五年級我的課表我來做

1、單 元一課 題我的課表我來做主備教師陳寧活動目標知識與技能 學會對表格的編輯修改方法：行、列的選擇及行列的插入；單元格的合并、繪制表格中的斜線。 掌握表格的修飾方法過程與方法通過師生交流、人機交流與生生交流，培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學習中培養(yǎng)學生良好的觀察能力、審美能力和團結(jié)協(xié)作能力。讓學生在不斷嘗試中激發(fā)自身求知欲，在不斷摸索中陶冶情操?；顒又?、難點1、插入行與列 2、合并單元格3、繪制表格斜線 4、設(shè)置表格底色活動準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室活動時間1課時第5課時 （總第5課時） 活動內(nèi)容保存網(wǎng)頁及網(wǎng)頁中的圖片和歌曲活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、展示兩張課程表（出

2、示課件）同學們，上節(jié)課我們學習了制作一般表格，雖然簡單規(guī)則，但是有一點兒小小的不足，那就是大家制作的一模一樣，只有黑黑的表格線，沒有美感，沒有個性?。ǔ鍪菊n件）我這里還有一張課程表，大家看，它是不是很漂亮，很有特點？2、找不同，引課題(出示課件，兩張課程表放到一塊來比較)：請同學們欣賞一下老師這里的這兩張課表，并找出他們的不同！根據(jù)同學們發(fā)言，老師做出總結(jié)（出示課件）：行數(shù)變了，列數(shù)也變了，有底色更加漂亮了，3、揭題：大家想不想知道，我們怎樣修飾表格，使它更漂亮呢？比如說，給表格填充顏色，改變一下行數(shù)和列數(shù)等等。本節(jié)課就來解決這些問題，這也是我們今天要學習的內(nèi)容：我的課表我來做-制作特殊的表格

3、。（板書課題）二、新授：探索嘗試，自主建構(gòu)任務(wù)一：插入行和列在進行“插入行和列”之前，這樣問：“為了讓我們的課程表更有層次感，該怎樣做呢？”引導(dǎo)學生說出課程表要分上午、下午及中午休息。這就需要我們在“節(jié)次”列的前面插入一個列，第五節(jié)課行的上面插入一個行。插入列：（出示課件）老師講解演示插入列的過程，要強調(diào)進行行列操作之前要先選定相應(yīng)的列，然后找到工具欄中的插入列按鈕完成操作。學生練習插入列，老師巡回指導(dǎo)，并肯定學生成績。同時提醒學生，也可以利用鼠標右鍵快捷菜單進行操作；也可以打開“表格”菜單中插入命令，學生會驚喜地發(fā)現(xiàn)插入列 按鈕，同樣可以完成插入列任務(wù)，并且可以觸類旁通，進行一系列的操作，比

4、如插入列的反向操作刪除列等。 插入行：在掌握“插入列”的基礎(chǔ)上，利用知識的遷移，放手讓學生自己解決，教師對個別有困難的學生可作指導(dǎo)。可讓一個基礎(chǔ)比較好的同學向前演示，邊演示邊說明。 練習：讓同學們在指定的行或列前完成插入行和列的操作。任務(wù)二：合并單元格（出示課件）老師：“行和列我們已經(jīng)插入了，但是這么多的小單元格，上午、下午和休息這些內(nèi)容在哪個單元格輸入最合理呢？”引導(dǎo)學生明確最好是把單元格合并，將文字輸入在合并后的大單元格中。怎么合并單元格呢？（出示課件）老師演示合并單元格的操作過程。強調(diào)要操作，先選定。拖動鼠標選定要合并的單元格，右鍵單擊打開快捷菜單，再單擊“合并單元格”命令，就可以看到合

5、并以后的單元格。練習：讓同學們自行合并需要合并的單元格。（出示課件進行提示）班級內(nèi)交流、總結(jié)，使學生感受到快捷菜單的方便與快捷，并鼓勵學生在其他操作過程中更多地使用快捷菜單。同時鼓勵學生根據(jù)課本“一點通”的提示，可以讓學生自己嘗試發(fā)現(xiàn)其它“合并單元格”的操作方法。 任務(wù)三：繪制表格中的斜線（出示課件，提醒學生仔細觀察）“現(xiàn)在我們的課程表層次是清楚了，但是節(jié)次這個單元格看起來還是有點別扭呢？”引導(dǎo)學生想到在同一個單元格輸入星期和節(jié)次，并劃一條斜線給分開。（出示課件）老師講解演示，將光標移到“節(jié)次”左側(cè)，按“回車”，插入空行后，再找到“繪制表格”按鈕，從單元格的左上角下拉至右下角，即可繪制完成。學

6、生練習，教師巡回指導(dǎo)，及時鼓勵肯定學生成績。（出示課件）問：“你能根據(jù)一點通的提示，輸入課程表上面的信息嗎？”可讓一學生演示。學生通過嘗試會發(fā)現(xiàn)格式菜單下沒有拆分表格命令，提示學生打開表格菜單找一找，提醒教育學生不要迷信書本，“實踐出真知”！ 任務(wù)四：設(shè)置表格底色（出示課件）“現(xiàn)在我們的課程表已經(jīng)完成了，“人是衣裳馬是鞍”，所以人人喜歡漂亮的衣服，怎樣給表格加上底色呢？”課件演示，選中需要添加底色的單元格，然后單擊工具欄上的“底紋顏色”按鈕，在其中選中所需顏色，單擊就可。學生練習，老師指導(dǎo)。提示學生這個操作很容易，還有兩種途徑實現(xiàn)此操作，那就是采用“菜單欄中格式菜單”或“右鍵菜單”中的“邊框和

7、底紋”進行設(shè)置。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸（再次讓學生觀察課件）這個課程表漂亮嗎？它的邊框很特別，是不是？那么你們知道怎么做出來的嗎？老師告訴大家：利用“表格和邊框”工具欄中的“線型” “粗細”“邊框顏色”“外部框線”等按鈕可以對表格的邊框進行設(shè)置。那么同學們想不想自己也來試一試，將自己的課程表打扮的更漂亮呢？讓學生根據(jù)自己的想法，設(shè)計制作一張課程表，然后展示學生作品。四、歸納總結(jié)暢談收獲這節(jié)課我們學習制作了特殊的表格，怎樣使自己的表格更有個性，更為獨特，大家想想我們都用了那些方式、方法？通過插入行、列；繪制斜線表頭；給表格添加底色等這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常好，我們圓滿的完成了任務(wù)，同學們肯定也

8、學到了很多東西，以后就可以自己來制作漂亮的課程表了。一開始就將本課的教學目標展示給學生，讓學生明白本課的學習目的，這樣學習起來更有目標性。采用“任務(wù)驅(qū)動”教學模式，讓學生帶著任務(wù)去學習，這樣使學生自主學習得到充分體現(xiàn)，并且有助于學生養(yǎng)成自主學習和合作學習的良好學習品質(zhì)。一些比較簡單的任務(wù)可以讓學生可自主完成，或通過小組討論解決，讓學生體驗自己探索的快樂與成功。讓學生盡可能地自己動手操作尋找答案，本環(huán)節(jié)雖有些難度，但還是要讓學生盡量通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在學生演示時，如找不到答案，教師可作示范性演示。給課程表穿漂亮外服這一情境，能激發(fā)學生的學習興趣，任務(wù)簡單，學生完全可以自主完成，