【三維設(shè)計】2013屆高考語文總復(fù)習(xí)資料 專題五 第二講 準(zhǔn)確、鮮明、生動（含創(chuàng)新題型）課件

1、專題五專題五語言表語言表達簡明、達簡明、連貫、連貫、得體、得體、準(zhǔn)確、準(zhǔn)確、鮮明、鮮明、生動生動第二講第二講準(zhǔn)確、準(zhǔn)確、鮮明、鮮明、生動生動( (含創(chuàng)含創(chuàng)新題型新題型) )考考點點三三部部曲曲考點一考點一專題全練通專題全練通課堂四面清課堂四面清考點二考點二 語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動是對語言表達在規(guī)范的基礎(chǔ)語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動是對語言表達在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的進一步要求。這既是語言表達的要求，又是語言表上提出的進一步要求。這既是語言表達的要求，又是語言表達的效果。達的效果?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”是指運用詞語、選用句式和語氣等符合是指運用詞語、選用句式和語氣等符合表達的目的；表達的目的；“鮮明鮮明”是指色

2、彩分明，觀點明確；是指色彩分明，觀點明確；“生動生動”是指描繪和表達具體，形象可感。不少題目對該考點均有考是指描繪和表達具體，形象可感。不少題目對該考點均有考查。鮮明一般出現(xiàn)在擬寫廣告詞、邀請函、辯論稿等需要表查。鮮明一般出現(xiàn)在擬寫廣告詞、邀請函、辯論稿等需要表達觀點態(tài)度的題型中，以及仿寫、擴寫的題目中。生動主要達觀點態(tài)度的題型中，以及仿寫、擴寫的題目中。生動主要體現(xiàn)在仿寫、擴寫的題目中。體現(xiàn)在仿寫、擴寫的題目中。 典例典例11(2011(2011廣東高考廣東高考) )班上舉行節(jié)日文化主題班班上舉行節(jié)日文化主題班會，李明同學(xué)先介紹了會，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)元宵節(jié)”(”(正月十五正月十五)

3、)，接下，接下來韓梅同學(xué)將介紹來韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)中秋節(jié)”，這時班會主持人需要，這時班會主持人需要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于意連貫，不少于6060個字個字( (含標(biāo)點符號含標(biāo)點符號) )。(6(6分分) )( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 采用串臺詞的形式，本題考查語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生采用串臺詞的形式，本題考查語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的能力。串臺詞是近幾年?？嫉囊环N動、簡明、連貫、得體的能

4、力。串臺詞是近幾年常考的一種創(chuàng)新題型。題干已經(jīng)設(shè)置好特定的場景，設(shè)計的這段銜接語創(chuàng)新題型。題干已經(jīng)設(shè)置好特定的場景，設(shè)計的這段銜接語要將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來，這就要求銜接語必要將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來，這就要求銜接語必須與這兩個節(jié)日有直接關(guān)系，考生作答時可以考慮兩個節(jié)日須與這兩個節(jié)日有直接關(guān)系，考生作答時可以考慮兩個節(jié)日的共同點和不同點。同時，語言表達要符合班會主持人的身的共同點和不同點。同時，語言表達要符合班會主持人的身份。份。( (二二) )評分細(xì)則要明了評分細(xì)則要明了 能根據(jù)兩個節(jié)日的共同點和不同點把前后兩個同能根據(jù)兩個節(jié)日的共同點和不同點把前后兩個同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起

5、來得學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來得3 3分，上下文銜接自然、語分，上下文銜接自然、語言得體，言得體，3 3分。分。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 “ “東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。”李明同學(xué)李明同學(xué)說到元宵節(jié)，讓我想起南宋豪放派詞人辛棄疾的詞。同說到元宵節(jié)，讓我想起南宋豪放派詞人辛棄疾的詞。同樣身為豪放派詞人的蘇東坡也在他的詞中寫到了我國另樣身為豪放派詞人的蘇東坡也在他的詞中寫到了我國另一個傳統(tǒng)節(jié)日：一個傳統(tǒng)節(jié)日：“但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟?！贝蠹抑蠹抑浪麑懙氖悄膫€節(jié)日嗎？對，是中秋節(jié)。下面我們就有道他寫的是哪個節(jié)日嗎？對，是

6、中秋節(jié)。下面我們就有請韓梅同學(xué)為我們介紹請韓梅同學(xué)為我們介紹“中秋節(jié)中秋節(jié)”。送檢送檢樣卷樣卷 中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，看燈會、中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，看燈會、舞獅逛街、放煙火成為元宵節(jié)不變的傳統(tǒng)習(xí)舞獅逛街、放煙火成為元宵節(jié)不變的傳統(tǒng)習(xí)俗。而一壺清酒，一疊月餅，家人團聚、月俗。而一壺清酒，一疊月餅，家人團聚、月下寄思則創(chuàng)設(shè)了中國人詩意而溫馨的中秋節(jié)，下寄思則創(chuàng)設(shè)了中國人詩意而溫馨的中秋節(jié)，下面有請韓梅同學(xué)為我們介紹下面有請韓梅同學(xué)為我們介紹“中秋節(jié)中秋節(jié)”。 得分：得分：6 6分分專家專家評卷評卷 考生能夠運用生動優(yōu)美的語言把兩個考生能夠運用生動優(yōu)美的語言把兩個節(jié)日連接起來，語言也簡明

7、、得體。對于節(jié)日連接起來，語言也簡明、得體。對于節(jié)日的特點也能夠較準(zhǔn)確生動地表達出來，節(jié)日的特點也能夠較準(zhǔn)確生動地表達出來，故得故得6 6分。分。 典例典例22(2009(2009四川高考四川高考) )右邊右邊是一張汶川特大地震中搶運傷是一張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心，員的照片。這張照片震撼人心，請對此寫幾句簡明得體、鮮明請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動的話，表達你的頌揚之情。生動的話，表達你的頌揚之情。(100(100字以內(nèi)字以內(nèi))(6)(6分分) )( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 本題是以圖文的形式考查語言表達的簡明、連貫、得體、本題是以圖文的形式考查語言表

