一剪梅導(dǎo)學(xué)案

1、一剪梅導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 體會(huì)名句之妙，理解作者之情，感受作品之美。 過程與方法：運(yùn)用“知人論世”的方法來鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生初步鑒賞詩(shī)歌主旨的水平。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.學(xué)習(xí)對(duì)比李清照詩(shī)歌前后風(fēng)格的異同。2.總結(jié)婉約詩(shī)歌的特點(diǎn)教學(xué)方法：誦讀，合作，討論，展示，問題探究法。預(yù)習(xí)案：（熟悉作者，知人論世） 1， 讀準(zhǔn)以下的字音 玉簟 羅裳 錦書 2，走進(jìn)作者李清照（1084-1155），宋代著名女詞人，號(hào)易安居士，濟(jì)南人（今山東）人。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。1127年，靖康之亂，李清照隨

2、家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。南渡之前，李清照多寫閨情相思，明快妍麗；南渡之后，則多寫國(guó)破家亡的離亂生活，沉哀入骨，境遇孤苦，詞情凄黯，多悲嘆身世，情調(diào)感傷。婚后不久，趙明誠(chéng)即遠(yuǎn)行，李清照便寫下了這首一剪梅寄給丈夫。李詞工于造語(yǔ)，善于創(chuàng)意出新。擅用白描，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的“易安體”。后人有漱玉詞輯本。后人對(duì)她的評(píng)價(jià)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。前此太白，故稱詞家三李”。3.注意：詞的斷句，節(jié)奏。感情基調(diào)。誦讀節(jié)奏紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。 云中/誰(shuí)寄/錦書/來？雁字/回時(shí)，月滿/西樓。 花自/飄零/水/自

3、流，一種/相思，兩處/閑愁。 此情/無計(jì)/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。 感受情感，個(gè)別同學(xué)再次進(jìn)行朗讀。探究案：【合作探究 展示提升】（品讀詩(shī)歌，回答問題）（1）、品味全詩(shī)，找出詩(shī)歌中的意象，以及詩(shī)歌的意境。聯(lián)系常見的詩(shī)歌意象。（2）、“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢？“輕 ”和“獨(dú)”有何妙用？作者用何種方式來排解憂愁？她排遣掉寂寞了嗎？（3）、“云中誰(shuí)寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”是一個(gè)倒裝句，其意味是什么？“花自飄零水自流”的意義分析：（4）領(lǐng)略詞人“一種相思，兩處閑愁”與以前所學(xué)閨怨詩(shī)有何不同？分析名句“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妙用。你還能舉出哪些寫愁的名句。詩(shī)歌特色：1、情感方面2、音律方面練習(xí)案：1.比較李清照的這首聲聲慢和如夢(mèng)令，分析其異同。 如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路， 興盡晚回舟，誤入藕花深處。 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)