部編六年級上冊閱讀理解練習題及答案

1、部編六年級上冊閱讀理解練習題及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解1 閱讀短文，完成練習。雪凝紅葉峽谷中，坐落著一座低矮簡陋的小草房。門上刻著淡淡的字跡：“趙一曼被俘地址”“ 抗日民族英雄趙一曼永垂不朽！”時令才深秋，卻下了一場大雪，山野白皚皚，好一個銀色世界。這里沒有高聳的趙一曼紀念碑，沒有鮮花，沒有墳墓，她和白山黑水臥在一起，她和藍天沃野永駐在一起。朔風在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無聲，那山、那水、那風、那雪似乎在為烈士致哀。小草房前的一叢柞樹披著厚厚的雪，像盛開的梨花，它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼。一位正在著手寫趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起

2、一段悲壯的歷史來：趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，受盡酷刑，但她始終堅貞不屈，最后敵人把她押送到亮珠河殺害。在赴刑場途中，趙一曼昂首挺胸，正氣凜然，唱著歌向人們訣別：“民眾的旗，血紅的旗，收殮著戰(zhàn)士的尸體，尸體還沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟她高喊著： 打倒日帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲在口號聲中，她倒在了血泊里，她才三十一歲我們都沉默著，誰也不說話，靜聽著這位作家的講述。我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。我采擷了一片柞葉，珍惜地夾在我?guī)?/p>

3、著的筆記本里，這一片紅葉呀，不是可作我最珍貴的書簽嗎？書簽，凝結(jié)著趙一曼烈士的斑斑血跡，我把它珍藏在身邊（ 1 ）結(jié)合上下文，用自己的話解釋下列詞語。目光炯炯：情不自禁：（ 2）寫出第三自然段的段意。（ 3）寫出一句表示作者聯(lián)想的話。（ 4）作者為什么在灑著趙一曼鮮血的地方，采擷一片柞葉珍藏起來？（ 5）在抗日斗爭時期，許多仁人志士為了中華民族的獨立自主獻出了生命，請你搜集他們的事跡，簡單的講給同學聽。人物： 事跡： 【答案】（ 1 ）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。（ 2）回顧了趙一曼在獄中堅貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（ 3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，

4、身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（ 4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵因為這紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵自己為祖國的振興作出貢獻。（ 5）張自忠；以身報國的抗戰(zhàn)名將。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（ 2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（ 3）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程

5、，是在原有知識、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個新形象。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1 ） 1 、眼睛很有神。2、自己不能控制自己的感情。（ 2）回顧了趙一曼在獄中堅貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（ 3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（ 4） 我仿佛感到趙一曼就站在我們面

6、前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵因為這紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠 記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵自己為祖國的振興作出貢獻。（ 5）張自忠；以身報國的抗戰(zhàn)名將【點評】（1 ）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。（ 2）此題主要考查概括段意的能力。（ 3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2 閱讀下文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以已）艷麗著稱

7、，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。人，（竟競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來（ 1 ）選擇文中括號里合適的字。含笑不 （以 已） （佩 折） 服（竟 競） 然 倒（像 向） 是

8、（ 2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（ 3）在文中用波浪線畫出兩個比喻句。（ 4）注意劃線詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。【答案】（ 1 ）已；折；竟；像（ 2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。（ 3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。（ 4）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻的知識青年?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（ 2）考查對

9、課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（ 4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1 ）已、折、竟、像（ 2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。（ 3）

10、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。（ 4）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻的知識青年?！军c評】（1 ）主要測試學生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（ 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（ 4）此題主要考查對句子的理解能力。3 閱讀訓練。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸

11、上套一個明晃晃的銀項圈（ 1 ）這段文字寫的是：。（ 2）從文中的“ ”和 “ ”我們可以感受到 “我 ”對閏土的急切盼望之情。(3)對閏土外貌的描寫，抓住了 、三個特征?！敬鸢浮?1)我和閏士初次見面(2)日日盼望；好容易(3)紫色圓臉；頭戴氈帽；項帶銀圈【解析】 【分析】(1) (4)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。(2)、(3)考查對語段內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀語段，就能找到答案。故答案為：(1)我和閏士初次見面；(2)日日盼望、好容易 ；(3)紫色圓臉、頭戴氈 帽、項帶銀圈【點評】

12、(1)此題主要考查概括段意的能力。(2)、(3)此題考查在理解讀語的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4 .閱讀訓練。你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？(1)四周黑洞洞的”指的是。(2) 碰壁”指的是。(3)把這句話改成陳述句?！敬鸢浮?1)舊社會的黑暗(2)與反動派作斗爭時受到的挫折與迫害。(3)四周黑洞洞的，當然容易碰壁了?！窘馕觥俊痉治觥?1)、(2)理解文章詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解

