體育后進生轉(zhuǎn)化典型材料

1、體育后進生轉(zhuǎn)化典型材料太浮中心小學 吳 宇趙書杰是三（2）班的一名男生，不受紀律，行為散漫，上課期間很愛說話老愛動別人，學習習慣不好的孩子，而且脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，經(jīng)常惹事生非，欺負同學，同學都不愿跟他玩在一起，經(jīng)常不上體育課。作為體育教師對該學生將采用什么方法進行教學？結(jié)合新課程改革，對這一現(xiàn)象的原因作一分析。主要是學生的心理在起作用，新課程改革是以學生為主體，鼓勵培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。因此，作為體育教師重要的是減除他的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教學方法、教學手段、教學設(shè)，在課中應(yīng)多用鼓勵表揚的口語給予支持，相信他會改正自己的學習態(tài)度。一、個案分析：1、個人因素。通過觀察發(fā)

2、現(xiàn)趙書杰性格外向，下課后喜歡和同學一塊玩，但易怒，有時同學的一句話，一個動作就會使他大發(fā)雷霆。鬧的不歡而散，上課總想引起同學老師的關(guān)注，因為學習成績不好，因此他常作出一些怪異的行為，有時故意做些搞笑動作來逗同學笑，有時又故意打一下旁邊同學，想以此來達到被關(guān)注的心理滿足。2、學校因素班級一些同學通過打小報告，以嘲笑高傲的語言實施關(guān)系欺負和言語欺負，對趙書杰的心理造成了嚴重的傷害，這就導致他產(chǎn)生脾氣暴躁等心理問題。加上老師常采取嚴厲訓斥的方法對待他，使他有了逆反心理，常是老師越批評，他越作出一些令老師生氣的事。還感覺洋洋得意。經(jīng)過分析，我總結(jié)出趙書杰的三大心理頑癥：一是脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動

3、，經(jīng)常惹事生非，欺負同學。二是對老師對父母有對抗心理。三是學習態(tài)度不端正，并會編謊言騙老師。二、輔導措施：1、尊重他、幫助他消除對抗心理。教育上，尤其要注意方式方法。用朋友的方式平等地對待鄭陽，幫他克服心理障礙，消除對抗心理。做到親其師信其道。學校，老師要經(jīng)常和他談心。多表揚鼓勵，發(fā)揮他特長，及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點并充分肯定優(yōu)點，堅持正面教育為主。多給他一些機會參加集體競賽行動，或引導他多為集體服務(wù)，讓他體驗到幫助他人獲得的樂趣和益處?！睗M足他的自尊需要，在體育多關(guān)注他，讓他與同學們玩在一起。使他在同學面前重新樹立了形象，提高威望，這學期一開學我讓他做小保管員，負責幫老師搬運體育器材。在這樣的工作中

4、，給他創(chuàng)造展示自己，跟同學交往的機會，工作干得很出色。2、鼓勵他，幫助他樹立學習信心孩子都有成就動機，你肯定他的一點成績，他心里會產(chǎn)生新的成就動機，小的成績會逐漸變成大的成績。這就是激勵的作用。一種新的教育觀念是“失敗是成功之母，成功更是成功之母?！毙蕾p孩子，激勵孩子，就是一點一滴的在“成功”上做文章。3、培養(yǎng)良好習慣“良好的學習習慣是成功的一半”，要讓后進生真正得到轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好的習慣才是源頭。本學期，我把他的位置調(diào)到第一排，上課時我的眼光經(jīng)常會注意到他，稍有走神等風吹草動，我便及時提醒，經(jīng)常故意問他一個簡單的問題讓他回答我要求他必須做到：老師講課時雙手放在大腿邊上，眼睛看老師，不準溜號，同學

5、回答問題時認真聽就這樣，趙書杰糟糕的聽講習慣開始有了轉(zhuǎn)機，他慢慢的對課堂感興趣了，眼睛里也有了難得一見的光芒，不是故意留給他的簡單問題偶爾也能回答了，同學們開始對他另眼相看，投訴他的少了。下課了，我就和他一起收拾器材，然后聊聊天，拉近師生之間的距離，建立新型的師生關(guān)系。嘿，我們的關(guān)系現(xiàn)在也好很多了。經(jīng)過本學期的努力，趙書杰再也沒有曠課了,同學們也比較愿意和他交往了。體育課上他能做到聽講了,能和同學和睦相處。體育后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)太浮中心小學 吳 宇后進生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個教學質(zhì)量，而后進生的形成原因有很多，只有認真分析，根據(jù)具體情況來區(qū)別對待，才能更有效地轉(zhuǎn)化后進生。經(jīng)過這十幾年來的后進

6、生轉(zhuǎn)化工作，有了一定的方法和手段，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、找出后進的原因是轉(zhuǎn)化后進生問題的關(guān)鍵 每個后進生的后進原因不同，只有完全了解后進生的具體情況才能解決后進問題，通過十幾年來的分析，體育后進生形成的原因歸納有以下幾種：1、年齡小，身體素質(zhì)差。2、思想上對體育不重視，怕苦怕累。3、對體育不感興趣的。4、身體原因（肥胖、近視、生病）而成績不夠理想的。5、多種情況并存的。 二、制定轉(zhuǎn)化措施與方法，是后進生轉(zhuǎn)化工作的保障 后進生的后進原因和類型分析清楚后，就要認真、有針對性地進行轉(zhuǎn)化。 對身體素質(zhì)差的一類，要制定學生身體素質(zhì)訓練，有效地提高學生的身體素質(zhì)，從而提高體育成績。因體質(zhì)比較弱，就制定出發(fā)展她

7、們的力量和速度，其中以力量為主，特別是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習，通過一段時間的練習和鍛煉，她們的體質(zhì)有了明顯的改善身體素質(zhì)提高了，成績也上去了。 對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運動員刻苦訓練為國爭光的先進事跡，同時讓他們了解體育活動的作用和好處，磨練他們的意志，運動量由小到大逐漸增加，使他們對體育的害怕感減輕，從而改正怕吃苦的壞習慣，提高他們對體育的重視。他們本身的身體素質(zhì)較好，但怕吃苦，思想上不夠重視體育，因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育，使他們認識到體育的重要性，怕吃苦的壞習慣也改掉了，練習積極性提高了

8、，通過努力，體育成績提高很快，從后進生轉(zhuǎn)化為合格生，甚至是優(yōu)秀生。伍登福、王碧霞還代表學校參加鎮(zhèn)運動會取得好成績。 對體育活動不感興趣的學生，有此同學因以前參加體育活動教少，體育成績不理想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識，讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加，從而激發(fā)他們對體育的興趣，對體育感興趣了，就能主動學習了，成績很快就提高了。 對于身體有特殊情況的（如太胖、太瘦）而成績不夠理想的，如鄭永旗同學，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差，對體育活動信心不足，就害怕活動，成績也很不理想。但他們的上肢力量較好，投擲成績很好，抓住這一點，鉛球、壘球練習時，讓他們做示范，及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣，同時加強他們的靈活性、協(xié)調(diào)性的練習。最終鄭永旗還參加了校田徑運動代表隊的訓練，本學期在鎮(zhèn)運動會上還取得了優(yōu)異的成績。 三、真誠的關(guān)懷是后進生轉(zhuǎn)化的動力 學生需要教師的關(guān)懷，而后進生更加需要。因此，教師對后進生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到