高考語文二輪專題復(fù)習(xí)課件七十(上)課標(biāo)地區(qū)現(xiàn)代文閱讀綜述

1、專題七十：課標(biāo)地區(qū)現(xiàn)代文閱讀綜述專題七十：課標(biāo)地區(qū)現(xiàn)代文閱讀綜述第六模塊：現(xiàn)代文閱讀第六模塊：現(xiàn)代文閱讀一、對(duì)一、對(duì)20082008年各地高考試卷的解讀：年各地高考試卷的解讀： 1 1、課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷：、課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷：省份省份必必 考考 題題選選 考考 題題 1 1選選 考考 題題 2 2山東山東圖騰與社會(huì)制度的產(chǎn)生圖騰與社會(huì)制度的產(chǎn)生選擇題選擇題3 3道：篩選信息道：篩選信息依據(jù)、詞語解釋、文意依據(jù)、詞語解釋、文意理解理解散文：歌德之勺散文：歌德之勺簡答題簡答題4 4道：句意及其在道：句意及其在結(jié)構(gòu)上的作用、描寫的目結(jié)構(gòu)上的作用、描寫的目的、引用在作用及含義、的、引用在作用及含義、寫作特色

2、探究及啟示寫作特色探究及啟示評(píng)傳：我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟評(píng)傳：我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟簡答題簡答題4 4道：評(píng)價(jià)的理由、道：評(píng)價(jià)的理由、一段文字的作用、不足之一段文字的作用、不足之處的信息篩選、對(duì)人物評(píng)處的信息篩選、對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度探究及啟示價(jià)的角度探究及啟示 寧夏寧夏海南海南關(guān)于關(guān)于“變形變形”選擇題選擇題3 3道：詞義理解、道：詞義理解、文意理解、文意進(jìn)一步文意理解、文意進(jìn)一步 分析分析小說：二十年以后小說：二十年以后選擇題選擇題1 1道：細(xì)節(jié)及深刻道：細(xì)節(jié)及深刻含義或作用分析；含義或作用分析；簡答題簡答題3 3道：環(huán)境描寫的道：環(huán)境描寫的作用、人物性格分析、對(duì)作用、人物性格分析、對(duì)兩種人物評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的探

3、究兩種人物評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的探究評(píng)析評(píng)析傳記：盛宣懷的教育思想傳記：盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐和辦學(xué)實(shí)踐選擇題選擇題1 1道：內(nèi)容分析概道：內(nèi)容分析概括括簡答題簡答題3 3道：辦學(xué)主張的道：辦學(xué)主張的信息篩選及辦學(xué)思想（抽信息篩選及辦學(xué)思想（抽象）、辦學(xué)特色的信息篩象）、辦學(xué)特色的信息篩選及目的（抽象）、成功選及目的（抽象）、成功原因不同看法的探究原因不同看法的探究省份省份必必 考考 題題選選 考考 題題 1 1選選 考考 題題 2 2廣東廣東詩與直覺：詩與直覺：選擇題選擇題 2 2道：文意理解，道：文意理解，對(duì)詞義理解的印證對(duì)詞義理解的印證筆答題筆答題2 2道：對(duì)文中某道：對(duì)文中某種說法正誤的理解、

4、某種說法正誤的理解、某一說法涉及的信息篩選一說法涉及的信息篩選小說：河的第三條岸小說：河的第三條岸簡答題簡答題3 3道：與人物關(guān)系道：與人物關(guān)系有關(guān)的信息篩選、人物分有關(guān)的信息篩選、人物分析、對(duì)文章主題及作者觀析、對(duì)文章主題及作者觀點(diǎn)的探究點(diǎn)的探究科普文章：絕妙的錯(cuò)誤科普文章：絕妙的錯(cuò)誤簡答題簡答題3 3道：兩個(gè)表面矛道：兩個(gè)表面矛盾的句子理解、舉例分析盾的句子理解、舉例分析文章語言的特色、標(biāo)題含文章語言的特色、標(biāo)題含義的探究義的探究江蘇江蘇小說：侯銀匠小說：侯銀匠簡答題簡答題4 4道：某一段在道：某一段在情節(jié)中的作用、細(xì)節(jié)表情節(jié)中的作用、細(xì)節(jié)表現(xiàn)的人物感情、特殊環(huán)現(xiàn)的人物感情、特殊環(huán)境對(duì)刻畫