13、偏差。(3)反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：難道嗎？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：(1)舊社會的黑暗(2)與反動派作斗爭時受到的挫折與迫害。(3)四周黑洞洞的，當然容易碰壁了。【點評】(1)、(2)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下 來。(3)掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。5 .閱讀竹節(jié)人選段，完成練習。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江 , 一不小 心，鉛筆就

14、從裂縫里掉下去了。(1)劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達效果?(2)根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。 破課桌，ya n 一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。 叱咤風云：（ 3）讀句子，從詞語，“手舞之、身擺之”“ 沒頭沒腦”“ 不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下?！敬鸢浮浚?1 ）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。（ 2）儼；叱咤風云：形容聲勢、威力很大。（ 3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）把 “桌面上是一道道

15、豁開的裂縫”比作 “黃河長江”既比喻，又是夸張。寫出裂縫既寬且長。（ 2）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 3）體會劃線詞語，了解用詞的精辟準確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務。結(jié)合具體語境進行分析，表述合理即可。故答案為：（1 ）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。（ 2）儼；形容聲勢、威力很大。（ 3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛?！军c評】（1 ）考查學生對比喻、夸張修辭手法的掌握。

16、要求學生能判斷，會應用。（ 2）考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字?？疾閷W生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（ 3）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術(shù)。6 閱讀短文，回答問題風一年四季都有風。人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風。 它們都是風，它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風吹過，喚醒了萬物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。草兒綠了?；▋洪_了，田野里一片生機勃勃。溫暖的春風給人們帶來了歡樂。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來

17、，人們是多么需要風??！可是，風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點風也是暖烘烘的。吹散不了炎熱，怪不得叫“熏 ”風。初秋，一陣涼風拂來，吹在們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高梁紅了，稻子熟了。人們高興地收割莊稼。金風給人們帶來了豐收的喜悅。隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭。我們卻迎著寒風堅持長跑， 我們有一顆火熱的心。風啊，風！人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。我長大了要叫你聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎？（1）在文中的橫線上，填上適當?shù)年P(guān)

18、聯(lián)詞語。 它們都是風， 它們的脾性卻完全不同。 我們卻迎著寒風堅持長跑， 我們有一顆火熱的心。（2）有“發(fā)|分段落，寫出段意。（3）抄寫兩個擬人句?！敬鸢浮浚?）雖然；但是；因為（2）第一段（1自然段）一年四季的風脾性不同。第二段（2 5自然段）四季的風特點各不相同。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造福。（3） 許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。風都和我們捉迷藏。【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選雖然但是分句前后是因果關(guān)系。故選 因為”（2）分段就是劃分文章的意義段

19、，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分?？疾楦爬ǘ?意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第一段（1自然段）一年四季的風脾性不同。第二段（25自然段）四季的風特點各不相同。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造福。（3）擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。 風都和我們捉迷藏。故答案為：（1）雖然但是因為（2）第一段（1自然段）一年四季的風脾性不同。第二段（25自然段）四季的風特點

20、各不相同。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造福。（3）許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。 風都和我們 捉迷藏。【點評】（1）本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查劃分段落并概括段意的能力。（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。7.課內(nèi)閱讀，回答問題。一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從的地方升起來。 的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越

21、高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到 了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的的大海。（1）按原文填空。（ 2）下面不是比喻句的一句（）A. 月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。B. 月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。C. 她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，（ 3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是。（ 4）為什么說盲姑娘”仿佛 “也看到了她從沒看見過的景象？（5）借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的月光曲：

22、時而，時而，時而 ，時而 ?！敬鸢浮浚?1 ）清幽；水天相接；微波粼粼；恬靜；波濤洶涌D. 2） C（ 3）月亮升起來了；月亮越升越高；海面上波濤洶涌（ 4）因為那姑娘是盲得，沒有見過任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實讓她有了好像看到東西的感覺。（ 5）舒緩；激烈；溫柔；振奮【解析】【分析】（1 ）這道題是按課文原文填空，如果學生對課文內(nèi)容熟悉，應該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意“緩、烈、柔、振”容易寫錯。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相

23、似點，但不是同一類事物。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（4）考查對課文的理解，結(jié)合語境，因為那姑娘是盲得，沒有見過任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實讓她有了好像看到東西的感覺。（5）考查對課文的理解，結(jié)合語境，借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的月光曲：時而舒緩，時而激烈，時而溫柔，時而振奮?！军c評】主要考查學生對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。（1 ）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）、（5）此題考查對課文

