專升本入學(xué)考試《大學(xué)語文》

1、專升本入學(xué)考試專升本入學(xué)考試大學(xué)語文大學(xué)語文1、大綱要求 一、總要求一、總要求（一）學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富（一）學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高大學(xué)生的語文能力和綜合人尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高大學(xué)生的語文能力和綜合人文素養(yǎng)。文素養(yǎng)。（二）能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的（二）能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象, 具備較好的閱讀

2、具備較好的閱讀理解能力。理解能力。（三）能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法，具（三）能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分析能力。備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分析能力。（四）掌握常用的文體寫作知識，具備較高的寫作能力。（四）掌握常用的文體寫作知識，具備較高的寫作能力。二、考試內(nèi)容和要求二、考試內(nèi)容和要求o 大學(xué)語文課程的考試內(nèi)容，包括語言知識、大學(xué)語文課程的考試內(nèi)容，包括語言知識、作家作品知識、文體知識、寫作知識、作品作家作品知識、文體知識、寫作知識、作品閱讀分析和作文六部分。其具體內(nèi)容和要求閱讀分析和作文六部分。其具體內(nèi)容和要求如下如下 o （一）語

3、言知識（一）語言知識o 語言知識側(cè)重于文言實(shí)詞、虛詞、句式。文言實(shí)詞語言知識側(cè)重于文言實(shí)詞、虛詞、句式。文言實(shí)詞考核，要求考生能解釋文言文中常用實(shí)詞的意義，考核，要求考生能解釋文言文中常用實(shí)詞的意義，特別要注意那些古今意義有所不同的詞語，掌握實(shí)特別要注意那些古今意義有所不同的詞語，掌握實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象（如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞中的詞類活用現(xiàn)象（如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語、名詞用作動(dòng)詞等）；文言虛詞考核，要詞作狀語、名詞用作動(dòng)詞等）；文言虛詞考核，要求考生能辯識求考生能辯識“之、其、者、所、以、于、而、乃、之、其、者、所、以、于、而、乃、則、焉則、焉”等常見的文言虛詞在不同語言環(huán)境中

4、的不等常見的文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；文言句式考核，要求考生能夠分辨同含義或作用；文言句式考核，要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動(dòng)句、倒序句等特殊句式的用法和掌握判斷句、被動(dòng)句、倒序句等特殊句式的用法。（二）作家作品知識（二）作家作品知識o 作家作品知識側(cè)重于考核作者的姓名、生活年代、作家作品知識側(cè)重于考核作者的姓名、生活年代、生平事跡、思想主張、文學(xué)流派、主要成就、歷史生平事跡、思想主張、文學(xué)流派、主要成就、歷史地位和影響等方面內(nèi)容。地位和影響等方面內(nèi)容。o （三）文體知識（三）文體知識o 文體知識側(cè)重于議論文、記敘文、詩歌、小說和戲文體知識側(cè)重于議論文、記敘文、詩歌、小說和

5、戲劇的文體特征及主要表現(xiàn)手法。劇的文體特征及主要表現(xiàn)手法。o （四）寫作知識（四）寫作知識o 寫作知識側(cè)重于立意與選材、構(gòu)思與布局、文體與寫作知識側(cè)重于立意與選材、構(gòu)思與布局、文體與表述、語言與風(fēng)格、修改與文風(fēng)等方面內(nèi)容。表述、語言與風(fēng)格、修改與文風(fēng)等方面內(nèi)容。o （五）作品閱讀分析（五）作品閱讀分析o 作品閱讀分析側(cè)重于以下方面的內(nèi)容：每篇課文的作品閱讀分析側(cè)重于以下方面的內(nèi)容：每篇課文的作者和文體類別；課文的主題或主旨、思想意義；作者和文體類別；課文的主題或主旨、思想意義；課文的主要表現(xiàn)手法、寫作特色；課文中使用的主課文的主要表現(xiàn)手法、寫作特色；課文中使用的主要修辭手法，如比喻、比擬、排比

