《張衡傳》教案

1、張衡傳教案張衡傳教案篇1張衡傳是第四冊(cè)第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而張衡傳這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫作特點(diǎn)，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。二、情感目標(biāo)：從張衡成功的原因上認(rèn)識(shí)其人，并體會(huì)“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式傳記的一般寫法教學(xué)方法：講讀法和重點(diǎn)突破法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：由張衡和地動(dòng)儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。地動(dòng)儀是世界上第一架測(cè)定地震

2、方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的貢獻(xiàn)，在文學(xué)方面，也是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書中的張衡傳，全面了解張衡其人。2作者范曄：提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的成書背景。下面我們來了

3、解一下二十四史前四史年代和作者。西漢司馬遷史記東漢班固漢書南朝劉宋范曄后漢書西晉陳壽三國志3. 分析課文1) 第一自然段：用幻燈片顯示由第一自然段中的重要文言實(shí)詞、虛詞：善、屬、游、因、觀、通、貫舉、辟、奇、召、乃古今異義詞：從容翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。問題一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點(diǎn)呢？(讓同學(xué)總結(jié))生：這一段寫了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。問題二：用文章中的話怎么說？生：善屬文、做二京賦，性格特點(diǎn)是無驕尚之情、常從容淡靜明確：這一段寫了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點(diǎn)。2

4、) 第二自然段用幻燈片顯示第二自然段中的重點(diǎn)文言字詞機(jī)巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正由學(xué)生翻譯以下句子：衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。第二自然段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找一位同學(xué)概述一下：學(xué)生：作渾天儀，寫靈憲、算罔論。明確：第二段主要寫了張衡善機(jī)巧，作渾天儀善術(shù)學(xué)，著靈憲、算罔論3) 第三自然段出示幻燈片，顯示第三自然段的重點(diǎn)文言知識(shí)轉(zhuǎn)、輒、徙找位同學(xué)翻譯這一段話。第三自然段是一個(gè)過渡段，下面看第四自然段。4）第四自然段這一段詳細(xì)介紹了地動(dòng)儀。出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動(dòng)儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅

5、鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形?！边@句話告訴我們什么呢？生：地動(dòng)儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動(dòng)儀出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。邊講解這幾句話，邊

6、用幻燈片放映地動(dòng)儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺效果。5）第五、六自然段由示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點(diǎn)文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。因?yàn)榈谒奈宥沃猩婕暗疆?dāng)時(shí)的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。這兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。生：有第六自然段中的“治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。4、人物傳記的特點(diǎn)我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點(diǎn)的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻(xiàn)。善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作二京賦文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，善機(jī)巧，作渾天儀，作地動(dòng)

7、儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見。善術(shù)學(xué)，著靈憲算罔論治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能問題一：作者在寫張衡成就時(shí)，有沒有側(cè)重點(diǎn)？生：有，重點(diǎn)介紹了張衡的科學(xué)成就，在科學(xué)成就中又重點(diǎn)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點(diǎn)介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動(dòng)儀。問題二：范曄在寫張衡的這些成就時(shí)，是按什么順序?qū)懙?？從文中能不能找到依?jù)？生：按時(shí)間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年師：下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫法：先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時(shí)間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。5、情感價(jià)值態(tài)度張衡為什么會(huì)有這么大的成就？僅僅是他智力超常嗎？張衡曾說過：人生在

8、勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅(jiān)持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的的人。6、課后作業(yè):翻譯課后練習(xí)題句子。張衡傳教案篇2授課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。3. 文史、文化常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞

9、句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)張衡傳中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說明用木料制成的。1959年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見?！倍?、解題“傳”：傳記.記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。比較“傳”的不同含義：張衡傳左傳廉頗藺相如列傳詩集傳（傳記）（傳記）張衡，作為一個(gè)偉大

10、的學(xué)者，在中國歷史上是罕見的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早1700多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自后漢書張衡傳。后漢書作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(今河南淅川縣東人)人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。初中課文樂羊子妻變節(jié)選自后漢書。三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法1. 逐段閱

