米秀秀班主任經(jīng)驗交流

1、班主任經(jīng)驗交流本學期工作總結(jié)有以下幾個方面：1、要安全、懂安全、事事安全、人人安全。2、注重幼兒能力的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展3、家園聯(lián)系，取得家長的支持與配合4、存在的不足和努力的方向（一）要安全、懂安全、事事安全、人人安全。安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，我們深知安全工作的重要性，安全是我們首要工作!孩子們的安全是至關(guān)重要的！了解和學習一些急救措施是很有必要的本學期安全工作我們是這樣做的：一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。幼兒園是幼兒每天生活、學習的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學初就對教室的每個地方進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：

2、平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、墊子擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)

3、安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結(jié)應當注意些什么。孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。我們根據(jù)幼兒園給出的安全計劃，將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中（開學第一課），并制訂出了合適的教學內(nèi)容、游戲內(nèi)容。在教學內(nèi)容上，把安全滲透到教育教學中，增加了有關(guān)自我保護的內(nèi)容，增強安全意識。通過一些情境表演教育幼兒不要隨便離開集體，要和家人在一起。如果萬一走失，要膽大、心細,記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住

4、址等。我們每周都會開展一次安全教育活動。每月有針對性的開展安全教育活動，比如：地震來了怎么辦？夏季的一些飲食安全，愛耳日。OOOOO（二）注重幼兒能力的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展各類活動的開展：創(chuàng)意日活動、區(qū)域活動、中國傳統(tǒng)節(jié)日活動、六一兒童節(jié)活動畢業(yè)典禮（三）家園聯(lián)系，取得家長的支持與配合家園合作是為老師和家長、家長和家長之間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的平臺：家長可以從老師這里了解教育觀念，而老師也可以從家長那里獲取有關(guān)孩子的有效信息，并且也了解家長對教育的理解和期望。一. 教師理解家長，用心建立家園交流的基礎(chǔ)。家長都很愛自己的孩子，對孩子的未來充滿了憧憬，相信他的孩子會越來越能干。因為有愛，即使

5、孩子長得丑，他也認為很可愛。孩子成長過程中的一丁點兒進步，都會被愛心倍加的家長無限放大一一那是孩子越來越聰明的表現(xiàn)。家長的期望在起著美化孩子的作用（有時也難免會把孩子的缺點掩蓋掉）。家長和別人交流的一個永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優(yōu)點、可愛之處向他人炫耀。孩子的優(yōu)點才是老師與家長交流的基礎(chǔ)。老師抓住家長的心理，向家長那樣從內(nèi)心深處相信他的孩子會越來越能干。和家長交流的時候把他孩子的優(yōu)點（那怕是一點點）放大了說，缺點少說，即使說了也要表明相信（首先要自己相信，其次讓孩子相信、讓家長相信）孩子一定會改掉缺點的。這樣家長才容易接納教師的建議或意見。針對以上情況，我們更加真心關(guān)愛每個孩子，尤其關(guān)

6、注問題兒童，也就是第三類、第四類孩子，對他們多一些關(guān)愛和幫助，放大他的優(yōu)點，以點帶面，建立起非常的師生互動關(guān)系；同時我們也針對性地、有重點的多與問題兒童的家長多溝通。有溝通就有理解。和他們多交流、多溝通，家長自然會感覺到教師對孩子的關(guān)注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長就更加認同我們老師、接受我們老師，使我們溝通順利地進行下去。二. 根據(jù)不同群體的孩子家長工作的難易程度，有針對性地多進行溝通。家長工作難度和孩子發(fā)展成正相關(guān)。孩子發(fā)展全面、進步快、能力強,家長滿意程度高，家長工作自然好做；相反，很難。一類是孩子聰明好學、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個人素養(yǎng)、知書達理、以身作則，其孩

7、子易于教育，孩子進步自然快，家長滿意度就高，這類孩子的家長工作可以說是不費吹灰之力；第二類孩子是聰明淘氣，學習上不費勁、一學就會，也很可愛但不太守紀律，經(jīng)常犯錯誤，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對老師很親近，這類孩子的家長工作也比較好做；第三類孩子淘氣、好動，對學習不感興趣，經(jīng)常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是故意與老師作對，從而形成惡性循環(huán)。孩子不喜歡老師，自然家長也不會喜歡老師，家長工作當然不易見效；第四類是默默無聞的孩子，這類孩子有的不怎么聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩、來和沒來一個樣，沒給老師留下什么深刻印象。經(jīng)常容易被教師所忽視，孩子

8、遭受冷遇，家長工作也就可想而知三. 在與家長溝通過程中，要有一定的方法和策略一個家長對一個老師的信任或不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。因此，教師在與家長溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略：1.根據(jù)家長需求，找準溝通的切入點。不同類型的家長對孩子關(guān)心的方式不同。老人關(guān)注孩子的生活、飲食，父母關(guān)注孩子學習方面多些，媽媽在孩子成長的問題上過問的多些，而爸爸則很少過問；小班孩子的家長關(guān)心生活事多些，大班家長關(guān)注孩子學習方面的事多些；體弱兒家長關(guān)心孩子的健康方面多些，而新來的家長則每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切表現(xiàn)，這時的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園

9、受委屈，擔心教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處于磨合期。老師關(guān)注家長所擔心的問題，以家長最為關(guān)心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關(guān)心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地發(fā)展。2.要多報喜、巧報憂”。在與家長的交流中，老師要能生動地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關(guān)愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。教師也不要指責因孩子的問題

10、，給教師教學工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強調(diào)孩子的缺點對他自身未來的發(fā)展有什么負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。3.要善于傾聽家長的意見。教師謙虛誠懇、專心傾聽家長的意見，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的教師面前，也常會被軟化”得通情達理。4.要尊重家長，多提建設(shè)性的意見，不要居高臨下。在處理孩子的問題上，教師自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先給家長交流，然后再提出需要家長從哪方面配合。要注意征求家長的意見

11、：您是怎么想的，您看行不行??？要多提建設(shè)性意見，不要使用你應該”或你必須”等命令性的字眼，而應該說我認為”或你認為怎樣”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信老師的意見是不容質(zhì)疑的。5.換位思考。當家長遇到問題或困難時，教師一定要從家長角度考慮如何幫助他們。教師要學會換位思考，想家長所想、急家長所急，尋找讓家長能夠接受的解決問題的方法或途徑。6、幼兒在園出現(xiàn)狀況更要及早主動與家長溝通孩子在園難免會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時期內(nèi)多次出現(xiàn)小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負等，如果教師不及時主動地與家長溝通，讓家長自己胡亂揣摩，很可能會因家長的誤會導致教師所做的成績被這一點點小問題所淹沒；教師主動與家長溝通，從多種角度去思考分析，幫助孩子或家長解決問題。家長工作是幼兒園的重要組成部分，越來越受到大家的重視，在園時間里，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。作為教師的我們將不斷探索好的方法，實現(xiàn)家園愉快的合作教育。（四）存在的不足和努力的方向雖然在本