6、、對偶、象征、要修辭手法，如比喻、比擬、排比、對偶、象征、設(shè)問、反詰、反語、層遞等手法的特點(diǎn)和作用；課設(shè)問、反詰、反語、層遞等手法的特點(diǎn)和作用；課文中常見的各類表現(xiàn)手法，如對比、鋪墊、側(cè)面烘文中常見的各類表現(xiàn)手法，如對比、鋪墊、側(cè)面烘托、夾敘夾議、語義雙關(guān)、托物言志等手法的特點(diǎn)托、夾敘夾議、語義雙關(guān)、托物言志等手法的特點(diǎn)和作用；課文中引用典故、詩文等的解釋或出處；和作用；課文中引用典故、詩文等的解釋或出處；課文中關(guān)鍵字詞的含義或表達(dá)作用等。課文中關(guān)鍵字詞的含義或表達(dá)作用等。o （六）作文（六）作文o 作文主要是考核應(yīng)考者的寫作能力，也是對應(yīng)考者作文主要是考核應(yīng)考者的寫作能力，也是對應(yīng)考者知識閱

7、歷、思想修養(yǎng)、認(rèn)識能力和語文水平的綜合知識閱歷、思想修養(yǎng)、認(rèn)識能力和語文水平的綜合檢驗(yàn)。檢驗(yàn)。o 作文考核的重點(diǎn)是議論文、記敘文寫作的能力。作文考核的重點(diǎn)是議論文、記敘文寫作的能力。o 作文考核的基本要求是：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中作文考核的基本要求是：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，表達(dá)準(zhǔn)心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，表達(dá)準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，書寫工整，格式規(guī)范。確，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，書寫工整，格式規(guī)范。o 大學(xué)語文課程的考試題型主要有：單項(xiàng)選擇大學(xué)語文課程的考試題型主要有：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、詞語解釋題、填空題、文題、多項(xiàng)選擇題、詞語解釋題、填空題、文言短句翻譯題、

8、簡答題、簡析題、作文題。言短句翻譯題、簡答題、簡析題、作文題。三、考試題型三、考試題型記敘文單元：記敘文單元：1鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢（左傳左傳）2.燕昭王求士燕昭王求士（戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策）3.管晏列傳管晏列傳（史記史記）4.蘇武傳蘇武傳（漢書漢書）5.又是一年芳草綠又是一年芳草綠（老舍）（老舍）6.聽聽那冷雨聽聽那冷雨（余光中）（余光中）7.懷念蕭珊懷念蕭珊（巴金）（巴金）8.洞庭一角洞庭一角（余秋雨）（余秋雨）9.讀書示小妹十八生日書讀書示小妹十八生日書（賈平凹）（賈平凹）o 議論文單元：議論文單元：o 10. 先秦諸子語錄（先秦諸子語錄（論語論語等）等）o 11.諫逐客書諫逐客書（李斯）（

9、李斯）o 12.駁駁（柳宗元）（柳宗元）o 13.留侯論留侯論（蘇軾）（蘇軾）o 14.贈與今年的大學(xué)畢業(yè)生贈與今年的大學(xué)畢業(yè)生（胡適）（胡適）o 15.文學(xué)的趣味文學(xué)的趣味（朱光潛）（朱光潛）o 16.失敗了以后失敗了以后（林語堂）（林語堂）o 17.論言談?wù)撗哉劊ㄅ喔ㄅ喔┰姼鑶卧涸姼鑶卧?18.采薇采薇（詩經(jīng)詩經(jīng)）19.漁夫漁夫（屈原）（屈原）20.春江花月夜春江花月夜（張若虛）（張若虛）21.蜀道難蜀道難（李白）（李白）22.長恨歌長恨歌（白居易）（白居易）23醉花陰醉花陰（李清照）（李清照）24.天狗天狗（郭沫若）（郭沫若）25.雨巷雨巷（戴望舒）（戴望舒）26.光的贊歌光的

