五年級科學(xué)綜合實(shí)踐活動教案

1、五年級科學(xué)綜合實(shí)踐活動教案河西堡第二小學(xué)張 玲 指導(dǎo)思想： 綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)

2、生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。 活動目標(biāo)： 1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。 （1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系； （2）關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐能力； （3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生

3、活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題、社

4、會問題和自我問題進(jìn)行深度探究；（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。 活動內(nèi)容：活動一：早餐的學(xué)問一、活動目標(biāo) 1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。 3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。 二、活動準(zhǔn)備 1. 調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車 2. 跟家長買一次早餐 3. 教師收集一些早餐材料。 三、活動設(shè)計 （一）制定活動方案 1、提問引入研究課題早餐的學(xué)問。 （1）同學(xué)們，你們早晨到第三課時，肚子有什

5、么感覺？ （2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？ （3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問： （1）你早餐每天吃的是什么？ （2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？ （3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營養(yǎng)價值？ 2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。 （二）調(diào)查整理 1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。 2、分組整理調(diào)查結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。 例如： a.調(diào)查早餐價格定位問題。 學(xué)生早餐價格統(tǒng)計表 班級      

6、  第   小組編制    統(tǒng)計時間：2011年    月    日 調(diào)查人數(shù)合計 1.00元以下 1.002.00元 2.003.00元 3.00元以上           百分比 % % % % b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。 學(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表 班級        第   小組編制    統(tǒng)計時間：2011年&

7、#160;   月    日 調(diào)查人數(shù)合計 A類 B類 C類 D類           百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。 c.調(diào)查早餐用餐時間問題。 學(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表 班級        第   小組編制    統(tǒng)計時間：2011年    月   

8、日 調(diào)查人數(shù)合計 起床后立即 起床后半小時 上學(xué)路上 校門口           百分比 % % % % d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。 “放心早餐”銷售統(tǒng)計表 班級        第   小組編制    統(tǒng)計時間：2011年    月    日 調(diào)查人數(shù)合計 面包 饅頭 糕點(diǎn) 其他           百分比

9、% % % % （有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖） （三）討論思考 1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。 學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。 2、分組提出科學(xué)合理意見。 各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。可參閱有關(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。 （四）交流報告     1、匯報成果。 每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進(jìn)

10、行匯報。 2、學(xué)生答辯。 每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。 （五）做一名“小營養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認(rèn)識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。 例如： 主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。  富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。 稀

11、的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。 小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。 （六）實(shí)踐活動    通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙?，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。 活動二：生活中的電一、活動目的：1、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。2、使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸

12、送的簡單知識，了解一些安全用電常識。3、學(xué)會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。4、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。二、活動準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。2、了解電池對天南地北的污染。三、活動過程1、談話導(dǎo)入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣學(xué)生根據(jù)提問進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。2、電在生活中的廣泛使用（1）    觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。（2）    思考：家庭中還有哪些地方也要用到

13、電？工廠里、大街上呢？（3）    學(xué)生討論，全班交流。（4）    小朋友旅行中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見過它們？（5）    小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。3、電的來源（1）    我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。（2）    全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。依次簡單說主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。（3）    你還知道哪些發(fā)

14、電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。（4）    學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學(xué)等資料。（5）    教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來的？（6）    學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）    小組交流、討論，看夜班連得正確，并說明為什么要這樣連。（8）    全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。4、安全用電a)    

15、    電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？b)        學(xué)生討論交流看法。c)        你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？d)        學(xué)生小組交流意見。e)        你還見過哪些類似的

16、不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约旱囊娐劇?、節(jié)約用電（1）    生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問題？（2）    學(xué)生提出自己的看法，全班交流。（3）    看教材上的圖片，你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法。（4）    學(xué)生看圖，相互交流意見。（5）    小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。6、活動延伸：認(rèn)識電池（1）    你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看

17、法。（2）    電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）    全班交流。（4）    你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）    一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6）    教師小結(jié)。7、總結(jié)評價（1）    在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學(xué)到了什

18、么新的知識？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）    學(xué)生小組交流。（3）    你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應(yīng)注意什么？ 活動三：有限的水資源一、活動目的1、通過活動，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。2、通過活動，讓學(xué)生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認(rèn)識水是生命之源。3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力。二、活動準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)地球上水的資料。三、活動過程1、導(dǎo)入新課地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？2、交流收集的有關(guān)地球上水的資料。小

19、組討論全班交流小結(jié)：地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。3、展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。小組匯報小結(jié):水是生命之源，沒有水就沒有生命。4、自由表達(dá)學(xué)生用各種方法來表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。學(xué)生展示。5、總結(jié)延伸：讓學(xué)生談?wù)動惺裁词斋@。活動四：水的調(diào)查 一、活動目的1、能對水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫成簡單的考察報告。2、通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能

20、力。3、讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學(xué)校、每個單位的責(zé)任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。4、讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。二、活動準(zhǔn)備布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”三、活動過程1、調(diào)查研究根據(jù)教材的要求，設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查。”調(diào)查表如下：關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查調(diào)查時間： 年  月   日   調(diào)查人

21、：（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因 水污染情況原因分析1、  2、  對如何防治水污染，你有沒有好的建議? （2）家庭中用水情況調(diào)查 調(diào)查方式  調(diào)查內(nèi)容 合計詢問、計算媽媽一天燒飯的用水量 約（    ）千克水 詢問、計算洗衣服的用水量 約（    ）千克水 在你身邊有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實(shí)際提出幾條節(jié)水的建議。 2、匯報交流3、為了讓學(xué)生對節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，組織學(xué)生做了一個實(shí)

22、驗(yàn)，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下： 時間一分鐘 十分鐘 一天 一個月 一年  滴量     4、宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份愛護(hù)水資源的手抄報，然后在教室里展出，向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門，加深愛護(hù)水資源的責(zé)任心。活動五：交通工具的變化一、活動目的：1、知道船、車、飛機(jī)等交通工具變化的概

23、況；了解與交通工具有關(guān)的一些因素。2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究交通工具的興趣和對交通工具進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。二、活動準(zhǔn)備：1、收集各種交通工具的圖片2、調(diào)查一種交通工具的變化情況三、活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好辦法幫幫它們嗎？揭示課題：交通工具的變化2、交通工具的巨大變化出示交通工具發(fā)展變化圖，引導(dǎo)學(xué)生交通工具是怎樣變化的？觀察比較：獨(dú)木船和牛車各有什么特點(diǎn)？小組討論：人們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推動車子行駛？提問：?dāng)你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？3、交通工具變化的因素和發(fā)展方向說一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？集體討論：用油作動力的交通工具有什么缺點(diǎn)？你認(rèn)為用什么作動力是最理想的？想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？小組討論：交