新教科版三年級科學(xué)（下）第一單元優(yōu)質(zhì)課件物體的運動

1、20202020年年春教科版三年級科學(xué)下冊春教科版三年級科學(xué)下冊精品課件精品課件使用說明：點擊對應(yīng)課時，使用說明：點擊對應(yīng)課時，就會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，就會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，方便使用。方便使用。第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課1.1 運動和位置教科版科學(xué) 三年級下冊 新課聚焦新課聚焦 新知探索新知探索相對于地面來說，甲乙同學(xué)都是運動的。相對于乙同學(xué)來說，乙同學(xué)是靜止的，甲同學(xué)是運動的。觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。 新知探索新知探索相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運動的。相對于車中的人來說，它們自己是靜止的，站臺的人是運動的。觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。

2、 新知探索新知探索相對于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是運動的。相對于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運動的。觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。 新知講解新知講解物體的運動是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。位置沒有發(fā)生變化就是靜止。要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先確定一個物體作為標準，這個被選定的物體叫參照物。結(jié)論：參照物不同，判斷物體運動的結(jié)果不同（物體運動和靜止的相對性） 新知探索新知探索兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為1米。描述女同學(xué)的位置為：位于男同學(xué)的東北方向，1米處。兩人靜止不動時，用方向和距離來確定女同學(xué)的位置。在生活中，我們利用方向和距離來確定

3、兩個物體之間的位置。 新知探索新知探索圖中男同學(xué)靜止不動，女同學(xué)多次改變位置，用方向和距離和描述女同學(xué)的位置。即位于男同學(xué)的什么方向，距離多少。做一做，確定女同學(xué)的位置 新知探索新知探索想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說? 新知探索新知探索（1）確定圖片中的方向：（2）對位置進行描述：選擇參照物；確定物體與參照物的方向；確定物體與參照物的距離。上北、下南、左西、右東 新知探索新知探索參照物： 方向： 距離： 描述：我在學(xué)校正門西北方向50米處。學(xué)校正門西北方50米 新知探索新知探索參照物： 方向： 距離： 描述：我在操場東南方向50米處。操場東南方50米研討一：怎樣判斷物體是運動的還是靜

4、止的？要想確定物體是運動的還是靜止的，我們必須先選定參照物。如果這一物體相對于參照物，它的位置發(fā)生了變化，這一物體是運動的；如果這一物體相對于參照物，它的位置沒有發(fā)生變化，則這一物體是靜止的。 交流研討交流研討研討二：怎樣描述自己所處的位置？（1）首先選擇參照物；（2）確定自己與參照物的方向。（3）確定自己與參照物的距離。 例：描述方法：我在學(xué)校正門西北方向50米處。 交流研討交流研討 拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。參照物： 方向： 距離： 車站車站東方1500米車的位置 科學(xué)知識科學(xué)知識因為地球的運動方式是自

5、轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以相對于地面處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，每天都會隨著地球的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，只是我們感覺不到罷了。因此，沒有絕對不動或靜止的物體。課堂總結(jié)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體運動和靜止的概念，知道判斷物體是運動的還是靜止的方法；能夠通過參照物準確描述自己或者物體所處的位置。板書設(shè)計板書設(shè)計1.1 運動和位置運動和位置運動和位置運動和位置運動：物體相對于參照物，位運動：物體相對于參照物，位置發(fā)生變化。置發(fā)生變化。參照物不同，判斷物體運動結(jié)參照物不同，判斷物體運動結(jié)果不同。果不同。位置描述：參照物、方向、距離位置描述：參照物、方向、距離1.2 各種各樣的運動教科版科學(xué) 三年級下冊 新課聚焦新課聚

6、焦輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動生活中的各種物體是怎樣運動的？ 新課聚焦新課聚焦汽車雨刷器左右擺動蹺蹺板上下擺動生活中的各種物體是怎樣運動的？想一想還有什么不同的運動？比如羽毛球、跳繩、火箭發(fā)射、旋轉(zhuǎn)木馬等，這些物體的運動有什么不同？ 新知探索新知探索用多種方法讓這些物體運動起來，觀察并比較，它們的運動形式一樣嗎？比較不同物體的運動形式在指尖上轉(zhuǎn)動用不同的方法可以使直尺振動或平移等。繞線上下滾動車身在地面平移，車輪為滾動馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動 新知探索新知探索比較不同物體的運動形式不同的物體，可以有相同的運動形式，也可以有不同的運動形式。不同的物體，可以有相同的運動形式，也可以有

