粵教版地理七上22地圖的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)7頁(yè)

1、地理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)校 資陽(yáng)市雁江區(qū)小院鎮(zhèn)隆相初級(jí)中學(xué)班級(jí) 2019屆2班學(xué)科 地理教師 文艷萍資陽(yáng)市雁江區(qū)××局監(jiān)制課 題第二章 學(xué)用地圖第二節(jié) 地圖的運(yùn)用主備人文艷萍導(dǎo) 者文艷萍課 型綜合課使用時(shí)間課標(biāo)要求1、在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。2、根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握地圖的基本要素，學(xué)會(huì)正確使用地圖。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖辨別方向。3、理解比例尺的含義，比例尺的三種形式，比例尺的特性。4、記住一些常用的圖例。能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)地圖上表示方向的方法。2、學(xué)會(huì)量算距離的計(jì)算方法。3、學(xué)會(huì)閱讀地圖的方法

2、，培養(yǎng)學(xué)生在地圖上查找與獲取所需地理信息的能4、力，使學(xué)生養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。情感目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理學(xué)習(xí)中科學(xué)方法的運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：、掌握地圖的基本要素；學(xué)會(huì)在不同地圖上辨識(shí)方向。、學(xué)會(huì)比例尺的三種表示方法，這三種方法的互換。 難點(diǎn)：、在經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨識(shí)方向。、根據(jù)自己的需要，主動(dòng)地在圖上獲取所需的信息。導(dǎo) 法談話法、演示法、創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)法學(xué) 法練習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件、 地理儀、地理掛圖。教案來(lái)源下載、改編第課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，

3、 引出問(wèn)題。師：謎語(yǔ)“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海。藏下中外名城，渾身絢麗多彩”。這指的是什么？那么你知道怎樣正確使用地圖嗎？生：地圖。引生入境二、閱讀課本， 自主學(xué)習(xí)。一、地圖上的方向、地圖的基本要地素：、。、在地圖上辨別方向：（）、一般地圖，按照“”確定來(lái)。（）、有指向標(biāo)的地圖：要根據(jù) 來(lái)定方向，指向標(biāo)的箭頭一般指向_方。（直尺平移法、旋轉(zhuǎn)法。）（）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖： 要根據(jù)確定方向，經(jīng)線指示 方向，緯線指示_方向。（經(jīng)緯線是直線：十字法 經(jīng)緯線是弧線：極點(diǎn)法）、在野外，人們往往依靠 和 辨別方向。如驗(yàn)經(jīng)有：ABCD（教師發(fā)放預(yù)習(xí)題）學(xué)生閱讀教材P27-28.并自主完成預(yù)習(xí)題。、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

4、能力。、培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。三、合作探究， 鞏固知識(shí)。 1、小明今天去高級(jí)中學(xué)參加升學(xué)考試，其行進(jìn)路線如圖所示。請(qǐng)說(shuō)明其行進(jìn)路線方向的變化（ ）A.東北正東正北 B.正北東北西北C.正北正東西北 D.東北正東西北2、讀圖回答圖中沿公路從A到B，汽車的行駛方是 。 圖中河流流向的總趨大致是從 流向 。林地在村莊的 方向，耕地在林地的 方向。 3、龍卷風(fēng)是一種災(zāi)害性天氣。小強(qiáng)同學(xué)根據(jù)天氣預(yù)報(bào)將龍卷風(fēng)始發(fā)地M及運(yùn)動(dòng)方向，在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中作了標(biāo)注。據(jù)此回答（1）、（2）題。 （1）M地經(jīng)緯度位置是（ ）A.29°N，112°E B.29°N，112°W C.29&

5、#176;S，112°E D.29°S，112°W（ 2）龍卷風(fēng)移動(dòng)的方向是（ ）A.自北向南 B.自西南向東北 C.自南向北 D.自東北向西南 4、A地（30°N,120°E）位于B地（40°N，116°E的（ ）A、東北方 B、東南方C、西北方 D、西南方 5、下列四幅圖中，甲地在乙地西北、丙地在丁地東南的是( )將全班同學(xué)分為十二個(gè)小組，結(jié)合學(xué)案第二部分，各小組同學(xué)互學(xué)互助完成，并評(píng)出優(yōu)秀小組。1、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、活學(xué)活用，展示提煉。 、甲地位置在40°N，116°

6、E的交點(diǎn)上，乙地的位置在30°S，20°W上，乙在甲的      （    ） A、東北方向    B、東南方向     C、西北方向    D、西南方向 、關(guān)于在地圖上識(shí)別方向的一些敘述，正確的是（ ）A、 經(jīng)線指示東西，緯線指示南北 B、 面對(duì)地圖，通常是“上北下南，左東右西”。 C、一個(gè)人站在北極，他的四面都是北方。 D、 在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)箭頭指示北方。 、甲乙兩人以相同

7、速度從南極同時(shí)出發(fā)，分別沿40°E和40°W向北前進(jìn)，則可能：（    ）A 、他們?cè)诒睒O相遇 。  B、 在赤道上他們之間相距最近。C、 他們之間的距離始終不變 。  D 、他們可能在南極再相會(huì) 。 、若要使房子周圍的門(mén)窗都朝南，房子只能建在：（    ）A、赤道上        B、北極點(diǎn)上     C、南極點(diǎn)上     D