10、贊歌（艾青）（艾青）27.西風(fēng)頌西風(fēng)頌（雪萊）（雪萊）小說戲劇單元：小說戲劇單元：28.游園（選）游園（選）（湯顯祖）（湯顯祖）29.席方平席方平（蒲松齡）（蒲松齡）30.傷逝傷逝（魯迅）（魯迅）31.圍城（選）圍城（選）（錢鐘書）（錢鐘書）32.春之聲春之聲（王蒙）（王蒙）33.老人與海（選）老人與海（選）（海明威）（海明威）34.赫克托耳之死（選）赫克托耳之死（選）（荷馬）（荷馬）35.哈姆雷特（選）哈姆雷特（選）（莎士比亞）（莎士比亞）樣題：填空樣題：填空o 1.詩經(jīng)詩經(jīng)在形式上以四言為主在形式上以四言為主,多用重章疊字和多用重章疊字和_的表現(xiàn)手法的表現(xiàn)手法.o 2.柳宗元柳宗元駁復(fù)仇議

11、駁復(fù)仇議中駁斥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是中駁斥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是“_”. o 3.魯迅魯迅1918年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話年發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說小說_o 4.王蒙王蒙春之聲春之聲的藝術(shù)創(chuàng)新之處是較多地使用了的藝術(shù)創(chuàng)新之處是較多地使用了_手法手法.o 5.白居易白居易長恨歌長恨歌:“同眸一笑百媚同眸一笑百媚生生,_”樣題：選擇o 1.詩經(jīng)詩經(jīng)原名為原名為( )( )( )( ) o A尚書尚書B詩詩C周詩周詩D詩三百詩三百E樂府樂府 o 2.鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢一文在材料剪裁一文在材料剪裁,組織上的特點(diǎn)是組織上的特點(diǎn)是( )( )( )( ) o A以母子兄弟之間的矛盾為線索來組織材料以母

12、子兄弟之間的矛盾為線索來組織材料 B以戰(zhàn)爭以戰(zhàn)爭紀(jì)念館國為線索來組織材料紀(jì)念館國為線索來組織材料 C詳寫戰(zhàn)爭過程詳寫戰(zhàn)爭過程,略寫兄弟略寫兄弟矛盾激化過程矛盾激化過程 D詳寫兄弟矛盾激化過程詳寫兄弟矛盾激化過程,略寫戰(zhàn)爭過程略寫戰(zhàn)爭過程 E以鄭莊公為中心以鄭莊公為中心,與其他人物構(gòu)成對比映襯關(guān)系與其他人物構(gòu)成對比映襯關(guān)系 o 3.下列作品屬于巴金所作的是下列作品屬于巴金所作的是( )( )( )( ) o A愛情三部曲愛情三部曲B激流三部曲激流三部曲C季節(jié)三部曲季節(jié)三部曲 D文明的碎片文明的碎片E隨想錄隨想錄樣題：詞語解釋樣題：詞語解釋o 1.齊因孤國之亂而襲破燕齊因孤國之亂而襲破燕. o 因

13、因: o 2.齊桓公以霸齊桓公以霸,九合諸侯九合諸侯,一匡天下一匡天下,管仲之謀管仲之謀也也.o 匡匡: o 3.遂散六國之從遂散六國之從,使之西面事奏使之西面事奏,攻施至今攻施至今. 施施: 樣題：翻譯o 1.管仲貧窮管仲貧窮,常欺鮑叔常欺鮑叔,鮑叔終善遇之鮑叔終善遇之,不以為言不以為言. _ _o 2.向使四君卻客而不內(nèi)向使四君卻客而不內(nèi),疏士而不用疏士而不用,是使國無富利是使國無富利之實(shí)際而秦?zé)o強(qiáng)大之名也之實(shí)際而秦?zé)o強(qiáng)大之名也. _樣題：簡答樣題：簡答o 艾青所贊美的艾青所贊美的“光光”既是自然界的光既是自然界的光,也具也具有人文社會內(nèi)涵有人文社會內(nèi)涵,后主要指什么后主要指什么?o 西風(fēng)

