五上語文資料整理

1、課文：鯨不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。鯨的種類很

2、多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一

3、樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年資料匯總：課題 鯨一、整組課文學習內(nèi)容及方法

4、（每組課文的第一篇有即可）本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關系。本組教材的幾篇課文是以前學習說明性文章的延伸與發(fā)展。選編本組教材的目的，一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。教學本組教材，應注意以下幾點：1.要有拓展課程資源、

5、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；另一方面在科學課教師的幫助下，努力提高學生的科學素養(yǎng)。2.在教學內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課文的學習，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。3.不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學習說明文

6、的表達方法上。二、總課時教學本組教材可用11-14課時。其中，精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，“口語交際”與“習作”3-4課時，“回顧與拓展”2課時。三、課文簡說這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，47自然段分別從四個方面介

7、紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數(shù)字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更

8、形象，便于讀者理解。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作中去；三是培養(yǎng)學生探索海洋動物的興趣。本課教學的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。四、教學目標1.認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。五、教學重點難點終點是引導學生在讀中

9、了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去。難點是理解鯨的進化過程六、課文主要內(nèi)容這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。七、課文中心（作者寫作目的）一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作中去；三是培養(yǎng)學生探索海洋動物的興趣。八、分段，段意 第一段（1）介紹鯨的體型大。第二段（2）介紹鯨是哺乳動物，是如何進化的。第三段（3）介紹鯨的種類。第四段（4-70）從鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生四方面來介紹鯨的生活習性。九、字詞匯總(字音、字形、詞語) 1、生字（包括認讀和要寫的）x jn zh qu

10、n shàn è b r uò l 須 鯨 豬 圈 上 顎 哺 乳 過 濾 Dù zi xn fèi o i yú qí pàn duàn ti shn 肚 子 心 肺 高 矮 魚 鰭 判 斷 胎 生 3、詞語盤點（與上面1相同的沒有打上）目前 上顎 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗 判斷 胎生 特征 特征 壽命 5、形近字 鯨 豬 哺 腭 濾 肺 判 晾 獵 捕 鱷 慮 沛 叛十、近義詞匯總 寬敞 寬闊 適應習慣 鋒利銳利 特征特點十一、反義詞匯總 寬敞狹窄 退化進化 鋒利遲鈍 兇猛溫順十二、詞語解釋匯總上腭：口

11、腔的上壁，通稱為上牙膛，前部由骨和肌肉構成，叫硬腭，后部由結締組織和肌肉構成，叫軟腭。哺乳動物：指最高等的脊椎動物，基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體。哺乳動物大都是胎生的。胎生：人或某些動物的幼體在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段以后才脫離母體，叫作胎生。十三、課文填空匯總1、第三組課文的主題是（              ）。我們了解的四種說明方法是（      ）、（        ）、（        ）、（&#

12、160;         ）。鯨類中體型最大的是（    ），目前僅存不到（    ）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（      ）、(      )、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（  ）呼吸，鯨是（    ）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。2、鯨一文是從             、       

13、      、             、             等方面來介紹鯨的。從     、       、          、3、寫鯨的生活習性的。這篇課文使用的說明方法有：22、鯨類中體形最大的是      

14、0;  ，目前世界上僅存不到 頭。十四、重點句解析匯總不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。課文介紹鯨，為什么先要寫象呢？這里作者運用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨之龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。然后又以我

15、國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。然而，這頭鯨雖然有四萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有十六萬公斤重。通過這樣比較，更進一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動物。這段話通過運用列數(shù)字、舉例子等說明的方法，敘述更加準確、清楚，使人對鯨是個龐然大物深信不疑。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。這段話主要講了鯨的進化過程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生

16、存的環(huán)境由陸地變?yōu)楹Ｑ螅L為了生存下去，就要適應環(huán)境，因此慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?，身體逐步變成了魚的樣子。這一進化過程是非常漫長的，作者用“在很遠的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語加以說明。“退化”是指動物在進化過程中，某一部分器官逐漸變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進化過程中逐漸變小，最后完全消失。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。這里作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。十五、精讀課文課后

