中考語文名著閱讀儒林外史練習(xí)題含答案

1、名著閱讀儒林外史精選習(xí)題10道1、名著閱讀。次口起馬，范進(jìn)獨(dú)自送在三十里之外，轎前打恭。周學(xué)道又叫到跟前，說道:“龍頭屬老成。'本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定發(fā)達(dá)。我生命之后，在京專候?！保?）此文段選自儒林外史第三回周學(xué)道校土拔真才胡屠戶行兇鬧捷報(bào)，本回目主要寫了兩人科舉高中，一人是范進(jìn)，另一人是一（1分）【答案】周進(jìn)【解析】考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來,這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)

2、間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題號(hào)查的是與儒林外史有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）從標(biāo)題“周學(xué)道校士拔真才胡居戶行兇鬧捷報(bào)”分析，寫了兩人科舉高中一人是周進(jìn)，另一人是范進(jìn)（胡屠戶是范進(jìn)的岳父）。（2）吳敬梓在創(chuàng)作本書時(shí)通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻批判。書中還通過描寫少數(shù)淡泊名利的賢者奇人，寄托了自巳對(duì)_的追求。閱讀此類作品要注意體會(huì)批判精神，欣賞空法。（3分）【答案】儒生人生理想諷刺幽默的【解析】吳敬梓在創(chuàng)作本招時(shí)通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多“儒生”形象。為寄托自己對(duì)“人生理想”的追求，作者還描寫了少數(shù)淡泊名利的賢者奇人，如王冕、杜少卿等人。閱讀此類

3、作品要注意體會(huì)批判精神，欣賞“諷刺幽默”的筆法。儒林外史為中國(guó)古典諷刺小說的巔峰之作，其諷刺之所以那樣深刻，影響之所以那樣深遠(yuǎn)，主要得益于他獨(dú)特的幽默藝術(shù)魅力。2、（2020湖南初三期末）名著閱讀22.下列關(guān)于名著的說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.傅雷家書中的家書，凝聚著傅雷時(shí)祖國(guó)、對(duì)家庭、對(duì)兒子傅聰深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何成才、如何為國(guó)爭(zhēng)光的問題。B.美國(guó)作家夏洛蒂的簡(jiǎn)愛是一本充滿了詩情畫意的小說。作者以詩意與哲理的笫觸，描寫了自尊、自愛，追求平等自由與人格獨(dú)立的女性簡(jiǎn)愛的成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感歷程。C.水滸傳中的李逵，綽號(hào)“急先鋒”，使兩把板斧，力大如牛，為人粗魯直率，愛憎分明。

4、D.儒林外史這部諷刺小說，是清代小說家吳敬梓的著作，它通過描繪士林的“群丑圖”，展示封建科舉制度時(shí)讀書人靈魂的毒害。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累。A.傅雷家書中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。選項(xiàng)錯(cuò)誤。B.夏洛蒂是英國(guó)作家。選項(xiàng)錯(cuò)誤。C.李逵綽號(hào)“黑旋風(fēng)”。選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。23.從下列作品中選擇一個(gè)人物，結(jié)合其生平經(jīng)歷分析人物的諷刺意義。（4分）A.周進(jìn)（儒林外史）B.高俅（水滸傳）【答案】示例：周進(jìn)，他六十多歲依然是個(gè)童生，受盡嘲弄和冷遇，仍執(zhí)著科舉，是一個(gè)備受壓抑，苦苦掙扎的老書生形象。周進(jìn)在貢院里又哭又笑，丑態(tài)百出，作者借這個(gè)人物諷刺汲汲于富貴者

5、，批判了科舉制度。高俅，最初在王府中當(dāng)仆人，因?yàn)樘叩?腳好蹴鞠成為王爺?shù)挠H信：后來皇帝來到王府踢球，看高俅蹴鞠踢得好，就要到自己身邊，成為親信，隨后飛黃騰達(dá)。這個(gè)人物諷刺了北宋時(shí)期亂自上作，用人制度混亂?！窘馕觥勘绢}考查名著中人物形象的分析。這就要求我們?cè)陂喿x時(shí)，了解分析文章中的人物的性格特點(diǎn)。周進(jìn)，儒林外史的重要人物。作品將其設(shè)定為一個(gè)皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔的人。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅(jiān)信科舉是自J唯一的救命稻草。作者在譏諷其丑態(tài)的同時(shí)，也時(shí)人物寄寓了無限的同情。因?yàn)槠溆靡獠恢褂诒┞犊茍?chǎng)和官場(chǎng)人物的污穢，而是著意批判形成他們種種性

