核舟記導學案

1、核舟記導學案第 周第1課時 課型：講讀 編寫人： 審核人： 執(zhí)教者：【學習目標】1、讀準讀好課文。2、積累一些文言詞語、句式，了解課文的大致內容?！菊n前預習】1、 知識鏈接作者:魏學洢，明末人。核舟記選自清朝人張潮編輯的虞初新志。我們學過的口技也是編選在虞初新志中。(2)認識微雕：核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核。，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故“大蘇泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作世界上正在形成一股微雕藝術熱。 (3)了解大蘇游

2、赤壁一事：大蘇，即蘇軾品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，又名蘇東坡，后人習慣用大蘇和小蘇來稱呼蘇軾和他的弟弟蘇轍。宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，下獄。出獄后貶為黃州團練副使，這是個有名無實的官職，實際是流放；但他以讀書和游覽自娛，表現(xiàn)了曠達的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農歷7月16日，一次是農歷10月15日。并寫下著名的前后赤壁賦。下文說的“清風徐來，水波不興”“山高月小，水落石出”，正是蘇武在這兩次游覽中未后見到的景象，是膾炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文壇上的這個掌故作題材

3、的。2、給下列加點的字注音罔（ ）膝（） 髻（） 倚（） 戌（）篆（） 八分有（）奇（） 詘（ ）右臂支船 石青糝( )之 舟楫( ) 3、結合課下注釋朗讀課文，畫出不認識的字，畫出停頓把握不準的句子?！菊n堂探究】一、朗讀練習: 組長組織組員朗讀課文(形式組長依情況可齊讀可輪流讀)。要求盡量讀出文言文語言的節(jié)奏感和抑揚頓挫的韻味：讀準字音。 讀出節(jié)奏。 注重語調、句讀的輕重緩急。 要有感情。二、對照注釋，解釋下列詞語。1、明有奇巧人曰王叔遠        2、能以徑寸之木 徑寸3、為宮室、器皿、人物  4

4、、罔不因勢象形       5、嘗貽余核舟一            6、蓋大蘇泛赤壁云             7、舟首尾長約八分有奇         8、高可二黍許中軒敞者   

5、        9、清風徐來，水波不興       10、中峨冠而多髯者為東坡11、其兩膝相比者  12、佛印絕類彌勒       13、舟尾橫臥一楫          14、其人視端容寂        

6、60;   15、其船背稍夷         16、虞山王毅叔遠甫刻 17、鉤畫了了             18、其色墨墨                   19、其色丹

7、60;             20、為人五；為窗八              21、而計其長曾不盈寸          22、蓋簡桃核修狹者為之三、找出下列句中的通假字，說出本字并解釋其含義。（1）舟首尾長約八分有奇（2）詘右臂支船（3）

8、左手倚一衡木（4）蓋簡桃核修狹者為之四、結合語境解釋加點字的含義，整理文中一詞多義的例句（1）奇：明有奇巧人曰王叔遠 舟首尾長約八分有奇 （2）為：為宮室、器皿、人物 中軒敞者為艙（3）可：高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也 （4）端：東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂 (5)屬  神情與蘇、黃不屬 有良田美池桑竹之屬(6)絕  佛印絕類彌勒 率妻子邑人來此絕境五、詞類活用箬篷覆之   (箬篷，名詞作動詞，用箬篷。)中峨冠而多髯者為東坡 (峨冠，名詞作動詞，戴著高高的帽子。)石青糝之 (名詞作狀語，用石青。)右刻“山高月小,水落石出”(右，名詞作狀語

9、，在右邊）六、積累文中倒裝句（1）嘗貽余核舟一，原句應為：嘗貽余一核舟。（2）又用篆章一，原句應為：又用一篆章。（3）蓋簡桃核修狹者為之，原句應為：蓋簡修狹桃核為之?！緦W習小結】【課堂檢測】解釋下列加粗詞的意思。A嘗貽余核舟一B詘右臂支船C右手倚一衡木D其船背稍夷E蓋簡桃核修狹者為之F八分有奇【鞏固作業(yè)】閱讀下面文言文，完成14題。 趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王日：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸日：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鷸日：今日不出，明日不出，即有死鷸。兩者不肯相舍，漁者得而并擒之!今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強秦之為漁父也。愿王熟計議之也。

10、”惠王日：“善?！蹦酥埂?(選自戰(zhàn)國策)【注釋】鷸(yù)：一種水鳥。 箝(qián)：夾住。 喙(huì)：嘴。1解釋下列加點詞語在句中的意思。 (1)趙且伐燕( ) (2)以敝大眾( )2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。3請寫出選文包含的一個成語，并說說它給你的啟示。4為什么蘇代能說服惠王中止出兵?【反思】核舟記導學案第 周第2課時 課型：講讀 編寫人：林伙優(yōu) 審核人：梁球容 執(zhí)教者：【學習目標】1、理清文章的整體思路，探究主體部分的說明順序。2、感受古代勞動人民的雕刻技藝的精湛?！菊n前預習】1、概括課文的段意第1段：第2段：第

11、3段：第4段：第5段：第6段：【課堂探究】1、整篇文章是按怎樣的思路來結構全文的？在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？2、文章一開頭，作者如何圍繞“奇巧”二字介紹雕刻者王叔遠的？  3、作者在說明船頭三人時，著墨最多的是誰？為什么？ 4、描寫“舟子”的神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？ 5、舟的正面，不是按照“船頭船艙船尾”的順序寫，而將船頭和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。 6、文章結尾，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？【學習小結】【課堂檢測】（1）般頭坐三人，東坡居 ，佛印居 ，魯直居 。東坡的外貌特征是 ，佛印的外貌特征是 。（2）從“蘇黃共閱一手卷”的情景來看，說明這兩人正在 ，表現(xiàn)了他們 。蘇、黃二人與佛印對比，佛印的神情、氣質大不相同，說明他是 ，表現(xiàn)了他 。作者對人物生動細膩的描繪，具體說明了王叔遠雕刻的精湛技藝，照應了本文開頭的 這句話?！眷柟套鳂I(yè)】長生豬胡御史牧亭言：其里有人畜一豬，見鄰叟輒瞋目狂吼，奔突欲噬，見他人則否。鄰叟初甚怒之，欲買而啖其肉。既而憬然省曰：“此殆佛經所謂夙冤耶！世無不可解之冤?！蹦艘陨苾r贖得，送佛寺為長生豬。