5、人物的作用、境對(duì)刻畫人物的作用、寫作技巧探究寫作技巧探究論述文：純樸的嗜血者論述文：純樸的嗜血者選擇題選擇題2 2道：詞義理解、道：詞義理解、文意理解文意理解簡答題簡答題2 2道：觀點(diǎn)態(tài)度的道：觀點(diǎn)態(tài)度的信息篩選及引用的作用、信息篩選及引用的作用、句意理解（個(gè)性化解讀，句意理解（個(gè)性化解讀，帶有一定的探究味）帶有一定的探究味）傳記：晚清學(xué)人楊守敬傳記：晚清學(xué)人楊守敬選擇題選擇題2 2道：均為文意理道：均為文意理解和分析解和分析簡答題簡答題2 2道：影響人物的道：影響人物的信息篩選、人物成就的原信息篩選、人物成就的原因分析因分析啟示：啟示：文學(xué)類文本：文學(xué)類文本：1 1、從文體上看，從文體上看，

6、20072007年僅海南、寧夏卷選用小說，而年僅海南、寧夏卷選用小說，而20082008年則以小說為主，除山東卷選用的是散文，江蘇、廣東及年則以小說為主，除山東卷選用的是散文，江蘇、廣東及海南、寧夏卷均選用了小說；海南、寧夏卷均選用了小說；2 2、從選材上看，從選材上看，兩篇外國小說，一篇現(xiàn)代小說，一篇當(dāng)代兩篇外國小說，一篇現(xiàn)代小說，一篇當(dāng)代散文；散文；3 3、從試題形式上看，從試題形式上看，以簡答題為主，只有海南、寧夏卷命以簡答題為主，只有海南、寧夏卷命制了一道選擇題；制了一道選擇題；4 4、從考查的重點(diǎn)看，從考查的重點(diǎn)看，側(cè)重于分析作品結(jié)構(gòu)、側(cè)重于分析作品結(jié)構(gòu)、欣賞作品的形欣賞作品的形象、

7、鑒賞作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，符合文學(xué)作象、鑒賞作品的內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，符合文學(xué)作品閱讀檢測的特點(diǎn)，有一定的綜合性；品閱讀檢測的特點(diǎn)，有一定的綜合性；5 5、最后一題都側(cè)重考查學(xué)生的探究能力，分值為、最后一題都側(cè)重考查學(xué)生的探究能力，分值為6 6分或分或8 8分，分，是分值最高的題。是分值最高的題。 實(shí)用類文本：實(shí)用類文本： 1 1、從文體來看，、從文體來看，20072007年山東選用新聞，廣東選年山東選用新聞，廣東選用訪談錄（類似于新聞），寧夏海南選用傳記；用訪談錄（類似于新聞），寧夏海南選用傳記；20082008年山東、江蘇、寧夏海南年山東、江蘇、寧夏海南3 3份試卷選用傳記

8、（其中一份試卷選用傳記（其中一篇為評(píng)傳），廣東選用科普文章；篇為評(píng)傳），廣東選用科普文章； 2 2、從試題形式上看，、從試題形式上看，山東、廣東卷均為簡答題，山東、廣東卷均為簡答題，寧夏海南卷有寧夏海南卷有1 1道選擇題，道選擇題，3 3道簡答題，江蘇卷為選擇道簡答題，江蘇卷為選擇題、簡答題各題、簡答題各2 2道；道； 3 3、從考查點(diǎn)來看，、從考查點(diǎn)來看，側(cè)重于篩選并整合文中的信側(cè)重于篩選并整合文中的信息、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，息、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度、文概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度、文章的語言

9、特色等方面；章的語言特色等方面； 4 4、部分省作為選做題，在最后設(shè)置了、部分省作為選做題，在最后設(shè)置了1 1道探究題。道探究題。論述類文本：論述類文本： 1 1、從選材角度考慮，、從選材角度考慮，今年均選取了社會(huì)科學(xué)類今年均選取了社會(huì)科學(xué)類論述文；論述文； 2 2、從試題形式上看，、從試題形式上看，海南寧夏卷、山東卷均為海南寧夏卷、山東卷均為 3 3道選擇題，廣東卷、江蘇卷為道選擇題，廣東卷、江蘇卷為 2 2道選擇題、道選擇題、2 2道簡答道簡答題；題； 3 3、從考查點(diǎn)來看，、從考查點(diǎn)來看，側(cè)重于篩選并整合文中的信側(cè)重于篩選并整合文中的信息、把握文章思路、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、息、把

10、握文章思路、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等方面；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等方面； 4 4、江蘇卷最后一題帶有探究性質(zhì)，要求學(xué)生作、江蘇卷最后一題帶有探究性質(zhì)，要求學(xué)生作出個(gè)性化解讀。出個(gè)性化解讀。2 2、非實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷：、非實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷：省份省份現(xiàn)現(xiàn) 代代 文文 1 1 現(xiàn)現(xiàn) 代代 文文 2 2國國1 1蓋天說與渾天說蓋天說與渾天說 散文散文陽關(guān)古道蒼涼美陽關(guān)古道蒼涼美 國國2 2明代白銀的貨幣化明代白銀的貨幣化 散文散文馬纓花馬纓花 北京北京關(guān)于塑料垃圾袋問題關(guān)于塑料垃圾袋問題散文散文碧云寺的秋色碧云寺的秋色 上海上海關(guān)于城市地標(biāo)關(guān)于城市地標(biāo)散文散文燈籠紅燈籠紅（