14、頌西風(fēng)頌主要表現(xiàn)了怎樣的思想內(nèi)容主要表現(xiàn)了怎樣的思想內(nèi)容?雨巷雨巷中的中的“丁香丁香”是一個(gè)怎樣的形象是一個(gè)怎樣的形象?談?wù)勀愕睦斫庹務(wù)勀愕睦斫?o 答答:詩中的丁香是一個(gè)較好而憂傷的姑娘的詩中的丁香是一個(gè)較好而憂傷的姑娘的形象形象,也是作者憂愁感傷情緒的象征也是作者憂愁感傷情緒的象征.作者將作者將憂愁感傷的情緒寄托在姑娘形象上憂愁感傷的情緒寄托在姑娘形象上,借姑娘借姑娘的形象表現(xiàn)出來的形象表現(xiàn)出來;而姑娘也因作者的情緒而而姑娘也因作者的情緒而具有憂傷的思緒具有憂傷的思緒,而變得模糊不清而變得模糊不清.主觀情緒主觀情緒和客觀形象融合在一起和客觀形象融合在一起,鑄就了丁香這一意鑄就了丁香這一意象

15、象. o 余光中在散文余光中在散文聽聽那冷雨聽聽那冷雨寫道寫道:“杏花杏花.春雨春雨.江南江南.六個(gè)方塊字六個(gè)方塊字,或許那片土就在那里或許那片土就在那里面面.而無論赤縣也好神州也好中國也好而無論赤縣也好神州也好中國也好,變來變來變?nèi)プ內(nèi)?只要倉促的靈感不滅只要倉促的靈感不滅,美麗的中文不老美麗的中文不老,那形象那形象,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在.”結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫饨Y(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫? o 答答:這段話表現(xiàn)了作者濃郁的愛國戀鄉(xiāng)情感這段話表現(xiàn)了作者濃郁的愛國戀鄉(xiāng)情感,對于祖國文字的深切感情和深刻理解對于祖國文字的深切感情和深刻理解.可以可以結(jié)合上下問理解結(jié)合上

16、下問理解;作者隨后就寫道作者隨后就寫道:“因?yàn)橐灰驗(yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地個(gè)方塊字是一個(gè)天地.太初有字太初有字,于是漢族的于是漢族的心靈心靈,祖先的回憶和希望便有了寄托祖先的回憶和希望便有了寄托.” 本文選自本文選自史記史記李斯列傳李斯列傳，是李斯寫的一個(gè)奏章。，是李斯寫的一個(gè)奏章。李斯原是楚國上蔡人（今屬河南）后到秦國游說，勸秦王李斯原是楚國上蔡人（今屬河南）后到秦國游說，勸秦王統(tǒng)一天下，受到秦王政（即后來的秦始皇）重用，拜為客，統(tǒng)一天下，受到秦王政（即后來的秦始皇）重用，拜為客，就是所謂的就是所謂的“客卿客卿”。而那此因?yàn)榭颓淙肭囟绊懙阶约?。而那此因?yàn)榭颓淙肭囟绊懙阶约簷?quán)勢的秦國貴族對秦

17、王進(jìn)行挑撥，說外來的客卿入秦都是權(quán)勢的秦國貴族對秦王進(jìn)行挑撥，說外來的客卿入秦都是別有用心的，應(yīng)該把他們都趕跑。秦王接受了他們的意見，別有用心的，應(yīng)該把他們都趕跑。秦王接受了他們的意見，下令驅(qū)逐所有客卿，李斯也在被逐之列。于是他就寫了這下令驅(qū)逐所有客卿，李斯也在被逐之列。于是他就寫了這篇篇諫逐客書諫逐客書勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿，文章從秦國統(tǒng)一勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿，文章從秦國統(tǒng)一天下的高度立論，反復(fù)闡明驅(qū)逐客卿的錯(cuò)誤，理足辭勝，天下的高度立論，反復(fù)闡明驅(qū)逐客卿的錯(cuò)誤，理足辭勝，雄辨滔滔，因此打動(dòng)了秦王，使他收回了逐客的成命，恢雄辨滔滔，因此打動(dòng)了秦王，使他收回了逐客的成命，恢復(fù)了李斯的官職，而復(fù)了