7、不同的運動形式。比如指尖比如指尖陀螺與溜溜球主要的運動形式是轉(zhuǎn)動，溜溜球可以是轉(zhuǎn)動還可以是滾動；玩陀螺與溜溜球主要的運動形式是轉(zhuǎn)動，溜溜球可以是轉(zhuǎn)動還可以是滾動；玩具小汽車的主要運動形式是前后平動；直尺上下振動；彈簧搖馬則可以上下具小汽車的主要運動形式是前后平動；直尺上下振動；彈簧搖馬則可以上下運動，前后左右擺動。運動，前后左右擺動。 新知探索新知探索比較不同物體的運動形式物體的運動形式不同，常見的有：前后運動、擺動、轉(zhuǎn)動等，物體的運動形式不同，常見的有：前后運動、擺動、轉(zhuǎn)動等，而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不同的運動形式。而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不同的運動形式。 新知探索新知探索在這些物體

8、上貼上圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。觀察物體在某一點的運動形式1.觀察直尺與某一點的運動方式。方法一：（1）在直尺的最外側(cè)貼上小紅點。（2）用手壓住直尺的另一端。（3）下壓后快速松開觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點”快速的上下往復(fù)振動。 新知探索新知探索觀察物體在某一點的運動形式1.觀察直尺與某一點的運動方式。方法二：（1）在直尺的一端（無孔一端）最外側(cè)貼上“小紅點”。（2）讓吸管或圓珠筆管等細管穿過直尺的小圓點。（3）撥動直尺，讓它擺動，再用力撥動，直尺會繞細管轉(zhuǎn)動。觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點”快速的左右（前后）擺動或轉(zhuǎn)動。 新知探索新知探索觀察物體在某一點的運動

9、形式2.指尖陀螺。方法一:(1)在陀螺“葉片”的最外側(cè)貼上“小紅點”。(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動陀螺的“葉片”。(3)當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后，慢慢松開拇指。觀察結(jié)果：陀螺上的“小紅點”在快速地旋轉(zhuǎn)著。 新知探索新知探索觀察物體在某一點的運動形式2.指尖陀螺。方法二:(1)在陀螺的一端貼上“小紅點”。(2)用食指托住陀螺中心，讓它平衡在手中。(3)慢慢地用手帶著陀螺上下運動或左右運動。觀察結(jié)果：陀陀螺上的“小紅點”隨著陀螺上下運動或左右運動。 新知探索新知探索其他物體的運動形式如果換個位置貼上圓點，觀察到的運動形式和之前一樣嗎？ 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置

10、貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索其他物體的運動形式物體物體貼紙位置貼紙位置運動軌跡運動軌跡 新知探索新知探索如果換個位置貼上圓點，觀察

11、到的運動形式和之前一樣嗎？結(jié)論：圓點貼在不同位置，會觀察到不同的運動形式。 交流研討交流研討生活中的各種物體有哪些運動形式？（1）移動（滑動）：物體改變原來的位置，而且物體各個點的相對位置沒有發(fā)生變化。移動 交流研討交流研討生活中的各種物體有哪些運動形式？（2）轉(zhuǎn)動：也叫旋轉(zhuǎn)運動，就是圍繞著一個中心點做圓周運動，整體不發(fā)生位置的變化。轉(zhuǎn)動 交流研討交流研討生活中的各種物體有哪些運動形式？（3）滾動：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動的同時，物體的整體有位置的移動。轉(zhuǎn)動 交流研討交流研討生活中的各種物體有哪些運動形式？（4）振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規(guī)律和周期。振動 交流研討交流研

12、討生活中的各種物體有哪些運動形式？（5）擺動：一個物體來回搖擺時做的運動。擺動 交流研討交流研討生活中的各種物體有哪些運動形式？物體的運動方式主要有：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種，各種運動方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個復(fù)雜的運動方式可能包含多種簡單的運動方式。平時要善于觀察、 善于思考，從中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的運動規(guī)律，這樣才能學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)。 科學(xué)拓展科學(xué)拓展人繞中心軸的運動形式是轉(zhuǎn)動。人在木馬上的運動形式是上下往復(fù)運動。我們站在外面看木馬上的人的運動形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運動。你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運動形式。課堂總結(jié)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我