11、寫人散文）（寫人散文）重慶重慶關(guān)于人體生物鐘關(guān)于人體生物鐘散文散文時(shí)間怎樣行走時(shí)間怎樣行走浙江浙江關(guān)于生物多樣性問題關(guān)于生物多樣性問題小說小說烏米烏米天津天津關(guān)于綠色經(jīng)濟(jì)問題關(guān)于綠色經(jīng)濟(jì)問題散文散文敦煌敦煌省份省份現(xiàn)現(xiàn) 代代 文文 1 1 現(xiàn)現(xiàn) 代代 文文 2 2湖北湖北關(guān)于濕地保護(hù)問題關(guān)于濕地保護(hù)問題散文散文霧霧湖南湖南關(guān)于人腦的不對(duì)稱問題關(guān)于人腦的不對(duì)稱問題散文散文讀靜讀靜江西江西白日夢白日夢散文散文朦朧的敬慕朦朧的敬慕遼寧遼寧關(guān)于書院教育問題關(guān)于書院教育問題散文散文雨韻雨韻福建福建關(guān)于民間藝術(shù)問題關(guān)于民間藝術(shù)問題散文散文吟風(fēng)吟風(fēng)四川四川關(guān)于煤變石油關(guān)于煤變石油散文散文我愛水我愛水安徽安徽

12、我們的宇宙外面是什么我們的宇宙外面是什么 散文散文我與地壇我與地壇啟示：啟示：非實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷的共同特點(diǎn)：非實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷的共同特點(diǎn)： 1 1、現(xiàn)代文閱讀一是科技說明文或社會(huì)科學(xué)類論、現(xiàn)代文閱讀一是科技說明文或社會(huì)科學(xué)類論文或說明文；現(xiàn)代文閱讀二是文學(xué)類文本，其中大多文或說明文；現(xiàn)代文閱讀二是文學(xué)類文本，其中大多為散文（小說一篇）；為散文（小說一篇）； 2 2、試題形式比較傳統(tǒng)，現(xiàn)代文一一般都是選擇、試題形式比較傳統(tǒng)，現(xiàn)代文一一般都是選擇題，現(xiàn)代文二一般都是簡答為主；題，現(xiàn)代文二一般都是簡答為主； 3 3、考查內(nèi)容以傳統(tǒng)內(nèi)容為主，但不少省試題中、考查內(nèi)容以傳統(tǒng)內(nèi)容為主，但不少省試題中增加了探究題型，如

13、安徽、天津、浙江的賞析，四川增加了探究題型，如安徽、天津、浙江的賞析，四川的寫法、北京的個(gè)性理解等。的寫法、北京的個(gè)性理解等。3 3、對(duì)、對(duì)20082008江蘇卷的具體解讀：江蘇卷的具體解讀： （1 1）關(guān)于文學(xué)類文本閱讀：今年選了小說，汪的小說常常）關(guān)于文學(xué)類文本閱讀：今年選了小說，汪的小說常常不是以情節(jié)取勝，他常常以散文的筆法創(chuàng)作小說；名家小說很不是以情節(jié)取勝，他常常以散文的筆法創(chuàng)作小說；名家小說很耐讀，命題點(diǎn)多，需要學(xué)生有較高的文學(xué)素養(yǎng)；耐讀，命題點(diǎn)多，需要學(xué)生有較高的文學(xué)素養(yǎng)； 文學(xué)類文本可以有詩歌、散文、小說、戲劇，由于詩歌鑒文學(xué)類文本可以有詩歌、散文、小說、戲劇，由于詩歌鑒賞已經(jīng)考

14、查了古典詩歌，由于戲劇文學(xué)選擇適合考試命題的作賞已經(jīng)考查了古典詩歌，由于戲劇文學(xué)選擇適合考試命題的作品很難尋找，因此散文、小說可能性就很大了；由于散文命題品很難尋找，因此散文、小說可能性就很大了；由于散文命題常常選有象征意義的作品，風(fēng)格很難多樣化，小說中的經(jīng)典短常常選有象征意義的作品，風(fēng)格很難多樣化，小說中的經(jīng)典短篇多，值得咀嚼的內(nèi)容多，所以今年選了小說；吳錦老師在講篇多，值得咀嚼的內(nèi)容多，所以今年選了小說；吳錦老師在講話了實(shí)際上有了暗示；話了實(shí)際上有了暗示； 4 4道題分別與道題分別與情節(jié)、環(huán)境、人物、寫作技巧情節(jié)、環(huán)境、人物、寫作技巧有關(guān)，涵蓋了小有關(guān)，涵蓋了小說的要素；說的要素；4 4道