8、達的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題內(nèi)容有明確的要求：頌揚。準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題內(nèi)容有明確的要求：頌揚。答題時首先必須扣住題干中明確要求的答題時首先必須扣住題干中明確要求的“簡明得體、鮮明生簡明得體、鮮明生動動”這四個采分點，同時勿忘表達準(zhǔn)確、連貫的隱性要求。這四個采分點，同時勿忘表達準(zhǔn)確、連貫的隱性要求。另外，答案還要體現(xiàn)另外，答案還要體現(xiàn)“頌揚頌揚”，語言有文采，字?jǐn)?shù)不能超過，語言有文采，字?jǐn)?shù)不能超過100100字。字。( (可以運用反問句、感嘆句、排比句等，以突出文采可以運用反問句、感嘆句、排比句等，以突出文采) )( (二二) )評分細(xì)則要明了評分細(xì)則要明了 切合

9、畫面內(nèi)容切合畫面內(nèi)容2 2分，語言簡明得體、鮮明生動分，語言簡明得體、鮮明生動2 2分，分，表達出頌揚之情表達出頌揚之情2 2分。超字?jǐn)?shù)的情況酌情扣分。分。超字?jǐn)?shù)的情況酌情扣分。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 說什么非親非故？道什么生人熟人？你們肩上扛說什么非親非故？道什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個啥？翻過去！無路也要行，踩著亂石攀登！這就是個啥？翻過去！無路也要行，踩著亂石攀登！這就是舍己救人，有什么情比這更深？這就是大愛無疆，有舍己救人，有什么情比這更深？這就是大愛無疆，有什么友誼比這更長

10、？什么友誼比這更長？送檢送檢樣卷樣卷 山高路遠(yuǎn)，坎坷不平，亂石塌落，行山高路遠(yuǎn)，坎坷不平，亂石塌落，行路難。李白在路難。李白在蜀道難蜀道難中反復(fù)詠嘆的蜀道中反復(fù)詠嘆的蜀道真實地展現(xiàn)在我們眼前。在這倒立的大山上，真實地展現(xiàn)在我們眼前。在這倒立的大山上，有一群武警官兵和醫(yī)護人員正在搶運傷員，有一群武警官兵和醫(yī)護人員正在搶運傷員，他們弓起身體，好像匍匐在山道上。他們弓起身體，好像匍匐在山道上。 得分：得分：4 4分分 考生甲考生甲 專家專家評卷評卷失誤類型：失誤類型：審讀題干不清審讀題干不清失分探因：失分探因：本答案側(cè)重了描繪畫面和敘述事件，本答案側(cè)重了描繪畫面和敘述事件，但是沒有明確地突出但是沒有

11、明確地突出“頌揚救人者的奉獻精神頌揚救人者的奉獻精神”這個中心，忽略了題干中表達頌揚之情的要求。這個中心，忽略了題干中表達頌揚之情的要求。送檢送檢樣卷樣卷 突發(fā)的特大地震摧毀了震區(qū)的道路。溫突發(fā)的特大地震摧毀了震區(qū)的道路。溫總理及時奔赴地震災(zāi)區(qū)下達中央的命令，解總理及時奔赴地震災(zāi)區(qū)下達中央的命令，解放軍、武警和醫(yī)護人員及時搶救受困群眾的放軍、武警和醫(yī)護人員及時搶救受困群眾的生命，取得了一個又一個勝利。生命，取得了一個又一個勝利。 得分：得分：2 2分分 考生乙考生乙 專家專家評卷評卷失誤類型：失誤類型：表述不夠準(zhǔn)確，沒有緊扣畫面，語表述不夠準(zhǔn)確，沒有緊扣畫面，語言表達也欠鮮明生動言表達也欠鮮明

12、生動失分探因：失分探因：本答案沒有緊扣震撼人心的救人場本答案沒有緊扣震撼人心的救人場面進行作答，其中面進行作答，其中“溫總理溫總理”等語句脫離畫面，等語句脫離畫面，而且對于畫面中的人物、事件、環(huán)境也沒有細(xì)而且對于畫面中的人物、事件、環(huán)境也沒有細(xì)致描繪。同時語言表達也欠鮮明生動。致描繪。同時語言表達也欠鮮明生動。送檢送檢樣卷樣卷 腳下碎石堆積，天空一片陰霾，肩上扛腳下碎石堆積，天空一片陰霾，肩上扛著我們的同胞，正像舉著火把，扛著新生的著我們的同胞，正像舉著火把，扛著新生的希望。走過坎坷山路，用堅韌支撐著脊梁，希望。走過坎坷山路，用堅韌支撐著脊梁，用脊梁支撐著生的希望。奉獻與奉獻在此刻用脊梁支撐著

13、生的希望。奉獻與奉獻在此刻相約，真誠和真誠在訴說向往。啊，大愛無相約，真誠和真誠在訴說向往。啊，大愛無疆，大愛無疆。疆，大愛無疆。 得分：得分：3 3分分 考生丙考生丙 專家專家評卷評卷失誤類型：失誤類型：語言表達不夠簡明得體、準(zhǔn)確語言表達不夠簡明得體、準(zhǔn)確失分探因：失分探因：此答案中的語言比較有文采，但是此答案中的語言比較有文采，但是將將“同胞同胞”比喻成比喻成“火把火把”很不恰當(dāng)。很不恰當(dāng)。“扛著扛著新生的希望新生的希望”與下面與下面“用脊梁支撐著生的希望用脊梁支撐著生的希望”又有些重復(fù)，不夠簡明。又有些重復(fù)，不夠簡明。1 1(2010(2010新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷) )下面是關(guān)于下面

