《論教養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案

1、論教養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)語(yǔ)文備課組【導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)】導(dǎo)入：大家都知道，有教養(yǎng)是一件很重要的事。不過(guò)，每個(gè)人對(duì)教養(yǎng)可能會(huì)有不同的理解。 那么，在著名作家和文藝?yán)碚摷覐悦滋乩锢谭虻难劾?，怎樣才能算是有教養(yǎng)呢？今天, 我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的論教養(yǎng)這篇文章，探索這個(gè)問(wèn)題的答案。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握“貿(mào)然、疲憊不堪、自持”等字詞的音形義。2. 通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。3. 理順文章的論證思路。理解什么是頁(yè)正的教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度。4. 理解本文使用的舉例論證和對(duì)比論證的作用。5. 明確作者的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)做一個(gè)真正有教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度的人?！緡鷺?biāo)設(shè)疑 自主探究】1背景資料德米特里.利哈喬夫（19061999）,是20世

2、前蘇聯(lián)著名的知識(shí)分子之一，政治家、 作家、文藝?yán)碚摷液突娼袒顒?dòng)家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17歲時(shí)進(jìn)大學(xué) 學(xué)習(xí)人類學(xué)與語(yǔ)言學(xué)。1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學(xué)研究所。參加過(guò)慘烈的列寧格 勒保衛(wèi)戰(zhàn)。從1946-1953年，在列寧格勒大學(xué)任教授。1971年，被推舉為蘇聯(lián)科學(xué)院（現(xiàn) 俄羅斯科學(xué)院）院士。1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯(lián)解體后 其地位相當(dāng)于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師，他把他的一生都獻(xiàn)給了他的祖 國(guó)，成為20世紀(jì)俄羅斯的知識(shí)象征。2. 檢查預(yù)習(xí)（1）訂正字音貿(mào)然（mao） 疲憊不堪（kan） 大發(fā)雷霆（ting） 涵養(yǎng)（hdn） 恕我直言（s

3、hu） 自吹自擂（I®）恪守（kQ） 允諾（nub） 自持（chi） 汲取（jl） 嬌揉造作（jido）扭捏（niO） 箴言（zhOn） 嚼（ju6） 絮絮叨叨（xu） 尷尬（gdn）原處（chu） 教書（jido） 困難（ndn）處境（chJ） 教養(yǎng)（jiao） （2）詞語(yǔ)釋義漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。隨，任憑：欲，想要。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。擂，打鼓。 嬌揉造作：形容過(guò)分做作、極不自然。嬌，把彎的弄直。揉，把直的弄彎。 附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)

4、門面交結(jié)文人，參加有關(guān)的文化活動(dòng)。隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。機(jī)，時(shí)機(jī)，形勢(shì)。【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】1 本文的論點(diǎn)是什么？2 這篇文章的論證思路是怎樣的？第一部分（段）：開門見山，引入O第二部分（段）：先談“”的例子，再談“”的表現(xiàn)，論說(shuō)什么是“第三部分（段）：通過(guò)列舉事例和現(xiàn)象，論證什么是“” O論證思路：3突破重難：舉例說(shuō)明本文主要的論證方法。【拓展升華檢測(cè)評(píng)價(jià)】1.下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A.典范(didn)恪守（gO）箴言(jidn)自吹自擂（IOi）B.涵養(yǎng)(hdn)允諾(yfln)妨礙（di）僑揉造作（jido）C.愚 (chun)遺憾(hdn)尷尬(gdn)絮絮叨叨（dd。）D.謙 ih(qidn)積淀(didn)諺 in(ydn)大發(fā)雷霆（ting）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.貿(mào)然疲憊不堪一意孤行B.缺陷杉杉有禮扭捏作態(tài)C.遵循莫不關(guān)心疲憊不堪D.喧嘩輕而易舉待人處世3. 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A. 人們的淺見和隨心所欲地開發(fā)利用.使上地資源遭到驚人的破壞。B. 學(xué)校