18、李斯的官職，而諫逐客書諫逐客書也就成為一篇膾炙人口也就成為一篇膾炙人口的名文，千百年來一直被人們所傳誦。的名文，千百年來一直被人們所傳誦。 諫逐客書諫逐客書o 掌握本文的中心論點(diǎn)，掌握本文始終正反并掌握本文的中心論點(diǎn)，掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法；掌握本文排比、論、利害對舉的說理方法；掌握本文排比、對偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。對偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。o 理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：自理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：自“臣聞地廣者臣聞地廣者粟多粟多”至至“此所謂藉寇兵而賚盜糧者也此所謂藉寇兵而賚盜糧者也”。 重點(diǎn)段落翻譯：重點(diǎn)段落翻譯：臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。臣聞地廣

19、者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。（我聽說，地域廣的，糧食必多；國家大的，人（我聽說，地域廣的，糧食必多；國家大的，人民必眾；武器鋒利的，兵士一定勇敢）。民必眾；武器鋒利的，兵士一定勇敢）。是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。（所以泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河所以泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河海不遺棄溪流，方能成為深水；稱王的人不拋棄海不遺棄溪流，方能成為深水；稱王的人不拋棄民眾，才能表現(xiàn)出他的德行民眾，才能表現(xiàn)出他的德行） 。 是以地?zé)o四方，民無異國，四

20、時(shí)充美，鬼神降是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無敵也。福，此五帝、三王之所以無敵也。（所以，地不分所以，地不分東西，民不論國籍，一年四季都富裕豐足，鬼神也東西，民不論國籍，一年四季都富裕豐足，鬼神也會來降福。這正是五帝、三王之所以無敵的原因會來降福。這正是五帝、三王之所以無敵的原因?。“。。┙衲藯壡滓再Y敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士，退而不敢向西，裹足不入秦，此所謂藉天下之士，退而不敢向西，裹足不入秦，此所謂藉寇兵而寇兵而赍赍（j j)盜糧者也。盜糧者也。（現(xiàn)在陛下卻拋棄百姓現(xiàn)在陛下卻拋棄百姓以幫助敵國，拒絕賓客以壯大諸侯

21、，使天下之士退以幫助敵國，拒絕賓客以壯大諸侯，使天下之士退出秦國而不敢往西，裹足不敢入秦，這正是人們所出秦國而不敢往西，裹足不敢入秦，這正是人們所說的把糧食送給強(qiáng)盜，把武器借給敵人?。。┱f的把糧食送給強(qiáng)盜，把武器借給敵人?。。?）來來丕豹、公孫大于晉。丕豹、公孫大于晉。（2）遂散六國之）遂散六國之從從，使之，使之西西面面事事秦。秦。（3）強(qiáng)公室，）強(qiáng)公室，杜杜私門。私門。（4）舉舉地千里，至今地千里，至今治治強(qiáng)。強(qiáng)。（5）所以所以飾后宮、充下陳、娛心意、飾后宮、充下陳、娛心意、說說耳目者，耳目者，必出于秦然后可。必出于秦然后可。（6）此非）此非所以所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也?？绾?nèi)、制諸侯之術(shù)

22、也。（7）此所謂）此所謂藉藉寇兵而寇兵而赍赍盜糧者也。盜糧者也。解釋下列句中加點(diǎn)的詞語：解釋下列句中加點(diǎn)的詞語： 本文選自本文選自左傳左傳隱公元年隱公元年。左傳左傳是一是一部部編年體編年體的歷史著作，相傳為左丘明所著。的歷史著作，相傳為左丘明所著。 理解本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。理解本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。 了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。 理解并翻譯下列一段文字：自理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命既而大叔命西鄙北鄙貳于已西鄙北鄙貳于已”至至“不義不不義不暱，厚將崩。暱，厚將崩?！编嵅硕斡谯澄恼碌膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)： 公元前公元前722年，在鄭國統(tǒng)治者內(nèi)部