6、格的社會(huì)根源，極其尖銳地指明科舉對(duì)于人性的異化作用。施耐庵的小說水滸傳中，高俅作為反面人物、十惡不赦的大奸臣而廣為人知。他以一市井小流氓的身份出場(chǎng)，因?yàn)榫哂泻芨叩孽砭霞夹g(shù)，被喜愛原鞠的端王所賞識(shí)。在端王登基成為皇帝后，高俅便飛黃騰達(dá)，很快官至太尉。這個(gè)人物諷刺了北宋時(shí)期亂自上作，用人制度混亂。3、（2019射陽縣第二初級(jí)中學(xué)初三月考）名著閱讀。（一）閱讀儒林外史選段，完成卜.列各題。話說周進(jìn)在省城要看貢院，金行馀見他真切，只得用幾個(gè)小錢同他去看。不想才到天字號(hào)，就撞死在地下。眾人多慌了，只道一時(shí)中了愚。行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了，故此周客人中了愚。“金有馀道：“賢東，我扶著他

7、，你且去到做工的那里錯(cuò)口開水灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來，三四個(gè)客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響一聲，吐出一II稠涎來。眾人道：“好了?！狈鲋⒘似饋怼Ｖ苓M(jìn)看著號(hào)板，又是一頭潼將去，這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。眾人七手八腳將他扛抬了出來，在貢院前一個(gè)茶棚子里坐卜，勸他吃了一碗茶，猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。（1）補(bǔ)填下面橫線處空缺的內(nèi)容。儒林外史這部諷刺小說，是清代小說家的著作，它通過描繪士林的“群丑圖”，展示對(duì)讀書人靈魂的毒害。（2分）【答案】吳敬梓封建科舉制度【解析】第（1）小題：這道題主要考查學(xué)生對(duì)名著的積累識(shí)記能力。儒林外史是一部以知識(shí)分子為主要描寫對(duì)象的長(zhǎng)篇小

8、說，也是一部典型的諷刺小說。儒林外史描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。（2）眾人認(rèn)為周進(jìn)“撞死在地下”是“中了惡”，你覺得他們說的合理嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇章內(nèi)容闡述理由。（3分）【答案】不合理周進(jìn)好不容易進(jìn)入貢院，回想起自己讀書數(shù)十年的經(jīng)歷，卻沒能中個(gè)秀才，悲痛難耐，于是一頭撞上去，而不是因?yàn)椤爸辛藧骸?。【解析】第?）小題：這道題考點(diǎn)的是學(xué)生時(shí)名著內(nèi)容的分析理解。儒林外史描寫了周進(jìn)、范進(jìn)等讀書人為了中舉耗盡了畢生的精力，到胡子花白還沒有考中秀才。盡管生活極為困頓，還是念念不忘科舉考試。周進(jìn)路過一處考場(chǎng)，進(jìn)去觀看,觸動(dòng)了一生的辛酸和痛苦，放聲大哭，竟然難過得死去活

9、來。后來在一些小商人的幫助卜.參加了考試，博得了考官的同情，才時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，周進(jìn)“撞死在地卜不是“中了惡”，而是回顧自己讀書的辛酸，悲痛難耐。（二）下列有關(guān)儒林外史的內(nèi)容，哪一項(xiàng)與文章原文不符合（）（2分）A、嚴(yán)貢生是一個(gè)以巧取豪奪、橫行多里的奸詐、卑鄙小人的形象出現(xiàn)的。B、科舉時(shí)代，選各府縣學(xué)行俱優(yōu)的學(xué)員進(jìn)入太學(xué)者，稱為貢生。C、嚴(yán)監(jiān)生臨死前豎起兩根手指頭，是因?yàn)檫€有沒有說完的話要跟兒子們交代。D、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，可見胡龍戶的趨炎附勢(shì)?！敬鸢浮緾【解析】C.嚴(yán)監(jiān)生臨死前豎起兩根手指頭，是希望家人將兩根燈草去掉一根。故選C。4、2019-山東臨沂卷】儒林外史書

10、寫儒林故事。全書沒有貫穿全篇的中心人物和主要情節(jié)，眾多故事由第一回說楔了敷陳大義，借名流隱括全文“開宗明義，用大義”提領(lǐng)全書的意旨，借名流的話隱喻人物的命運(yùn)和結(jié)局，以下回目各色人等無不圍繞這一“大義”粉墨登場(chǎng)。請(qǐng)問這被評(píng)為“一篇之骨”的“大義”是（限4個(gè)字以內(nèi)），這能隱括全文的名流是.（2分）【答案】功名富貴王冕【解析】本題考查名著內(nèi)容的了解與識(shí)記。儒林外史是一部以辛辣的筆觸而社會(huì)現(xiàn)狀和儒士命運(yùn)進(jìn)行批判揭露的諷刺小說，它透過人生百態(tài)揭示了土人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關(guān)系和整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。根據(jù)其中記述的人物，可以看出他們有心艷功名富貴而媚人下人者，有倚仗功名富貴而驕人者，有假托功名富貴而自以

