南縣中小學教育教學常規(guī)執(zhí)行情況專項督導報告

1、南縣中小學校教育教學常規(guī)執(zhí)行情況專項督導報告南縣人民政府教育督導室（2017年5月11日）新一屆南縣教育工委班子十分重視教育教學管理工作和教學 質量的提高，2017年3月7日、8日連續(xù)出臺了具有劃時代意義 的南縣中小學教育教學常規(guī)（試行）（以下簡稱常規(guī)）和南縣教育局關于進一步提高課堂教學改革實效的意見（以下 簡稱意見）。常規(guī)和意見 頒發(fā)兩個月以來， 各級各 類學校貫徹得怎么樣？取得了哪些實效？還存在著哪些問題和不 足？4月11日一28日，南縣教育督導室組織各督學責任區(qū)對全縣44所中小學校進行了常規(guī)和意見落實情況的專項督導。 本次督導，我們遵循了“督學為本，依規(guī)跟進”的督導工作理念， 從落實教學

2、常規(guī)、課堂調控、校本研訓、小組合作、畢業(yè)班工作 五個方面選擇了直達教學終端的19個觀察點，走進課堂、教師辦 公室，走近教師、學生，直接從教學一線發(fā)現(xiàn)典型，查擺問題。 現(xiàn)將督導情況通報如下。一、成績與亮點（一）堅守常規(guī)，教育教學秩序井然1.學常規(guī)、守常規(guī)成為新常態(tài)。自縣局3月9日基礎教育工作會議以來， 各中心學校都能迅速組織轄區(qū)內各學校宣傳學 習常規(guī)，中魚口中心學校、廠窖中心校組織了常規(guī)知識 的業(yè)務考試。各學校都能充分認識常規(guī)學習的重要意義，復興中學校長黃木軍、 明山中心小學校長朱代如組織教師分章節(jié)集 中學習常規(guī)三次，學習筆記非常詳細。南洲三小結合學校實 際實行劃塊分階段學習，將對常規(guī)的學習過程

3、和常規(guī)的 落實過程進行了有機融合。 南洲四小教導主任賀阿蓉用紅筆對常 規(guī)進行了很細致的標注和劃記，并對照學校實際就如何落實常 規(guī)逐條旁批了自己的思考與建議， 字里行間滲透出一個教育工 作者思想的火花。茅草街中學開辟了常規(guī)學習專欄，武圣宮 中學集中組織學習常規(guī)8次。此外，集中組織學習并印發(fā)了學習資料的單位還有南縣一中、 南縣六中、 南洲實驗小學、草街 中心小學、復興中心小學、明山中學、烏嘴中心小學、青樹嘴中 小、青樹嘴中學、浪拔湖中小、沙灣小學、新顏完小等單位。2.嚴格課程標準，創(chuàng)新校本課程有新舉措。復興港中學、茅 草街中學、青樹嘴中學、游港中學、城西中學、明山中心小學、光明完小、三仙湖中小、廠

4、窖中小、肖家灣小學、青魚完小、大 洲完小、南洲五小、 花甲湖學校等嚴格按 南縣普通中小學課程設置及課時安排 開齊課程開足課時， 特別是音、 體、美、信息、 研究性學習等課程嚴格到位。德昌小學每周三下午創(chuàng)新研發(fā)第二 課堂2節(jié)，組建了足球啦啦操、合唱隊、器樂、手工、美術、書 法、足球等37個興趣小組。實驗小學針對該校優(yōu)勢課程一一閱讀 開展了五個一活動，讓閱讀課程全面落地，并立足校情，探索走 班制、選課制。立達中學音、體、美、信息技術、社會實踐、研 究性學習、通用技術等國家課程開齊開足，科技、生命與健康等 地方課程充分開發(fā)， 還自主研發(fā)了閱讀等學校課程。 南洲四小嚴格課程設置并結合學校特點研發(fā)了書法

5、課、經(jīng)典閱讀、寫字、研 學、足球等課程。3.關注教學效度和規(guī)范教學行為成為課堂主旋律。信息化平臺使用情況好。 明山中心小學雷芬、 唐靜靜老師充分運用信息化 手段教學，課堂效果好；青樹嘴中心小學教學氛圍濃，班班通普 遍使用；茅草街中心小學李莉、周金蓮、蔣晶晶老師充分利用白 板的互動功能助推課堂教學； 南洲三小老師們積極上網(wǎng)查找資料，充分利用課件、堂堂網(wǎng)、班班通設備輔助教學，課堂教學效益高。教學行為規(guī)范。游港中學4月17日上午第二節(jié)課全校9個班有7個班使用多媒體上課， 無私自調課現(xiàn)象；班嘴中學4月17日下午 第二節(jié)，查6個班均按課表上課，有5個班有效運用多媒體；三 仙湖中心小學教師上課激情高、精神

6、面貌好，無改課、換課和私自調課現(xiàn)象。 實驗教學開課率高。 南縣一中物理分組實驗12批次， 演示實驗25批次；生物分組實驗7批次，演示實驗10批次；化 學分組實驗3批次，演示實驗10批次。立達中學物理分組實驗9批次，演示實驗16批次；生物分組實驗8批次，演示實驗20批 次；化學分組實驗5批次，演示實驗26批次。4.用心備課、用情反思成為老師們的共識。華閣中心小學校長徐未希特別關注教師的備課，督查記載非常詳細；茅草街中學 堅持畢業(yè)班分學科組織集體備課；南洲三小自制了學科集體備課 研討記錄表，備課組長每周組織本組老師對城區(qū)集智研備的共性 教案進行二次創(chuàng)編；火箭完小、大洲完小畢業(yè)班語文、數(shù)學、科學教案

