記敘文知識點

1、記敘文知識點一、描寫方法及其作用：各類描寫答題技巧§ 肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。§ 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。§ 心理描寫：形象生動地反映出人物的××

2、思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。§ 環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫§ 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。§ 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征

3、、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，突出中心二、如何品析記敘文中關(guān)鍵詞語和重點語句記敘文中的關(guān)鍵詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語。重點語句主要包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子等等1、對關(guān)鍵詞語和重點語句含義的分析可以從下列幾個方面著手：（一）要結(jié)合特定語境，分析詞語的含義，例如：理解藤野先生中的“標(biāo)致”一詞的含義，首先必須知道該語境表達(dá)的是對清國留學(xué)生的厭惡之情，然后才能對“標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。 是反語，表示諷刺。（二）要注意詞語的感色彩，判斷詞語的特殊含義，例如：理

4、解我的老師中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！薄敖苹币辉~的表達(dá)效果，首先必須明確 “狡猾”本是貶義詞，“詭計多端”的意思，為什么要用在一個孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對孩子的愛。（三）要注意句中的言外之意，如故鄉(xiāng)中“我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非?？鄲??！本渲械摹案邏Α笔潜扔鞯恼f法，這里既包含著作者對故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念,而這正是作者苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所在。（四）要結(jié)合作者的寫作意圖以及寫作的

5、背景分析句子的深層含義。如故鄉(xiāng)最后一句：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”弄清此句的深層含意必須了解該文的寫作背景。辛亥革命推翻了兩千多年的封建專制統(tǒng)治，中國本該進(jìn)入一個新的時期，然而，辛亥革命后的十年，封建禮教仍然禁錮著人們的思想，百姓還面臨著饑荒、兵、匪的威脅，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)幾近破產(chǎn)，人民生活痛苦不堪，中國的希望在哪里，這一切引起了作者的深思。據(jù)此可知，地上的路實指改造舊社會，創(chuàng)造新生活的道路，作者堅信只要去奮斗追求，希望最終定能實現(xiàn)。生動、形象是記敘文語言的特點。揣摩記敘文的語言除了要注意上述問題外，還要從其表達(dá)方式、修辭手法、寫

6、作特點、人物的性格特征等方面去分析、體味。2、重點語句和關(guān)鍵詞語的作用可從兩個方面分析：（1）從結(jié)構(gòu)上，承上啟下（過渡）、總領(lǐng)全文、總結(jié)上文；設(shè)伏筆、作鋪墊、前后照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展等等。（2）從內(nèi)容上，開篇點題。渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、深化中心、點明主旨（畫龍點睛）等。品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。 B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了特點）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主

7、題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。3、幾種照應(yīng)句的表達(dá)作用：開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明，能更好地抒發(fā)情感，渲染氣氛。正文與標(biāo)題的照應(yīng)。揭示或強(qiáng)調(diào)標(biāo)題含義，突出文章中心。行文中的前后照應(yīng)。制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更加完整。4、記敘文開頭句子的作用：（1）、開篇點題；（2）、總領(lǐng)全文；（3）、引起下文，為下文作鋪墊。（4）、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。5、記敘文中間句子的作用：（1）、單獨成段起承上啟下的過渡作用；（2）、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引

8、出下文）6、記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：（1）、篇末點題；（2）、總結(jié)全文，深化中心；（3）、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；（4）、點明中心，升華主題；（5）、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。7、體會語言特點（1）品味語言某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式： 答： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、  解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用

9、，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）（2）詞語的調(diào)換動詞：不能，因為這個動詞準(zhǔn)確、具體、生動地描寫了對象所以 形容詞：不能，因為這個形容詞生動形象地描寫了對象所以 副詞：不能，因為該詞準(zhǔn)確地說明對象的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成與事實不符。 （3）語言賞析： 分析某個加點詞語的表達(dá)效果 對策：（1）了解用詞之美-動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。 （2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關(guān)義。如“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引申意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。三、語段的作用 答：（1）、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義  ，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。 （2）、在