14、是關(guān)于“感恩教育感恩教育”的評論的評論 文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi) 容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過 15 15個字。個字。(5(5分分) ) 近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都是要求學(xué)生近年來，不少學(xué)校開展的感恩教育活動都是要求學(xué)生 給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑：給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑： _ _？中華民族是一個有著數(shù)？中華民族是一個有著數(shù) 千年文明千年文明史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。史的偉大民族，知恩圖報是我們的傳統(tǒng)美德。_

15、無疑是正確的，無疑是正確的，但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和但是，如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采取特點，只是簡單地采取_，恐怕，恐怕不但達不到預(yù)期的教育效果，不但達不到預(yù)期的教育效果，_。感恩。感恩教育是一項長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要教育是一項長期的工作，而且牽涉到很多方面，它需要_。解析：解析：本題考查考生語言表達連貫和準(zhǔn)確、鮮明、生本題考查考生語言表達連貫和準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。在語段中把句子補充完整，我們要弄清語動的能力。在語段中把句子補充完整，我們要弄清語段的主要內(nèi)容，再結(jié)合一些關(guān)聯(lián)詞語等上下文暗示，段的主要內(nèi)容，再結(jié)合一些關(guān)

16、聯(lián)詞語等上下文暗示，答案還是比較好做的。例如第處提示我們要對上述答案還是比較好做的。例如第處提示我們要對上述感恩活動用疑問句質(zhì)疑，我們可以寫成感恩活動用疑問句質(zhì)疑，我們可以寫成“難道感恩就難道感恩就只是給父母洗腳嗎只是給父母洗腳嗎”。再如處，前面。再如處，前面“恐怕不恐怕不但但”提示我們應(yīng)寫出負(fù)面效應(yīng)，我們可以寫成提示我們應(yīng)寫出負(fù)面效應(yīng)，我們可以寫成“反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”。答案：答案：難道感恩就只是給父母洗腳嗎難道感恩就只是給父母洗腳嗎學(xué)校對學(xué)生進行感恩教育學(xué)校對學(xué)生進行感恩教育“一刀切一刀切”的模式的模式反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒學(xué)校、家長

17、和社會的共同努力學(xué)校、家長和社會的共同努力( (每空每空1 1分，要符合要求分，要符合要求) )2 2(2011(2011湖北高考湖北高考) )某中學(xué)文學(xué)社舉辦某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動心靈感動心靈 我最崇敬的課文人物我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如評選活動，請從入選的藺相如 和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求：和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求： 請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞； 符合人物特征；語言表達生動、連貫、得體；符合人物特征；語言表達生動、連貫、得體； 至少運用一種修辭手法。至少運用一種修辭手法。(

18、4(4分分) )答：答：_解析：解析：頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。寫作頒獎詞時，事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。寫作頒獎詞時，內(nèi)容上要能用簡潔的語言高度概括人物的事跡與品質(zhì)；語內(nèi)容上要能用簡潔的語言高度概括人物的事跡與品質(zhì)；語言上要寓情于敘，融情于議，要對人物的精神進行頌贊，言上要寓情于敘，融情于議，要對人物的精神進行頌贊，以達到感染人、鼓舞人的效果。以達到感染人、鼓舞人的效果。答案：答案：( (示例一示例一) )藺相如：身為門客，膽識超強。藺相如：身為門客，膽識超強。(1(1分分) )完完璧歸

19、趙，智勇無雙；澠池赴會，舌戰(zhàn)群狼；璧歸趙，智勇無雙；澠池赴會，舌戰(zhàn)群狼；(1(1分分) )位超廉位超廉頗，忍辱避讓；頗，忍辱避讓；(1(1分分) )國家為先，如海器量。偉哉藺相如，國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚！千秋美名揚！(1(1分分) )( (示例二示例二) )劉和珍：你是真的猛士，劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，“奮然而前行奮然而前行”！3 3(2011(2011湖北高考湖北高考)

20、 )從今年從今年5 5月月1 1日起，我國在室內(nèi)日起，我國在室內(nèi) 公共場所實行全面禁煙。請你為校園內(nèi)的公共場所實行全面禁煙。請你為校園內(nèi)的“禁煙禁煙 提示牌提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：符合場編寫一條溫馨提示語。要求：符合場 景；語言表達簡明、生動、得體；不超過景；語言表達簡明、生動、得體；不超過2020 字。字。(4(4分分) )答：答：_解析：解析：編寫提示語時要緊扣主題，傾向鮮明；語言簡編寫提示語時要緊扣主題，傾向鮮明；語言簡明，要注意錘煉詞語；語言得體，語氣要委婉、親切明，要注意錘煉詞語；語言得體，語氣要委婉、親切友善、充滿人文關(guān)懷，能讓人愉快地接受；善用修辭，友善、充滿人文關(guān)懷，

21、能讓人愉快地接受；善用修辭，兼顧內(nèi)容和形式。兼顧內(nèi)容和形式。答案：答案：( (示例一示例一) )書香何需煙草香書香何需煙草香( (示例二示例二) )祖國花朵正嬌嫩，請君勿用煙草熏祖國花朵正嬌嫩，請君勿用煙草熏用詞用詞“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”的的5 5種技法種技法1 1符合情境符合情境 例：賈島例：賈島題李凝幽居題李凝幽居：“閑居少鄰并，草徑閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?如果在白天，與李凝關(guān)系親則如果在白天，與李凝關(guān)系親則“推推”，關(guān)系疏則，關(guān)系疏則“敲敲”，而當(dāng)時是半夜里，而當(dāng)時是半夜里( (連鳥都在樹上的窩里睡著連鳥都在樹上的窩里睡著了了) )，李凝

22、住的又是幽居，因此，李凝住的又是幽居，因此“敲敲”門很符合情境。門很符合情境。 再如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。再如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。 其中其中“扶扶”“”“失失”兩字用得相當(dāng)準(zhǔn)確。兩字用得相當(dāng)準(zhǔn)確。“扶扶”字把字把“輕風(fēng)輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了清風(fēng)徐來、柳枝拂人格化了，形象地描繪出了清風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)暉照大地，然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)暉照大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個失色了。用一個“失失”字，就勾畫出了月色和梅花相互字，就勾畫出了月色和梅花相

