《古代詩詞三首(學(xué)案)

1、課題：誦讀欣賞 古代詩詞三首 （2011.9.23）主備人：朱桂紅 課型：新授 審核：七年級語文組 審批人：班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能理解詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。 品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。體會詩中所表達(dá)的思想感情和情趣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能理解詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。  品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。難點(diǎn)：體會詩中所表達(dá)的思想感情和情趣。【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法、品味法【課時安排】1課時【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1.作者簡介2.解題 “浣溪沙”，詞牌名，分上下兩闋。3.背誦三首古詩詞，并默寫一遍。 教師評價 二、課堂助學(xué)：王灣次北固山下（一）整體感知 1.自由朗讀：同學(xué)們自由的大

2、聲朗讀。2.聽老師朗誦：學(xué)生聽范讀時老師要求，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓3.模仿齊讀，并課堂背誦。 （二）欣賞詩歌1.本詩的景物描寫很精彩，達(dá)了到一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜禾煲训?，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。2.本詩頸聯(lián)運(yùn)用了擬人的手法，既描繪出了景物的特點(diǎn)，同時又傳達(dá)出了詩人怎樣的思想？運(yùn)用擬人的手法，描寫了時序交替中的景物，暗示了時光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣，表達(dá)了詩人對未來的希望和樂觀、積極、向上的思想情感。3.總結(jié)：這是一首寫景抒情的七言律詩

3、。詩人王灣因長江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。杜牧赤壁（一）整體感知 1.自由朗讀：同學(xué)們自由的大聲朗讀。2.聽老師朗誦：學(xué)生聽范讀時老師要求，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓3.模仿齊讀，并課堂背誦。 （二）欣賞詩歌1.詩中的周郎、大喬、小喬分別指誰？周郎指三國時吳國的將軍周瑜，大喬指孫策的夫人，小喬指周瑜的夫人。2.這首詩表達(dá)了作者一種什么樣的感情？表達(dá)了作者對國家命運(yùn)前途的擔(dān)憂，以及對自己懷才不遇，壯志難酬的不滿。3.這首詩主要用了什么寫法？揭示了什么哲理？這首詩運(yùn)用以小見大的寫法，揭示了人和事業(yè)的成功離不開條件，離不開

4、際遇的道理。蘇軾浣溪沙（一）整體感知 1.自由朗讀：同學(xué)們自由的大聲朗讀。2.聽老師朗誦：學(xué)生聽范讀時老師要求，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓3.模仿齊讀，并課堂背誦。 （二）欣賞詩歌1.浣溪沙上闕寫景，描繪了哪三幅畫面？畫面有何特點(diǎn)？山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草，山上松間沙路潔凈無塵，黃昏時瀟瀟細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。    2.下闕轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了怎樣的情懷？由西流的溪水，想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生衰老而嘆息。表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。3.總結(jié)：這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)

5、進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩人對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。三、課堂鞏固：王灣次北固山下1.本詩中景物描寫精彩，達(dá)到一字傳神的水平。頸聯(lián)中的“闊”字表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？ 2.賞析名句：海日生殘夜，江春入舊年。杜牧赤壁1.這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”指 2.試說說"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"的深刻含義. 蘇軾浣溪沙1.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭劃，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。B“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。C下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。D全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，