11、為高，被人看破恥笑者等等，所以說“一篇之骨”的“大義”指的是功名富貴?！罢f楔子敷陳大義，借名流隱括全文”通思就是通過楔子鋪敘創(chuàng)作大意，塑造名流王冕的示例用來隱喻全書的中心思想。所以名流指的就是王冕。5、12019浙江金華、義烏、麗水卷】儒林外史以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂.閱讀書評(píng)，完成后面的題目。（5分）其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者：行倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者：終乃以辭卻功名富貴,品地最上一層,為中流砥柱。（儒林外史臥閑草堂本閑齋老人序）從下列選項(xiàng)中任選i項(xiàng),指出他屬于書評(píng)所列的哪種人，并結(jié)合小說情節(jié)加以闡述

12、。A.王冕B.牛浦郎【答案】示例一：我選A。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生，為了不與危素等權(quán)責(zé)結(jié)交，多次推辭見面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)；他有遠(yuǎn)見，向朱元璋獻(xiàn)策，讓其以仁義服人，平定天下：他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會(huì)稽山?？梢娝且粋€(gè)恪守道德、張揚(yáng)個(gè)性的賢者。示例二：我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人卜人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號(hào)，一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。為結(jié)交芾瑛，比怪卜家弟兄；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)。可見牛浦郎是一個(gè)追名逐利、自甘下流的小人。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須

13、建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。從兩個(gè)人物中選擇一個(gè)，結(jié)合小說中的具體內(nèi)容分析作答即可。（1）王冕：元朝末年，諸暨縣的一個(gè)村子里有個(gè)少年叫王冕，因家境貧寒，他從小替人放牛，聰明穎悟，勒奮好學(xué)。他畫的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博覽群書，才華橫溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利祿。縣令登門拜訪，他躲避不見：朱元璋授他“咨議參軍”的職務(wù)，他也不接受，心甘情愿的逃往會(huì)稽山中，去過解姓埋名的生活。明朝立國(guó)，推行八股取十制度，王冕不禁感嘆：這種以八股文形式取士的制度，不僅不會(huì)為國(guó)家選到真正的人才，而且將來的讀并人恐怕也只有這一條榮身之路了。他們因此會(huì)把學(xué)問、

14、道德、做它、退隱的準(zhǔn)則都看得輕了。這是一代文人碰上了厄運(yùn)!王冕是反對(duì)八股取土、自甘清貧的險(xiǎn)土。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。（2）牛浦郎是儒林外史中的一個(gè)人物。此人原為鄉(xiāng)間的一位少年，識(shí)些字，也讀些書，尤其愛讀詩。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，牛浦郎得到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)逝世的一位詩人牛布衣的詩集，就動(dòng)了歪心思。想著牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣得了。從此，這少年就從牛浦郎變成了牛布衣，搖身一變成了著名詩人。牛浦郎這種行為當(dāng)然十分無恥，但他自己卻洋洋自得，不以為恥，反以為榮。一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。為結(jié)交革瑛，責(zé)怪卜家弟兄：為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)。可以存出牛浦郎是心艷功

15、名富貴而媚人下人者。6、（2019天津初三期末）名著閱讀儒林外史作者是在這部作品中刻畫了許多因受上一_制度毒害而失魂落魄的讀書人形象，也塑造/一些寄托著自己理想的止面形象，例如失）o這部作品在藝術(shù)上最重要的特點(diǎn)是運(yùn)用了手法。（4分）【答案】（1）吳敬梓（2）封建科舉（3）王冕（杜少卿、虞育德、莊征君、沈瓊枝）（4）諷刺【解析】本題考查名著積累。儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷;一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作