13、們知道了各種各樣物體運動的形式，這些運動形式可以分類，物體的運動方式有：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運動方式。板書設(shè)計板書設(shè)計1.2各種各樣的運動各種各樣的運動物體的運動形式：物體的運動形式：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動1.3 直線運動和曲線運動教科版科學(xué) 三年級下冊 新課聚焦新課聚焦輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動運動的物體會有不同的路線，這些車的運動路線有什么不同？運動的物體會有不同的路線，這些車的運動路線有什么不同？A車B車沿筆直道路行駛沿彎曲道路行駛我們按照運動路線把物體的運動分為直線運動和曲線運動。 新課聚焦新課聚焦 科學(xué)探索科學(xué)探索過山車運動路

14、線是一條曲線。每個球的運動路線都是一條直線。觀察并描述下面這些物體的運動路線 科學(xué)探索科學(xué)探索電梯的運動路線是一條直線。老鷹的運動路線是一條曲線。觀察并描述下面這些物體的運動路線 科學(xué)探索科學(xué)探索蘋果落下的運動路線是一條直線。根據(jù)物體的運動路線來判斷物體的運動方式，有的運動路線是直線，我們稱之為直線運動，還有許多運動路線是圓弧形、波浪形等形狀的，這些屬于曲線運動。觀察并描述下面這些物體的運動路線根據(jù)運動路線的不同，可將物體的運動分為直線運動和曲線運動兩種形式。 科學(xué)探索科學(xué)探索(1)把藍色球和紅色球放在平整的桌面上，讓二者之間有50 cm的距離(根據(jù)實際情況，距離可長、可短),然后用藍色球去撞

15、擊紅色球。擊球感知物體的運動形式現(xiàn)象：藍色球在平整桌面做直線運動，但很難擊中紅色球。 科學(xué)探索科學(xué)探索(2)把兩個球放在帶槽的直線軌道上,二者之間有50 cm的距離,用藍色球去撞擊紅色球。擊球感知物體的運動形式(3)把兩個球放在帶槽的曲線軌道上，二者之間有50cm的距離，用藍色球去撞擊紅色球?，F(xiàn)象：藍色球在直線軌道中做直線運動，在曲線軌道中做曲線運動，都比較容易擊中紅球。 科學(xué)探索科學(xué)探索擊球感知物體的運動形式(4)觀察比較藍色球在平整桌面、直線軌道和曲線軌道中運動路線有什么不同。結(jié)論：根據(jù)軌道形狀的不同，藍色球做直線運動或曲線運動。 科學(xué)探索科學(xué)探索從桌面上推出滾落的小球的運動路線實驗材料:

16、小球?qū)嶒炞?、塑料桶和實驗記錄單?1)預(yù)測小球在桌面上滾動時和沖出桌面后的運動路線，并在記錄單中畫出小球可能的運動路線，與同學(xué)交流想法。(2)進行實驗操作驗證把小球擺放在實驗桌上，用手推出或用手指彈射小球,并認真觀察小球的運動變化過程。(3)畫出或是修改實驗記錄單中的小球的運動路線。 科學(xué)探索科學(xué)探索從桌面上推出滾落的小球的運動路線開始時,小球會在平整光滑的桌面上進行直線運動,當(dāng)沖出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，運動的路線會變?yōu)榍€。結(jié)論：小球先是在桌面上做直線運動，沖出桌面后變?yōu)榍€運動。 交流研討交流研討1.直線運動:運動路線是直線的運動，叫做直線運動。比如電梯上下運動、樹上蘋果落地、

17、火箭發(fā)射等。2.曲線運動:運動路線是曲線的運動，叫做曲線運動。比如鐘擺的運動、車輪的轉(zhuǎn)動、鳥類的飛行路線、踢出去的足球等。根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種形式? 拓展提高拓展提高找一找生活中更多物體的直線運動和曲線運動生活中物體的運動是多種多樣的，運動的路線既有直線運動也有曲線曲線。 拓展提高拓展提高物體的復(fù)合運動有一些物體的運動包含了一種以上的運動方式，這樣的運動被稱為復(fù)合運動。罐體滾動，整體直線運動。身體直線運動，手臂擺動。 竹柄、翅膀旋轉(zhuǎn)運動，整體曲線運動 拓展提高拓展提高球場上的曲線運動-奇怪的“香蕉球” 拓展提高拓展提高球場上的曲線運動-奇怪的“香蕉球”足球繞過“人墻