7、均有二備和反思； 萬紫小學四年級英語、 科學的教案撰寫比較詳細； 武圣宮中學九年級備課全部手寫； 城西中學職高部教 師王衛(wèi)蘭跨科（旅游、酒店管理）、跨頭（高一、高二年級）、 跨校（職業(yè)中專本部、城西職高部，新顏職高部），教案文字清 秀，環(huán)節(jié)完整；方谷高中李建平老師手寫教案詳細、具體，每課都有教學反思且反思深刻； 三岔河中學55歲的秦華珍老教師手寫 備課認真，云智峰的地理電子備課有補充、有勾畫、有板書設計， 有反思；南洲五小語文教師何云輝、 數(shù)學教師鄧卉對原有教案有 補充、有延伸、有修改、有調整，二備很詳細；新顏中學何伏珍、游立新、 劉明亮老師的教案對信息化手段的使用有專門的描述， 注重學法指導

8、，蔡艷老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新 方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不 得法的教學手段、方式、方法進行解剖。此外，備課認真、反思深刻的老師還有 華閣中心小學郭萌、 程冰；青樹嘴中心小學趙燦、楊愛新；青樹嘴中學胡憶、吳騰達、舒瑩；茅草街中心小學馮春 暉、陳青；南縣六中盛靜雅、姚果仁；游港中學段靜、梁世團、 李霞、孫匡辰； 牧鹿湖中學楊捷君； 武圣宮中小袁麗平、 葉靜；廠窖中小張先麗； 廠窖中學 張紅；荷花完小 教導主任蔣婷；雙 堰完小陳馭如等。5.作業(yè)批閱的效度成為關注的焦點。 三仙湖中小、 青樹嘴中 小作業(yè)設置適量、適度，學生書寫工整，作業(yè)完成正確率高；桂花園小

9、學語文老師唐月紅學生糾錯本和課堂作業(yè)均有等級、日期、激勵性語言，作文批閱不放過學生任何一個閃光點，習作評語每 篇都在一百字左右，語言極富激勵性；茅草街中學八年級語文老 師熊麗作業(yè)設置有作文、周記、學法、課課練，作業(yè)批閱做到了 精批細改；游港中學絕大部分老師有學生作業(yè)批閱摘記本， 數(shù)學老師蔡振華有學生“錯題本”， 單元測試、 期末考試均有質量倒 查報告； 三仙湖中學九年級200班，作業(yè)和糾錯本的批閱很認真， 八年級英語老師舒毅智作業(yè)逐題批閱，錯題有訂正且實施了無錯 批閱；新顏中學 劉娜、周曉老師對學生作業(yè)的批改進行了二次批 改，甚至三次批改，作業(yè)批改記錄記載細致，有錯題的問題成因 及糾正措施；

10、光明完小張新芝老師作業(yè)本、試卷、基礎訓練均詳 批詳改，數(shù)學代課老師作業(yè)批閱29次，學法批閱22次，錯題訂 正及時； 雙堰完小語文老師陳馭如的學生作文批改很認真，特別 是作文評語都是個性化的語言，沒有泛泛而談的套話。作業(yè)批閱 比較細致認真，值得一提的老師還有花甲湖學校的肖小燕老師， 天益中學的龔旭、郭威老師等。6.教學月檢在規(guī)范教學常規(guī)方面的作用日益凸顯。 各中小學 校非常重視教學月檢，并通過診斷性月檢對學校教學常規(guī)實施階 段性糾偏。一是月檢次數(shù)達標。截止督查之日月檢次數(shù)達3次的 學校有明山中心小學、華閣中心小學、復興中學、青樹嘴中小、青樹嘴中學、天益中學、沙灣小學、青魚完小、荷花完小、玉潭 學

11、校小學部。二是月檢內容完整。明山中學月檢內容設計全面有 針對性，記載詳細；烏嘴中學有情況分析，有工作典型，有問題 剖析；廠窖中小、 武圣宮中小將班主任工作納入月檢； 方谷高 中有分組業(yè)務檔案記載，有專門的學生作業(yè)檢查登記。三是月檢 有小結、有等級評價、有情況通報。德昌小學、玉潭學校初中部、茅草街中心小學、茅草街中學、方谷初中、浪拔湖中小、浪拔湖 中學、歲豐完小、武圣宮中學、桂花園完小、八方完小、雙堰完 小等在這方面做得較好。7.一日常規(guī)評比成為學生實現(xiàn)自我管理，自我約束的重要載 體。雙堰完小、南洲五完小、三岔河中學、三仙湖中學一日常規(guī) 評比結果公示的情況非常完整清晰，有數(shù)據(jù)分析，有情況記載，

12、有點評小結； 方谷高中、 復興中學、 明山中學、 華閣中心小學、烏嘴中學、青樹嘴中學、方谷初中、北河口中學、浪拔湖中學、 廠窖中小、廠窖中學等學校一日常規(guī)有評比制度、有班級量化評 比記載，堅持了日公示、周小結、月通報；天益中學一日常規(guī)評 比與班主任津貼掛鉤。（二） 有效調控，課堂教學規(guī)范提質一是絕大多數(shù)學校堅持普查每天至少一次。大洲完小4月1014日行政普查每天兩次。 二是以教學周為單位普查實現(xiàn)了班次、 節(jié)次、學科全覆蓋。 青魚完小4月10日14日普查了第1、2、3、5、6節(jié)；新顏完小4月10日14日普查了第1、2、3、4、6節(jié)； 德昌小學行政普查全天候覆蓋，普查成員都有值班日記，記載非 常詳

13、實，能真實的反映出學校精細管理的原始軌跡， 呈現(xiàn)出的管理效度非常高。 三是普查表冊有創(chuàng)新， 內容涵蓋教師到崗、學生 考勤、課表執(zhí)行、教學行為、教室管理五個維度。明山中心小學、 新顏完小、 玉潭學校在這個方面比較突出。 城區(qū)中心校在縣局 常 規(guī)要求的基礎上創(chuàng)新推出的“主題式輪回課堂調控”從課堂教 學的八個觀察點普查課堂有新意、 有實效。四是信息記載真實有效度。班嘴中學記載詳細，堅持日小結；下柴市中學記載信息能 反映問題，設問題賬本；方谷初中每天都有工作小結和工作反思， 內容記載也很詳細，約談教師9人次；浪拔湖中小、肖家灣小學 日點評詳細、具體、針對性強。五是班級日志支持課堂調控。下 柴市中學“班