8、、本初子午線上 5、圖一中丁在丙的 方向，甲在乙的 方向。圖二中，丁在丙的 方向，甲在乙的 方向。 6、有一野外考查小組在深山谷中迷失了方向，他們確定方向的最好辦法是（ ）A、北極星定向 B、指南針定向C、太陽(yáng)定向 D、房屋定向 7、我區(qū)某校天文小組正午時(shí)觀測(cè)太陽(yáng)，此時(shí)人影位于人的（ ）A、正南方 B、正北方C、正西方 D、正東方 8、生活中看地圖，手持地圖，怎樣站著才能與實(shí)際方向一致（ ）A、面朝北，背朝南 B、面朝南，背朝北C、面朝東，背朝西 D、面朝西，背朝東1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生講解難題。1、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反

9、 思一、地圖上的方向1、一般定向法：“上北下南，左西右東”。2、指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)的箭頭指向北。3、經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向。 緯線指示東西方向。第2課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題。師：地圖是學(xué)習(xí)和我們經(jīng)常使用的生活工具，前一節(jié)地理課我們學(xué)習(xí)了地圖的第一大要素方向，今天這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪兩大要素？生答：（比例尺、圖例和注記）直奔主題二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí)。二、比例尺1、概念：表示_比_縮小的程度。2、公式：比例尺= 。提示：比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)，分子、分母單位一致，均為厘米。3、利用公式換算比例尺、實(shí)地距離計(jì)算比例尺：量得兩地圖上距離為3，實(shí)地

10、距離3，則比例尺為 。計(jì)算實(shí)地距離：兩地圖上距離5，比例尺為1:5000000，兩地實(shí)地距離為 ，若比例尺為1:5000，則兩地實(shí)地距離為 、表示方法。_：如 。_：如15 000 000或1/5 000 000。_：如圖上1厘米代表實(shí)地距離50千米。5、大小比例尺是個(gè)比值，比值越大，比例尺越 。如1:100的比例尺 1:1000的比例尺。比例尺越大，表示的實(shí)地范圍越 ，內(nèi)容越 ；比例尺越小，表示的實(shí)地范圍越 ，內(nèi)容越 。如圖幅大小相同的世界地圖、中國(guó)地圖、四川地圖，比例尺最大的是 ，最小的是 。6、比例尺的選擇范圍大的地圖選擇 比例尺，范圍小的地圖選擇 比例尺。如繪制學(xué)校平面圖選擇 比例尺。

11、三、圖例注記1、圖例是指表示各種地理事物的 ；注記是用來(lái)表示國(guó)家、城市、山脈、河流名稱的 ，以及表示山高水深的 。四、地圖的應(yīng)用1、按內(nèi)容，地圖可分為 地圖和 地圖。按用途可分為、等。2、閱讀地圖的三部曲：看清 ，熟悉 ，閱讀 。3、地圖的選擇學(xué)生閱讀教材P2932并自主完成預(yù)習(xí)題 、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作能力。 三、合作探究，鞏固知識(shí)。1、地圖上的圖例和注記：（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個(gè)重要的步驟？要讀懂地圖，正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？（2）請(qǐng)學(xué)生盡快記住一些重要圖例，相互交流。2、繪制校園平面圖：（1）、課前

12、熟悉校園，分組實(shí)地測(cè)量、記錄，為畫(huà)校園平面圖做好準(zhǔn)備。（2）、根據(jù)所學(xué)地圖的三要素，討論確定校園平面圖的表現(xiàn)形式和繪制方案。（3）、繪制校園平面圖。（4）、全班展示各級(jí)成果，交流、概括方法。 十二個(gè)小組，結(jié)合學(xué)案第二部分，各小組同學(xué)互學(xué)互助完成，并評(píng)出優(yōu)秀小組。1、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、活學(xué)活用，展示提煉。、某中學(xué)地理興趣小組擬繪制一幅校園平面圖。圖書(shū)館與操場(chǎng)間的實(shí)地距離為400米，如果繪到圖上的距離為20厘米，則同學(xué)們采用的比例尺應(yīng)為（ ）A.120 000 B.1:20190 0 C.12 000 D.圖上1厘

13、米代表實(shí)地距離200米、小明對(duì)有關(guān)地理知識(shí)的敘述，不正確的是（ ）A.繪制某公園線路圖，應(yīng)當(dāng)選用較大的比例尺B.繪制較大地域的地圖，不一定要選用較大的圖幅C.圖幅大的地圖一定比圖幅小的反映的地理事物詳細(xì)D.繪制地圖選用的比例尺，圖幅大小要根據(jù)不同的需要而定3、下列有關(guān)地圖的說(shuō)法，正確的是（   ）A所有地圖上方向判別的方法都是“上北下南、左西右東“B地圖三要素是指地圖上方向、比例尺、圖例和注記C地圖上表示城市名稱、山脈高度的文字和數(shù)字叫圖例D地圖上表示河流、道路等的符號(hào)叫做注記、下列圖例是小明從“北京城市圖”上描畫(huà)下來(lái)的，可能描畫(huà)錯(cuò)誤的是A、常年河、湖    B、鐵路C、省、自治區(qū)、直轄市界D、水庫(kù)、想知道埃及在哪里，應(yīng)該查閱( )A、交通地圖 B、導(dǎo)游地圖 C、世界政區(qū)圖 D、世界地形圖6、下列四幅地圖圖幅大小相同，其中比例尺最大的是A、中國(guó)