11、讀課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。（1） 寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。博通經(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道由其中原因。游三輔、觀太學(xué)通五經(jīng)、貫六藝因果謙虛、踏實(shí)治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。雖才高于世，而無驕尚之情雖然然而（轉(zhuǎn)折復(fù)句）不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就（概括敘述）（列舉事例）關(guān)心國事，文學(xué)才華杰由。作二京賦：因以諷諫（關(guān)心國事）精

12、思博會(huì)（文才出眾）小結(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。大將軍鄧騭奇其才累如不應(yīng)（側(cè)寫其才之奇）（正寫其品之高）此段有概括，有實(shí)例，敘事簡明而不空泛。（2） 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究?！昂馍茩C(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)一遂乃研核陰陽/文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。（3） 寫張衡不慕官場(chǎng)名利。簡要敘述官職變遷情況?！安荒疆?dāng)世，所居之官輒積年不徒。”（4） 著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。制作時(shí)間和儀器名稱。儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。儀器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外

13、面八龍的作用。覺知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動(dòng)儀的作用。儀器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對(duì)這新儀器的認(rèn)識(shí)過程。儀器正式投入使用。此段像一篇小型的說明文，從制作時(shí)間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說明來復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。（5） 寫張衡在政治上的作為。政治才能。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。逝世時(shí)間。語言極其簡練?！爸瓮?yán)，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現(xiàn)其

14、治理河間取得的成效。2. 分析結(jié)構(gòu)。采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取這樣， 就理清了的結(jié)構(gòu)。得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。全文可分為三個(gè)部分：(1) 寫張衡的品格和文才(2) 寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就()(3) 寫張衡的政治才干()第二部分是的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著靈憲、算圖論的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。作者這樣處理的詳略安排。無疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删?，而他在科技方面的才能和?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為

15、本文記敘的重點(diǎn)。四、小結(jié)1. 了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。2. 了解的詳略安排。五、作業(yè)1. 書題二、三、四張衡傳課型：新授授課時(shí)數(shù)：第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?. 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。3. 文史、文化常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：一、查講評(píng)作業(yè)從書題三、四、五可見，課文涉

16、及多方面的知識(shí)，既有文言詞句方面的知識(shí)，也有文史、文化方面的常識(shí)。只有牢固地掌握這些知識(shí)，才能掃清閱讀的語言障礙和文化障礙，從而理解的內(nèi)涵。對(duì)課文中涉及地這些文化、語言方面的知識(shí)，必須經(jīng)常地加以歸納總結(jié)整理，并遷移動(dòng)用，以達(dá)到牢固掌握的目的。二、文化常識(shí)1. 文史專名(1) 五經(jīng)：詩、書、易、禮、春秋(2) 六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。(學(xué)問和技能)五經(jīng)十樂。(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)(3) 四書：論語、孟子、大學(xué)、中庸。(4) 經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。(5) 四史：史記、漢書、后漢書國志。(6) 史漢：史記、漢書。(7) 漢書：紀(jì)傳體、斷代史。(8

17、) 紀(jì)傳體：編年體；國別體。(例如：史記；資治通鑒；戰(zhàn)國策)(9) 通史；斷代史。(例如：史記；漢書)(10) 兩都賦和二京賦：兩都賦的作者是班固，二京賦的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。2 .官職專名及相關(guān)用語。(1) 孝廉：被舉薦的品行端正的人。(2) 公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。(3) 大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。(4) 公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。(5) 郎中：官名。(6) 太史令：兼管天文和國史。(7) 河間王(劉政)的相，類似太守。(8) 國王：指河間王。國，諸候國。(

18、9) 尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。(10) 舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)(11) 行：去應(yīng)薦。(12) 辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)(13) 就：就職，任職。(14) 召：召請(qǐng)來授官。（“累召不應(yīng)”）(15) 應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。(16) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）(17) 遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(18) 轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）(19) 徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）(20) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）(21) 下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）(22) 視事：指官員