23、互交融的情景。交融的情景。2 2符合事理符合事理 例：今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個例：今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個用珍珠砌成的嶄新世界。用珍珠砌成的嶄新世界。 其中的其中的“砌砌”用得不準(zhǔn)確。用得不準(zhǔn)確?！捌銎觥笔菍訉訅酒鹬?，是層層壘起之意，用顆粒狀的珍珠來用顆粒狀的珍珠來“砌成砌成”，不大可能。可把，不大可能?？砂选捌銎觥睋Q換作作“綴綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出洞庭的新氣象。出洞庭的新氣象。3 3符合心理符合心理 例：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。例：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 “ “更更”字用得準(zhǔn)確，寫出了詩人越走

24、近家鄉(xiāng)，越是字用得準(zhǔn)確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。4 4符合程度符合程度例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。5 5符合對象符合對象 例：有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到例：有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。 “ “收集收集”用得不準(zhǔn)確。句中有用得不準(zhǔn)確。句中有“花了近十年的花了近十年的心血心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以，用，找尋的程度應(yīng)該很高，所以，用“搜集搜集”才準(zhǔn)確。才準(zhǔn)確。 “ “用詞準(zhǔn)確用詞準(zhǔn)確”與與“同義詞辨析同義詞辨析”

25、有交叉，比如都有交叉，比如都要注意程度、對象、范圍等。要注意程度、對象、范圍等。語言表達語言表達“鮮明鮮明”3 3法法1 1恰當(dāng)選用詞語恰當(dāng)選用詞語(1)(1)不要使用諸如不要使用諸如“可能可能”“”“大概大概”“”“也許也許”“”“左右左右” 等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反堅決反 對對( (支持支持)”“)”“完全錯誤完全錯誤( (正確正確)”“)”“決不能這樣決不能這樣( (一定一定 要這樣要這樣)”)”等詞語來表明自己的鮮明態(tài)度。等詞語來表明自己的鮮明態(tài)度。(2)(2)表達自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的表達自己不同的態(tài)度與感情，

26、可以通過選擇詞義的 褒貶來實現(xiàn)。選用感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以褒貶來實現(xiàn)。選用感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以 增強語言表達的效果。增強語言表達的效果。(3)(3)表達時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的表達時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的 事物特征。因為顏色可以給人以刺激，同時也是最富事物特征。因為顏色可以給人以刺激，同時也是最富 有感情的外在形象。有感情的外在形象。 例如：太陽出山了。小溪邊的那座竹樓，窗子打開例如：太陽出山了。小溪邊的那座竹樓，窗子打開了。綠茵茵的窗口，閃出一點紅，火苗似的。哦，是個了。綠茵茵的窗口，閃出一點紅，火苗似的。哦，是個小女孩，紅領(lǐng)巾在晨風(fēng)里，微微

27、地飄。小女孩，紅領(lǐng)巾在晨風(fēng)里，微微地飄。 作者著意渲染作者著意渲染“紅紅”“”“綠綠”兩種顏色，色彩鮮明，兩種顏色，色彩鮮明，把把“萬綠叢中一點紅萬綠叢中一點紅”的景象，集中而概括地描繪出來，的景象，集中而概括地描繪出來，把讀者引入詩一般的境界中。把讀者引入詩一般的境界中。2 2恰當(dāng)選用句式恰當(dāng)選用句式 用肯定的語氣來表明觀點，或選用雙重否定、反問用肯定的語氣來表明觀點，或選用雙重否定、反問句式來加強語氣，可以使自己觀點的表達更加鮮明而強句式來加強語氣，可以使自己觀點的表達更加鮮明而強烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齊，聲音和烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，

28、意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。給人以深刻而鮮明的印象。3 3恰當(dāng)運用修辭手法恰當(dāng)運用修辭手法 比喻、對偶、對比、反復(fù)等修辭能使語言獨具特色，比喻、對偶、對比、反復(fù)等修辭能使語言獨具特色，因此，借助修辭格來增強語言表達的鮮明性，是一條切因此，借助修辭格來增強語言表達的鮮明性，是一條切實可行的途徑。實可行的途徑。語言表達語言表達“生動生動”的的4 4種技法種技法1 1恰當(dāng)選用詞語恰當(dāng)選用詞語(1)(1)使用表現(xiàn)力強的詞語。使用的詞語要具有生動傳神使用表現(xiàn)力強的詞語。使用的詞語要具有生動傳神 的表現(xiàn)力。如：的表現(xiàn)力。如： 泉

29、聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。 “ “咽咽”“”“冷冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。中幽靜孤寂的景象。( (山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。幽暗，似乎顯得陰冷。) )(2)(2)使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和 詞語的語體色彩。例如，郭沫若的歷史劇詞語的語體色彩。例如，郭沫若的歷史劇屈原屈原中，中， 屈原的侍女嬋娟有一段痛斥宋玉

30、投靠南后背叛老師的屈原的侍女嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后背叛老師的 話。臺詞本來是：話。臺詞本來是：“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先 生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！”演出后有人建議演出后有人建議 郭老將郭老將“你是沒有骨氣的文人你是沒有骨氣的文人”改成改成“你這沒有骨氣你這沒有骨氣 的文人的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感 情的判斷句，改成情的判斷句，改成“你這沒有骨氣的文人你這沒有骨氣的文人”后便帶上后便帶上 了嬋娟強烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。了嬋娟強烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。2 2恰

31、當(dāng)選用句式恰當(dāng)選用句式 語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用不同的表達效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句、短句、排比句、對偶句、陳述句與疑問句的穿句式、長句、短句、排比句、對偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等。如：插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等。如： 是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時間，迅速組織出動，協(xié)助是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時間，迅速組織出動，協(xié)助地方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。地方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全

