“把握山水田園詩的思想感情”教案

1、山山水水總關情教學目標：學會把握山水田園詩的思想感情。教學重點：引導學生鑒賞不同情感類別的山水田園詩，認識山水田園詩常見的情感類別。教學難點：引導學生綜合運用多種方法把握山水田園詩的思想感情。教學課時：一課時教學過程：一、導入，明確目標。詩言志，詩緣情。鑒賞詩歌，我們要誦其詩、繪其景、品其情。今天的內容是山水田園詩。山山水水總關情，情感是詩歌的靈魂。今天我們一齊跟隨詩人游山看水，走進田園，去探尋詩人心靈的世界。三、總結方法。（1）知人論世（詩人生平）（2）因詞求情（標題，關鍵詞，注釋）（3）緣景明情（意象）6、山水田園詩常見的情感類別。C、1.表達對大自然的喜愛歸隱田園，鐘情山水；描繪山川美景

2、，熱愛祖國河山；王維漢江臨泛楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌郑憚舆h空。襄陽好風日，留醉與山翁。（山翁即山簡，晉人，曾任征南將軍，鎮(zhèn)守襄陽）李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2. 表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒表達對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶。陶淵明歸園田居少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無雜塵，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。王維山居秋暝空山新

3、雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。3. 表達對寧靜、平和、歸隱生活、田園生活的喜愛、向往抒發(fā)閑適自得的心情。過故人莊（孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。社日（王駕）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。4. 出世與入世矛盾心理的折射江村（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求村居（張舜民）水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸5

4、. 對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托寄寓孤高、幽獨的情懷自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。6、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚意。、反映農村生活與人民生活的貧困。題西林壁（蘇軾）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。A、表達對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶。日對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得的心情。C自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。D歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚意。E、反映農村生活與人民生活的貧困。四、拓展練

5、習。第一步，練習滁州西澗夏日南亭懷辛大。模式一：這首詩（題干主語）表現(xiàn)了詩人XX（包含兩個情感術語的短語）。模式二：這首詩（題干主語）表現(xiàn)了詩人XX（詩人的境遇）的XX（包含兩個情感術語的短語）。滁州西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（1）全詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情詩人對澗邊幽草的喜愛；自甘寂寞的恬淡胸襟；無人賞識，不得其用的無奈、悲傷的情懷。夏日南亭懷辛大孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。（ 2） “恨無知音賞”抒發(fā)了作者什么的思想感情明確：詩句抒發(fā)了作者懷念友

6、人的惆悵、孤寂之情。五、課堂小結。山水田園詩常見的情感類別給我們帶來一些思考的方向，但不同的詩人或同一詩人不同的作品的情感都存在差異，一首詩的情感往往也不是單一的，所以，在鑒賞詩歌的過程中應綜合運用多種方法，多用術語，全面地把握詩人的思想感情。江村杜甫清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米,微軀此外更何求（ 1） 江村的景物特點是怎樣的（ 2） 詩中哪兩個生活場面表現(xiàn)了詩人什么樣的心境。（ 3） 末聯(lián)表達了詩人怎樣的人生感慨（1）幽靜。（2）老妻畫紙，稚子敲針表現(xiàn)了詩人長久漂泊，終于安定之后的寧靜。（3）對江村生活的滿足；

7、對功利的無求。表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往如過故人莊（孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（三）終南望余雪祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。1、積雪是不可能“浮”在云端的，詩人這樣寫是不是違反了常理呢2、“城中增暮寒”暗含著詩人怎樣的思想感情（四）酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。1、這首詩的主要內容是什么表現(xiàn)了作者怎樣的情懷2、尾聯(lián)以“漁歌入浦深”回答張少府的詢問，它的深遠含義是什么（五）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫

8、對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。1、詩的后四句寫出了怎樣的景與情。（六）春雪新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1、請分析這首詩的表現(xiàn)手法。（八）滁州西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，夜渡無人舟自橫。（1）詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感最能體現(xiàn)這一情感的是哪個字（2）后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象這些意象又創(chuàng)設出一種怎樣的意境表達出作者什么樣的感情。（3）這首詩用了什么手法表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷三、表達的情感內容7、常用術語：熱愛自然向往自由厭惡官場憎惡黑暗渴望歸隱閑適淡泊悠然

9、自得四、畫面的共同特征1. 視覺角度：開闊、優(yōu)美2. 聽覺角度：寧靜3. 整體感覺：恬淡、閑適、富有生機或農村氣息1知作者。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。2析物象通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。3看表達描寫景物的角度：