18、”，劃出一道弧線，破門而入!由于足球呈弧線形運行，與香蕉形狀相似,故俗稱“香蕉球”。香蕉球又稱“弧線球”，足球運動技術(shù)名詞?；【€球的原理：當(dāng)足球在空中飛行時，并且不斷地旋轉(zhuǎn)，由于空氣具有一定的黏滯性，因此當(dāng)球轉(zhuǎn)動時，空氣就與球面發(fā)生摩擦，旋轉(zhuǎn)著的球就帶動周圍的空氣層一起轉(zhuǎn)動，從而形成足球在空中向前并作弧線飛行。課堂總結(jié)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動；能夠用圖示記錄物體的運動路線；能夠觀察、描述并判斷物體的運動形式，體驗生活中的物體運動更多是直線運動和曲線運動的結(jié)合。板書設(shè)計板書設(shè)計1.3直線運動和曲線運動直線運動和曲線運動物體運動形式運

19、動路線直線運動曲線運動1.4 物體在斜面上運動教科版科學(xué) 三年級下冊我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運動？ 新課聚焦新課聚焦我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運動？我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯等，觀察下面的幾幅圖，想一想物體怎樣運動？也許物體會像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動 新課聚焦新課聚焦也許物體會像我們滑滑梯那樣滑下去也許物體會像輪椅在斜坡上不動 科學(xué)探索科學(xué)探索用下面的材料模仿斜坡，做一個坡度較小的斜面。制作材料:一塊表面光滑的木板，幾塊大小一樣的小木塊。制作方法:(1)將幾塊小木塊豎著搭起來，形成一個類似橋墩的立柱。(2)在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好

20、了。(3)可通過增減小木塊的數(shù)量來調(diào)整斜面的坡度，木塊數(shù)量越多，斜面坡度越大；木塊數(shù)量越少，斜面坡度越小。制作斜面 科學(xué)探索科學(xué)探索制作須知:盡量選擇在較粗糙的桌面去擺放制作材料或是用物體或手擋住木板的底部，這樣可以防止制作材料在組裝時散落、不穩(wěn)定。制作斜面制作完成展示： 科學(xué)探索科學(xué)探索實驗步驟：(1)在斜面上端輕輕放下立方體木塊。(2)觀察立方體木塊的狀態(tài)。觀察立方體木塊在斜面上的運動情況實驗現(xiàn)象：當(dāng)斜面坡度小時，立方體處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)斜面坡度足夠大時，立方體木塊會從斜面上端慢慢地滑下來。實驗結(jié)論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑下。實驗材料：一個自制斜面、一個立方體木塊 科學(xué)探索科學(xué)探索

21、實驗步驟：(1)將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運動狀態(tài)。(2)將小球平放在斜面上端，觀察它的運動狀態(tài)。觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動情況實驗材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的鉛筆代替）、小球?qū)嶒灛F(xiàn)象:(1)小六棱柱從斜面上端有時會滑下來,有時會滾下來，有時會滑動一段距離后再滾下來。(2)小球在斜面上快速地滾動下來。實驗結(jié)論:除了滑動，物體在斜面上還會滾動。 科學(xué)詞匯科學(xué)詞匯一個物體在另一個物體上接觸面不變地移動叫滑動。如滑冰時冰刀在冰上的運動。一個物體(多為球形或圓柱形)在另一個物體上接觸面不斷改變地移動叫滾動。如車輪在地上的運動。 科學(xué)探索科學(xué)探索觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運

22、動情況實驗材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、鉛筆（圓柱體）、文具盒實驗步驟:將不同的物體分別放在斜面上端，松開物體，觀察物體的運動狀態(tài)。物體運動狀態(tài)正十二面體滑動或滾動電池滾動小玻璃瓶滾動鉛筆（圓柱體）滾動文具盒滾動實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論:物體在斜面上的運動狀態(tài)，有滑動，有滾動。 交流研討交流研討不同形狀的物體，在斜面上的運動有三種情況:(1)滑動:像立方體木塊一-樣從斜面上滑落下來。(2)滾動:像乒乓球一樣從斜面上滾下來。(3)有滑動，有滾動:像六棱柱在斜面上的運動,有滑動,有滾動。不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？ 交流研討交流研討不同形狀的物體在斜面上的運動情況會有所不同，接近立方體、長