32、。 這是一個倒裝句，通過倒裝，既強調(diào)了中國軍隊和武警這是一個倒裝句，通過倒裝，既強調(diào)了中國軍隊和武警部隊，又使句式生動而不呆板。部隊，又使句式生動而不呆板。3 3恰當(dāng)使用修辭手法恰當(dāng)使用修辭手法 語言表達生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新語言表達生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感官體驗的詞語。恰鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感官體驗的詞語。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明，當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明，增強語勢。如：增強語勢。如： 一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克費洛斯特的費洛斯特的名片。

33、杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，名片。杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個招呼?？傄却騻€招呼。 ( (歐歐亨利亨利警察與贊美詩警察與贊美詩) ) 語段中把語段中把“枯葉枯葉”比作比作“名片名片”，生動新穎；把冬天，生動新穎；把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。4 4恰當(dāng)運用諺語、慣用語、歇后語恰當(dāng)運用諺語、慣用語、歇后語 如：平時不努力，如：平時不努力，“臨時抱佛腳臨時抱佛腳”，以為開幾晚，以為開幾

34、晚上夜車就可以把成績弄上去，簡直是白日做夢。上夜車就可以把成績弄上去，簡直是白日做夢。 與一般的表述相比，運用俗語與一般的表述相比，運用俗語“臨時抱佛腳臨時抱佛腳”和和慣用語慣用語“開夜車開夜車”，顯得格外生動，顯得格外生動 語言表達一直是語文試卷改革創(chuàng)新的試驗田，而語言表達一直是語文試卷改革創(chuàng)新的試驗田，而“準(zhǔn)準(zhǔn)確、鮮明、生動確、鮮明、生動”這個考點命題恰是以創(chuàng)新為特征的。這個考點命題恰是以創(chuàng)新為特征的。 所謂創(chuàng)新題型，有幾個特點：一是內(nèi)容上與時代同步，所謂創(chuàng)新題型，有幾個特點：一是內(nèi)容上與時代同步，所選取的材料多是時代的熱點、焦點；二是形式新，是以所選取的材料多是時代的熱點、焦點；二是形式

35、新，是以你平時未練過的形式出現(xiàn)的，如編者按、留言、感言、推你平時未練過的形式出現(xiàn)的，如編者按、留言、感言、推介語、宣傳語、辯詞等；三是綜合性，有時很難分介語、宣傳語、辯詞等；三是綜合性，有時很難分清是考哪一個考點。做創(chuàng)新題，無論內(nèi)容有多鮮活，形式清是考哪一個考點。做創(chuàng)新題，無論內(nèi)容有多鮮活，形式如何新穎別致，考查的能力點是不變的，那就是語言表達如何新穎別致，考查的能力點是不變的，那就是語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的綜合性。簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的綜合性。 為備戰(zhàn)新一輪復(fù)習(xí)，突破語言難點，我們對這些新題為備戰(zhàn)新一輪復(fù)習(xí)，突破語言難點，我們對這些新題型進行了梳理解讀，進而

36、點撥技巧，揭示規(guī)律，以期對廣型進行了梳理解讀，進而點撥技巧，揭示規(guī)律，以期對廣大同學(xué)們有實質(zhì)性的幫助。大同學(xué)們有實質(zhì)性的幫助。 解說詞常用于陳列、展覽物品，導(dǎo)游及紀(jì)錄片等，解說詞常用于陳列、展覽物品，導(dǎo)游及紀(jì)錄片等，主要是根據(jù)選用的實物或照片等，對所涉及的人或事物主要是根據(jù)選用的實物或照片等，對所涉及的人或事物做概括的或重點的涉及。說明書以及各種介紹性的文字，做概括的或重點的涉及。說明書以及各種介紹性的文字，如學(xué)校招生時用的專業(yè)介紹，旅游景點的風(fēng)景名勝介紹，如學(xué)校招生時用的專業(yè)介紹，旅游景點的風(fēng)景名勝介紹，以及文物介紹等，也屬于這一類。解說詞在生活中用途以及文物介紹等，也屬于這一類。解說詞在生

37、活中用途廣泛，此題主要考查學(xué)生實際運用語言的能力。廣泛，此題主要考查學(xué)生實際運用語言的能力。 例例 (2009(2009北京高考北京高考) )今年今年1010月月1 1日，北京將舉行盛大日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會游行，隆重慶祝中華人民共和國建的閱兵式和群眾集會游行，隆重慶祝中華人民共和國建國國6060周年。有市民建議，受閱部隊中應(yīng)有周年。有市民建議，受閱部隊中應(yīng)有“搶險抗災(zāi)部搶險抗災(zāi)部隊方陣隊方陣”和和“維和部隊方陣維和部隊方陣”，群眾游行隊伍中應(yīng)有，群眾游行隊伍中應(yīng)有“志愿者隊伍志愿者隊伍”和和“城市外來務(wù)工者隊伍城市外來務(wù)工者隊伍”。 請從上述請從上述“方陣方陣”或或“隊伍隊伍”

38、中選擇一個，擬寫一中選擇一個，擬寫一段現(xiàn)場解說詞。段現(xiàn)場解說詞。 要求：突出該方陣或隊伍的特征，贊譽其風(fēng)貌；語要求：突出該方陣或隊伍的特征，贊譽其風(fēng)貌；語言簡潔得體；不少于言簡潔得體；不少于100100字。字。(6(6分分) ) 解析解析 此題考查語言表達生動、簡明、得體此題考查語言表達生動、簡明、得體的能力。解答此題，一要確定一個的能力。解答此題，一要確定一個“方陣方陣”或或“隊隊伍伍”進行寫作；二要根據(jù)進行寫作；二要根據(jù)“方陣方陣”或或“隊伍隊伍”的名的名稱，寫出其相應(yīng)的特征，贊頌其風(fēng)貌；三要注意語稱，寫出其相應(yīng)的特征，贊頌其風(fēng)貌；三要注意語言要生動、簡明、得體，字?jǐn)?shù)要符合要求。言要生動、