19、到職工作。（“視事三年”）(23) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）(24) 乞骸骨：請(qǐng)求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）3 .其他（1） 年號(hào)紀(jì)年。永元中陽嘉元年永和初元豐七年元和十年德二年（2） 地名。南陽西鄂人也三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）河間相京師（京城）（3） 學(xué)校。太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）國子監(jiān)(明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)教授、博士、直講、助教(教學(xué)人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)（4） 姓名。(“名”和“字”有對(duì)應(yīng)關(guān)系)張衡字平子屈原名平韓愈字退之蘇軾字子瞻蘇轍字子由諸葛亮

20、字孔明劉備字玄德關(guān)羽字云長張飛字翼德趙云字子龍辛棄疾字幼安班固字孟堅(jiān)4 .課堂綜合拓展練習(xí)。解釋加點(diǎn)詞語：(1) 李將軍廣者，隴西成記人也。(2) 廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。(3) 徙為上谷太守。(4) 后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。(5) 遂造太學(xué)受業(yè)。(6) 玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。(7) 除蘭臺(tái)令史。(8) 后遷玄武司馬。(9) 永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍。(10) 肅宗特詔公車征，病不行。(11) 時(shí)人為人語日：“五經(jīng)無雙許叔重?！?12) 以耕織為業(yè)，詠詩、書，彈琴以自娛。三、語言知識(shí)1 .副詞(1) 表示全面、概括的副詞。皆：皆隱在尊中。/于是皆服其妙。/

21、皆由營立觀。咸：京師學(xué)者咸怪其無征。/江表英豪咸歸附之。盡：妙盡璇機(jī)之正。盡收其他。盡失其度。畢：群賢畢至。俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。/待吾客與俱。悉：悉使羸兵負(fù)草填之。/悉府庫以賑之。舉：舉家慶賀。/殺人如不能舉。勝：刑人如恐不勝。/不勝枚舉。備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。(2) 表示長久、經(jīng)常的副詞。常：常從容淡靜，不好交接俗人。/常痛于骨髓。雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。素：榮祿遇足下素厚。/素疾大戶兼并。(3) 表示否定的副詞。不：衡不慕當(dāng)世。未：自書典所記，未之有也。無：雖才高于世，而無驕尚之情。弗：行道之人弗受。非：夫仁義辯智非所以持國也。毋：趙王畏秦，欲毋行。勿：愿將軍勿慮。莫：愿

22、早定大計(jì)，莫用眾人之議也。(4) .多義詞觀觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）大王見臣列觀（殿堂）此岳陽樓之大觀也（景像）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）征公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）因因入京師（因而）因以諷諫（就）因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）乃十年乃成（才）遂乃研核陰陽（就）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、去Q政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）公公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國家的）邪曲之害公也（公正、公正的人）殘賊公行（公然、公開地）公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱）便可白公

23、姥（稱丈夫的父親）辟連辟公府不就（征召）其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開）辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）辟邪說（排除，駁斥）“疆土之新辟者”（開墾）制其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）秦有余力而制其弊（制服，控制）吳起趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）(5) .句式被動(dòng)句（一無被動(dòng)詞，一有被動(dòng)詞）。舉（被）孝廉不行連辟（被）公府不就兵（被）挫地（被）削信而見疑，思而被謗不凝滯于物身客死于秦，為天下笑而自令見放為內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀倒裝句（否定句賓語前置）自書典所記，未之有也。自古及今，未之嘗聞。殘賊公行，莫之或止。板書設(shè)計(jì)無驕尚之情舉不行一品格文才不暴名利

24、辟不就召不應(yīng)敢于諷諫善屬文通五經(jīng)、貫六藝全面發(fā)展張衡傳才高于世，奇其才世所罕見善機(jī)巧作渾天儀善術(shù)算著靈憲、算罔論略二、科學(xué)成就時(shí)間、名稱造候風(fēng)地動(dòng)儀構(gòu)造、功能詳效驗(yàn)、使用三、政治才干為何河間相稱為政理張衡傳教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1. 積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí);2. 篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;3. 學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。教學(xué)方法：1. 通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法現(xiàn)象;2. 通過合作探究，把握人物性格;3. 通過延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體投影課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們要認(rèn)識(shí)