24、的理解能力。E. 閱讀母親無節(jié)片斷，回答問題。母親無節(jié)片斷畢淑敏在所有的日子里，母親都為我們而忙碌。母親之所以成為母親，是因為孕育了生命。當我們還沒有來到這個世界上的時候，母親就開始為我們縫制小衣，才童憬著我們的模樣，設想著我們的前程 我們一出生，母親就沉浸到前所未有的操勞之中。我們的每一聲啼哭，都會使母親牽掛不休，我們的每一次歡笑，都會使母親眉頭舒展。母親教我們走路，教我們學語。扶我們攀登高山，攜我們涉過重河。當我們受了委屈的時候，母親的懷抱是我們最后的港灣。當我們面對人生的迷惘嘆息的時候，母親的撫摸傳達一種永不熄滅的力量在古希臘的神話里，母親是大地。在中國的傳說里，母親是河流。不管是大地還

25、是河流，都滋潤著太多的綠葉，負載著大多的白帆，作為它們自身，是艱苦卓絕的付出和養(yǎng)育，決非鳥語花香的節(jié)日。終于有一天，我們離母親而去，走得那樣坦然。母親揮淚與我們告別，笑得那樣慈祥。我們?nèi)ラ喿x世界了，把無盡的思念的夜晚留給母親。我們歡樂，我們成長，我們會在熱戀的日子里忘記了給母親寫信我們覺得自己已經(jīng)長大，母親的關(guān)切就像一件舊時的毛衣，在嚴寒的日子里我們會憶起它的溫暖，在風和日麗的春天，我們就把它遺忘。但對母親來說，每一縷思念都那樣綿長，每一條關(guān)于我們的音訊都令她長久地咀嚼。我們每一點微小的成績都會熨平她額上的皺紋。我們的每一次挫折和失誤都會令她仰天嘆息這也許是一條奇怪的放大定律 兒女的風吹草動，

26、會凝聚成疾風驟雨降臨母親的心靈。當我們跋涉在人世間的時候，母親的心追隨著我們，感應著我們，承受著我們的苦難，分擔著我們的憂愁。普天下所有的母親，心都是分裂著的，神經(jīng)的觸角都格外悠長。假如她的兒女在美國，她就時刻感受著大洋彼岸的冷暖陰晴。假如她的孩子正在患病，她就祈禱病魔百倍兇殘地降臨自身，而解脫她的孩子。甚至在一切平安順利的時候，母親的心也是警惕地蜷縮著隨時準備一躍而起，為孩子遮擋突然襲擊然的風暴（ 1 ）讀母親無節(jié)一文，請舉文中三例說明“在所有的日子里，母親都為我們而忙碌（ 2）作為孩子，會有愧對母親的地方，請在母親無節(jié)一文中找出兩處這樣的語句來，并說說作者為什么要寫這個內(nèi)容。（ 3）母親無

27、節(jié)一文揭示母愛讓人感動，而窮人一文也寫了兩位母親的母愛，請在文中找出桑娜和西蒙關(guān)愛孩子的典型語句，感悟一下窮人的母愛。（ 4）兩篇選文中都寫了母親的形象，你認為兩篇文章中母親形象的共同點是什么？用幾個詞語概括出來。（ 5）大聲朗讀母親無節(jié)一文，想想自己經(jīng)常動手做點什么事才能真正回報母親?！敬鸢浮浚?1 ）略F. 2） 我們會在熱戀的日子里忘記給母親寫信。 母親的關(guān)切就像一件舊時的毛衣，在嚴寒的日子里我們會憶起它的溫暖，在風和日麗的春天，我們就把它遺忘。作者在這里勸告兒女們不要忽略了母親，不要只知道索取母愛而不報答母愛。（ 3）桑娜：回到家里，她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一

28、起，又連忙把帳子拉好。西蒙：在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在孩子身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（ 4）略（ 5）略【解析】【分析】（1）考查搜索信息。要求舉文中三例說明“在所有的日子里，母親都為我們而忙碌”。帶著問題細讀課文都能從文中第1 自然段找到答案。（2）考查搜索信息。先帶著問題細讀課文都能從文中找到相關(guān)的句子。然后分析作者要寫這個內(nèi)容的目的。（ 3）考查搜索信息。先帶著問題細讀課文都能從文中找到相關(guān)的句子。然后感悟一下窮人的母愛。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用?！军c評】（1）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并分析作者要寫這個內(nèi)容的目的能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并感悟一下窮人的母愛的能力。（4）本題考查評價人物形象。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。二、習作作文9 .從下面兩題中任選一題作文。（一）在生活中，只要經(jīng)過努力，