23、發(fā)生了年，在鄭國統(tǒng)治者內(nèi)部發(fā)生了一件骨肉相殘的事件，一件骨肉相殘的事件，春秋春秋做了如下記錄：做了如下記錄：“鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢”。而專門闡釋。而專門闡釋春秋春秋的史的史學(xué)巨著學(xué)巨著左傳左傳則對這六個(gè)字有這樣長長一段則對這六個(gè)字有這樣長長一段的具體精彩注釋，它包含著事件的起始，事件的具體精彩注釋，它包含著事件的起始，事件的曲折過程，還有各種議論和討論以及事件的的曲折過程，還有各種議論和討論以及事件的結(jié)尾和評論等等，可以說是一相當(dāng)完整的敘述結(jié)尾和評論等等，可以說是一相當(dāng)完整的敘述式的故事。式的故事。 “春秋三傳春秋三傳”，即，即左傳左傳、公羊傳公羊傳、谷梁傳谷梁傳。文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容： 鄭伯

24、克段于鄢鄭伯克段于鄢是一篇標(biāo)準(zhǔn)的記敘文。記敘性是一篇標(biāo)準(zhǔn)的記敘文。記敘性文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)形式一般是：序幕、開端、發(fā)展、高文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)形式一般是：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲等六部分。潮、結(jié)局、尾聲等六部分。 序幕：莊公寤生，姜氏欲立共叔段，挑起了對君序幕：莊公寤生，姜氏欲立共叔段，挑起了對君位的爭奪。位的爭奪。 開端：莊公繼位，姜氏為共叔段請制、請京。開端：莊公繼位，姜氏為共叔段請制、請京。 發(fā)展：共叔段擴(kuò)展勢力，一直到廩延。發(fā)展：共叔段擴(kuò)展勢力，一直到廩延。 高潮：共叔段準(zhǔn)備襲擊鄭都，姜氏將為內(nèi)應(yīng)。高潮：共叔段準(zhǔn)備襲擊鄭都，姜氏將為內(nèi)應(yīng)。 結(jié)局：大叔失敗出奔共，莊公將姜氏安置于城穎。結(jié)

25、局：大叔失敗出奔共，莊公將姜氏安置于城穎。 尾聲：穎考叔獻(xiàn)計(jì)，莊公母子隧中相見。尾聲：穎考叔獻(xiàn)計(jì)，莊公母子隧中相見。理解并翻譯下列重點(diǎn)句子： （1）制，巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命。）制，巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命。（制是險(xiǎn)要的城邑，（制是險(xiǎn)要的城邑，虢叔死在那里，其他的地方惟命是從虢叔死在那里，其他的地方惟命是從）（2）姜氏何厭之有）姜氏何厭之有?（姜氏哪里會有滿足的時(shí)候？）（姜氏哪里會有滿足的時(shí)候？）（3）不如早為之所。）不如早為之所。（不如早點(diǎn)為大叔作出安排。）（不如早點(diǎn)為大叔作出安排。）（4）多行不義，必自斃）多行不義，必自斃（壞事做多了，必然會自取滅亡）（壞事做多了，必然會自取滅亡）（

26、5）君將）君將若若之何？之何？ （您究竟打算怎么辦？）（您究竟打算怎么辦？）（6）公賜之食，食）公賜之食，食舍舍肉。肉。 （莊公賞賜給他事物，穎考叔吃的時(shí)候把肉（莊公賞賜給他事物，穎考叔吃的時(shí)候把肉挑出來放在一旁）挑出來放在一旁）（7）其其是之謂乎？是之謂乎？ （大概說的就是這種情況吧！）（大概說的就是這種情況吧?。├斫獠⒎g下列重點(diǎn)句子： （1） 亟亟請于武公。請于武公。（屢次）（屢次）（2） 都都城城過百雉。過百雉。（城墻）（城墻）（3） 既而大叔命西既而大叔命西鄙鄙、北、北鄙鄙貳于已。貳于已。（邊邑）（邊邑）（4） 無無庸庸，將自，將自及及。（庸，通（庸，通“用用”；及，趕上）；及，趕上

