大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案 根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。下面是我給大家整理的大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案1 目的： 正確掌握對(duì)物體的形容。 通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 準(zhǔn)備： 紅色的太陽(yáng)和綠色的青草的圖片。

2、過(guò)程： 一、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。 教師說(shuō)出形容詞紅紅的，由幼兒接著說(shuō)出太陽(yáng)。教師說(shuō)綠油油的，幼兒根據(jù)圖片接青草。 二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置，說(shuō)出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。 三、教師可隨意說(shuō)出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。 注意： 1.避免幼兒說(shuō)重復(fù)的名詞。 2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的

3、這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案2 語(yǔ)言： 我被親了好幾下 活動(dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)畫(huà)面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。 2、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。 3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。 4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。 活動(dòng)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書(shū)、圖片等 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)老師的語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。 老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎? 老師走到

4、小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。 2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰(shuí)親過(guò)自己，引出活動(dòng)內(nèi)容我被親了好幾下 小朋友還有誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的? 你想親誰(shuí)一下呢? 剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書(shū)，書(shū)的名字叫我被親了好幾下。 3、老師打開(kāi)幼兒用書(shū)，并采用放慢語(yǔ)速的方式，念出名稱我被親了好幾下。 4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過(guò)程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。 5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問(wèn)題： 你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁? 誰(shuí)親了誰(shuí)一下?誰(shuí)被親了好幾下? 6、感知理解親的含義。 親是什么意思?你想親誰(shuí)一下呢?

5、 使幼兒知道親代表愛(ài)和關(guān)懷。誰(shuí)和誰(shuí)親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。 教師：你剛才親了小朋友什么地方? 鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。 教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。 7、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲親一親。 音樂(lè)起：師生一起歌唱碰一碰。 現(xiàn)在我們來(lái)把碰一碰變成親一親。找一個(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里? 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將碰一碰改唱親一親碰哪里改唱親哪里。

6、 集體表演游戲親一親，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽(tīng)清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行34遍。 閱讀：我被親了好幾下爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥(niǎo)大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看

7、法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試創(chuàng)編故事會(huì)走路的鳥(niǎo)窩，能大膽想象表達(dá)自己的想法。 2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 幼兒大膽想象故事情節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件會(huì)走路的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)窩PPT 教學(xué)課時(shí): 30分鐘 教育理論依據(jù)： 一)選材的依據(jù)： 1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，教師通過(guò)故事、繪畫(huà)宣傳等形式讓孩子們對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性及一些益鳥(niǎo)的特殊本

8、領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話題很感興趣。故事會(huì)走路的鳥(niǎo)窩就講述了一只小鹿小心照顧鳥(niǎo)寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有積極的意義。 2、幼兒發(fā)展。綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。指南指出：大班孩子語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同;對(duì)文字產(chǎn)生了很大的興趣。 二)價(jià)值的分析： 提高幼兒對(duì)事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。 有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。 促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。 三)目標(biāo)的內(nèi)

9、涵： 情感與態(tài)度：通過(guò)故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。 經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類。 語(yǔ)言與能力：能根據(jù)畫(huà)面及教師的提問(wèn)大膽想象猜測(cè)并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。 教學(xué)過(guò)程： (一)興趣導(dǎo)入： 1、出示漢字鳥(niǎo)窩：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶) 2、出示漢字會(huì)走路的鳥(niǎo)窩：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想) 3、出示小鹿圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢? (二)想想說(shuō)說(shuō)： 1、幼兒分組進(jìn)行編講故事會(huì)走路的鳥(niǎo)窩。 2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。 3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想

10、象。 過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的? (三)聽(tīng)聽(tīng)看看： 1、教師播放課件，幼兒欣賞。 2、提問(wèn)： 1)現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧? 2)你喜歡小鹿嗎?為什么? 3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。 (四)情感遷移： 1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢? 2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。 教學(xué)評(píng)析： 此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在課程資源中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)會(huì)走路的

11、鳥(niǎo)窩。 其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。 在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。 難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在

12、活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其

13、是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。 2.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。 3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。 4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。 1.師：洪老師邀請(qǐng)你們看一段表演，聽(tīng)聽(tīng)小演員說(shuō)了什么?把你們的感受告訴我。 觀看視頻。 師：小演員表演好了，誰(shuí)來(lái)告訴我，你都聽(tīng)到了些什么? 師：誰(shuí)來(lái)

14、說(shuō)說(shuō)看小演員表演的怎么樣?速度快，沒(méi)有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 你知道小演員念的是什么?有誰(shuí)知道? 師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說(shuō)成十，休將十字說(shuō)成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說(shuō)十和四。 這兩個(gè)詞意思不一樣的，可是念起來(lái)怎么樣?(念)發(fā)音很像，聽(tīng)上去繞來(lái)繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。 師：哪些寶寶也來(lái)念一念聽(tīng)過(guò)的繞口令。 二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。 1.教師表演繞口令上樓下樓 師：今天我也表演一個(gè)繞口令，大家想看嗎?聽(tīng)好咯! 繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上