15、題考查學(xué)生多角度地分析與作品要素相關(guān)的內(nèi)容道題考查學(xué)生多角度地分析與作品要素相關(guān)的內(nèi)容的能力，哪一道題都不能從一個(gè)維度簡單答題，這就需要考生的能力，哪一道題都不能從一個(gè)維度簡單答題，這就需要考生思維的全面性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性；最后一道探究題實(shí)際上是要思維的全面性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性；最后一道探究題實(shí)際上是要求考生求考生多角度地思考多角度地思考問題，從內(nèi)容和寫法兩方面考慮；問題，從內(nèi)容和寫法兩方面考慮； 文學(xué)類文本閱讀拉開較大的差距。文學(xué)類文本閱讀拉開較大的差距。 啟示：啟示： 要著力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，要著力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，體裁要全體裁要全；要將；要將文體特點(diǎn)與文體特點(diǎn)與高考考點(diǎn)結(jié)合高考考點(diǎn)結(jié)合

16、起來考慮復(fù)習(xí)指導(dǎo)，起來考慮復(fù)習(xí)指導(dǎo)， 要提高學(xué)生的要提高學(xué)生的思維能力思維能力，全面而有深度；特別要考慮如何，全面而有深度；特別要考慮如何多角度地思考多角度地思考，從哪幾個(gè)角度思考。，從哪幾個(gè)角度思考。 探究題探究題已經(jīng)為我們提供了一些范例：已經(jīng)為我們提供了一些范例：信息篩選類信息篩選類（0707寧夏寧夏卷、卷、0808山東實(shí)用文）、山東實(shí)用文）、深層含義類深層含義類（0707廣東卷、廣東卷、0808廣東實(shí)用廣東實(shí)用文）、文）、個(gè)性解讀類個(gè)性解讀類（0707山東卷、山東卷、0808廣東小說）、廣東小說）、觀點(diǎn)分析類觀點(diǎn)分析類（0606江蘇卷、江蘇卷、0808寧夏兩類文體）、寧夏兩類文體）、寫法

17、探究類寫法探究類（0808江蘇卷、江蘇卷、0808山東散文）、山東散文）、其他其他（山東卷的對(duì)自己的啟示，安徽、天津、浙（山東卷的對(duì)自己的啟示，安徽、天津、浙江的賞析，四川的寫法、北京的個(gè)性理解），要精心研究。江的賞析，四川的寫法、北京的個(gè)性理解），要精心研究。 要提高學(xué)生答題的要提高學(xué)生答題的規(guī)范化要求規(guī)范化要求。 去年全國卷出了小說題去年全國卷出了小說題“林沖見差撥林沖見差撥”，屬于，屬于名篇節(jié)選名篇節(jié)選，值得重視。值得重視。關(guān)于關(guān)于探究題探究題的命題：的命題：（1 1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) 要求從思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究要求從思

18、想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想。作品的深刻思想。 立足文本立足文本（2 2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神 要求從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)要求從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手，探究民族心理與節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手，探究民族心理與人文精神。人文精神。 基于背景基于背景（3 3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見解。提出自己的見解。 力求個(gè)性力求個(gè)性關(guān)于探究題的幾種主要形式：關(guān)于探

19、究題的幾種主要形式：信息篩選類信息篩選類07寧夏卷：寧夏卷：對(duì)第三段對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究依據(jù)小說內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。什么樣的性格和心理。08山東實(shí)用文：山東實(shí)用文：作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面

20、“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫對(duì)你的寫作有何啟示？梁漱溟的？這樣寫對(duì)你的寫作有何啟示？深層含義類深層含義類07廣東卷：廣東卷：最后一段，作者既說最后一段，作者既說“我們也不會(huì)刻意制造一種泥我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又，又 提出提出“我們是否渴望著在我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的，你是如何理解的? ?08廣東實(shí)用文：廣東實(shí)用文：作者為什么將標(biāo)題取名為作者為什么將標(biāo)題取名為“絕妙的錯(cuò)誤絕妙的錯(cuò)誤”，請(qǐng)，請(qǐng)結(jié)合全文分析。結(jié)合全文分析。 個(gè)性解讀類個(gè)性解讀類07山東卷：山東卷：作者在文章結(jié)尾說：作者在文章結(jié)尾說：“她的

21、世界百米冠軍夢雖然沒她的世界百米冠軍夢雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。08廣東小說：廣東小說：有人說，有人說，“河的第三條岸河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著它象征著“父親父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我我”對(duì)對(duì)“父親父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目吹倪@種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。法?觀點(diǎn)分析類觀點(diǎn)分析類06江蘇卷：江蘇卷：文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡

22、文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。 08寧夏兩類文體：寧夏兩類文體：小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年二十年以后以后”赴約的故事，在赴約的故事，在“情與法情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。的一種觀點(diǎn)加以探究。 盛宣懷辦學(xué)