23、方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滑動的運動狀態(tài)。而接近球體(如乒乓球)或圓柱體(如電池)的物體在斜面上容易產(chǎn)生滾動的運動狀態(tài)。物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關(guān)系嗎？ 拓展提高拓展提高當(dāng)斜面一端變高時，小球的運動狀態(tài)：小球滾動的速度變快了。（1）小球的運動狀態(tài)將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運動？ 拓展提高拓展提高將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運動？當(dāng)斜面一端變高時，六棱柱的運動狀態(tài)：當(dāng)斜面一端低時，六棱柱滑動，或者先滑動后滾動；當(dāng)斜面一端變高時，六棱柱直接滾動。（2）六棱柱的運動狀態(tài) 拓展提高拓展提高當(dāng)斜面升高時，球體或圓柱體的物體滾動速度加快，接近球體或圓柱體的物體也會直接滾動下來，而正方體、多

24、面體的滑動速度變快，有時會直接滾動下來。（3）球體、圓柱體、正方體、多面體的物質(zhì)的運動狀態(tài)將斜面一端逐漸變高，它們會怎樣運動？ 拓展提高拓展提高斜面的高度影響物體的運動方式，隨著高度的增加，物體的運動方式趨向滾動。坡度高，運動快；坡度低，運動慢。斜面高度與光滑程度對物體運動方式的影響光滑的斜面上，小立方體沿斜面滑動下去；粗糙的斜面上，小立方體與斜面之間的摩擦力較大，小立方體靜止在斜面上。課堂總結(jié)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的，主要有滑動和滾動兩種運動情況；物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系；通過搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較了物體在斜面

25、上的運動情況。板書設(shè)計板書設(shè)計1.4物體在斜面上運動物體在斜面上運動斜面上的運動兩種方式：滑動和滾動運動快慢：坡度高，運動快； 坡度低，運動慢。1.5 比較相同距離內(nèi)運動的快慢教科版科學(xué) 三年級下冊 新課聚焦新課聚焦怎樣來比較物體運動的快慢?觀看視頻 新課聚焦新課聚焦怎樣來比較物體運動的快慢?在相同的距離內(nèi)，獵豹的速度最快，鴕鳥第二，羚羊最慢。觀察上面的圖片，有汽車、自行車、行人在大橋上行進，它們運動的快慢不一樣，怎樣比較它們的運動快慢呢？ 科學(xué)探索科學(xué)探索動物王國進行賽跑，請根據(jù)圖表，將動物按照動物的快慢排名次，并記錄下來。給動物排名次 科學(xué)探索科學(xué)探索動物奔跑100米需要的時間和名次記錄表

26、名次第一名第二名第三名第四名第五名第六名動物獵豹羚羊斑馬兔子黑熊大象時間5秒6秒8秒9秒10秒12秒獵豹用時最短，是第一名。大象用時最長，是最后一名。按奔跑的速度從快到慢的順序排名:獵豹羚羊、斑馬、兔子、黑熊、大象。結(jié)論：在相同距離內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運動時間來比較運動的快慢。所用的時間越短，運動的越快；所用的時間越長，運動的越慢。 科學(xué)資料科學(xué)資料現(xiàn)在百米賽跑的世界紀錄是由牙買加著名短跑健將博爾特創(chuàng)造的，他于2009年8月17日在德國柏林創(chuàng)造的記錄是9秒58。在全世界幾千種哺乳動物中，運動最快的時速可達100多千米，而運動最慢的是分布在美洲熱帶森林中的一種三趾樹懶。它每小時只能走100米左

27、右，比烏龜爬得還要慢。 科學(xué)探索科學(xué)探索實驗步驟：(1)準備兩條長度相同的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道坡度要高于黃球的軌道坡度。在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗材料：兩條長度相同的軌道，紅、黃兩個顏色的小球。(2)將兩個小球在軌道較高的一端同時釋放。(3)觀察兩個小球運動的快慢。(4)小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢的依據(jù)，最后確定實驗結(jié)論。 科學(xué)探索科學(xué)探索在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗記錄：實驗分析：軌道長度相同，同時釋放，先到達終點的說明運動的快。小球用時紅球1.66秒黃球1.86秒實驗結(jié)論：在相

