幼兒小班科學(xué)課教案

1、幼兒小班科學(xué)課教案【篇一：小班科學(xué)教案：神奇的顏色寶寶】小班科學(xué)教案：神奇的顏色寶寶設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開始以魔術(shù)的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、使幼兒積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。2 、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。3 、初步感知兩種顏色配色后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1 、重點(diǎn)：感知

2、兩種顏色配色后發(fā)生的變化。2 、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：礦泉水瓶、礦泉水瓶瓶蓋、刷子、白紙、調(diào)色盤、顏料、杯子、輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：師：今天，老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色的啊？（無(wú)色）“小朋友看清楚了，魔術(shù)開始了。千萬(wàn)不要眨眼啊！”教師晃晃瓶子，變變變。師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）換蓋再晃一次變變變。師：一二三。這次變成什么顏色了？（二）展開：1 、教師揭開謎底。將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，之前老師把蓋

3、子擰下來(lái)涂上了黃色的顏料，所以晃一下瓶子水就變成了黃色的了。之后再換上涂了藍(lán)色顏料的瓶蓋，然后再搖晃瓶子，水就變成綠色了。2 、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。（ 1 ）師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)??？老師為每組小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫棒）請(qǐng)大家隨便選兩種顏色在白紙上涂在一起，看看會(huì)有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色？紅和黃混在一起變成什么顏色？）（2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能用兩種顏色。不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。3

4、 、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。（ 1 ）個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。（三）結(jié)束：寶貝們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒(méi)有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“謝謝小朋友?！薄?不用謝 ”自然結(jié)束?！酒河變簣@小班科學(xué)教案：感知軟硬】小班科學(xué)教案：感知

5、軟硬一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。2 、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。3 、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1 、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。2 、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、材料準(zhǔn)備：（ 1 ）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；（ 2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；（ 3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟硬物體的四

6、、活動(dòng)過(guò)程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬1 、教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？（教師把東西從神秘袋里拿出來(lái)）2 、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出感覺(jué)軟軟的/硬硬的。（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。1 、把軟硬材料混在一起，分成若干份。2 、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。3 、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。4 、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。5 、教師引導(dǎo)

7、幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。（三）鞏固：游戲送玩具寶寶回家，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。五、活動(dòng)延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。教學(xué)反思：幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先

8、用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗(yàn) 一檢驗(yàn)一交流討論為主線。首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。綱要中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確

9、物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中?！酒盒“嗌蟽?cè)科學(xué)教案】活動(dòng)名稱：吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)1 、 學(xué)吹泡泡，并能發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡有大有小。2 、 知道有多種吹泡泡的工具，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)吹泡泡?；顒?dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡有大有小，顏色多樣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、 鐵網(wǎng)做的吹泡泡用的工具。2 、 幼兒每人肥皂水一小杯，吸管一根。3 、 科學(xué)上p1 ?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：師：小朋友們，今天趙老師和

10、你們一起玩吹泡泡的游戲好不好？（好）二、吹泡泡：1 、每位幼兒一小杯肥皂水和一根吸管，用自己喜歡的方式吹泡泡。師：為什么有的小朋友可以吹出泡泡，有的小朋友卻吹不出來(lái)呢？2 、請(qǐng)吹出泡泡的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。3 、幼兒用介紹的方法吹泡泡。師：吹吹的泡泡一樣大嗎？（不一樣，有的大有的小。）師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡大好不好？（好）4 、幼兒比賽吹泡泡教師適時(shí)鼓勵(lì)。三、探究泡泡的顏色師：小朋友們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡像什么？（氣球、珠子、燈籠）師：吹出的泡泡是什么顏色的？（紅色的、藍(lán)色的、黃色的、好多種顏色）師：請(qǐng)小朋友吹一個(gè)大大的泡泡，慢慢地把它放在杯子口上，透過(guò)泡泡看一看小朋友、樓房

11、是什么樣的？（小朋友的衣服和樓房都變漂亮了?。┧?“抓泡泡 ”游戲師：下面趙老師來(lái)吹泡泡，你們來(lái)抓愿意嗎？（愿意）1 、老師用鐵網(wǎng)做的工具吹泡泡，幼兒共同抓泡泡。2 、請(qǐng)幾名幼兒吹泡泡，老師和其他幼兒抓泡泡。師：泡泡抓到后有什么變化？（泡泡不見了，手心濕濕的。）五、回到活動(dòng)室?guī)煟簞偛爬蠋熀托∨笥岩黄鹩描F網(wǎng)、吸管和肥皂水吹了泡泡，在生活中還有好多工具可以用來(lái)吹泡泡。你們想知道嗎？（想）老師引導(dǎo)幼兒看畫冊(cè)吹泡泡了解多種吹泡泡用的工具?；顒?dòng)名稱：能干的小手活動(dòng)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的各部分名稱和用途。2 、知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、印泥或廣告色。2 、紙和筆3

12、、科學(xué)上p.23活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)小手1 、 孩子圍坐成半圓，和老師相對(duì)。通過(guò)手指游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣。（用小手指出五官的位置。）小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里？用手指出來(lái)；小手拍拍，手指伸出來(lái)，鼻子在哪里？用手指出來(lái)；小手拍拍，手指伸出來(lái)，耳朵在哪里？用手指出來(lái)。小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我們的眼睛、鼻子、耳朵。那你們剛剛是用什么來(lái)指的?。? 、請(qǐng)孩子伸出自己的小手，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手。我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手由手心、手背和手指頭組成的。1 ）、數(shù)一數(shù)每只手都有幾個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？2 ）、比一比，老師的手和

13、小朋友的手誰(shuí)的大、誰(shuí)的?。? ）、摸一摸手指尖上面光滑的是什么？知道指甲能保護(hù)手指。4 ）、拍一拍 發(fā)現(xiàn)兩手相拍能發(fā)出不同的聲音。5 ）、說(shuō)一說(shuō)我們的手心和手背一樣？手指紋像什么？把自己的手指紋印在白紙上。二、說(shuō)本領(lǐng)師：剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？1 、幼兒回答2 、教師和幼兒一起觀察畫冊(cè)能干的小手教師總結(jié)：小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服? 我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也

14、很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？三、學(xué)習(xí)保護(hù)小手1 、幼兒討論回答。2 、教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。四、結(jié)束我們的小手真能干：小朋友讓我們隨著音樂(lè)一起做，幼兒操作，音樂(lè)我有一雙小小手?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)