14、級日志”記載詳細，羅志明老師負責的“學生訓導 記錄”周小結指導性強；北河口中學176班班主任劉旭輝老師用心填寫了班級日志“班主任意見”欄目， 具有很強的指導 性；南洲三小三（2）從3月23日一5月3日班級日志填寫沒有 中斷一天，班主任鐘君老師每周堅持查閱，工作非常扎實；南縣 一中將班級日志納入教學月檢，鄧超輝1408班班級日志記載詳實。六是重點聽課逐步規(guī)范，聽課后有評課，有授課教師簽名。截止4月20日，各校負責人聽評課情況見下表。單位及職務姓名聽評課節(jié)次明山中心小學校長朱代如20明山中心小學教導主任羅良驥21復興港中學校長黃木軍15復興港中學教導主任盛璇13青樹嘴中心小學校長楊如松12青樹嘴中

15、心小學教導主任蔡京肴12青樹嘴中學校長陳宇14青樹嘴中學教導主任熊世民13茅草街中學校長余濤13茅草街中學教導主任孟瑛20武圣宮歲豐完小校長彭新林19方谷高中教學副校長蔡小建17城郊雙堰完小校長楊運安17城郊雙堰完小教導主任周又欽14城郊桂花園小學校長高萍19城郊桂化園小學教導主任蔡運蓮14城郊青魚完小校長龍笑雷19城郊荷花完小校長周建軍14城郊新顏完小校長龍志剛20城郊新顏完小教導主任蔡美容18城郊新顏中學校長劉太16城郊新顏中學教導主任曹志凡11城郊土地湖中學校長蔡明德20城郊土地湖中學教導主任何紅15德昌小學校長張?zhí)m青23德昌小學教導主任樊煥新23實驗小學校長孟玲20實驗小學教導主任夏順

16、22南洲三完小校長楊建華17南洲三完小教導主任張國斌16南洲四完小校長王惠18南洲四完小教導主任賀阿蓉21南洲五完小校長姚建紅21南洲五完小教導主任劉艷17花甲湖學校校長鄧新杰17花甲湖學校教導主任朱煒霞20立達中學教學副校長陳大北17城西中學教學副校長方友明21城郊八方完小校長巢雙10城郊火箭完小校長王建新12城郊火箭完小教導主任張建11城郊大洲完小校長周波11城郊八方完小教導主任胡躍馳10南縣六中教學副校長廖延安11（三）精準發(fā)力，校本研訓扎實推進校本研訓立足課堂， 主要在周常態(tài)教研和月主題教研方面做了一些有效嘗試和探討。德昌小學3月20日一24日組織了“同課異構”活動，行政分年級段引領，

17、老師全員參與，研討內容豐 富，效果好；花甲湖學校以月為單位進行輪回式教學研究，每次 有主題、有安排、有總結、有過程記錄；南縣一中高二物理常態(tài) 教研圍繞“學考質量增長點”每周一個主題，開展主題教研活動共6次；城西中學學科解剖針對性強，重點關注薄弱學科，本期已解剖英語和化學3次；光明完小分語文、數(shù)學、藝體三組組織 主題研討活動，本期三個組都已開展了4次活動，每次活動有聽評課記錄和活動小結，數(shù)學組長肖穎璇工作尤為突出；南洲五小 校本研訓立足課堂實際，分教研組進行，有問題研究，有培訓記 錄和研討記錄；復興中學校本研訓6次，有主題研討，有問題剖析， 有解決問題的策略和方； 新顏完小學校集中研訓4次，語文

18、常態(tài)研訓5次，研訓有主題、有內容、有參訓人員簽到；烏嘴中 學校本研訓5次，對存在的問題認真進行了解剖，有措施和方法；武圣宮中學校本研訓8次；方谷高中月主題研訓3次；大洲完小 校本研訓5次；立達中學班級解剖3次。（四） 把握契機，小組合作有效運行城西中學388班根據(jù)“同質異構”原則組建學習小組，各小 組成員按學習的互動功能進行角色分工，學習小組運行的情況比 較好；花甲湖學校小組合作學習有實施方案和考核評價方案，小 組組建科學合理，小組評價有周評價、月評價，在學校明星榜上 公開宣傳表彰；八方完小小組建設進行了八項規(guī)范培訓和八種技 能培訓練，小組評價從展示、質疑、點評、作業(yè)四個方面進行評 定，有周評

19、價總結；烏嘴中心小學加強了對學習小組的培訓，培 訓資料比較齊全； 荷花完小小組建設每周有安排， 每日有小結，每周有內容包括成績、問題、建議三個方面的總結。（五） 強化措施，創(chuàng)新質量發(fā)展途徑一是周調研工作縣局有要求，學校有思考、有行動。二是在 周調研的基礎上，絕大部分學校扎實開展了培優(yōu)輔潛工作。三是各學校非常關注畢業(yè)班工作。 下柴市中學領導班子的工作非常務 實，校長王雪嬌輔潛底子清，目標明，措施硬，工作的原始軌跡 很清晰，領導的率先垂范引領了畢業(yè)班工作的穩(wěn)步推進；城西中 學通過多方面做工作， 由教務校長方友明負責， 從3月14日起組 織晚自習為80名優(yōu)生免費培優(yōu)；立達中學培優(yōu)輔潛從2月20日開始

20、， 一周一試卷， 過程性資料能反映該工作的原始軌跡；南縣 一中本屆高三畢業(yè)班底子清，措施硬，優(yōu)生為文科前100名，理 科前400名，藝體生前150名，單科年級前100名，臨界生為文 科101名-150名，理科401名-550名。一年來，學校先后組織了3次聯(lián)考和8次月考；玉潭學校培優(yōu)輔潛落實“四制”“優(yōu) 生集中培訓學科教師負責制” 、“優(yōu)生跛腿學科教師掛鉤負責制” 、 “總分潛能生行政包干及班主任負責制”、 “學生潛能生科任教 師負責制”； 土地湖中學 創(chuàng)新開展診斷性周調研工作，學校根據(jù) 教學進度和學生的學習狀況兩周組織一次診斷性調研，扎實推進 發(fā)展性捆綁評價， 即八、 九年級學生按“優(yōu)-中-潛