17、題目及答案。（略讀課文提示語問題及答案）十六、作業(yè)本答案十七、補充的閱讀題（除了課后問題與作業(yè)本之外補充的閱讀題） 不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。1、這段話主要寫什么？                    &#

18、160;                                                              

19、0;                                               2、文中把鯨與   &

20、#160;             等動物進行比較；還列舉了不少數(shù)據(jù)，用畫出來；通過這些具體描寫我們體會到了                             。3、仿照這段的寫法，試著寫某種事物的特點。  鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長（zhng  ch

21、25;ng）在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花( 院 園 )里的噴(pn  pèn)泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間（必須  就要）呼吸一次。不同種類的鯨，噴(pn  pèn)出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。1、用“”選出括號里的正確答案。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）鯨用(   )呼吸，它呼吸時 ( )就像(    &

22、#160;      )一樣。（2）不同種類的鯨，噴出的水柱(         )。須鯨的水柱是(    )，( ).齒鯨的水柱是（ ）的，（ ）。十八、寫作方法學習（結構、表達方法、讀寫結合等）鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。選編本文的意圖是使學生了

23、解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。教師要提醒學生注意文中一些字的字音和字形。如，“捕”“哺”的聲母是b，不要讀成p；“乳”的聲母是r，不要讀成l；“潛”讀第二聲，不要讀成第三聲；“傾”讀第一聲，不要讀成第三聲；“即”讀第二聲，不要讀成第四聲。本課生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都與人體有關，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。十九、相關鏈接鯨的種類很多，全世界有80余種，我國海域有30多種。一般都將它們分為兩類。一類口中有須無齒，稱須鯨，鼻孔兩個，如，長須鯨、藍鯨、座頭鯨；另一類口中有齒無須，鼻孔一個，叫齒鯨，能發(fā)

24、出超聲波，如，獨角鯨、虎鯨。鯨的體長從1米到30多米不等。須鯨的種類雖少，但個頭都很大，已知的最小的一種體長也超過6米。地球之最藍鯨藍鯨是地球上目前最大的動物，一頭成年藍鯨能長到非洲公象體重的30倍左右。藍鯨是真正的海上巨獸，平均長度約26米，最高記錄為33.5米，平均體重150噸。一頭藍鯨的舌頭厚3米多，其重量比一頭大象還重。藍鯨也是動物世界中絕無僅有的大力士。一頭藍鯨以每小時28千米的速度前進，可產(chǎn)生1 250千瓦的功率，相當于一個中型火車頭的拉力。曾有一頭藍鯨把一艘27米長的捕鯨快艇拖著游了8個半小時，平均時速為9千米，當時這艘快艇開足馬力向后退行，卻仍被它拉著向前行駛了74千米。“口技

25、專家”白鯨白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的“口技”專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，讓人驚嘆不已。為了了解白鯨的聲音，科學家在河口三角洲白鯨度假地進行了現(xiàn)場水下錄音，結果大大出乎人的想象。他們竟然聽到了猛獸的吼聲、牛的哞哞聲、豬的呼嚕聲、馬的嘶鳴聲、鳥兒的吱吱聲、女人的尖叫聲，病人的呻吟聲、嬰孩的哭泣聲真是五花八門，無奇不有。白鯨還可以發(fā)出鉸鏈聲、鈴聲、汽笛聲等。海中霸王虎鯨（逆戟鯨）虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最大全長不過10米，體重7噸8噸。雌的略小一些，也有6米8米。游泳時，雄鯨高達1.8米的背鰭突出于水面上，頗與一種古代武器“戟”倒豎于海面的形狀相似，虎鯨因此而另有

