五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)一課一練時(shí)做一個(gè)鐘擺∣教科版

1、教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下學(xué)期第三單元 第7課時(shí)做一個(gè)鐘擺一、填空題。1.取兩根長(zhǎng)度分別為20厘米、30厘米、粗細(xì)相同的木條(或塑料棒)，豎直懸掛在支架上，如圖所示，讓其能自由擺動(dòng)。_擺動(dòng)得快，_擺動(dòng)的慢。2.如圖所示，在圖中30厘米長(zhǎng)的木條(或塑料棒)上固定一塊金屬圓片，這個(gè)擺的擺動(dòng)會(huì)變_3.在探究影響擺的擺動(dòng)速度因素時(shí)，小明在教師的指導(dǎo)下多次調(diào)整擺的長(zhǎng)短，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，下圖所示的擺擺動(dòng)速度最快的是_，擺動(dòng)速度最慢的是_。如果不改變擺的長(zhǎng)短，只改變擺的重量，擺動(dòng)的速度_ (填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變。4.如圖所示，兩位同學(xué)從不同的高度將同一個(gè)擺的擺錘放手，則擺錘擺動(dòng)一次所需要的時(shí)

2、間_ (填“相同”或不同)，這種現(xiàn)象說明_二、判斷題。5.擺錘的重量減為原來的 ，擺錘每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)也減為原來的 （ ） 6.在不改變擺繩長(zhǎng)度的前提下，擺錘的長(zhǎng)度發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)擺錘越長(zhǎng)，速度越快。 （ ）7.在擺錘最下面懸掛一個(gè)重物，發(fā)現(xiàn)掛了重物的擺與不掛重物的擺速度一樣。 （ ） 8.在擺繩長(zhǎng)度不變的情況下，擺的速度與重物的位置有關(guān)，重物越往下，擺的速度越慢，越往上，擺的速度越快。 （ ）9.擺繩的長(zhǎng)度不等于擺的長(zhǎng)度，擺長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。 （ ） 三、選擇題。10.鐘擺的長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)的速度就(   )。 A. 越快  &

3、#160;                                      B. 越慢         

4、60;                               C. 不變11.在擺幅相同的情況下，下列各擺中擺動(dòng)速度最慢的是(   )。 A.B.C.12.科學(xué)課上，王老師講了擺的研究后，要求每位同學(xué)放學(xué)回家后做一個(gè)每分鐘擺動(dòng)30次的擺，高飛同學(xué)在父親的

5、幫助下做的擺每分鐘不能擺動(dòng)30次，則高飛同學(xué)應(yīng)該(   )。 A. 改變擺錘的重量                        B. 調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度              &

6、#160;         C. 調(diào)整擺幅的大小13.如圖所示的兩個(gè)擺中，(   )。A. 1號(hào)擺擺動(dòng)得快                          B. 2號(hào)擺擺動(dòng)得快  

7、;                        C. 擺動(dòng)快慢一樣14.制作一個(gè)一分鐘擺動(dòng)30次的擺，按制作順序填序號(hào)。(_)用秒表測(cè)量自制的擺在一分鐘內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)。(_)準(zhǔn)備好鐵架臺(tái)、線、木條、金屬片、秒表等材料。(_)當(dāng)擺動(dòng)次數(shù)為每分鐘30次時(shí)，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量。(_)根據(jù)擺的擺動(dòng)次數(shù)，不斷地調(diào)整金屬片的位置。(_)利用各種材料組裝好一個(gè)擺。 1

8、5.有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的機(jī)械擺鐘變慢了，想要把它調(diào)準(zhǔn)，小明應(yīng)該怎樣做? 答案解析部分一、填空題。 1.【答案】乙；甲 【解析】【解答】根據(jù)擺鐘的構(gòu)造原理，擺的擺線越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)的速度越快?！痉治觥繑[擺動(dòng)的快慢與擺錘的重量、擺動(dòng)的幅度沒有關(guān)系，但與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)的速度越快，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)的速度越慢。2.【答案】慢 【解析】【解答】影響擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素是擺長(zhǎng)，與擺的質(zhì)量無關(guān)。擺長(zhǎng)指的是支架到擺錘重心的距離，將金屬片加到擺上相當(dāng)于加長(zhǎng)了擺長(zhǎng)，會(huì)減慢速度?！痉治觥繒r(shí)刻牢記影響擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的速度的因素是擺長(zhǎng)，要看擺錘的速度會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，就看擺長(zhǎng)有沒有發(fā)生變化。3.【答案】乙；甲；不會(huì) 【解析

