五年級下冊數(shù)學單元測試 分數(shù)的意義和性質(zhì)人教新課標

1、五年級數(shù)學 第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)單元測試（三）1、 判斷題(每道小題 2分 共 6分 )1. 2. 3. 把單位“1”分成若干份, 表示這樣的1份或者幾份的數(shù), 叫分數(shù). ()二、 單選題(每道小題 2分 共 6分 )1. . 2. 兩個分數(shù), 分數(shù)單位大的分數(shù)值 A. 大 B. 小 C. 不一定三、 填空題(1-2每題 1分, 3-7每題 2分, 8-12每題 4分, 13-15每題 5分, 第16小題 6分,共 53分)1. 2. 3. 在括號里填上合適的分數(shù)(1)21厘米()米 (2)14角()元4. 在括號里填上適當?shù)姆謹?shù) 4025毫升()升 2750克()千克5. 6. 7. 在

2、括號里填上適當?shù)姆謹?shù) 7平方米50平方分米()平方米 136分()小時8. 9. 在括號里填上“”、“”、“”10. 在括號里填上或11. 在()里填上、或12. 13. 14. 15. 16. 四、 應(yīng)用題(1-3每題 5分, 4-5每題 6分, 共 27分)1. 一個面粉廠, 用200千克小麥磨出170千克面粉磨出的面粉占小麥總數(shù)的幾分之幾？2. 用300千克黃豆可榨油39千克, 平均1千克黃豆可榨油多少千克？3. 王師傅12天做了一批零件, 每天完成這批零件的幾分之幾？4天做了這批零件的幾分之幾？4. 三個同學走一條22千米的路, 甲走了6小時, 乙走45小時, 丙走5小時, 誰走得快？

3、5. 五二班有學生45人, 其中男生21人, 男生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？五、 其它題(每道小題 4分 共 8分 )1. 把下面各組分數(shù)通分這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,

4、一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,

5、但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。2. 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容