26、“逆戟鯨”的別名?；ⅥL的口很大，上、下頜各有二十幾枚10厘米13厘米長的銳利牙齒，大嘴一張，尖齒畢露，顯出一副兇神惡煞的樣子?；ⅥL身體強壯，行動敏捷。憑著它每小時55公里、在追撲獵物時還可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么動物，只要被它發(fā)現(xiàn)就難逃虎口，小到魚蝦海鳥，大到鯊魚海象甚至大型鯨類都是它經(jīng)常撲食的對象。它的胃口之大令人驚駭，有人曾在一頭長7米的虎鯨胃里發(fā)現(xiàn)13頭海豚、14只海豹；還有人發(fā)現(xiàn)過一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。據(jù)推測，虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%，就是說，一只8噸重的虎鯨每天要吃0.32噸重的食物。奇妙的是如此兇殘的虎鯨竟是鯨類王國中的“語言大師”。研究表明，虎

27、鯨能發(fā)出62種不同的聲音，而且不同聲音具有不同的含義。生活在不同海區(qū)里的虎鯨，甚至不同的虎鯨群，它們使用的語言音調(diào)有程度不同的差異，類似人類的方言，所以研究人員稱它為“虎鯨方言”。有時候，某一海區(qū)出現(xiàn)大量魚群，虎鯨群從四面八方趕來覓食。它們的叫聲卻互不相同。研究人員推測，虎鯨之間可以通過“語言”交談，至于它們是怎樣聽懂對方的“方言”的，是否也像人類一樣配有翻譯，至今還是個不解之謎。二十、拓展匯總“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！鄙弦画h(huán)節(jié)中“招聘小導游”活動的設計正體現(xiàn)了語文課標的這一精神，而且著眼學生收集和處理信息能力的培養(yǎng)。同時課標提出要結合學生的學習、生活實際，既注重學習內(nèi)容的開放，

28、又注意探索學習活動時空的開放。我認為“招聘小導游”這一交際訓練，不應受課堂限制，因教學活動結束而告終，完全可以單獨用一節(jié)的時間來完成。因此，我設計了這樣的結束語：“課堂上，我們從課文中了解了鯨的一些知識，其實課本以外還有更豐富的知識等待著我們?nèi)X取。同學們，這節(jié)課雖然結束了，但我們的小導游招聘活動并沒有因此而終，咱們下節(jié)課將繼續(xù)設擂選優(yōu)。因此，我希望你們課下能像剛才一樣主動熱情地去探究，去發(fā)現(xiàn)，或進圖書館，或上網(wǎng)查查找資料，進一步完善自己的解說詞。同學們，能做到嗎？”這樣結束課文很自然地將學生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文學習的空間，體現(xiàn)了語文學科的生活性及開放性。課文 松鼠松鼠是一種漂亮的

29、小動物，乖巧，馴（xùn）良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛（zhn）子、櫸（j）實和橡栗（lì）。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jio）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮

30、得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄（zhé）伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開

31、，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔（tái）蘚（xin）編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹（xiá）窄，勉（min）強可以進出。窩口有一個圓錐（zhu）形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水

32、向四周流去，不會落在窩里。松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。二、總課時1課時三、課文簡說打開課本，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為清晰地定格在我們的腦海中。我們在喜愛小松鼠的同時，不能不嘆服作者細致的觀察、生動傳神的描寫及準確而簡練的說明。課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍樹上（

33、不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第3、4自然段側重寫了松鼠的行為特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段

34、，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與鯨進行比較閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。教學本文的重點，是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，并通過與鯨進行比較閱

35、讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。四、教學目標1.認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2.朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。五、教學重點難點重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。六、作者作品介紹布封（17071788）18世紀法國著名的博物學家、作家。少

36、年時期就愛好自然科學，特別是數(shù)學。大學法律本科畢業(yè)后，又學了兩年醫(yī)學。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36卷的巨著自然史。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實材料，對自然界作了精確、詳細、科學的描述和解釋，提出許多有價值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達爾文稱他“是現(xiàn)代以科學眼光對待這個問題的第一人”。自然史的文學價值也很高，其中關于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術性。作者以科學的觀察為基礎，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。177