9、】【解答】影響擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素是擺長(zhǎng)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度越慢；擺長(zhǎng)越短，擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度越快。與擺錘的質(zhì)量無關(guān)。【分析】影響擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素是擺長(zhǎng)，擺長(zhǎng)越短，擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度越快。乙丙甲的擺長(zhǎng)依次變長(zhǎng)，所以速度依次減慢。不改變擺長(zhǎng)，只改變擺錘的質(zhì)量，擺錘的速度是不會(huì)發(fā)生變化的。4.【答案】相同；擺擺動(dòng)的速度與擺動(dòng)的幅度無關(guān) 【解析】【解答】?jī)晌煌瑢W(xué)放的是同一個(gè)擺，也就是說擺長(zhǎng)沒有發(fā)生變化，這種情況下，擺錘的速度是不會(huì)發(fā)生變化的，這也恰恰說明擺擺動(dòng)的速度與擺的幅度沒有關(guān)系。【分析】擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度只與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺動(dòng)的幅度沒有關(guān)系。二、判斷題。 5.【答案】錯(cuò)誤 【解析】【解答】影響擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)

10、的速度的因素只有擺長(zhǎng)，與擺錘的質(zhì)量無關(guān)，所以將擺錘的質(zhì)量減少，擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不會(huì)變化?！痉治觥坑绊憯[錘轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素只是擺長(zhǎng)，與擺錘的質(zhì)量無關(guān)，所以本題的說法是錯(cuò)誤的。6.【答案】錯(cuò)誤 【解析】【解答】擺錘的長(zhǎng)度不一樣，就相當(dāng)于擺長(zhǎng)不一樣，因?yàn)檎嬲臄[長(zhǎng)指的是支架到擺錘重心的距離，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺錘的速度越慢?！痉治觥勘绢}的說法恰好與擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的原理相反，所以是錯(cuò)誤的。7.【答案】錯(cuò)誤 【解析】【解答】擺錘下懸掛重物，相當(dāng)于將擺錘的長(zhǎng)度加長(zhǎng)了，真正的擺長(zhǎng)是指支架到擺錘重心的位置，在擺錘下面放重物，相當(dāng)于擺錘的重心下移，也就是擺長(zhǎng)變長(zhǎng)了，速度會(huì)減慢。【分析】題目所給的情況，相當(dāng)于加長(zhǎng)了擺繩的長(zhǎng)度，是會(huì)

11、減慢擺錘的速度的，所以本題的說法是錯(cuò)誤的。8.【答案】正確 【解析】【解答】影響擺錘速度的因素是擺長(zhǎng)，擺長(zhǎng)越短，擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度就越快，擺長(zhǎng)指的是支架到擺錘重心的位置，也就是說，重物越往上，擺錘的重心越往上，擺長(zhǎng)就越短，擺錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度就越快?！痉治觥坑绊憯[錘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度的因素是擺繩的長(zhǎng)度，真正的擺長(zhǎng)值得是支架到擺錘重心的距離。9.【答案】正確 【解析】【解答】擺長(zhǎng)是影響擺錘速度的因素，而擺長(zhǎng)指的并不是擺繩的長(zhǎng)度，因?yàn)檎嬲臄[長(zhǎng)是支架到擺錘重心的距離。【分析】真正的擺長(zhǎng)指的是支架到擺錘重心的距離。三、選擇題。 10.【答案】A 【解析】【解答】鐘擺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，鐘擺的長(zhǎng)度越短，鐘擺轉(zhuǎn)動(dòng)的

12、速度就越快，反之，鐘擺的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，鐘擺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度就越慢?！痉治觥跨姅[的長(zhǎng)度是影響鐘擺轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素，鐘擺越短，速度越快。11.【答案】C 【解析】【解答】鐘擺轉(zhuǎn)動(dòng)的的速度與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，鐘擺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度越慢。而真正的擺長(zhǎng)指的是支架到擺錘重心的距離，也就是如果擺錘上懸掛重物，重物的位置越靠下，擺錘的重心就越靠下，擺長(zhǎng)就越長(zhǎng)，鐘擺的速度也就越慢?！痉治觥勘绢}中，C選項(xiàng)中擺錘上懸掛重物的位置最靠下，也就是C選項(xiàng)的鐘擺轉(zhuǎn)速最慢。12.【答案】B 【解析】【解答】根據(jù)擺鐘的構(gòu)造原理，擺鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與擺長(zhǎng)有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)。【分析】由于擺錘的速度只與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺錘的質(zhì)量，擺幅的大小都沒有關(guān)系，所以

13、本題選B選項(xiàng)。13.【答案】B 【解析】【解答】擺錘擺動(dòng)的速度與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺錘的速度越慢，反之，擺長(zhǎng)越短，擺錘的速度就越快?！痉治觥勘绢}中，二號(hào)的擺長(zhǎng)比一號(hào)短，所以二號(hào)的速度比一號(hào)的快。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名

14、言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。14.【答案】3；1；5；4；2 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。【解析】【解答】制作擺的方法是：先準(zhǔn)備好一系列需要用到的材料；利用各種材料組裝好一個(gè)擺；然后用秒表測(cè)量自制的擺在一分鐘的擺動(dòng)次數(shù)；依據(jù)擺的擺動(dòng)次數(shù)，不斷調(diào)整金屬片的位置；最后，當(dāng)擺動(dòng)的次數(shù)為30秒時(shí)，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量?！痉治觥恳罁?jù)制作擺的方法，本題的排序應(yīng)該是31542宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和