10、高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。描寫景物的技巧：動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）點面結合虛實相生（化虛為實）正面描寫與側面描寫擬人4抒情方式：借景抒情（情景交融）寓情于景（或物）樂景襯哀情或哀景寫樂情3領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意撥高作品的思想內涵。（3） 1、沒有。詩人這樣寫是寫終南山頂高聳入云，

11、突出于云端之上；且云在山腰繚繞飄動，而高出云端的積雪又在陽光下閃閃發(fā)光，望去好似漂浮在云端之上。2、本詩描繪了從長安城里看到的終南山陰嶺的秀色，但最后一句才露出作者本意，抒寫了關心人民疾苦的憂慮。（4） 1、這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂，表現(xiàn)出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。2、山水之樂是不可言傳的，只有親自嘗試才能懂得困窘和通達的道理，領悟人生的真諦。（五）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。（六）答：“白雪卻嫌春色晚”其實是詩人的感受，（具體詩句）詩人將自己的情感賦予了白雪，不直接寫自己嫌春晚，讓白雪有急切的心情，并且讓白雪化作

12、飛花，這是擬人手法，（手法）表達自己的盼春之情。（情感）（八）（喜愛憐）意象：春潮、雨、野渡、舟自橫意境：詩人通過這些意象，創(chuàng)設出一種孤寂、閑適的意境感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟答：這首詩運用了托物言志的手法；也有人認為運用了比興的手法。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現(xiàn)出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。教學過程一、山水田園詩的特點及代表詩人所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以

13、自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。二、中學課本中的部分山水田園詩鑒賞題例。書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排間送青來。【注】排間（ta）：闖進門來。胤小門。結合全詩看,表達了作者怎樣的情感答案：該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來（點

14、明擬人具體內容）?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜禾煲训剑蟮鼗卮?，冰雪消融，春意已濃的景象。本詩的頸聯(lián)運用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點，同時又傳達出了詩人怎樣的思想運用擬人的手法，表達了

15、詩人對未來的希望和樂觀、積極，向上的思想情感。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。分析：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠景，千秋雪遠景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯(lián)想。同時表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境?意象：客觀物象經過創(chuàng)作者獨特的情感活動而創(chuàng)造的藝術形象。意境：詩人主觀情思與客觀物象相互融合，創(chuàng)造出來的藝術境界。山水田園詩的意象多為美麗的自然景物，多個意象共同的特點，就是山水田園詩的意境所在。田園

16、詩的典型物象景物、人物、農具、植物、動物1、景物：郭外、原野、農田、墟落、炊煙、白云、清泉、郊外、草屋、柴門、荊扉、2、人：鄰人、野老、農夫、樵夫、漁夫、林叟、山客、牧童3、農具：耒、耜、鍤、鋤頭、犁4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、5、動物：雞、犬、牛、羊、蠶、蛙山水詩常見意象山、河、泉、溪、橋、樵夫、漁翁、山客、隱者、松、竹林、樹林、草、各種山中植物、明月、清風、云霧、霞光、露珠、花草香、鳥鳴、猿啼等如何通過意象把握意境山水田園詩常見意境寧靜、靜謐、純樸、自然、美好、平和、和諧、恬靜、幽雅、空靈、安逸、安詳、清幽、明凈、飄逸、清新、清淡、曠遠、雄奇、迷離、孤寂、凄涼、凄清、蕭瑟

17、詩言志，詩緣情。鑒賞詩歌，我們要誦其詩、繪其景、品其情。本節(jié)課的學習目標是：學會把握山水田園詩的思想感情。知人論世，理解情感歸園田居陶淵明?少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。?羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。?方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。?曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。?戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。?全詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情?參考：詩人對大自然的喜愛；?回歸恬淡田園的喜悅之情；?對官場的厭惡之情。臨洞庭湖贈張丞相孟浩然?八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。?欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，

18、徒有羨魚情。?注釋：?張丞相，指張九齡，唐玄宗時宰相。涵虛、太清均指天空。?古時云、夢為二澤，長江之南為夢澤，江北為云澤，后來大部分變干變淤，成為平地，只剩洞庭湖,人們習慣稱云夢澤。?全詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情?參考：表達了詩人一心求仕的迫切心情；?希望有人引薦的企盼。?滁州西澗韋應物?獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。?春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。?全詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情?參考答案：詩人對澗邊幽草的喜愛；?自甘寂寞的恬淡胸襟；?借夜渡無人、水急舟橫的悠閑景象，表達自己無人賞識，不得其用的無奈、悲傷的情懷。?卜算子?黃州定慧院寓居作蘇軾?缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影

