物理-高中二年級-波的衍射

1、教育資源分享教學目標1、知道什么是波的衍射現象和發(fā)生明顯衍射現象的條件2、知道衍射現象是波特有的現象3、通過觀察水波的衍射現象，認識衍射現象的特征教學建議本節(jié)重點是理解發(fā)生明顯衍射現象的條件，了解一切波都能發(fā)生衍射現象，且僅有明顯與不明顯之分一般來說，波長大的波容易產生衍射，波長十分小的波，觀察它的衍射現象就不容易了例如：將一只小瓶立于水波槽中，在槽中激發(fā)水波，若想在瓶子后面看到水波繞進的現象，激發(fā)水波的振子振動頻率大些好還是小些好?為什么?當障礙物或孔的尺寸比波長小或相差不多時，能發(fā)生明顯衍射現象；由于瓶子的直徑已確定，故水波的波長越長越好，所以，激發(fā)水波的振子振動頻率越小越好， 越小，水波

2、的 越大， 就更接近瓶子的直徑，衍射現象就越明顯請教師參考下列表中的概念項目波的衍射備注概念衍射是波離開直線傳播的位置繞到障礙物后的現象衍射現象是波的特有現象，一切波都會發(fā)生衍射現象產生明顯衍射條件障礙物或小孔 的尺寸比波長小或能與波長相比較產生的原因波疊加的結果實例隔墻有耳  教學設計示例教學重點：波的衍射教學難點：產生明顯衍射現象的條件的理解教學方法：實驗討論法教學儀器：水槽演示儀，長條橡膠管，計算機多媒體教學過程：引入新課：我們向平靜的湖面上投入一個小石子，可以看到石子激起的水波形成圓形的波紋，并向周圍傳播當波紋遇到障礙物后會怎樣？請學生思考、想象、猜測（本節(jié)課就要通過對現象的

3、觀察，對其進行初步解釋）一、波的衍射1、波的衍射現象：首先觀察水槽中水波的傳播：圓形的水波向外擴散，越來越大然后，在水槽中放入一個不大的障礙物，觀察水波繞過障礙物傳播的情況由此給出波的衍射定義讓學生仔細觀察演示現象因為演示實驗的不穩(wěn)定，所以再用計算機多媒體演示衍射現象請學生思考討論后給出定義，教師請學生回答并板書波繞過障礙物的現象，叫做波的衍射引導學生觀察：在水槽中放入一個有孔的障礙物，水波通過孔后也會發(fā)生同樣的現象衍射現象再請學生看教材中的插圖，解釋“繞過障礙物”的含義2、發(fā)生明顯波的衍射的條件：在前面觀察的基礎上，引導學生進行下面的觀察：在不改變波源的條件下，將障礙物的孔由較大逐漸變小可以

4、看到波的衍射現象越來越明顯引導學生思考障礙物的大小變化也會引起上述現象嗎？由此得出結論：障礙物越小，衍射現象越明顯在不改變障礙物大小的條件下，使水波的波長逐漸變大或逐漸變小請學生回答是否也出現上述現象引導學生得出結論：當障礙物的大小與波長相差不多時，波的衍射現象較明顯（教師板書） 發(fā)生明顯衍射的條件是：障礙物或孔的大小比波長小，或者與波長相差不多最后告訴學生：波的衍射現象是波所特有的現象（只有明顯與不明顯）二、應用請學生思考和討論在我們生活中是否遇到過波的衍射現象，舉例說明：例1、俗話說：“隔墻有耳”：是聲波的衍射現象，既聲音繞過障礙物到了耳朵例2、水波的衍射現象例3、在房間中可以接受到收音機和電視信號