39、簡明、得體，字?jǐn)?shù)要符合要求。 參考答案參考答案 這是搶險救災(zāi)的方陣。他們是無數(shù)搶這是搶險救災(zāi)的方陣。他們是無數(shù)搶險救災(zāi)的英雄的代表。哪里有災(zāi)情，哪里有危險，哪里險救災(zāi)的英雄的代表。哪里有災(zāi)情，哪里有危險，哪里就有他們的身影！他們是我們身陷險境時的希望，他們就有他們的身影！他們是我們身陷險境時的希望，他們是我們對抗災(zāi)難時的助手，他們是我們在生活的洶涌波是我們對抗災(zāi)難時的助手，他們是我們在生活的洶涌波濤里奮勇劃水的動力！看吧，這英雄的方陣走過來了，濤里奮勇劃水的動力！看吧，這英雄的方陣走過來了，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示我們衷心的敬意和感激讓我們以熱烈的掌聲向他們表示我們衷心的敬意和感激吧！吧！

40、1.1.通俗化、口語化通俗化、口語化 解說詞的接受對象很廣泛，年齡、職業(yè)、文化程解說詞的接受對象很廣泛，年齡、職業(yè)、文化程度都很不相同，因此要求寫得通俗易懂；又因為解說度都很不相同，因此要求寫得通俗易懂；又因為解說詞是要詞是要“說說”的，所以還要盡量做到口語化。具體要的，所以還要盡量做到口語化。具體要求有三點，求有三點，(1)(1)盡量用規(guī)范的語言寫，一般不要用方言盡量用規(guī)范的語言寫，一般不要用方言土語。土語。(2)(2)避免使用容易引起歧義的詞語和生僻的詞語。避免使用容易引起歧義的詞語和生僻的詞語。解說詞主要是講、念給人聽的，有些音同或音近而義解說詞主要是講、念給人聽的，有些音同或音近而義不

41、同的詞語，如不注意便會使聽者發(fā)生誤解。不同的詞語，如不注意便會使聽者發(fā)生誤解。(3)(3)群眾群眾中不常用的簡稱，盡可能不用。如中不常用的簡稱，盡可能不用。如“市第一百貨市第一百貨商店商店”，不要寫成，不要寫成“市百一店市百一店”，“市人民政府市人民政府”不不要寫成要寫成“市府市府”等。等。2 2及物扣題，緣事而說及物扣題，緣事而說 解說詞一般是配合實物或圖片寫的說明文字，因解說詞一般是配合實物或圖片寫的說明文字，因此，文字必須與實物一致。如介紹石林或溶洞時，就此，文字必須與實物一致。如介紹石林或溶洞時，就要緊扣石林或溶洞的形狀、規(guī)模、特點、成因等，為要緊扣石林或溶洞的形狀、規(guī)模、特點、成因等

42、，為了增加知識性和趣味性，也可以講一些有關(guān)的傳說和了增加知識性和趣味性，也可以講一些有關(guān)的傳說和科學(xué)道理，但不要離開本題，去講無關(guān)的其他內(nèi)容?？茖W(xué)道理，但不要離開本題，去講無關(guān)的其他內(nèi)容。3 3簡明扼要簡明扼要 解說詞一般都是對實物加以解說，所以，一般人看解說詞一般都是對實物加以解說，所以，一般人看了實物能夠理解的東西就不要多講，而只要把觀眾不容了實物能夠理解的東西就不要多講，而只要把觀眾不容易懂或可能產(chǎn)生疑問的地方以及需要引起觀眾特別注意易懂或可能產(chǎn)生疑問的地方以及需要引起觀眾特別注意的地方講出來就可以了。因此，文字要簡明扼要，適可的地方講出來就可以了。因此，文字要簡明扼要，適可而止，不要嘮

43、叨個沒完。而止，不要嘮叨個沒完。4 4有一些解說詞還要求有文采有一些解說詞還要求有文采 如電影、幻燈片等藝術(shù)性作品的解說詞，要求如電影、幻燈片等藝術(shù)性作品的解說詞，要求像散文詩那樣美，運動會入場式解說詞也要盡可能像散文詩那樣美，運動會入場式解說詞也要盡可能做到這樣。做到這樣。 歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會時應(yīng)歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會時應(yīng)酬用的講話稿?？腿藖砹擞芍魅顺雒姹硎練g迎，用歡迎酬用的講話稿?？腿藖砹擞芍魅顺雒姹硎練g迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對主人的詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣

44、，寫作熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法是大致相同的。這類題型主要考查應(yīng)用文體的語言方法是大致相同的。這類題型主要考查應(yīng)用文體的語言運用能力。運用能力。 例例 (2009(2009廣東高考廣東高考) )華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。(6(6分分) )_：_ 我們知道，今天

45、我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。 最后，最后，_ 解析解析 本題考查語言表達得體的能力。學(xué)生代表的本題考查語言表達得體的能力。學(xué)生代表的致謝詞只給出了捐贈意義，根據(jù)題目的要求可得到如下致謝詞只給出了捐贈意義，根據(jù)題目的要求可得到如下啟示：既然是捐贈儀式的致謝詞，必須將對捐贈方的敬啟示：既然是捐贈儀式的致謝詞，必須將對捐贈方的敬稱與歡迎放在開頭，

46、表達受贈方的誠摯歡迎之情；然后稱與歡迎放在開頭，表達受贈方的誠摯歡迎之情；然后客觀簡潔地交代捐贈事由，為突出捐贈意義作鋪墊；最客觀簡潔地交代捐贈事由，為突出捐贈意義作鋪墊；最后，要再次表達誠摯的謝意。從始至終必須保持表達的后，要再次表達誠摯的謝意。從始至終必須保持表達的得體與連貫。得體與連貫。 參考答案參考答案 尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們：尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們： 今天，我們?nèi)熒鷳阎鵁o比感激的心情，迎來了今天，我們?nèi)熒鷳阎鵁o比感激的心情，迎來了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈給我們的圖書和電腦，將華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈給我們的圖書和電腦，將會大大改善我們的學(xué)習(xí)條件。會大大改善我們