21、”結構分成五 個學習小組， 每次調研后學校除表彰獎勵前第一、 二名的優(yōu)勝學 習小組外， 還對進步幅度大的小組按第二名的等次進行表彰獎勵。 推行導師制，針對每個學生知識點落實的具體情況進行一對一輔 導；武圣宮中小每兩周對畢業(yè)班調研一次， 且進行了學情分 析，對優(yōu)潛生輔導采用“導師制”，每天放學分優(yōu)、潛、中 三個層次集中進行輔導；新顏中學 畢業(yè)班周調研工作 分學科根 據(jù)教學進度兩周一個輪回，確保了知識點落實的教學反饋和診斷 性糾偏的及時到位；青樹嘴中學培優(yōu)輔潛工作采取集中和分班訓 練的形式進行，培訓資料多，工作落實好；南洲五小畢業(yè)班語文、 數(shù)學、品社、科學四科均舉行了月考總結表彰會，月考總結有詳

22、細的質量分析，有月考之星的表彰，有給家長的喜報，有經(jīng)驗介 紹，也有問題反思和改進措施。此外，明山中心小學、明山中學、 烏嘴中學、茅草街中學、浪拔湖中學、牧鹿湖中學、歲豐完小、 武圣宮中學、肖家灣小學、八方完小等學校的畢業(yè)班工作也非常 扎實。畢業(yè)班工作比較扎實的行政和老師還有火箭完小校長黃建 新兼畢業(yè)班數(shù)學，培優(yōu)輔潛訓練13次，培訓作業(yè)均有批閱；沙灣小學宋小華校長經(jīng)常與畢業(yè)班師生交心， 要求教師對不同層次的 學生進行分層輔導；荷花完小教導主任蔣婷兼教畢業(yè)班語文，二 備詳細，反思有深度；游港中學李歡、孫匡辰老師的培優(yōu)輔潛有 名冊，有教案，有作業(yè)，工作非常扎實；北河口中學176班班主 任劉旭輝老師注

23、重對畢業(yè)班學生的心理輔導， 與學生談話記 錄累計達32次；青魚完小梅黎明老師的培優(yōu)輔潛工作有計劃， 有內容、有批閱、有成績跟蹤記錄；大洲完小數(shù)學教師余媛玲關 注畢業(yè)班學生的心理動向和學習品質，科學教師4次周考試情況 分析很詳細；花甲湖學校數(shù)學教師劉雪飛培優(yōu)輔潛工作至4月11日止，學困生培訓13次，優(yōu)生培訓10次，每次培訓作業(yè)均有批 閱、等級、日期。二、問題與不足1.小組合作學習實效性不高。 有的本期未搭建新的學習小組； 有的無學習小組培訓的相關資料；有的小組合作評價等同于班級2.課堂調控覆蓋面窄。行政普查節(jié)次大多限于1、2節(jié)，學科限于語文、數(shù)學，而36節(jié)課和其他學科基本處于無監(jiān)管狀態(tài)。3.部分

24、教師電子教案二備簡單、 反思無針對性。有的教師二 備僅限于劃簡單的波浪線， 無文字描述；個別教師全期教學計劃 中的教材分析部分僅58個字，反思只有幾個字； 有的教學反思只 是教學目標的重復；有的基本無反思。4.行政班子聽課不多，特別是對畢業(yè)班教師的指導不夠。5.培優(yōu)輔潛工作不落實。有的只有計劃無過程性資料；有的 培優(yōu)輔潛訓練不夠。6、校本研訓沒有凸顯課堂調控中發(fā)現(xiàn)的重點問題。 有的學校 無月主題教研資料；有的研訓資料完全是應付檢查準備的。7.班級日志填寫不規(guī)范且無法支持課堂調控。有的未填寫班 級日志；有的班級日志記載不全，沒有真實反映班級各項情況； 有的干脆沒有設置班級日志；個別班級填寫出現(xiàn)6

25、次空白。8.作業(yè)批閱欠認真。有的教師作業(yè)批閱既無日期又無等級評 價， 僅一個“查”字或一個“大勾”；有位歷史老師3月12日才 開始批閱作業(yè)，本期共批7次； 有的作文批閱評語過于簡單且針 對性不強，套話多； 有的畢業(yè)班作業(yè)設置基本停留在 學法大課堂 ， 沒有根據(jù)學生課堂學習的情況和課堂教學的內容有所取舍； 有的六年級學生沒有根據(jù)縣局教學常規(guī)要求準備糾錯本。9.學生一日常規(guī)評比流于形式。有的學校一日常規(guī)評比記載 無日期、無公示；有的常規(guī)評比僅限于環(huán)境衛(wèi)生，評比內容不全 面；有的學校沒有設置一日常規(guī)評比欄； 有的設置了評比公示欄， 但字跡模糊，時間不明。10.教師例會沒有形成慣例， 有的學校教師例會

26、不經(jīng)常，傳達上級精神不及時， 個別學校至督查之日， 縣局 常規(guī)精神還沒 有傳達到位。11.教學月檢不扎實。有的學校有檢查無評價，無總結，為月檢而月檢，對工作沒有促進作用。12.調課現(xiàn)象嚴重。抽查發(fā)現(xiàn)，4月17日上午有所學校第三節(jié)一（2）班音樂改上語文，三（1）班英語改上自習。4月20日 上午有所學校第三節(jié)一年級體育課改上數(shù)學課，四年級科學課改上數(shù)學課， 五年級體育課改上數(shù)學課。 有所學校六年級英語課擠 占體育課，每周開四節(jié)，而該班體育課每周壓縮到一節(jié)。個別學 校信息技術課表中有體現(xiàn)但從未上過。13.個別學校閱讀夢飛翔圖書室圖書損壞嚴重，擺放凌亂， 衛(wèi)生極差。三、分校情況概述明山中心小學成績與亮

