部編版3《安塞腰鼓》同步練習(xí)附答案

1、3安塞腰鼓同步練習(xí)附答案、積累與運用1 給下列加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字?？簥^（k ang ）紅雜（rbng）摹然（m 6）hu （晦）暗j （羈）絆飛jidn（濺）2 下列詞語中沒有錯別字的一項是（B）A.蹦跳閃射瞳仁震憾B.束縛恬靜閉塞困倦C.嚴(yán)俊搏擊磅礴戰(zhàn)栗D 幅射幅射渺遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)凝聚（解析：A. “憾”應(yīng)寫作“撼” ；C. “俊”應(yīng)寫作“峻” ； D. “幅”應(yīng)寫作“輻"。）3下列加點成語使用不正確的一項是（C）A.只有大,徹,大.悟,，具有大智慧的人才能當(dāng)?shù)闷疬@個稱號。B.這驚心動魄的場面讓人們久久不能忘記。C.垃圾的惡臭不時飄進房里，這里臟亂的環(huán)境令人嘆為觀止.！D 這支

2、樂曲，旋律急促，氣勢宏偉，當(dāng)推向高潮時，又戛然而止 ，讓人回味無窮。（解析：C. “嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點，用在此處不合語境。）4. （2018 孝囿選出下列句子有語病的一項（C）A.甲骨文通過了聯(lián)合國教科文組織委員會評審，成功入選世界記憶名錄。B.為了提高準(zhǔn)確度，北京第四次全市范圍古樹名木資源調(diào)查首次實現(xiàn)了GPS定位全覆蓋。C.中國企業(yè)要走出國門，就必須了解當(dāng)?shù)厥袌?，適應(yīng)和熟知當(dāng)?shù)胤膳c文化。D 在“足球進校園”活動如火如荼的形勢下，孝感市中小學(xué)建立了校園足球隊 162 個。（解析：C.語序不當(dāng)，將“適應(yīng)”和“熟知”調(diào)換位置。）5下列句子分別運用了哪種修辭手法？請?zhí)钤诶ㄌ柪铩?/p>

3、（1） 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊?。〝M人）（2） 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。（排比）（3） 百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。（比喻）6班里開展了“中國鼓文化”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。（1） 請寫出三個關(guān)于“鼓”的成語。【示例】旗鼓相當(dāng)、緊鑼密鼓、暮鼓晨鐘、大張旗鼓、一鼓作氣（寫出三個即可）（2） 據(jù)說，許多外國人曾專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)課文內(nèi)容和下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。安塞腰鼓具有2 000 年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意

4、，逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術(shù)個性?！臼纠繘]有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；缺少相應(yīng)情緒，耐力不足，未能達到忘我的境界；悠久的歷史衍生了民族習(xí)俗的精髓，驚天動地的安塞腰鼓，噴涌出生命的滔滔激流，展現(xiàn)了中華民族生生不息的活力，象征著民族激揚的精神，僅靠學(xué)習(xí)打腰鼓的技巧是挖掘不出其中的奧秘的。(言之有理即可)（3） 本周五下午學(xué)校想邀請腰鼓表演者王藝?yán)蠋焷韺W(xué)校給大家講解腰鼓文化，并表演腰

5、鼓，請你代學(xué)校擬寫一則邀請函。邀請函尊敬的王老師：您好！為了讓同學(xué)們更全面地了解腰鼓文化，學(xué)會欣賞腰鼓表演，我校誠邀您本周五下午來學(xué)校給大家講解腰鼓文化，并表演腰鼓。望您撥冗出席，我們將不勝感激！X X學(xué)校X年X月X日二、課內(nèi)精讀閱讀全文，回答問題。7. 文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓”有什么作用 ?既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣泄，它似一陣緊似一陣的急驟的鼓點，又似一浪高過一浪的洶涌的潮水，強烈地叩擊讀者的心弦。8. 文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎 ?擊鼓前的 “靜” 是蓄勢待發(fā)，讓人聯(lián)想到暴風(fēng)雨前的寧靜，擊鼓后的靜是以無聲寫有聲。將后生們搏擊完畢