47、的學(xué)習(xí)條件。 ( (最后，最后，) )我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝。敬意和由衷的感謝。1.1.要注意禮貌要注意禮貌 稱呼要用尊稱，一般都在姓名前面加頭銜或表稱呼要用尊稱，一般都在姓名前面加頭銜或表示親切的詞語，如示親切的詞語，如“尊敬的尊敬的”“”“親愛的親愛的”“”“敬愛的敬愛的”等。稱對方姓名要用全名，不能用省稱、代稱，更等。稱對方姓名要用全名，不能用省稱、代稱，更不能叫小名或綽號。不能叫小名或綽號。2 2感情要真摯感情要真摯 生疏的客人初次見面免不了要客套幾句，但不能生疏的客人初次見面免不了要客套幾句，但不能滿紙都是客套話，如果

48、沒有實實在在的內(nèi)容，光講客滿紙都是客套話，如果沒有實實在在的內(nèi)容，光講客套話，會使對方感到虛偽。如果是老朋友見面或惜別，套話，會使對方感到虛偽。如果是老朋友見面或惜別，則應(yīng)廢除客套，推心置腹，真誠相見。則應(yīng)廢除客套，推心置腹，真誠相見。3 3要巧妙地表達自己的觀點與看法要巧妙地表達自己的觀點與看法 在某些場合，既要表示友好，又不能喪失自己的在某些場合，既要表示友好，又不能喪失自己的原則立場，而且還要通過婉轉(zhuǎn)的方式巧妙地表達自己原則立場，而且還要通過婉轉(zhuǎn)的方式巧妙地表達自己的立場，因此在措辭上要特別慎重，不能信口開河。的立場，因此在措辭上要特別慎重，不能信口開河。4 4要尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣，不講

49、對方忌諱的內(nèi)容要尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣，不講對方忌諱的內(nèi)容 不同的地區(qū)、不同的人，都有其特殊的風(fēng)俗習(xí)慣，不同的地區(qū)、不同的人，都有其特殊的風(fēng)俗習(xí)慣， 事先應(yīng)加以了解，不能觸犯對方的忌諱，以免引起不快。事先應(yīng)加以了解，不能觸犯對方的忌諱，以免引起不快。5 5篇幅要簡短，語言要精確，語氣要熱情、友好、篇幅要簡短，語言要精確，語氣要熱情、友好、 溫和、禮貌，一般不寫具體事務(wù)性的內(nèi)容溫和、禮貌，一般不寫具體事務(wù)性的內(nèi)容 “ “開場白開場白”就是在作報告、演出、說正事或發(fā)表意就是在作報告、演出、說正事或發(fā)表意見之前，先來一番與本次開會、演戲、正事、意見有見之前，先來一番與本次開會、演戲、正事、意見有直接或間

50、接聯(lián)系的話。如下鄉(xiāng)文藝演出，報幕員或領(lǐng)直接或間接聯(lián)系的話。如下鄉(xiāng)文藝演出，報幕員或領(lǐng)導(dǎo)先要介紹這次演出的單位、活動的意義等，這就是導(dǎo)先要介紹這次演出的單位、活動的意義等，這就是開場白。作為現(xiàn)場表達的一種實用文字，它面對特定開場白。作為現(xiàn)場表達的一種實用文字，它面對特定聽眾，有聽眾，有“拋磚引玉拋磚引玉”之效。開場白一般具有簡潔明之效。開場白一般具有簡潔明了、鼓動性強、針對性明確等特點。了、鼓動性強、針對性明確等特點。 例例 (2008(2008遼寧高考遼寧高考) )穆家寨中學(xué)高三穆家寨中學(xué)高三(1)(1)班將班將于下周舉行以于下周舉行以“讀書樂讀書樂”為主題的讀書心得交流會。下為主題的讀書心得

51、交流會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題，言簡意賅，有文采，要求緊扣主題，言簡意賅，有文采，5050個字左右。個字左右。(6(6分分) ) 各位同學(xué)，今天我們召開一個讀書心得交流會，各位同學(xué)，今天我們召開一個讀書心得交流會，主題是主題是“讀書樂讀書樂”。_希望各位同希望各位同學(xué)踴躍發(fā)言，讓大家分享你的閱讀心得。學(xué)踴躍發(fā)言，讓大家分享你的閱讀心得。 解析解析 該題考查續(xù)寫和語言運用的簡明、連貫、生動。該題考查續(xù)寫和語言運用的簡明、連貫、生動。要扣住要扣住“讀書樂讀書樂”的主題和交流讀書心得體會的要求來寫。的主題和交流讀

52、書心得體會的要求來寫。 參考答案參考答案 書，是我們的食糧，是我們的朋友；書，書，是我們的食糧，是我們的朋友；書，能開闊我們的眼界，陶冶我們的情操。讀書，是人生一大能開闊我們的眼界，陶冶我們的情操。讀書，是人生一大快事，你獲得了哪些快樂呢？快事，你獲得了哪些快樂呢？1.1.內(nèi)容要緊扣主題內(nèi)容要緊扣主題 對本次活動或演出的主題是什么，要做到心中有數(shù)。對本次活動或演出的主題是什么，要做到心中有數(shù)。這樣寫作內(nèi)容才能圍繞某一主題展開，話題集中，富有這樣寫作內(nèi)容才能圍繞某一主題展開，話題集中，富有針對性和有效性。針對性和有效性。2 2要有現(xiàn)場感，有鼓動性要有現(xiàn)場感，有鼓動性 開場白要能夠自成一體，或渲染