27、點：1.集中組織常規(guī)學習3次，下發(fā)了學習資料，校長朱代如有詳細的工作記錄，教師有學習筆記；2.月檢3次， 有詳細的教師月工作量化評價表，有總結及問題通報；3.行政普查堅持了一個教學周內班級、學科、節(jié)次的全覆蓋，且表冊填寫規(guī)范;4.雷芬、 唐靜靜老師充分運用信息化手段教學，課堂效果好。教案撰寫認真，反思具體有實效，作業(yè)批改認真，特別是培優(yōu)輔 潛有針對性，落到了實處。問題與不足：1.小組建設表冊設計不合理；2.課堂調控資料的收集與整理有待進一步完善。明山中學成績與亮點：1.給全體老師印發(fā)了常規(guī)學習資料；2.月檢記錄2次，內容設計全面有針對性，記載詳細，總結 評價通報及時；3.一日常規(guī)評比記載詳細，

28、督查情況堅持在評比欄中每日公 示；4.培優(yōu)輔潛有名冊，有計劃表，有每生各科情況表及訓練內 容。問題與不足：1.日點評在總結成績的同時查擺問題不夠；2.電子教案二備簡單，教學反思無針對性。華閣中心小學成績與亮點：1.集中組織了 常規(guī) 學習， 印發(fā)了學習資料；2.教學月檢3次，有月檢小結，有情況通報。校長徐未希還不定期的對教師備課及作業(yè)進行督查，記載詳細具體。郭萌、程 冰老師的教案“二備”非常詳細、具體，多角度的從學生實際出 發(fā)，有針對性，教學反思具體有實效；3.一日常規(guī)記載詳細， 進行了日公示、 周評價、月總結；4.課堂調控有日點評、周小結和月通報。課題研究有方案、 有步驟、有過程性資料。問題與

29、不足：1.行政班子聽課不多，特別是對畢業(yè)班教師的指導不夠；2.學生的寫字訓練不規(guī)范。復興中學成績與亮點：1.組織常規(guī)學習三次，校長黃木軍工作記錄中有詳細的 工作安排，教師有簽到和學習筆記；2.教學月檢3次，有總結有通報，并就教師的二備及教學反 思的撰寫進行了專題培訓，工作突出的教師有李霞、晏治國。一 日常規(guī)有評比制度、班級量化評比記載，堅持了每日公示、周小 結和月通報；3.校本研訓6次，有主題研討，有問題剖析，有解決問題的 策略和方法。問題與不足：1.課堂調控月小結不完善；2.畢業(yè)班復習教案沒有針對中考考標及學情，復習訓練重點 不突出。烏嘴中心小學成績與亮點：1.常規(guī)學習，校長有記錄，教師有簽

30、到、有學習筆記；2.加強了對學習小組的培訓，培訓資料比較齊全；3.教師有培優(yōu)輔潛計劃，設置了培優(yōu)輔潛專項作業(yè)。 問題與不足：1.行政深入教學不夠，普查不細；2.教學月檢后沒有及時總結、 評價與通報。烏嘴中學成績與亮點：1.本期月檢兩次，有通報，有情況分析，有工作典型，有問 題剖析；2.一日常規(guī)評比有記載， 有日公示， 有周小結；3.校本研訓5次，對存在的問題認真進行了解剖，有改進措 施和方法；4.召開了畢業(yè)班教師會、家長會和學生會，出臺了提高本屆 畢業(yè)班質量的實施方案。問題與不足：1.電子教案二備簡單，教學反思針對性不強；2.培優(yōu)輔潛工作不夠扎實。 青樹嘴中心小學成績與亮點：1.組織教師進行了

31、兩次常規(guī)學習，學校有會議記錄；2.教學氛圍好，班班通使用率高；3.教學月檢3次， 有情況記載、 有總結與通報；4.作業(yè)設置適量、適度，學生書寫工整，作業(yè)完成正確率高。趙燦、楊愛新老師的教案內容具體，反思深刻、詳實，作業(yè)批改 認真細致；問題與不足：1.校本研訓沒有針對課堂調控中發(fā)現(xiàn)的重點問題；2.培優(yōu)輔潛學生訓練有待加強。青樹嘴中學成績與亮點：1.組織了常規(guī)學習，學校有會議記錄；2.本期月檢3次，均有通報，有情況分析，有工作典型，有 問題剖析。胡憶、吳騰達、舒瑩老師二備詳實，反思針對性強， 具體全面；3.培優(yōu)輔潛工作采取集中和分班訓練的形式進行，培訓資料 多，工作落實好；4.一日常規(guī)有評比制度、

32、班級量化評比記載，進行了日公示 和周小結。問題與不足：1.課堂調控沒有周小結，資料整理不規(guī)范；2.班級日志填寫不完整。茅草街中心小學成績與亮點：1.組織教師學習常規(guī)三次；2.行政普查堅持了一個教學周內班級、 學科、節(jié)次的全覆蓋；3.二、三月份有月檢基本情況、工作典型、主要問題的通報；4.李莉、周金蓮、蔣晶晶老師能運用信息化手段助推課堂教 學。馮春暉、陳青老師教案撰寫認真。問題與不足：1.部分教師反思流于形式；2.校本研訓次數(shù)少，效度不高。茅草街中學成績與亮點：1.3月21的常規(guī)學習有記錄，教師辦公室有常規(guī)宣 傳欄；2.月檢兩次，有情況記載，有月檢通報，有工作典型，有問 題剖析；3.堅持畢業(yè)班分

