；你雖然倒下去了， 卻在人們心中豎起了一座豐碑。30

36、.略【課堂練習(xí)】1.（一）的魯迅（16分）年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾與魯迅先生一家同住在北京的磚塔胡同61號。對魯迅先生的風(fēng)趣、 善良及平易近人,她都有親身的感受。/魯迅先生表面上看，神情嚴(yán)肅，不茍言笑，其實是個很會說笑話的人，尤其是對他的母親和我們?nèi)忝谩?他只要有空坐上一陣，屋子里便會笑聲不絕。魯迅先生講笑話很有特點，講起來娓娓動聽，有時又把雙眼一喳，這使得聽講的人笑得前仰后合，可他自 己卻一本正經(jīng)，像沒事兒一樣。/有人說，魯迅先生性格乖戾，一般人很難與之相處，但事實上，魯迅先生給我的印象卻是非常平易近人。有一次，夜已深了，伏案寫作一天的魯迅先生剛剛睡下，同住西屋的魯迅家的幫工王媽和

37、我們家的幫工齊 媽發(fā)生口角，夜深人靜，越吵越響，以致魯迅先生整夜失眠。第二天，他精神不支生病了。我們?nèi)忝萌ヌ酵?談到口角的事，魯迅先生問：“你們聽到?jīng)]有？聲音可響啦。”我們便問他：“那你為什么不去喝止'呢？其實 只要你咳嗽一下，她們就不會吵了?！濒斞赶壬鷵u搖頭說：“她們吵嘴，彼此心里都有氣，若制止她們，雖然不 會再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，與其三個人都睡不著，不如我一個人睡不著。所以還是讓她們吵一吵, 等話說清是了，心里氣也就消了魯迅先生的平易近人還體現(xiàn)在對待人力車夫上。有一個叫二禿子的人力車夫，住在附近的一個破廟里， 魯迅先生經(jīng)常坐他的車。每次回來，魯迅先生給他的車費總是最多

38、的。魯迅先生常說，人家是要養(yǎng)家糊口的。 又說，一個人平時用錢不可浪費，能節(jié)省的地方，應(yīng)該盡量節(jié)省，但克扣勞力的錢是不應(yīng)該的。/ 16.在文章題目的橫線上填上一個恰當(dāng)?shù)脑~語:（2分）17.聯(lián)系文章內(nèi)容選出正確的說法（）（多項選擇）（4分）A.魯迅先生神情嚴(yán)肅，不茍言笑,所以是一個性格乖戾的人。B.加粗的詞“其實”在句中起到轉(zhuǎn)折的作用。C.魯迅先生是一個非常體諒和同情社會底層的勞動人民的人。D.魯迅先生沒有制止幫工之間的口角，是他遇事退縮。18 .文章已用“分成了三部分。第一部分與第二、三部分的關(guān)系是（）（2分）A.先總后分B.先分后總19 .魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他以筆為武器，

39、一生寫了許多作品，你讀過他的作品有和（寫出兩篇）PHSn20 .讀了這篇文章后，你認(rèn)為生活中的魯迅是怎樣的一個人？ （4分）1 . hd chD 11 su2 .娓娓言笑本經(jīng)仰合3 . BC風(fēng)趣可親4 .第二部分：寫魯迅先生很風(fēng)趣，會講笑話。第三部分：寫魯迅先生體諒、同情勞動人民，是個善良、平易近人的人。5 . A6 .魯迅先生是一個風(fēng)趣、善良、平易近人，體諒、同情普通勞動者的人1： （意思對即可）當(dāng)堂測試甘為春泥護(hù)春花陳漱渝一朵花，就不妨做做會朽的腐草。魯迅每每讀起這以為深長的句子，我都按捺不住地想到他一魯迅，這位一直激勵著我們年輕一代向前走的 中國文豪。1925年的一個北京夏夜，魯迅端著高