16、的對(duì)于人性的守護(hù)（正面形象如王冕、杜少卿、虞育德、莊征君、沈瓊枝等），從而寄寓了作者的理想。小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國(guó)占典諷刺文學(xué)的佳作。7、【2019浙江紹興卷】名著閱讀.（4分）儒林外史人物眾多，形象繁雜，同學(xué)們?cè)诠沧x此書時(shí)，從不同角度對(duì)人物進(jìn)行了梳理。閱讀下表，完成表中題目。作品類別人物類別人物思考儒林主要形象杜少卿虞育德嚴(yán)監(jiān)生次要形象婁煥文郭鐵山胡居戶在閱讀人物眾多的小說作品時(shí)，對(duì)人物進(jìn)行分類整理有何作用？杜少卿牛浦郎外史形象沈瓊枝虞育德形象潘三嚴(yán)監(jiān)生我理解：O熱衷科考的形象范進(jìn)周進(jìn)匡超人不屑科考的形象杜少卿莊紹光

17、【答案】正面（或其他表示肯定褒揚(yáng)的詞）反面（或其他表示否定貶抑的詞）王冕（或填“遲衡山”等其他符合要求的人物亦可）這樣分類整理，有助于更清晰地了解小說內(nèi)容，把握人物形象，從而領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的枳累能力。具體是考查對(duì)儒林外史有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。從類別上分析，“杜少卿、沈瓊枝、虞育德”都是正面形象：而“牛浦郎、潘三、嚴(yán)監(jiān)生”都是反面形象。不屑科考的形象除杜少卿、莊紹光外，還有王冕C我的理解可從這樣分門別類的整理的好處的角度作答。如有助于更清晰地了解小說內(nèi)容，把握人物形象，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)會(huì)作者

18、的寫作意圖等。按以上分析，填充即可。8、（2019安徽初三學(xué)業(yè)考試）運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)填空。（1）儒林外史的作者是，“懦林”指o（2分）【答案】吳敬梓封建社會(huì)里“讀書人”或“士人”這一群體【解析】考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來,這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與儒林外史有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。儒林外史的作者是吳敬梓（1701年1754年），字敏軒，一字文木，號(hào)粒民，自稱“秦淮

19、寓客”，晚年也自稱“文木老人”，安徽省滁州市全椒縣人，清朝最偉大的小說家之一?！叭辶帧敝阜饨ㄉ鐣?huì)里儒家學(xué)者之群，也就是“讀書人”或“士人”這一群體。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括儒林外史的主旨。（3分）【答案】小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判?！窘馕觥咳辶滞馐肥且徊恳孕晾钡墓P觸對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和儒士命運(yùn)進(jìn)行批判揭露的諷刺小說。小說形象地刻畫了在科舉制度下，知識(shí)階層精神道德和文化教育腐朽糜爛的現(xiàn)狀。它透過人生百態(tài)揭示了士人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關(guān)系和整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。作者從揭露科舉制度以及在這個(gè)制度奴役卜的士人丑惡的靈魂入手，進(jìn)而諷刺了封建官吏的

20、昏噴無能、地主豪紳的貪吝刻薄、附庸風(fēng)雅的名士的虛偽卑劣，以及整個(gè)封建禮教制度的腐朽和人民議魂的扭曲。吳敬梓的諷刺顯然給了封建社會(huì)有力的一擊，宣泄了大多數(shù)心有同感的讀書人對(duì)人性卑劣、社會(huì)黑喑的控訴。9、（2019浙江初三）下面是小文和華華的在閱讀名著后交流時(shí)的一段對(duì)話。閱讀后回答問題。（4分）小文：華華，最近我在讀傅雷家書，我感覺很奇怪，有的書信我覺得深受啟發(fā)，有的我又覺得很無聊，讀不卜去；老師又要求讀，我只能硬著頭皮都讀完,真是不想讀啊。華華：就是啊，我也苦惱呢！儒林外史我就想把那幾個(gè)我感興趣的故事讀完。里面有的人，比如范進(jìn)，真搞笑啊，不過好歹也算中舉了，看來寒窗十年沒白費(fèi)??！小文：華華，你這樣讀儒林外史我總覺得有點(diǎn)問題，但我也說不出來哪里不對(duì)。不如我們?nèi)枂柶渌瑢W(xué)吧！問即：請(qǐng)根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，告訴他們閱讀傅雷家書和儒林外史的恰當(dāng)方法及好處?！敬鸢浮亢诵膬?nèi)容：傅雷家書一一選擇性閱讀，好處是對(duì)自己生活有啟發(fā)的部分進(jìn)行選擇性精讀，可以獲得更為深刻的啟示與哲理。儒林外史一一通讀，只有通讀才能明確人物之間的關(guān)系，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面，才會(huì)關(guān)注到社會(huì)對(duì)人物的影響，評(píng)價(jià)才不會(huì)出偏差?！窘馕觥款}干要求根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯道准視腿辶滞馐返那‘?dāng)方法及好處。可根據(jù)兩部名著的特點(diǎn)選擇閱