28、同的距離內(nèi)，紅球用時短，所以紅球運動的快。 科學(xué)探索科學(xué)探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。操作步驟：（1）將軌道的一端墊高，使軌道成為一個斜面，上端是起點，下端是終點。（2）幾個同學(xué)分工合作，用秒表測量不同小球運動相同距離所花的時間，并記錄下來，至少測量3次（為了減少誤差）。（3）小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論。 科學(xué)探索科學(xué)探索在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗記錄：實驗分析：在同一條軌道上，黃球用時2秒，紅球用時3秒，用時短的說明運動的快。小球用時運動的快慢紅球3秒慢黃球3秒快實驗結(jié)論：運動相同距離所花時間較短的小球，運動的較快。

29、 交流研討交流研討怎樣在相同距離內(nèi)比較物體的快慢？運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。方法：讓所有的物體從同一起點，同時出發(fā)，比較它們到達終點所用的時間，用時越短說明物體運動的越快。 科學(xué)詞匯科學(xué)詞匯距距離離兩個物體相隔或間隔的長度就叫距離。時時間間時間，有時指某一時刻，有時指某一段時間間隔。 拓展提高拓展提高如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)？測量過程中難免會出現(xiàn)誤差，如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，可以繼續(xù)多測量幾次，取同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率較高的 ，比如連續(xù)測量10次，出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分別是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。這里2.5出

30、現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實驗數(shù)據(jù)。在實際測量中.我們通常采取計算平均數(shù)的形式來處理數(shù)據(jù)，比如測量3次的數(shù)據(jù)分別是3，2.5，2.5，取平均值為(3+2.5+2.5)/32.7。課堂總結(jié)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢，用時短，運動快，用時長，運動慢；實驗中利用了秒表測量物體的運動時間，應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。板書設(shè)計板書設(shè)計1.5 比較相同距離內(nèi)運動的快慢比較相同距離內(nèi)運動的快慢運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。用時短，運動快；用時短，運動快；用時長，運動慢。用時長，運動慢。1.6 比較相

31、同時間內(nèi)運動的快慢教科版科學(xué) 三年級下冊 新課聚焦新課聚焦在相同距離內(nèi)可以通過測量運動時間來比較物體運動的快慢。龜兔賽跑 新課聚焦新課聚焦如果不同物體的運動時間是相同的，怎樣比較它們的快慢？獵豹是世界上在陸地上奔跑速度最快的動物，它的時速可以達到115千米，也就是說按照它最快的速度奔跑的話，跑100米大概只需要3秒左右?？梢苑謩e測出兩個物體運動的距離，運動的距離越遠，說明物體運動的越快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時間內(nèi)，只有羚羊跑的足夠遠，才能避免被獵豹捕殺。世界上速度最快的十種動物 知識拓展知識拓展觀看視頻 科學(xué)探索科學(xué)探索按照運動的快慢，將下面6種交通工具排序 科學(xué)探索科學(xué)探索交通工具

32、1小時內(nèi)通過的距離和名次記錄表形式第一名第二名第三名第四名第五名第六名交通工具噴氣式客機高速列車汽車快艇輪船自行車行駛距離900千米300千米120千米100千米45千米15千米噴氣式客機通過的距離最遠，是第一名。自行車通過的距離最近，是最后一名。按從快到慢的順序排名:噴氣式客機、高速列車、汽車、快艇、輪船、自行車。結(jié)論：在相同時間內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運動距離來比較運動的快慢。運動的距離越短，運動的越慢；運動的距離越長，運動的越快。 科學(xué)探索科學(xué)探索從不同地點同時沿直線出發(fā)，比較兩名同學(xué)運動的快慢。（1）兩同學(xué)聽口令從不同地點同時沿直線出發(fā)，聽到第2次口令停止走動。（2）用軟尺分別測量運動的

33、距離,記錄下來運動的快慢。實驗步驟： 科學(xué)探索科學(xué)探索實驗記錄：行走距離用時同學(xué)甲2米10秒同學(xué)乙2.2米10秒實驗分析：同時出發(fā)，運動的時間相同，運動的距離遠說明運動的快。同學(xué)甲的行走距離是2米，同學(xué)乙的行走距離是2.2米，所以同學(xué)乙運動的較快。 科學(xué)探索科學(xué)探索從不同地點不同時間沿直線出發(fā)，比較兩名同學(xué)運動的快慢。從不同地點不同時間沿直線出發(fā)，比較兩名同學(xué)運動的快慢。實驗準備：兩名同學(xué)、兩名計時員、軟尺、秒表實驗準備：兩名同學(xué)、兩名計時員、軟尺、秒表 科學(xué)探索科學(xué)探索(1)分組進行實驗，每組一名同學(xué)、一名計時員兼測距員。各組分別在不同地點進行實驗。實驗步驟(2)各組同學(xué)按自己所在位置進行直

