3荷花1省一等獎優(yōu)質(zhì)課第1位老師教案小班優(yōu)質(zhì)課教案一等獎.doc

1、3荷花1省一等獎優(yōu)質(zhì)課第1位老師教案小班優(yōu)質(zhì)課教案一等獎12、荷花    一、教學(xué)要求  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、知道作者是按照“先總述后分述”的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態(tài)的。4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。二、教學(xué)重點  1、知道作者是按照“先總述后分述”的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態(tài)的。2、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。三、教學(xué)難點  通過對課文富有感

2、染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。四、教學(xué)時間 兩課時   第二課時  一、 課時目標(biāo)：  1、知道作者是按照“先總述后分述”的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態(tài)的。2、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。二、教具準(zhǔn)備： 錄音  投影 三、教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課      上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了荷花這篇課文的生字新詞和第一自然段，作者一進(jìn)門

3、就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。二、 讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段 1. 自由輕聲朗讀2、3自然段 2. 誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受？  3. 講讀第二自然段 （投影第二自然段文字） A. 這個自然段共有幾句話？寫了什么？ B. 指名讀寫荷葉的句子  a. 這是一個什么句？這樣寫有什么好處？    （這是一個比喻句，突出了荷葉綠、

4、大的特點） b. “荷葉挨挨擠擠的“又說明什么？（密） c. 老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？  d. 集體朗讀這句話。e. 小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。C指名讀描寫荷花的句子  a. 作者寫出了荷花的什么？（三種不同的姿態(tài)） b. 你怎么知道是三種呢？（有的有的有的）造句 c. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？     “有的才展開兩三片花瓣兒“&

5、#160;     “有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬“     “有的還是花骨朵兒“     （結(jié)合圖片觀察） D作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個“有的“寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？      出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！霸谶@句話中，你覺得哪個字用得最好？（冒）為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看。白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學(xué)生演示）&

6、#160;邊演示邊說：一朵（ ）的白荷花在（ ）的荷葉間（ ）。齊讀這句話。4、過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？     怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出 誰更美一些，所以作者要看看這一朵很美，看看那一朵更美?！?#160;5指導(dǎo)朗讀  三、 讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段  1 過渡：好美的一幅荷花圖?。∽屛覀円黄鹩眯娜ンw會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。2 （配樂）

7、閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得（第四自然段） 你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？  齊讀第四自然段  3 其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。四、 總結(jié)全文   1. 作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞

8、到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情） 2. 有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。五、作業(yè)設(shè)計  1、寫近義詞  趕緊（   ） 姿勢（   ） 嫩黃（   ） 仿佛（   ） 快樂（   ） 飽脹（  &#

9、160;） 2、補充句子。荷葉挨挨擠擠的，像                         。我忽然覺得自己仿佛                         。小魚在腳下游過，告訴我                     。3、用“有的有的有的”寫一段話。六、板書設(shè)計：&#