23、成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，有人認(rèn)為是要鴻章的培植。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原有人認(rèn)為是要鴻章的培植。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。因進(jìn)行探究。 寫法探究類寫法探究類08江蘇卷：江蘇卷：小說題為小說題為“侯銀匠侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。全文探究作者這樣安排的理由。 08山東散文：山東散文：本文在寫作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劚疚脑趯懽魃嫌泻?/p>

24、突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示。它對(duì)你的寫作有何啟示。 其他：其他：安徽：安徽：從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。 天津：天津：賞析本文第五自然段畫線的文字。賞析本文第五自然段畫線的文字。 浙江：浙江：魯迅魯迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形象，又既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我我”相似。相似

25、。請(qǐng)賞析請(qǐng)賞析烏米烏米中中“我我”的形象與作用。的形象與作用。四川：四川：文章主要寫什剎海，卻又從文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水我愛水”寫起，作者為什寫起，作者為什么這樣寫？請(qǐng)簡要分析。么這樣寫？請(qǐng)簡要分析。 北京：北京：文章結(jié)尾說：文章結(jié)尾說：“現(xiàn)在現(xiàn)在跟跟過去過去是對(duì)立的：但是，是對(duì)立的：但是，在歷史的長河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。在歷史的長河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流?！苯Y(jié)合上下文，結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫狻?（2 2）關(guān)于現(xiàn)代文閱讀選做題：無論是論述類文）關(guān)于現(xiàn)代文閱讀選做題：無論是論述類文本還是實(shí)用類文本，閱讀難度都不大，比較平和；從本還是實(shí)用類文本，閱讀難度都

26、不大，比較平和；從題目來看，題目來看，詞義理解、提取信息、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞義理解、提取信息、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解、具體內(nèi)容的抽象概括理解、具體內(nèi)容的抽象概括等方面；論述類文本閱讀等方面；論述類文本閱讀的最后一題要引起重視，這道題實(shí)際上是一道探究性的最后一題要引起重視，這道題實(shí)際上是一道探究性的題目，需要個(gè)性化的理解。的題目，需要個(gè)性化的理解。 論述類文本與社科文區(qū)別，要從論述文要素角度論述類文本與社科文區(qū)別，要從論述文要素角度考慮問題；考慮問題； 實(shí)用類文本種類很多，人物傳記僅是其中的一種，實(shí)用類文本種類很多，人物傳記僅是其中的一種，要考慮體裁的全面性，針對(duì)各類體裁特點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行要考慮體裁的

27、全面性，針對(duì)各類體裁特點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行解讀。解讀。 現(xiàn)代文閱讀的整體啟示（我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要現(xiàn)代文閱讀的整體啟示（我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要著力解決的幾個(gè)問題）：著力解決的幾個(gè)問題）： （1 1）如何在短時(shí)間內(nèi)讀懂文章：寫了什么、重點(diǎn)如何在短時(shí)間內(nèi)讀懂文章：寫了什么、重點(diǎn)寫的是什么、主題（作者觀點(diǎn)）、主要寫法；寫的是什么、主題（作者觀點(diǎn)）、主要寫法； （2 2）如何在短時(shí)間內(nèi)提取出文章重要信息；如何在短時(shí)間內(nèi)提取出文章重要信息； （3 3）審讀考題；）審讀考題； （4 4）根據(jù)考題提取有效信息；）根據(jù)考題提取有效信息； （5 5）學(xué)會(huì)多角度的思考問題；學(xué)會(huì)多角度的思考問題； （6 6）如何進(jìn)行具體闡釋

28、和抽象概括；如何進(jìn)行具體闡釋和抽象概括； （7 7）掌握探究的方向；掌握探究的方向； （8 8）整合信息，規(guī)范答題。）整合信息，規(guī)范答題。二、關(guān)于現(xiàn)代文文本閱讀：二、關(guān)于現(xiàn)代文文本閱讀： （一）總體思路：（一）總體思路： 1 1、把握、把握考試說明考試說明的要求；的要求； 2 2、把握各類、把握各類文體的特征文體的特征； 3 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)迅速、準(zhǔn)確地感知迅速、準(zhǔn)確地感知書面語言；書面語言； 4 4、指導(dǎo)學(xué)生迅速抓住、指導(dǎo)學(xué)生迅速抓住重要信息重要信息； 5 5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)具體闡釋和抽象概括具體闡釋和抽象概括； 6 6、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，多角度