34、線行走，計時員發(fā)令、計時10秒最終分別記錄同學(xué)10秒后行走的距離。同學(xué)依然采取腳跟接腳尖的方法來行走。(3)測距員將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。(4)小組討論如何比較兩名同學(xué)運動的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論。 科學(xué)探索科學(xué)探索實驗記錄行走距離行走距離運動的快慢運動的快慢同學(xué)甲2.5米慢同學(xué)乙3米快實驗記錄雖然兩名同學(xué)從不同地點不同時間沿直線出發(fā)，但是他們運動的時間都是10秒，測量他們的行走距離我們可以發(fā)現(xiàn)：同學(xué)甲的行走距離是2.5米，同學(xué)乙的行走距離是3米。在相同時間內(nèi)，行走距離越遠說明運動得越快。 科學(xué)探索科學(xué)探索實驗分析從不同地點不同時間沿直線出發(fā)，相同時間內(nèi)行走距離越遠,速度越快。實驗結(jié)

35、論 交流研討交流研討怎樣在相同時間內(nèi)物體運動的快慢？運動相同的時間，可以用比較運動距離長短的方法來比較運動的快慢。方法：讓所有的物體運動時間相同，比較它們到達終點運動的距離，運動距離越遠說明物體運動的越快。 科學(xué)詞匯科學(xué)詞匯速速度度運動的物體在某一個方向上單位時間內(nèi)通過的距離，也泛指快慢的程度。一輛小汽車在1分鐘內(nèi)行駛了600米，它的速度是600米/分或者10米/秒。獵豹比山羊跑的快，說明獵豹的速度快，山羊的速度慢。 拓展提高拓展提高拓展一：做“追擊跑”游戲在操場的跑道上做“追擊跑”游戲。兩名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學(xué)測量并記錄運動距離，比較它們運動的快慢。 拓展

36、提高拓展提高序號序號姓名姓名1010秒跑過的距離秒跑過的距離排名排名1張庭軒5432李治廷4843王夢澤6224劉子峰651實驗記錄 拓展提高拓展提高實驗結(jié)論一是后面的同學(xué)追上了前面的同學(xué)，運動時間相同，追的同學(xué)通過的距離長，運動快；二是后面的同學(xué)追不上前面的同學(xué)，需要測量兩名同學(xué)的運動距離來比較運動的快慢。我們發(fā)現(xiàn)利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。在運動距離相同的情況下，運動的時間短，速度快；運動的時間長，速度慢。在運動相同時間的情況下，運動的距離長，速度快；運動的距離短，速度慢。 交流研討交流研討說說生活中常見物體的運動速度 交流研討交流研討生活中常見物體的速度

37、物體物體速度速度物體物體速度速度自行車8m/s公共汽車12m/s汽車14m/s地鐵17m/s火車30m/s高速列車80m/s聲音340m/s光300000km/s課堂總結(jié)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動的快慢，距離長，運動快，距離短，運動慢；實驗中利用了軟尺測量距離，利用秒表測量時間；應(yīng)用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。板書設(shè)計板書設(shè)計1.6 比較相同時間內(nèi)運動的快慢比較相同時間內(nèi)運動的快慢運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動的快慢。距離遠，運動快；距離遠，運動快；距離短，運動慢。距離短，運動慢。1.7 我們的過山

38、車教科版科學(xué) 三年級下冊 新課聚焦新課聚焦你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？ 新課聚焦新課聚焦過山車過山車，又稱為云霄飛車，是一種機動游樂設(shè)施，常見于游樂園和主題樂園中。一個基本的過山車構(gòu)造中，包含了爬升、滑落、倒轉(zhuǎn)（兒童過山車沒有倒轉(zhuǎn)），其軌道的設(shè)計不一定是一個完整的回圈，也可以設(shè)計為車體在軌道上的運行方式為來回移動。過山車的運動形式直線運動直線運動曲線運動曲線運動我們來設(shè)計和搭建一座自己的“過山車”吧！科學(xué)探索科學(xué)探索1.建造塑料積木軌道。制作材料：塑料積木、底板。這個用于鋪設(shè)直線軌道這個用于鋪設(shè)直線軌道這個用于鋪設(shè)曲線軌道這個用于鋪設(shè)曲線軌道（1）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；探索一：