37、7年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天才”。文藝性說明文又稱科學小品。其特點是運用文學手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙結合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運用描寫，目的是為了進行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準確性為前提，本文就是一篇說明的準確性與描寫

38、的形象性完美結合的范例。七、課文主要內(nèi)容本文寫了一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠，漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為。八、課文中心（作者寫作目的）一是繼續(xù)激發(fā)學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與鯨進行比較閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。九、分段，段意第一段（1）講松鼠的外形特征。第二段（2）講松鼠的性格特征。第三段（3-4）講松鼠的行為特征。第四段（5）講松鼠的生活習性。十、識字教學(字音、字形、詞語) 1、生字xùn fú zhn z j shù bn lì jio zhèn

39、 馴 服 榛 子 櫸 樹 板 栗 矯 正 chán yn xiá xio tái xin tái xin 長 纓 狹 小 苔 蘚 苔 蘚 zhn duò min qián 掌 舵 勉 強 3、詞語盤點（與上面1相同的沒有打上）乖巧 馴良 清秀 矯健 機警 躲藏 追逐 強烈 溪流 警覺 觸動 銳利 錯雜 苔蘚 狹窄 勉強 遮蔽5、形近字栗 矯 狹 粟 矮 俠6、含多音字的句子（1）它們不接近人的住宅，也不待（dài ）在小樹叢里，只喜歡住在高大地老樹上。（2）有人說，松鼠橫（héng）渡溪流的時候，用一塊樹皮當做船，

40、用自己的尾巴當做帆和舵。（3）松鼠在秋天拾榛子，塞(si)到老樹空心的縫(fèng)隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。十一、近義詞匯總漂亮美麗 敏捷迅速 機警機靈 響亮洪亮十二、反義詞匯總漂亮丑陋 敏捷遲鈍 躲藏暴露 勉強自愿十三、詞語解釋匯總乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，靈巧。馴良：和順善良。橡栗：橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。矯健：強壯有力。玲瓏：精巧細致。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。十四、課文填空匯總松鼠的作者是（&#

41、160; ）國著名的博物學家、作家（    ），他用40年的時間寫出了36冊的巨著自然史。十五、重點句解析匯總它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。這段話很像文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹

42、到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。“橫渡”是指從河的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當做”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表現(xiàn)松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的天性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。十六、閱讀提示中的題

43、目及答案。十七、寫作方法學習（結構、表達方法、讀寫結合等）本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；語言生動傳神，極具文學色彩。十八、拓展匯總松鼠脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20-28厘米，尾蓬松，長16-24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1-2窩，每產(chǎn)4-6仔。經(jīng)濟價值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆課文：新型玻璃夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來

44、，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?。建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清

45、楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁?。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃

46、正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。二、總課時二課時三、課文簡說玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，創(chuàng)造出一個又一個奇跡。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，

47、因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。第6自然段總結全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預言人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5個自然段，在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如，第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白；第4自然段的首句過渡非常自然，令人感到親切。第5自然段的開

48、頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如，開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如，介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”來形容，使人容易理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。選編這篇課文的目的，一是

49、繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。四、教學目標1.認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。3.了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。4

50、.領悟作者的表達方法，并學習運用。五、教學重點難點教學本課的重點是了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法六、課文主要內(nèi)容這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。七、課文中心（作者寫作目的）主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。八、分段，段意第一段（1-5）分述五種新型玻璃功能多，現(xiàn)代生活用途廣。第二段（6）總結新型玻璃的重要作用，展望未來。九、字詞匯總(字音、字形、詞語) 3、詞語盤點（與上面1相同的沒有打上）

51、jí cù bào jn dào qiè fàn zuì xián yí jn sh yín hán 急 促 報 警 盜 竊 犯 罪 嫌 疑 金 屬 銀 行 tú zh jí sh u dìn chun lián bo chí zào yn fèi shu 圖 紙 即 使 規(guī) 定 窗 簾 保 持 噪 音 廢 水 jí zhn chú l duì fu yán zhì