29、地思考多角度地思考問題；問題； 7 7、指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生探究探究的角度和方法；的角度和方法； 8 8、指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范答題規(guī)范。 （二）迅速、準(zhǔn)確地感知書面語言（二）迅速、準(zhǔn)確地感知書面語言 1 1、從標(biāo)題入手：、從標(biāo)題入手： （1 1）內(nèi)容：能揭示文章內(nèi)容的重點(diǎn)；能推測文章的體裁；）內(nèi)容：能揭示文章內(nèi)容的重點(diǎn)；能推測文章的體裁；能暗示作者的寫作主旨、寫作思路等。能暗示作者的寫作主旨、寫作思路等。 （2 2）形式：能提示文章的結(jié)構(gòu)順序；能暗示文章的語言特）形式：能提示文章的結(jié)構(gòu)順序；能暗示文章的語言特色；有的還能暗示文章的主要寫作技巧等。色；有的還能暗示文章的主要寫作技巧等。 （3

30、 3）副標(biāo)題和小標(biāo)題有時(shí)會(huì)將全文內(nèi)容揭示得更加明了。）副標(biāo)題和小標(biāo)題有時(shí)會(huì)將全文內(nèi)容揭示得更加明了。 （4 4）如何審讀文章標(biāo)題：）如何審讀文章標(biāo)題： 抓中心詞；重視修飾、限制成分；剖解形象化的題目；注抓中心詞；重視修飾、限制成分；剖解形象化的題目；注意副標(biāo)題和小標(biāo)題。意副標(biāo)題和小標(biāo)題。 （5 5）考慮幾個(gè)問題：體裁、主要內(nèi)容推測、主要寫法推測、）考慮幾個(gè)問題：體裁、主要內(nèi)容推測、主要寫法推測、可能行文傾向等?？赡苄形膬A向等。 2 2、根據(jù)文體把握：、根據(jù)文體把握：一種體裁的文章都有其基本的行文傾向，一種體裁的文章都有其基本的行文傾向，根據(jù)這個(gè)基本的行文傾向可以提示我們感知文章內(nèi)容的方向，根據(jù)

31、這個(gè)基本的行文傾向可以提示我們感知文章內(nèi)容的方向，可以幫助我們較快地把握文章內(nèi)容?？梢詭椭覀冚^快地把握文章內(nèi)容。 （1 1）文學(xué)類文本：）文學(xué)類文本： 散文散文：一般有借景抒情、托物言志、敘事抒情、直接抒情：一般有借景抒情、托物言志、敘事抒情、直接抒情等。一般有系列行文傾向：先寫景、敘事后抒情；先表明一種等。一般有系列行文傾向：先寫景、敘事后抒情；先表明一種看法，后通過寫景、敘事產(chǎn)生新的感情；隨寫景敘事的深入逐看法，后通過寫景、敘事產(chǎn)生新的感情；隨寫景敘事的深入逐層深入地抒情（由淺入深、由表及里）；特別要重視特殊感情層深入地抒情（由淺入深、由表及里）；特別要重視特殊感情產(chǎn)生的基礎(chǔ)。抓主題、描

32、寫對(duì)象、線索（情節(jié)線索、感情線產(chǎn)生的基礎(chǔ)。抓主題、描寫對(duì)象、線索（情節(jié)線索、感情線索）、感情。索）、感情。 小說小說：一般人物不可能很多，：一般人物不可能很多，2 23 3人居多，人物關(guān)系可人居多，人物關(guān)系可能有相對(duì)立的、相關(guān)聯(lián)的、互為襯托（補(bǔ)充）的等；事件可能能有相對(duì)立的、相關(guān)聯(lián)的、互為襯托（補(bǔ)充）的等；事件可能以主要人物為主，可能以次要人物為主，襯托主要人物；寫法以主要人物為主，可能以次要人物為主，襯托主要人物；寫法上可以以正面描寫為主，可以以側(cè)面描寫為主；環(huán)境要高度重上可以以正面描寫為主，可以以側(cè)面描寫為主；環(huán)境要高度重視，社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境描寫的作用要分析到位。總之，抓情視，社會(huì)環(huán)境、

33、自然環(huán)境描寫的作用要分析到位。總之，抓情節(jié)、人物、環(huán)境三要素。節(jié)、人物、環(huán)境三要素。 （2 2）議論類文本：）議論類文本： 抓論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。一般要注意分論點(diǎn)或從哪些角抓論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。一般要注意分論點(diǎn)或從哪些角度論證的；論據(jù)及其作用；論證方法及其表達(dá)效果；結(jié)論是必度論證的；論據(jù)及其作用；論證方法及其表達(dá)效果；結(jié)論是必然還是或然，是全部還是部分等。然還是或然，是全部還是部分等。 （3 3）實(shí)用類文本：）實(shí)用類文本： 人物傳記人物傳記：人物性格、品質(zhì)、貢獻(xiàn)、影響，淵源；人物事：人物性格、品質(zhì)、貢獻(xiàn)、影響，淵源；人物事略；事略與性格、品質(zhì)、貢獻(xiàn)、影響的關(guān)系；作者的評(píng)價(jià)等。略；事略與性格