39、使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道。科學(xué)探索科學(xué)探索1.建造塑料積木軌道。將積木用力壓在地板上，兩塊積木的連接處要壓平。要點 提 示（2）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；科學(xué)探索科學(xué)探索2.建造泡沫保溫管軌道。制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀。(1)將泡沫保溫管用剪刀剪開。(2)用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來,并調(diào)整高度。(3)根據(jù)需要設(shè)計直線軌道或曲線軌道?？茖W(xué)探索科學(xué)探索探索二：閱讀、明確設(shè)計要求并討論怎樣才能做到。（1 1）軌道的總長應(yīng)在）軌道的總長應(yīng)在2 2米以上。米以上。目的：因為下節(jié)課有一個比較不同“過山車”上小球運動快慢的活動，如果軌道距離太短將難以測量運動的時間。軌道

40、也不宜太長，不然需要的材料過多，搭建起來用時也會較長。可以用軟尺和細繩來測量軌道的長度?？茖W(xué)探索科學(xué)探索（2 2）要有直線軌道和曲線軌道。）要有直線軌道和曲線軌道。目的：將所學(xué)知識應(yīng)用于活動項目的具體問題中。（3 3）軌道的坡度要有變化。）軌道的坡度要有變化。目的：是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運動，一方面是更符合真正的過山車情況，另一方面是讓下節(jié)課比較不同“過山車”上小球運動快慢的活動更公平。探索二：閱讀、明確設(shè)計要求并討論怎樣才能做到?？茖W(xué)探索科學(xué)探索（4 4）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。目的：軌道中間不宜斷開，全程完整通暢，同時軌道要有適宜的坡度

41、，能給小球提供足夠動力。（5 5）整座）整座“過山車過山車”要穩(wěn)固。要穩(wěn)固。目的：是在提醒關(guān)注軌道連接的同時也要關(guān)注承載“過山車的基礎(chǔ)設(shè)施。探索二：閱讀、明確設(shè)計要求并討論怎樣才能做到。科學(xué)探索科學(xué)探索探索三：小實踐要有起點和終點，分直線軌道和曲線軌道，軌道坡度要有變化。要點 提 示1.在紙上設(shè)計“過山車”的軌道路線。科學(xué)探索科學(xué)探索探索三：小實踐2.制作“過山車”制作材料：積木、軟尺、細繩。制作過程：按照設(shè)計圖和材料，制作我們的“過山車”。在制作“過山車”之前的設(shè)計圖紙階段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一種方法。根據(jù)設(shè)計要求，符合科學(xué)規(guī)律才能設(shè)計成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設(shè)

42、計圖。科學(xué)探索科學(xué)探索探索三：小實踐3.評價“過山車”（1）長度是否達標；（2）是否同時具有直線軌道和曲線軌道；（3）軌道的坡度是否有變化；（4）“過山車”是否穩(wěn)固交流討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)試。科學(xué)總結(jié)科學(xué)總結(jié)制作過山車的步驟（工程設(shè)計的基本步驟）科學(xué)拓展科學(xué)拓展過山車為什么不會掉下來？找一塊空地，準備一個小桶，里面裝上半桶水（不要太重），然后參考上圖的方式，快速做圓周運動，觀察桶中的水。設(shè)計的過山車在其軌道上按照設(shè)計速度運動時，也就是過山車也是要擠壓軌道的。水不會漏出來，水是擠壓桶的。本節(jié)課，先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運動，再熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計要求，最后設(shè)計、制作和評價自己小組的“

43、過山車”。對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進意見，在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。課堂總結(jié)課堂總結(jié)1.7 我們的過山車運動形式：直線運動和曲線運動板書設(shè)計板書設(shè)計1.8 測試“過山車”教科版科學(xué) 三年級下冊觀察我們的過山車（1）展示一下我們的“過山車”軌道設(shè)計。（2）利用小球代替“小車”，在軌道上測試一下。新課聚焦新課聚焦科學(xué)探索科學(xué)探索探索一：以起點為中心，描述小球的位置。（1）將方向盤的中心點對準“過山車”的起點，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。（2）將小球擺放在軌道上的任意一點，利用方向盤說出當(dāng)前位置的小球處于“過山車”起點的什么方向?？茖W(xué)探索科學(xué)探索探索一：以起點為中心，描述小球的位