6、，凝氣喘息的心態(tài)展露得淋漓盡致。9. 請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的?樸實、厚道、粗獷、奔放、豁達10. 試從多角度思考:作者在這篇文章里想要表達什么思想?言之有理即可。如:歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈愿望，人就應(yīng)該痛快淋漓地生活、表現(xiàn)等。三、拓展閱讀在安塞聽腰鼓陳曉星在剛剛過去的國慶盛典上，一群陜北漢子打著腰鼓走過天安門廣場的鏡頭，一定還讓觀眾們記憶猶新。這就是聞名遐邇的安塞腰鼓。要說起安塞腰鼓來，故事就多了，一代一代的安塞漢子打著腰鼓，走過了60多年前的棗園，跨過了 20多年前的黃土地，今天他們的矯健身影和激昂鼓聲甚至走向了世界?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)リ儽备惺?/p>

7、一番原汁原味的安塞腰鼓。一塊歷經(jīng)兵荒馬亂、閉塞、干旱、窮困的土地。這塊土地上的人如何度過一生？“東山上糜子西山上谷，黃土里笑來黃土里哭”“今年盼著明年好，明年還穿著爛襖襖” “紅格丹丹的日頭照山畔，艱難不過莊稼漢，莊稼漢吃飯靠血汗”這 不是藝術(shù)家的 創(chuàng)作和舞臺的表演，這 就是這塊土地上的人某天仰天長嘯，對著天空和塵土訴說自己的生 活過著這樣生活的人，兩千年來代代傳遞著一種狂野、放縱、昂揚的自娛方式一一打 腰鼓。盛夏時節(jié)，出延安城不遠(yuǎn)處，不高的山上窯洞相連，一面巨鼓立于半山，看到鼓的人 都知道：安塞到了！現(xiàn)在，安塞這個地名已經(jīng)和腰鼓緊密相連了。百余名安塞漢子，在新建的沿河廣場上等著為外來客表演。

8、成堆成伙地站著、蹲著， 都是剛從莊稼地里趕過來的模樣，黝黑、粗糙、沉默甚至木訥但當(dāng)大鼓擂響，他們瞬間 成排成列，臉上迸發(fā)昂揚與興奮，系紅綢的鼓槌前后上下敲成一個點、一條線、一片心神搖蕩，扎白手巾的漢子閃轉(zhuǎn)騰挪，閃出狠勁，轉(zhuǎn)出蠻勁，騰出虎勁，挪出狂勁。更打動你的， 還不是鼓點不是身手，是他們臉上毫無修飾的得意、自信、激情。他們隨著鼓點搖著頭、抖 著肩、眼里的快樂一閃一閃火星一般濺出來，臉上刀刻般的深紋柔和成曲線，艱難與滿足都從那線條中延伸出來，點燃了圍觀的人們，瓦解了面具心防。原來，人可以這樣縱情，伸胳 膊劈腿，搖頭晃腦，原來這樣是如此盡興。觀眾跟著跳起來了，轉(zhuǎn)起來了，鼓聲已停，觀眾 還在手舞足

9、蹈，口中大叫：“好??！太好了！”安塞腰鼓，是“甲兵怒沖天”，也是“百面如春雷”，是苦痛中的吶喊，是沉悶中的縱情，是決不屈服的宣言，是生生不息的喝彩！安塞腰鼓傳遞出黃土高原的特性，傳遞出人性的光輝一一不被苦難壓倒，永不放棄追求！7 .第段畫線句子有什么作用？過渡（承上啟下）。8 .第段畫線句中加點的“這"指代什么？指代前面引用的信天游的歌詞。9 .第段主要運用了什么修辭手法？有什么表達效果？【詳見本課“學(xué)法點津”】排比。讀來朗朗上口，節(jié)奏感強，增強了氣勢，深化了中心。10 .第段與課文都描寫了安塞腰鼓的舞蹈者，說說描寫手法有何異同。相同：都采用了對比手法，刻畫了響鼓前和響鼓時打腰鼓的漢子不同的神態(tài)