34、、品質(zhì)、貢獻(xiàn)、影響的關(guān)系；作者的評(píng)價(jià)等。 新聞新聞：新聞的要素；意義和影響（尤其要注意帶有開創(chuàng)性：新聞的要素；意義和影響（尤其要注意帶有開創(chuàng)性價(jià)值的）；評(píng)價(jià)；語言的表述等價(jià)值的）；評(píng)價(jià)；語言的表述等 科普文章科普文章：研究對(duì)象的特點(diǎn)、價(jià)值、對(duì)人類的貢獻(xiàn)、影響；：研究對(duì)象的特點(diǎn)、價(jià)值、對(duì)人類的貢獻(xiàn)、影響；從哪些方面解說；作者的評(píng)價(jià)；語言特色等。從哪些方面解說；作者的評(píng)價(jià)；語言特色等。 調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告：目的、調(diào)查對(duì)象、方法、數(shù)據(jù)處理、分析角度、：目的、調(diào)查對(duì)象、方法、數(shù)據(jù)處理、分析角度、結(jié)論和建議、語言等。結(jié)論和建議、語言等。 3 3、重視開頭、結(jié)尾：、重視開頭、結(jié)尾： 開頭開頭：開門見山、開宗

35、明義式開頭：能揭示文章的主旨；：開門見山、開宗明義式開頭：能揭示文章的主旨； 欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念式開頭：能襯托下文的主旨或引發(fā)下欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念式開頭：能襯托下文的主旨或引發(fā)下文主旨；文主旨； 形象化材料開頭：主旨常常隱含在引入后的文字中；形象化材料開頭：主旨常常隱含在引入后的文字中； 結(jié)尾結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題：卒章顯志，結(jié)尾升華；：總結(jié)全文，深化主題：卒章顯志，結(jié)尾升華； 戛然而止，任人想象；戛然而止，任人想象； 語意含蓄，發(fā)人深??；語意含蓄，發(fā)人深省； 呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨；呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨； 4 4、抓主要語段和關(guān)鍵語句：、抓主要語段和關(guān)鍵語句： （1 1）重要語段：）重要語段：

36、起始段、結(jié)尾段、主體段起始段、結(jié)尾段、主體段是重要段落；是重要段落； 照應(yīng)段照應(yīng)段的靈活處理：若上文是主體段，照應(yīng)段則是對(duì)上文的靈活處理：若上文是主體段，照應(yīng)段則是對(duì)上文某一點(diǎn)的補(bǔ)充或闡釋，則主體段重要；若上文則是簡單提引，某一點(diǎn)的補(bǔ)充或闡釋，則主體段重要；若上文則是簡單提引，照應(yīng)段則是具體描述或論述，則照應(yīng)段重要；照應(yīng)段則是具體描述或論述，則照應(yīng)段重要； 過渡段過渡段的靈活處理：一般不作重要語段處理；若既對(duì)上文的靈活處理：一般不作重要語段處理；若既對(duì)上文作出總結(jié)且提示下文主要內(nèi)容的過渡段則顯得很重要。作出總結(jié)且提示下文主要內(nèi)容的過渡段則顯得很重要。 （2 2）關(guān)鍵語句：）關(guān)鍵語句： 關(guān)鍵語句

37、是指語段中的重要句子。主要有語段關(guān)鍵語句是指語段中的重要句子。主要有語段中心句、關(guān)中心句、關(guān)鍵句、鍵句、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用語段中的多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用語段中的抒情議論句抒情議論句、信息比較信息比較集中的句子集中的句子等。等。 5 5、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)模式幫助感知：、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)模式幫助感知： （1 1）記敘文：）記敘文：時(shí)序式、空序式、并列式、對(duì)照式、感情發(fā)時(shí)序式、空序式、并列式、對(duì)照式、感情發(fā)展式展式 （2 2）議論文：）議論文：并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式、總分式并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式、總分式 提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題；解決問題； （3 3）文學(xué)作品：）文學(xué)作品：靈活處理。靈活處理

38、。 6 6、重視作家情況和背景介紹：、重視作家情況和背景介紹： （1 1）對(duì)一些知名作家，要結(jié)合作家本身的一些知識(shí)來解讀）對(duì)一些知名作家，要結(jié)合作家本身的一些知識(shí)來解讀文章，如作家的思想（一貫思想、分階段思想發(fā)展）、風(fēng)格、文章，如作家的思想（一貫思想、分階段思想發(fā)展）、風(fēng)格、一貫作品特色等；一貫作品特色等； （2 2）對(duì)于一些作品的寫作背景要充分把握。如交代了寫作）對(duì)于一些作品的寫作背景要充分把握。如交代了寫作時(shí)間的作品（重要的時(shí)間），要和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景聯(lián)系起來；時(shí)間的作品（重要的時(shí)間），要和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景聯(lián)系起來；如有注釋，要高度重視注釋提示的內(nèi)容。如有注釋，要高度重視注釋提示的內(nèi)容。侯侯