33、學科集體備課和畢業(yè)班運行情況周約談；4.八年級語文老師熊麗作業(yè)設置有作文、周記、學法、課課 練，作業(yè)批閱做到了精批細改。問題與不足：1.個別教師“二備”僅限于簡單的波浪線；2.培優(yōu)輔潛不見過程性資料。三岔河中學成績與亮點：1.一日常規(guī)評比情況做到了日公布；2.55歲的女教師秦華珍手寫教案認真，云智峰的地理電子備課有補充、有勾畫、有板書設計，有反思問題與不足：1.教師例會召開不經(jīng)常，傳達上級精神不及時；2.月檢不見情況記載；2.3月的月檢通報沒有區(qū)分度。班嘴中學 成績與亮點：1.4月17日下午第二節(jié)，查6個班均按課表上課，有5個班 有效運用多媒體；2.行政普查信息記載詳細，堅持了日小結。問題與不

34、足： 一位教師全期教學計劃中的教材分析部分僅58個字；某教師作文批閱無日期，課堂作業(yè)無等級評價。光明完小 成績與亮點：1.教學月檢情況記載詳細且及時通報；2學校分語文、數(shù)學、藝體三組組織主題研討活動，本期三 個組都已開展了4次活動，每次活動有聽評課記錄和活動小結。 數(shù)學組長肖穎璇工作尤為突出；3.張新芝老師作業(yè)本、試卷、基礎訓練均詳批詳改，四（1）班數(shù)學肖穎璇老師培優(yōu)練習21次，輔潛3次。問題與不足：有私自調課現(xiàn)象，4月17日上午第三節(jié)一（2）班音樂改上語文，三（1）班英語改上自習。南縣六中成績與亮點：1.貫徹落實常規(guī)行動迅速，形式多樣，措施得力，及時 印發(fā)了常規(guī)，教師人手一冊；2.師生常規(guī)普

35、查記載詳細，獎懲有辦法，效果好；3.語文老師盛靜雅、 英語老師姚果仁備課認真， 反思內容多；4.一日常規(guī)評比與班主任津貼掛鉤。問題與不足：教學月檢沒堅持一月一檢。三仙湖中心小學成績與亮點：1.全校12個班均按課表上課， 除兩班教師講解練習外均用多 媒體上課；2.教室干凈，座位擺放整齊，掃帚有序擺放，教師辦公室整潔，資料擺放整齊，室外樓道干凈，垃圾桶、單車擺放整整齊齊；3.教師備課及作業(yè)批閱認真。問題與不足：月檢沒有文字通報。三仙湖中學成績與亮點：1.每日公布一日常規(guī)評比情況， 有分數(shù)有表揚，每周評選獎 勵優(yōu)秀班級；2.校委會、 班主任常規(guī)管理堅持早操、 課間操、午自習、就寢“四到位”且督查情況

36、記載詳細；3.九年級200班，陳慶平老師的教案撰寫特別詳盡，作業(yè)和 糾錯本的批閱很認真。八年級英語老師舒毅智作業(yè)逐題批閱，錯 題有訂正。問題與不足：檢查當日，部分教師沒有按要求送檢。天益中學 成績與亮點：1.本期月檢3次，由教研組檢查， 每次有班級工作檢查記載， 有小結有通報；2.龔旭老師作文批閱6篇，有眉批尾批。數(shù)學代課老師作業(yè) 批閱29次，學法批閱22次，錯題訂正及時。 九年級郭威老 師數(shù)學作業(yè)批閱認真；3.一日常規(guī)評比堅持每天公示，每周總評，與班主任津貼掛 鉤。問題與不足：某歷史老師3月12日才開始批閱作業(yè)， 本期至檢查之日只批 了7次。下柴市中學 成績與亮點：1.學校領導班子的工作非常

37、務實， 校長王雪嬌輔潛底子清楚， 對象及目標明確，工作印跡很清晰，領導的率先垂范引領了學校工作的穩(wěn)步推進；2.行政普查記錄能準確反映問題，設有課堂調控問題賬本；3.班級日志記載詳細， 寢室查寢每日一查且有情況記載。 羅志明老師負責的學生訓導記錄周小結指導性強。問題與不足：1.學校與下柴市小學之間，沒有圍墻，人員可以隨意出入，極不利于學校對學生（尤其是寄宿生）的管理；2.本次督查要求送交一個畢業(yè)班與一個肄業(yè)班老師的教案與 作業(yè)，只有部分老師送檢。游港中學成績與亮點：1.絕大部分老師有學生作業(yè)批閱記錄本，數(shù)學蔡振華老師有 學生錯題本，單元測試、期末考試均有質量倒查報告；2.4月17日上午第二節(jié)課全

38、校9個班有7個班使用多媒體上 課，無私自調課現(xiàn)象；3.青年教師段靜、梁世團、李霞、孫匡辰“二備”和教學反 思特別詳細；4.一日常規(guī)有日點評、周評優(yōu)、月總結，評價結果與班主任 津貼掛鉤；5.李歡、孫匡辰的培優(yōu)輔潛有名冊，有教案，有作業(yè)，工作 非常扎實。問題與不足：4月1113日三天的行政普查因當班領導外出開學科會沒有進行萬紫小學成績與亮點：1.班班通使用情況良好；2.四年級英語、科學的教案撰寫比較詳細；3.校本研訓注重普遍性問題的研究。問題與不足：1.四年級語文電子教案“二備”不經(jīng)常；2.學校無一日常規(guī)評比；3.未填寫班級日志。方谷初中成績與亮點：1.教學月檢有等級評價，有問題通報；2.一日常規(guī)

39、評比有情況記載，堅持了日公示、周小結；3.課堂調控每天都有工作小結和工作反思，內容記載也很詳細，約談教師9人次。周常態(tài)研訓10次，月主題研訓2次。問題與不足：1.210班語文電子備課，課與課沒有分開且連頁打印，有下 載痕跡。211、212班數(shù)學教師教學反思簡單，“二備”僅幾條紅 線；2.211班數(shù)學學法批閱無日期，無等級評價，僅一個“查”子；3.班級日志無記載。北河口中學成績與亮點：1.班班通使用情況好；2.九年級龍華山老師備課認真，數(shù)學作業(yè)批閱到位；3.學校月檢有記載、匯總、通報。一日常規(guī)評比記載詳細， 每天都有專欄公示；4.176班班主任劉旭輝老師用心填寫了班級日志“班主 任意見”欄目，具