52、qí jì bó wù un 集 中 處 理 對 付 研 制 奇 跡 博 物 館 n rán wú yàn u duàn s lián 安 然 無 恙 藕 斷 絲 連 5、形近字藕 盜 嫌 恙 噪 偶 盔 謙 姜 躁6、含多音字的句子 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理（ ）。十、近義詞匯總陳列陳設 珍貴寶貴 特殊特別 強烈猛烈十一、反義詞匯總陳列收藏 急促緩慢 特殊一般 堅硬柔弱十二、詞語解釋匯總報警：向治安機關報告危急情況或向有關方面發(fā)出緊急信號。企圖：圖謀，打算。

53、嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。警報：用電臺、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。問世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。噪音：嘈雜、刺耳的聲音。吃音：本課指阻擋、消除噪音。分貝：計量聲音強度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置；科學家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。十三、課文填空匯總新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（      ）、（      ）、（      ）、“吃音

54、”玻璃。“時時勤拂拭，（            ）。學習了新型玻璃一文，你知道的新型玻璃有             、             、             、             、  &#

55、160;            。這些名稱準確地概括了玻璃某一方面的特點，請你再想象寫幾個                                  。十四、重點句解析匯總它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人?！鞍踩粺o恙”是形

56、容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些；陽光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，因而人們把它叫做“自動

57、窗簾”?！白詣印敝覆粦{借人的力量而自己活動，“自動窗簾”是指自動拉開或關上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設中起著重要作用；二是點明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。十五、精讀課文課后題目及答案。（略讀課文提示語問題及答案）十六、作業(yè)本答案十七、補充的閱讀題（除了課后問題與作業(yè)本之外補充的閱讀題）噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，

58、不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁帧ＥR街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。1、給下列加點字選擇正確的讀音。（1）無影無蹤（zng  zhng）  （2）隱身人(yn  yng)（3）臨街 (lín  líng )            （4）玻璃 ( lí &#

59、160;li )2、填空。此段寫的是“         玻璃”，文中還向我們介紹了        、          、        三種玻璃，它們分別能起到（ ）、（ ）、（ ）的作用。3、本文是一篇        文，在介紹這些玻璃時，作者運用了    

60、60;   、         等多種說明方法。十八、寫作方法學習（結構、表達方法、讀寫結合等）.課文中要求會寫的字，應讓學生仔細觀察并分析字形結構、書寫要領，將字寫正確、寫美觀。教師應對學生寫字中普遍存在的問題進行指導。如，“恙”中羊字頭的“豎”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下邊的“耦”左邊是“耒”不是“未”，最后一筆要由捺變?yōu)辄c；“廢”字的最后一筆“捺”應寫得長一點，以使這個字保持平衡不歪斜。另外，“粘”“調(diào)”“處”是多音字，“粘在一起”的“粘”字應讀“zhn”,“調(diào)節(jié)室內(nèi)光線”的“調(diào)”字應讀“ti

61、25;o”，“處理”的“處”應讀“ch”。本課要求讀寫的詞語較多，可結合課文的朗讀指導正音。對于詞義的理解可以利用上下文的語言環(huán)境加深理解，如，“急促”“嫌疑”“安然無恙”；有些詞可以結合實物進行理解，如，“藕斷絲連”，可以將一段藕輕輕掰開，讓學生觀察藕雖斷了，絲仍舊連著。十九、相關鏈接變色玻璃  變色玻璃是怎樣制成的？生產(chǎn)普通玻璃時，在原料中加入大約5%的光敏感物質(zhì)(如，氯化銀)，加入0.015%的氧化劑(如，氧化銅)，而后經(jīng)過1 500 °C的高溫熔化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢?由于氯化銀和氧化銅的顆粒很小，又均勻地分布在玻璃中，當然不會影響透明度，但當遇到強光照射時，氯化銀分解，產(chǎn)生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變?nèi)?，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成氯