27、）（5） 大叔大叔完聚完聚，繕，繕甲兵甲兵，具卒乘。，具卒乘。 （完聚，修葺城郭，集結(jié)百姓；甲兵，鎧甲（完聚，修葺城郭，集結(jié)百姓；甲兵，鎧甲兵器）兵器）解釋下列重點(diǎn)詞語：（6）公伐公伐諸諸鄢。鄢。（“之于之于”的合音）的合音）（7）請以請以遺遺之。之。（贈送）（贈送）（8）若若闕闕地及泉，地及泉，隧隧而相見。而相見。其其誰曰不然。誰曰不然。 （闕，同（闕，同“掘；隧，名詞用作動(dòng)詞，挖掘隧掘；隧，名詞用作動(dòng)詞，挖掘隧道；其，語氣詞，放在句首，加強(qiáng)反問語氣，道；其，語氣詞，放在句首，加強(qiáng)反問語氣，相當(dāng)于相當(dāng)于“難道難道”）（9）愛其母，愛其母，施施及莊公。及莊公。（影響，推廣）（影響，推廣）解釋下

28、列重點(diǎn)詞語：作文作文o 議論文寫作議論文寫作o 議論文是一種議論說理的文章，它是以議論文是一種議論說理的文章，它是以抽象的思維形式，通過運(yùn)用概念、判斷、推抽象的思維形式，通過運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯形式來論證和闡明客觀事物的道理。理等邏輯形式來論證和闡明客觀事物的道理。它要從大量的具體材料中引出普遍的結(jié)論，它要從大量的具體材料中引出普遍的結(jié)論，使人領(lǐng)悟、懂得某個(gè)道理。使人領(lǐng)悟、懂得某個(gè)道理。o 命題作文：論點(diǎn)是固定的。命題作文：論點(diǎn)是固定的。o 材料作文：可以有豐富的解讀與觀點(diǎn)材料作文：可以有豐富的解讀與觀點(diǎn)命題作文命題作文o 首先要分析題目的語言結(jié)構(gòu)、文字含義，明確議論的重首先要分析題目的

29、語言結(jié)構(gòu)、文字含義，明確議論的重點(diǎn)或范圍。一般說來，議論文題目有兩種語言結(jié)構(gòu)：一點(diǎn)或范圍。一般說來，議論文題目有兩種語言結(jié)構(gòu)：一種是用一個(gè)判斷句為題，如種是用一個(gè)判斷句為題，如勿以善小而不為勿以善小而不為；另外，；另外，是中心論點(diǎn)以聯(lián)合詞組為題，這就要求搞清二者之間的是中心論點(diǎn)以聯(lián)合詞組為題，這就要求搞清二者之間的關(guān)系和地位，如關(guān)系和地位，如尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長。第二種，對。第二種，對那些蘊(yùn)含比喻意義或象征意義的題目，則要透過試題字那些蘊(yùn)含比喻意義或象征意義的題目，則要透過試題字面的表層含義去理解它的比喻意義或象征意義，如面的表層含義去理解它的比喻意義或象征意義，如議議“根深才

30、能葉茂根深才能葉茂”是一個(gè)含有比喻意義的題目，如果是一個(gè)含有比喻意義的題目，如果只就事論事地議論根深和葉茂的關(guān)系，不揭示題目的比只就事論事地議論根深和葉茂的關(guān)系，不揭示題目的比喻意義，顯然背離了題意，只有對喻意義，顯然背離了題意，只有對“根深才能葉茂根深才能葉茂”這這個(gè)比喻，進(jìn)行深入的理解，從而揭示它的比喻意義，指個(gè)比喻，進(jìn)行深入的理解，從而揭示它的比喻意義，指出做好任何事情都要打好基礎(chǔ)，不能急于求成，這樣才出做好任何事情都要打好基礎(chǔ)，不能急于求成，這樣才真正符合題目的要求。真正符合題目的要求。 材料作文材料作文o 不少材料是有比喻或類比意義的，面對這些材料，不少材料是有比喻或類比意義的，面對這些材料，一方面要挖掘它的隱喻意義，另一方面要引申開去，一方面要挖掘它的隱喻意義，另一方面要引申開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這樣就能緊扣題旨，達(dá)到正確審題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這樣就能緊扣題旨，達(dá)