15、樓，上上下下，又上又下，簡(jiǎn)直忙昏了頭! 2.師：怎么樣啊?在這個(gè)繞口令中找到哪幾個(gè)繞口相似的地方? 師：有沒(méi)有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發(fā)音很像，繞來(lái)繞去。我在學(xué)這首繞口令的時(shí)候，越念越有勁!可是呀，這首繞口令有點(diǎn)長(zhǎng)的，你們知道我是用什么好方法記下來(lái)的? 想想看，你們自己在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，如果碰到好長(zhǎng)的一個(gè)故事的話，有什么好辦法能夠記住它? 師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫(huà)在了紙上，想不想看一下? 師：出示繞口令。 三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。 師：洪老師先來(lái)考考你們，這個(gè)箭頭什么意思?(朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來(lái))現(xiàn)在請(qǐng)你

16、們一邊看，一邊來(lái)試著念一念，如果碰到了什么問(wèn)題，就記在心里面，等會(huì)問(wèn)問(wèn)你的好朋友，好不好。 師：都看懂了?誰(shuí)有問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)大家?看這是什么符號(hào)?現(xiàn)在你明白了嗎? 師：沒(méi)問(wèn)題了是吧?我們一起來(lái)念一次好嗎?上樓下樓(一起念)鼓掌。一會(huì)兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來(lái)念了。 師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢? 還要速度快是不是? 師：來(lái)，我們站起來(lái)加點(diǎn)速度好不好。有沒(méi)有信心? 一起念繞口令。 四、幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。 師：請(qǐng)坐，有的速度快，有的速度怎么樣?(慢)我想了一個(gè)好辦法，來(lái)加點(diǎn)節(jié)奏，可能念起來(lái)會(huì)整齊點(diǎn)，我們一起來(lái)試著拍手打節(jié)奏好不好。 教師

17、進(jìn)行指導(dǎo)。 師：好，現(xiàn)在我們整齊的來(lái)一次好不好?準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。 師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們?？墒?，我聽(tīng)到這一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒(méi)聽(tīng)清楚。請(qǐng)一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來(lái)試試看。三個(gè)字要快點(diǎn)(一起念)舒服多了。放在這里面(一起念)你們行嗎?(念)行嗎?下面我們要連起來(lái)咯。準(zhǔn)備好咯!四下!(念)怎么樣啊?非常棒!請(qǐng)坐。 五、幼兒參與游戲，表演分享。 師：這次念得比剛剛好多了我覺(jué)得，好多掌聲，看看，接下來(lái)我們要做些什么事?哦我們要來(lái)一個(gè)達(dá)人秀的比賽，看過(guò)達(dá)人秀的比賽嗎?你們是小達(dá)人嗎?這次要挑戰(zhàn)的哦，看好，聽(tīng)清游戲規(guī)則，這個(gè)達(dá)人秀一共有幾關(guān)?(

18、三關(guān))第一關(guān)有什么要求?(要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準(zhǔn)確)這是第一關(guān)，誰(shuí)想挑戰(zhàn)第一關(guān)?想挑戰(zhàn)的孩子起立，勇敢的，想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，你想挑戰(zhàn)嗎?你們都想挑戰(zhàn)，為什么你不想挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好，坐在位子上的做評(píng)委好不好?第一關(guān)準(zhǔn)備。 師：評(píng)委。點(diǎn)評(píng)一下，他們能通過(guò)嗎?為什么?來(lái)，看看電腦評(píng)委的打分怎么樣?恭喜你們，通過(guò)第一關(guān)。還想試第二關(guān)嗎?聽(tīng)好第二關(guān)的要求，來(lái)，看一看，第二關(guān)我們看見(jiàn)怎么樣?小鼓對(duì)你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰(shuí)知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來(lái)。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立!準(zhǔn)備好了嗎?(師打鼓)電腦評(píng)委請(qǐng)

19、亮分。恭喜兩關(guān)通過(guò)，第三關(guān)。男生女生pk賽，女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會(huì)更快。然后評(píng)一評(píng)到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達(dá)人了，老師要增加難度(轉(zhuǎn)黑板)，相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來(lái)。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲。 2、能根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象大膽想象、表述自己的不同想法。 3、感受故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的快樂(lè)。 4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電腦、音響。 活動(dòng)過(guò)程： 一、倒敘方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 1、最近森林里發(fā)生了一件新鮮事，五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候頒了一個(gè)最勤勞獎(jiǎng)，頒給誰(shuí)了呢? 2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀? 懶大熊究竟發(fā)生了什么事情讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變呢? 二、分段講述故事，根據(jù)故事的發(fā)生大膽想象，表述各自的不同想法。