19、。?驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。?詞表現(xiàn)了詩人什么思想感情?表現(xiàn)作者寂寞孤高、蔑視流俗的心情。（表達作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。）?題西林壁蘇軾?橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。?不識廬山真面目，只緣身在此山中。?托物抒懷，抒寫自己的人生感悟。題破山寺后禪院常建?清晨入古寺，初日照高林。?曲徑通幽處，禪房花木深。?山光悅鳥性，潭影空人心。?萬籟此俱寂，但余鐘磬音。?全詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情?參考：表達了詩人游覽古寺的喜悅之情，寄托了孤高、遁世的情懷。常用術語：?熱愛自然鐘情山水向往自由?厭惡官場憎惡黑暗渴望建功?生活閑適悠然自得淡泊寧靜?

20、志趣高遠寄情山水渴望歸隱把握山水田園詩思想感情的常用方法?（1）知人論世（生平經歷，社會背景等）?（2）因詞求情（標題，關鍵詞，注釋）?（3）緣景明情（意象，意境）鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。竹里館唐王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。王維作詩“最愛用靜字”，而這個字，恰恰是讀解“王維的詩的鑰匙”?？此穆共裰窭镳^鳥鳴澗，詩中刻意表現(xiàn)的那種孤寂、幽清、寧靜，簡直可以使你“身世兩忘，萬念皆寂”（胡應麟詩藪）。田園樂王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。本詩作者表達了怎樣的情感答：作者寫景繪形繪聲繪色，通過桃花、柳絲、鶯啼，捕捉住春

21、天富于特征的景物，營造了靜謐明朗意境，表達了詩人寧靜安適（閑適恬靜）的心境。逢雪宿芙蓉山主人劉長卿?日暮蒼山遠，天寒白屋貧。?柴門聞犬吠，風雪夜歸人。江雪?千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。?孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情王維的山居即事后四句營造的“景”（意境）：夕陽西下，炊煙裊裊升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸。最后，根據(jù)意境特點、時代背景等分析思想情感，答題時要用到“熱愛自然、向往自由、閑適淡泊、悠然自得”等表達思想情感類術語，還

22、要用到“借景抒情、融情入景、寓情于景”等揭示景與情關系的術語。王維的山居即事所描述的意境幽寂澄淡，表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！泵鎸庀笕f千的自然風景、寧靜閑適的田園生活，詩人總會情動于衷，形諸于文。詩人以景傳情，獨抒性靈；我們就要誦其詩，繪其景，品其情。我們能不能誦讀一下之前學過的山水田園詩呢三、表達的情感內容1. 表達對大自然的喜愛王維漢江臨泛楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（山翁即山簡，晉人，曾任征南將軍，鎮(zhèn)守襄陽）李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

23、2. 表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒陶淵明歸園田居少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無雜塵，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。王維山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。3. 表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往過故人莊（孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。社日（王駕）鵝湖山下稻粱

24、肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。4. 出世與入世矛盾心理的折射江村（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求村居（張舜民）水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸5. 對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托題西林壁（蘇軾）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。四、畫面的共同特征1. 視覺角度：開闊、優(yōu)美2. 聽覺角度：寧靜3. 整

25、體感覺：恬淡、閑適、富有生機或農村氣息1知作者。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。4 抒情方式：借景抒情（情景交融）寓情于景（或物）樂景襯哀情或哀景寫樂情5 明主旨：熱愛自然熱愛生活渴望歸隱向往田園厭惡官場憎惡黑暗遠離塵俗閑1把握形象的特征和寓意。這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易琵琶行“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄皸魅~”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的

26、環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發(fā)想象，產生奇特的審美效果。（參見名師伴你行277頁古詩中常見的意象。）2體味詩歌情景交融的意境。通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！本褪且皇兹谇槿刖?，景中含情的好詩。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。3領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。一般的寫景

27、詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意撥高作品的思想內涵。七、鑒賞示例酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。1、這首詩的主要內容是什么表現(xiàn)了作者怎樣的情懷2、尾聯(lián)以“漁歌入浦深”回答張少府的詢問，它的深遠含義是什么（1、這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂，表現(xiàn)出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。2、山水之樂是不可言傳