40、腳探油燈，將五位青年迎進(jìn)了一間伸手可觸房頂?shù)摹盎遗铩?一他的臥室兼工作室。魯迅親切地招呼青年們坐下，又拿出一些概果和小花生款待他們，然后就從一般書店 不肯印行青年人的譯作引入話題。魯迅說，他留學(xué)日本，經(jīng)常通過東京神田區(qū)的丸善書店購買德文書刊。這 家書店起初規(guī)模很小，全是幾個大學(xué)生慢慢經(jīng)營起來的。青年們感到魯迅的話是對他們的一種鼓勵與啟示， 便想嘗試著自辦一個出版社，去印自己的譯作。他們似乎看到了一個渺茫的希望，平日少有笑影的臉上不禁 漾出了笑容。但是要自印書刊，首先要解決經(jīng)費問題，估計大約有六百元成本。六百元，對于這些不名一文 的青年當(dāng)然不是一個小數(shù)目°想到這里，剛才還興致勃勃的青年

41、們不覺又泛起愁來。魯迅好像看出他們的心 思。他表示，青年們沒人各籌五十元就行了，其余費用可全部由他墊付。青年們不無遺憾地說，“像這種經(jīng)營 規(guī)模，一年也不過能出五六本書罷了。''魯迅笑著反駁道：“十年以后，豈不也就很可觀了嗎？ ”就這樣，中 國現(xiàn)代文學(xué)史上一個“實地勞作，不尚叫囂”的青年文藝社團(tuán)一未名社就這樣誕生了。魯迅對未名社成員的關(guān)懷是無微不至的。社里有一位叫李霽野的，他譯完往星中后，魯迅不僅 為之校訂譯稿，而且托畫家陶元慶設(shè)計這本書的封面。魯迅還親自擬了一篇六七百字的內(nèi)容說明，供陶元慶 繪圖參考。當(dāng)李霽野因為沒有學(xué)費而打算賣掉黑人假面的譯稿時，魯迅立即借給他一百元，讓他將譯

42、稿 留在未名社出版。魯迅還源源不斷地為未名社的刊物供稿，幫助它迅速打開局面。對于未名社出版物的印刷 裝幀、代銷委售等細(xì)事，魯迅也一一注意，親自指點。當(dāng)青年人對魯迅的幫助深為感激時，魯迅懇切而幽默 地說，他并非“從井救人”的仁人，對他的幫助不要不安于心。善于感激當(dāng)然是一種美德，但如果老記掛這 些小事情，就容易給感情以束縛，是自己不能高飛遠(yuǎn)走。1932年秋天，有一位上海英商汽車公司的售票員在牛毛雨中來到內(nèi)山書店。忽然，北面書架上一本 書春印著“魯迅譯''三個字的毀滅映入了他的眼簾。他立刻從書架上抽下了這本書，愛不釋手地摩掌著。 當(dāng)他看到封底表明的售價是一元四角”時，不僅有些發(fā)翁了。

43、因為他的口袋里總共只剩下一塊多錢了，這 是他跟另一位同住的失業(yè)工友幾天的飯費。這時，從書店柜臺旁邊走出一位身穿牙黃羽紗長衫的老人。老人 的頭發(fā)一根根抖擻地直豎著，濃黑的胡須排成了一個隸書的“一”字。這位工人忽然記起在一本雜志上刊整 的魯迅訪問記，意識到眼前這位精神矍銖的老人就是毀滅的譯者魯迅先生，砰砰直跳的心好似要蹦出胸 口。魯迅看出這位售票員的心思，有從書架上取另一本定價一元八角的書一蘇聯(lián)的小說鐵流，帶著獎勵似 的微笑慈祥地對他說：“我賣給你，兩本，一塊錢J魯迅接著解釋道：“這本書（指鐵流）本來可以不要 錢的，但它是曹先生（指效靖華）譯的，所以收你一塊錢成本；我那一本，是送給你的J售票員抑制不住內(nèi) 心的激動，從里衫的衣袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放在魯迅干疫的手中，鼻子陡然一酸，幾乎掉下淚來。 他恭敬地向普迅鞫了一躬，把兩本書鄭重地放進(jìn)盛夫剪，票板的帆布袋，喻著淚花匆匆走出店門。他對自己 說：“魯迅先生是同我們一起的！”此后，這位青年電車工人跟千千萬萬革命者一起，投入了 “毀滅”舊中國 的革命洪流里。（1）標(biāo)題“甘為泥土護(hù)春花”中“為"讀音是，理由是 o（2）