40、有很強的指導性，同時，她注重對畢業(yè)班 學生的心理輔導，與學生談話記錄累計達32次。問題與不足：1.九年級語文輔導作業(yè)批閱有劃“大勾”的現(xiàn)象；2.教師常規(guī)學習無記錄；3.重點督查過于簡單。方谷小學成績與亮點：1.教師備課有“二備”、教學反思深刻；2.一日常規(guī)有日記載、周小結、月通報；3.重點督查認真，日點評有針對性。問題與不足：1.六年級65班數(shù)學基訓批閱次數(shù)太少；2.未見小組合作學習資料；3.教師常規(guī)學習無記錄。浪拔湖中心小學成績與亮點：1.教師常規(guī)學習記錄3次；2.六年級作業(yè)設置合理，教師批閱認真；3.月檢有情況記載、有通報；4.課堂調控日點評詳細、具體、有針對性。問題與不足：1.學習小組的

41、培訓效度不高；2.班級日志填寫不規(guī)范。浪拔湖中學成績與亮點：1.教學月檢有記載、有情況通報；2.一日常規(guī)檢查評比堅持了每天公示，有周小結、有文明班 集體評選；3.有針對每位畢業(yè)生的培優(yōu)輔潛計劃表。問題與不足：1.178班數(shù)學教師教學反思過于簡單、膚淺；2.177班數(shù)學學法作業(yè)教師未批閱；3.學校無月主題教研資料；4.本期未搭建新的學習小組。牧鹿湖中學成績與亮點：1.全校學生統(tǒng)一寄宿，作息時間合理安排；2.九年級語文楊捷君老師教案撰寫認真，反思深刻，作業(yè)批閱及時；3.一日常規(guī)有記載、有通報；4.培優(yōu)輔潛原始資料厚重，有行政包班督查記錄、學生查崗 表、計劃表、分層次輔導資料等。問題與不足：1.九年

42、級某數(shù)學老師的電子教案，“二備”簡單，反思不經(jīng)常；2.班級日志記載不全；3.無學習小組培訓的相關資料。浪拔湖鎮(zhèn)沙灣小學成績與亮點：1.對中心校下發(fā)的學習常規(guī)文件能很快落實；2.教學月檢3次，有等級評定、有通報；3.班級日志記載詳細，學校將此納入月檢；4.宋小華校長經(jīng)常與畢業(yè)班師生交心 ，要求教師對不同層次 的學生進行分層輔導，對學生多激勵與表揚。問題與不足：1.四年級電子備課“二備”簡單；2.未規(guī)定學生到校時間；3.無小組搭建資料。武圣宮鎮(zhèn)歲豐完小成績與亮點：1.教學月檢記載詳細、量化評價，通報中有成績、有問題；2.三月份組織了全員課改驗評，四月份積極組織2位教師參 加全鎮(zhèn)的教學比武；3.對畢

43、業(yè)班學生分層設置A、B巻輔導作業(yè)。問題與不足：1.四年級語文無作文教案；2.一日常規(guī)評比記載無日期、無公示。武圣宮中學成績與亮點：1.常規(guī) 學習8次， 教師有詳細的學習筆記；2.九年級備課詳細，全部手寫；3.教學月檢有等級評價，有通報；4.校本研訓8次，有周行政研究會診記錄，開展了全員磨課 活動；5.畢業(yè)班每半月開展一次調研分析， 有優(yōu)潛生名冊， 采用“一 生一卡”方式進行輔導。問題與不足：1.197與199班語文學法批閱無日期與等級評價，數(shù)學 學法批閱無等級評價；2.班級日志記載不全，有6次空白；3.小組搭建資料未存檔，一日常規(guī)評比未公示。 武圣宮中心小學成績與亮點：1.有6次常規(guī)學習記錄；

44、2.六（1）班語文袁麗平老師、科學葉靜老師備課認真，作業(yè)設置合理，批閱及時；3.班主任工作納入了月檢，學校有月檢情況通報；4.每兩周對畢業(yè)班調研一次， 且進行了學情分析，對優(yōu) 潛生輔導采用“導師制”，每天放學 后分優(yōu)、中、潛三個層 次集中進行輔導。問題與不足：1.六（2）班數(shù)學、語文教案無教學反思；2.學校沒有設置一日常規(guī)評比欄。廠窖鎮(zhèn)肖家灣小學成績與亮點：1.組織了常規(guī)學習考試；2.嚴格課程設置并嚴格按課表授課， 學生作息時間安排合理；3.行政普查、 重點督查堅持得好， 日點評到位；4.畢業(yè)班周調研工作扎實。問題與不足：1.教師有坐著上課的現(xiàn)象；2.四年級教師語、數(shù)電子教案二備簡單，個別教師

45、無二備；3.教學月檢無通報；4.未見小組合作學習相關資料。廠窖鎮(zhèn)中心小學：成績與亮點：1.組織了常規(guī)學習和考試，教師有常規(guī)學習筆記；2.張先麗老師二備扎實，反思到位；3.將班主任工作納入教學月檢的內容當中；4.一日常規(guī)評比有記錄，有日公示。 問題與不足：1.教學月檢無通報；2.班級日志記錄不全。廠窖中學成績與亮點：1.組織了常規(guī)學習考試，教師有學習筆記；2.張紅老師教學反思深刻；3.堅持了一日常規(guī)評比，評比結果進行了日公示；4.自主設計了班級日志記載表。 問題與不足：1.個別教師反思只有幾個字，屬無效反思；2.班班通使用率不高；3.無月檢通報。方谷高中成績與亮點：1.李建平老師教案詳細、具體，

