《聞一多先生的說和做》(預(yù)習(xí)學(xué)案)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上銀田中學(xué)七年級語文科導(dǎo)學(xué)案備課日期：2011年4月6日 教學(xué)日期 ： 4月 7 日 設(shè)計(jì)：課題：聞一多先生的說和做(預(yù)習(xí)學(xué)案)預(yù)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，熟悉文章寫作背景，掌握生字詞及文學(xué)常識， 2、學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法。3、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則，建全自己的人格，做一個(gè)正直的人。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：掌握生字詞及文學(xué)常識，學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法。預(yù)習(xí)難點(diǎn)：圍繞中心選材和剪裁的方法 預(yù) 習(xí) 程 序預(yù) 習(xí) 內(nèi) 容 教學(xué)方式、方法一、預(yù)習(xí)提綱1 、自讀課文 ，劃出生字、生詞和文章中優(yōu)美的句子，然后查、寫、記生字詞。&#

2、160;2 、解題，了解作者、文章寫作背景，并進(jìn)一步讀課文。  寫作背景：（略）讓學(xué)生課前抄在黑板上。  誦讀課文，要求讀得投人，讀出感情，可一人讀，也可合作；可以坐著，也可以下位。  （文章標(biāo)題醒目、新穎， 作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。 作者臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集烙印。聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)

3、者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。 1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。） 3、文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”？以此為脈絡(luò),文章可分為幾部分？每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的？明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。第一部分（17）記述前期聞先生作

4、為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（820）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。 4、綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）明確：“是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士”5、作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文)“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么？ (引用原文)三部著作：唐詩雜論、楚辭校補(bǔ) 古典新義目的:“給我們

5、衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”7、作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么？明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威目的：爭取民主二、預(yù)習(xí)展示（學(xué)生以組為單位，把自己組分配到的任務(wù)進(jìn)行文本知識的講解、分析、拓展，學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。）三、達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)闖關(guān)1 給下列加粗的字注音。無暇及此（ xiá ） 赫然而出（hè ）目不窺園（ku   ） 瀝盡心血（   lì  ） 仰之彌高（ mí  &

6、#160;  ）  2 解釋下列詞語及加粗字。（1） 迥乎不同：很不一樣。迥：差得遠(yuǎn)。（2） 鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。      （3） 潛心貫注：全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的。     （4）兀兀窮年：  辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。（5）氣沖斗牛 ：形容氣勢之盛可以直沖云霄。3填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，該文的作者是_臧克家_（2）人家說了再

7、做，我是_做了再說。（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)， 越堅(jiān)，_鉆得越鍥而不舍。（4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少 ，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)， 慷慨淋漓_，并指著這群敗類說：  你們站出來！你們站出來?。?）他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，_鼓壯志， 氣沖斗牛，聲震天地_?。?）他，是   口  的巨人。他，是  行    的高標(biāo)。能力升級1、文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生

8、是怎樣一個(gè)人?文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。學(xué)生可以到黑板上板式，也可以是小組長進(jìn)行抽查，教師抽查等等，并及時(shí)公布反饋的結(jié)果，對個(gè)人、小組進(jìn)行評比，一般用五至七分鐘時(shí)間。四、課堂小