53、氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，開場白要能夠自成一體，或渲染氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，或引人入勝，或循循善誘，在情景現(xiàn)場給觀或引人入勝，或循循善誘，在情景現(xiàn)場給觀( (聽聽) )眾以強眾以強烈的視烈的視( (聽聽) )覺沖擊。覺沖擊。3 3要錘煉語言要錘煉語言 為能有效地吸引讀者興趣，語言上要注意簡潔、生為能有效地吸引讀者興趣，語言上要注意簡潔、生動、有感染力。可考慮適當(dāng)運用一些修辭手法，如對偶、動、有感染力?？煽紤]適當(dāng)運用一些修辭手法，如對偶、排比等，從而生動、形象、準(zhǔn)確地表情達意。排比等，從而生動、形象、準(zhǔn)確地表情達意。 這類題目主要是對新聞、消息、歌詞、廣告詞、手機這類題目主要是對新聞、消息、歌詞、廣告詞、手

54、機短信、網(wǎng)絡(luò)上的一些現(xiàn)象、現(xiàn)實中的人物、文學(xué)作品中短信、網(wǎng)絡(luò)上的一些現(xiàn)象、現(xiàn)實中的人物、文學(xué)作品中的人物形象、文章的表現(xiàn)手法等加以簡要的評析。的人物形象、文章的表現(xiàn)手法等加以簡要的評析。 例例 (2010(2010湖南高考湖南高考) )下面是選自下面是選自光明日報光明日報的的4 4條消息的標(biāo)題，請在分析標(biāo)題所報道的事實之間內(nèi)在聯(lián)條消息的標(biāo)題，請在分析標(biāo)題所報道的事實之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則系的基礎(chǔ)上，寫一則100100字左右的新聞短評。字左右的新聞短評。(6(6分分) )外交部發(fā)言人：谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境外交部發(fā)言人：谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長表示：網(wǎng)絡(luò)不能

55、獨立于法律之外澳聯(lián)邦通訊部長表示：網(wǎng)絡(luò)不能獨立于法律之外瑞士堅決嚴(yán)打瑞士堅決嚴(yán)打( (網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò))“)“黃毒黃毒”信息信息互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮答：答：_ 解析解析 本題考查考生寫作新聞短評的能力。本題考查考生寫作新聞短評的能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀新聞，了解有關(guān)背景，解答此題，首先要認(rèn)真閱讀新聞，了解有關(guān)背景，把握其精神實質(zhì)。其次，要抓住重點進行評論。新把握其精神實質(zhì)。其次，要抓住重點進行評論。新聞短評的篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，目聞短評的篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，目標(biāo)集中，表達準(zhǔn)確。標(biāo)集中，表達準(zhǔn)確。 參考答案參考答案

56、 當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟、政治、當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的的“黃毒黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團博弈的工具，因此，用法律國際爭端，成為利益集團博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國際社會的共識。的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國際社會的共識。( (觀點鮮明觀點鮮明2 2分，評析分，評析2 2分，結(jié)論分，結(jié)論2 2分分) )1.1.要讀懂原文要讀懂原文 認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容，明確應(yīng)當(dāng)肯定什么、認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容，明確應(yīng)當(dāng)

57、肯定什么、否定什么，把握好點評的中心。否定什么，把握好點評的中心。2 2要評在點上要評在點上 點評的篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，一語中點評的篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，一語中的，目標(biāo)要集中、準(zhǔn)確，不可分散。的，目標(biāo)要集中、準(zhǔn)確，不可分散。3 3要評得有理要評得有理 好的點評應(yīng)做到依理依法闡釋，導(dǎo)向鮮明，事理清晰，好的點評應(yīng)做到依理依法闡釋，導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，發(fā)人深省，切不可無理取鬧，憑空漫說。鞭辟入里，發(fā)人深省，切不可無理取鬧，憑空漫說。4 4要評得生動要評得生動 點評要講究藝術(shù)性，言簡意賅，干凈利落，力求點評要講究藝術(shù)性，言簡意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明，具有說服力

58、和感染力。在語言上還要盡新穎、鮮明，具有說服力和感染力。在語言上還要盡量做到生動、形象、有文采，給人以賞心悅目之感，量做到生動、形象、有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。避免死板、陳舊。 寫情景對話，即在特定的語言環(huán)境下進行簡明、寫情景對話，即在特定的語言環(huán)境下進行簡明、得體的表述。此題型具有很強的生活性和靈活性，能得體的表述。此題型具有很強的生活性和靈活性，能夠很好地考查同學(xué)們的語文綜合素養(yǎng)和思維能力。夠很好地考查同學(xué)們的語文綜合素養(yǎng)和思維能力。 例例 (2008(2008浙江高考浙江高考) )根據(jù)下面的情境，補寫流根據(jù)下面的情境，補寫流水與樹根的對話。水與樹根的對話。(4(4分分)

59、 ) 一天，流水遇到了樹根。一天，流水遇到了樹根。 流水諷刺樹根說：流水諷刺樹根說：_ _ _ 樹根謙和地回答：樹根謙和地回答： _ _ 到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點了大地。樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點了大地。 解析解析 此題側(cè)重考查語言運用得體的能力，擬寫此題側(cè)重考查語言運用得體的能力，擬寫句子時要注意句子時要注意“諷刺諷刺”“”“謙和謙和”兩詞和兩詞和“樹根滋養(yǎng)出的樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點了大地鮮花裝點了大地”一句。一句。 參考答案參考答案 ( (流水流水) )你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知

60、道喝我的汁液，你一無是處。陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。( (樹根樹根) )是啊，我匍匐在地下，默默地汲取，是為了讓春天變得是啊，我匍匐在地下，默默地汲取，是為了讓春天變得更加美麗。更加美麗。1.1.要牢牢抓住有關(guān)情境要素，即根據(jù)內(nèi)部語境要牢牢抓住有關(guān)情境要素，即根據(jù)內(nèi)部語境( (上下上下 文之間的關(guān)系文之間的關(guān)系) )和外部語境和外部語境( (語言交際的各種情境語言交際的各種情境 條件條件) )選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。2 2語言要簡明、得體，有理有據(jù)，有節(jié)有度，有說語言要簡明、得體，有理有據(jù)，有節(jié)有度，有說 服力和感染力。服力和感染力。 例例11(200