46、每課都有教學反思且反思深 刻；2.學校月檢到位，有分組業(yè)務檔案記載，有專門的學生作業(yè) 檢查登記；3.一日常規(guī)評比有情況記載，有日公示，有周小結，有月通報表彰;4.月主題研訓3次；5.班級日志記載詳實、量化記分。問題與不足：個別教師電子備課“二備”僅劃幾條紅線，教學后記撰寫多 為應付。新顏中學成績與亮點：1.何伏珍、游立新、劉明亮老師的教案對信息化手段的使用 有專門的描述，注重學法指導；2.蔡艷老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材的處理，能側重對 學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方 法進行解剖；3.劉娜、周曉老師對學生作業(yè)的批改進行了二次批改，甚至 三次批改，作業(yè)批改記錄詳細，有

47、錯題的問題成因及糾正措施；4.畢業(yè)班周調研工作分學科根據(jù)教學進度兩周一個輪回，確 保了知識點落實的教學反饋和診斷性糾偏的及時到位。問題與不足：1.某老師作業(yè)批閱就是一個大鉤，作文批閱評語過于簡單且 指導性不強；2.某老師教學反思只是教學目標的再現(xiàn)；3.畢業(yè)班作業(yè)設置基本停留在學法大課堂，沒有根據(jù)學 生課堂學習的情況和課堂教學的內容有所取舍。土地湖中學成績與亮點：1、創(chuàng)新安排診斷性周調研工作， 學校根據(jù)教學進度和學生的 學習狀況兩周組織一次診斷性調研；2、扎實推進發(fā)展性捆綁評價，即八、九年級學生按“優(yōu)-中-潛”結構分成五個學習小組， 每次調研后學校除表彰獎勵前第一、 二名的優(yōu)勝學習小組外，還對進

48、步幅度大的小組按第二名的等次 進行表彰獎勵；3、推行導師制， 針對每個學生知識點落實的具體情況進行一 對一輔導。問題與不足：1.電子教案二備還有所欠缺；2.校本研訓沒有整體規(guī)劃；3.作業(yè)設置的針對性不強，基本停留在學法大課堂，沒有根據(jù)學生課堂學習的情況和課堂教學的內容有所取舍。雙堰完小成績與亮點：1.一日常規(guī)評比結果做到了日公示；2.語文老師陳馭如老師的教案設計了二備一欄，二備和反思 均很詳細。學生作文批改很認真，特別是作文評語都是個性化的 語言，沒有泛泛而談的套話。問題與不足：1.六年級學生沒有準備糾錯本；2.畢業(yè)班數(shù)學、品社、科學三科教案均有反思無二備；3.有調課現(xiàn)象，4月20日上午第三節(jié)

49、四年級科學課改上數(shù)學 課。桂花園完小成績與亮點：1.月檢兩次，總結全面具體，有問題分析和改進意見；2.語文教師唐月紅二備詳細，反思注重對教學過程的總結， 學生糾錯本和課堂作業(yè)均有等級、日期、激勵性語言，作文批閱 不放棄學生任何一個閃光點，習作評語每篇都在一百字左右，語 言極富激勵性， 培優(yōu)輔潛一對一輔導14次，和學生談話交流8次； 問題與不足：1.一日常規(guī)評比公示欄模糊，時間不明；2.行政普查節(jié)次僅限于1、2節(jié)，學科僅限于語文、數(shù)學，普 查表冊沿用舊版，內容仍有學研案。青魚完小成績與亮點：1.音、體、美、信息、研究性學習等課程嚴格按要求開齊開 足；2.4月10日14日一個教學周內的行政普查基本

50、實現(xiàn)了一個 教學周內節(jié)次、班級、學科的全覆蓋；3.教學月檢3次， 有總結， 有反思和問題分析；4.梅黎明老師的培優(yōu)輔潛工作非常扎實，有計劃，有內容、 有批閱、有成績跟蹤記錄。問題與不足：1.普查表冊沿用舊版，內容仍有學研案；2.一日常規(guī)評比欄未按日公示；3.畢業(yè)班數(shù)學、品社教案和作業(yè)未送檢。八方完小成績與亮點：1.小組建設進行了八項規(guī)范培訓和八種技能訓練，組長定期 輪換。小組評價從展示、質疑、點評、作業(yè)四個方面進行評定， 有周評價總結；2.畢業(yè)班語文、數(shù)學、品社的單元測試都進行了質量分析， 特別是數(shù)學學科單元測試試卷分析很透徹；3.培優(yōu)輔潛有培訓內容和作業(yè)批閱，輔潛工作比較扎實。 問題與不足：

51、1.4月10日14日行政普查節(jié)次僅限于第1、3節(jié)，學科僅限 于語文、數(shù)學；2.無班級日志；3.一日常規(guī)評比僅限于環(huán)境衛(wèi)生，評比內容不全。荷花完小成績與亮點：1.班級日志記載詳細；2.月檢3次，記錄和總結具體詳細， 有問題分析和評價等級；3.小組建設每周有安排，每日有詳細的記載、小結，每周有 成績、問題、建議三個方面的總結；4.教導主任蔣婷兼畢業(yè)班語文，二備詳細，反思有深度。 問題與不足：1.行政普查止于2月23日，情況記載就是“有”、“好”二 字，節(jié)次僅限于1、2節(jié)；2.信息技術課表中有體現(xiàn)但從未上過；3.一日常規(guī)評比沒有日公示；4.閱讀夢飛翔圖書室圖書損壞嚴重，擺放凌亂，衛(wèi)生極差。 新顏完小成績與亮點：1.印發(fā)資料集中組織老師學習常規(guī)；2.學校集中研訓4次，語文常態(tài)研訓5次，研訓有主題、有 內容、有參訓人員簽到；3.一日常規(guī)每日有記載，有公示，每周有小結評比；3.4月10日14日，行政普查基本實現(xiàn)了一個教學周內節(jié)次、 班級、學科的全覆蓋，普查內容符合縣局要求，信息記載有區(qū)分 度；4.培優(yōu)輔潛語文培訓7次，數(shù)學6次。