25、的這個(gè)人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏;他是書畫家，東漢四家，上有其名;他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一;他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精;他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)后漢書張衡傳，解讀他的精彩人生。二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞1. 請(qǐng)三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。2. 檢查重

26、點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。三、文本分析，自主感悟1. 在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?2. 這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?3. 在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。學(xué)生概括回答4. 教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”一個(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張

27、衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝凶x課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。大家可以相互交流?. 同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對(duì)張衡性格的理解。6. 總結(jié)：張衡從容淡靜勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)不慕名利果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。四、拓展延伸1. 教師引導(dǎo)：在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對(duì)是達(dá)人級(jí)的人物，有四句話可以概括：渾天地動(dòng)兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可

28、能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的.。張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?. 學(xué)生發(fā)言3. 教師小結(jié)：同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟?？梢钥闯?，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平

29、生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢(mèng)想的聲音，詩意前行。最后，把這幅不算特別工整的對(duì)聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端橫批品才雙馨”愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!張衡傳教案篇4三維目標(biāo)1、了解范曄的生平和后漢書;疏通課文大意，歸納文言知識(shí)點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。2、了解人物傳記的寫法和技巧，對(duì)張衡有深入的認(rèn)識(shí)。3、通過探究張衡成為世界史上

30、罕見的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。教學(xué)方法：誦讀合作探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課早在1700年前，當(dāng)西方各國對(duì)地震尚處于迷惘無知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測(cè)知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對(duì)張衡作出了多高的評(píng)價(jià)呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”請(qǐng)看范曄在后漢書中是如何記載張衡事跡的。二、知識(shí)積累1、知人物：作家及張衡簡介（見注解）2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識(shí)。三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、

31、乞骸骨等。三、檢查預(yù)習(xí)1、通假字：員徑八尺（員通“圓”）形似酒尊（尊通樽）一時(shí)收禽（禽通擒，擒拿）2、古今異義詞舉孝廉不行。（不行，古義：沒有去應(yīng)薦。今義：不能。）衡下車（下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。）3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為奇特）4、多義詞：征：公車特征拜郎中（征召）京師學(xué)者咸怪其無征（證據(jù)）兵未戰(zhàn)先見拜征（失敗）挾天子以征四方（征伐）舉：舉欣欣然而告之（全，都。）舉孝廉不行（被舉薦）舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）南取漢中，西舉巴蜀（攻?。┖尾蛔饕陨希钍虏慌e（成功）觀：因入京師，觀太學(xué)（游學(xué)）此則岳陽樓之大觀也（景象）大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨

32、（建筑物的一種）因得觀所謂石鐘者（看見）無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信（看）施：傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)（設(shè)置）靡計(jì)不施，迄無濟(jì)（施用施行）致：猶致思于天文陰陽歷算（用）假輿馬者，非利足也，而致千里（到達(dá)）閑情逸致（情致，情趣）5、知句式：判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也（“也”表判斷）被動(dòng)句舉孝廉不行連辟公府不就賓語前置句自書典所記，未之有也。狀語后置句驗(yàn)之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形省略句（張衡）視事三年，上書乞骸骨諷議（于）左右果地震（于）隴西6、口譯下列句子（1） 雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。（2） 衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。（3） 衡不慕當(dāng)世，所

33、居之官輒積年不徙。（4） 嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。（5） 時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。四、整體感知1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個(gè)方面來寫張衡的?文章的記敘重點(diǎn)是什么?明確：第一部分（第1段），記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分（24段），介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分（56段），介紹張衡在政治上的才干。記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！保?）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;（3）品行端正，憂國憂民，作二京賦諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的二京賦;二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀;三是“善