39、銀銀 匠匠汪曾祺汪曾祺 侯銀匠店特別處是附帶侯銀匠店特別處是附帶出租花轎出租花轎。銀匠店出租花轎，不知。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。是什么道理。 侯銀匠中年喪妻，身邊侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊只有一個(gè)女兒侯菊。在同年的女孩。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來。子還只知道抓子兒、踢毽子的時(shí)候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補(bǔ)。事事都做得很精事事都做得很精到。到。 一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了

40、開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說見。菊子說“爹作主爹作主!”!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了。子噗嗤一聲笑了。“笑什么笑什么?”?”“這個(gè)人我認(rèn)得這個(gè)人我認(rèn)得!”!”從菊子從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。 定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點(diǎn)不耐煩：侯菊有點(diǎn)不耐煩：“總得給人家一點(diǎn)時(shí)間總得給人家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?侯銀匠順著女兒的意思，侯銀匠順著女兒的意思，

41、搜羅了點(diǎn)金子搜羅了點(diǎn)金子打了一對(duì)耳墜、一打了一對(duì)耳墜、一條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說：條金鏈子、一個(gè)戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個(gè)人來客往二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個(gè)人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣。的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是侯銀匠知道這也是給給當(dāng)?shù)淖瞿槪谑羌庸ぜ?xì)做。當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工?xì)做。心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦。 爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我我要這項(xiàng)花要這項(xiàng)花轎。轎?！?“ “這是頂舊花轎，你

42、要它干什么這是頂舊花轎，你要它干什么?”?” “ “我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它我看了看，骨架都還是好的，我會(huì)把它變成一頂新的變成一頂新的!”!” 侯菊動(dòng)手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，侯菊動(dòng)手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎一天忙到晚。她又請(qǐng)爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。子一動(dòng)，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。 轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時(shí)菊子說了聲：臨上轎時(shí)菊子說了聲：“爹爹!

43、 !您多保重。您多保重?！北夼谝豁?，老銀匠鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來了的眼淚就下來了。 花轎沒有再抬回來花轎沒有再抬回來侯菊把轎子留下了侯菊把轎子留下了。 大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢? ?她她有這項(xiàng)花轎有這項(xiàng)花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢放在抽屜里，對(duì)丈夫說：菊的。這樣她每月都有進(jìn)項(xiàng)。她把錢放在抽屜里，對(duì)丈夫說：“以后你要買書訂雜志，以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿要用錢，就從這抽屜里拿。” 陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多

44、，眾口難調(diào)。老大陸家一天三頓飯都?xì)w侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊競能愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊競能在一在一口鍋里煮出三樣飯口鍋里煮出三樣飯。 公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上公公連糧行賬簿都交給了她。她實(shí)際上成了陸家的當(dāng)家媳婦成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。她才十七歲。 侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就侯銀匠有時(shí)以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：大聲喊：“菊子菊子! !給我拿點(diǎn)油來給我拿點(diǎn)油來!

45、”!”及至無人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑及至無人應(yīng)聲，才一個(gè)人笑了：了：“老了老了! !糊涂了糊涂了!”!” 女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙女兒有時(shí)提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家忙走了，陸家一刻也離不開她一刻也離不開她。 侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋他能喝一點(diǎn)酒，也不多。侯銀匠不會(huì)打牌，也不會(huì)下棋他能喝一點(diǎn)酒，也不多。而且喝的是幔酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他而且喝的是幔酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上消磨一晚上。候。候銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點(diǎn)文不對(duì)題：詩，有點(diǎn)文不對(duì)

46、題：姑蘇城外寒山寺姑蘇城外寒山寺, ,夜半鐘聲到客船夜半鐘聲到客船。 整體閱讀：整體閱讀： 1 1、研究題目：、研究題目：侯侯提示：寫人散文或小說，侯銀匠是主提示：寫人散文或小說，侯銀匠是主要人物，從身份來看，可能具有勤勞、樸實(shí)、節(jié)儉等品質(zhì)；寫要人物，從身份來看，可能具有勤勞、樸實(shí)、節(jié)儉等品質(zhì)；寫法可能是白描。（推測）法可能是白描。（推測） 2 2、開頭結(jié)尾：、開頭結(jié)尾：侯侯第一段是交代，第二段是開頭寫侯菊第一段是交代，第二段是開頭寫侯菊很能干，結(jié)尾寫侯菊出嫁后銀匠孤獨(dú)生活；反映父女相依為命，很能干，結(jié)尾寫侯菊出嫁后銀匠孤獨(dú)生活；反映父女相依為命，父親能干女兒受影響也能干，父親的品質(zhì)傳給女兒。

47、父親能干女兒受影響也能干，父親的品質(zhì)傳給女兒。 3 3、文體：、文體：侯侯是小說，人物有兩個(gè)，事件是侯菊出嫁前是小說，人物有兩個(gè)，事件是侯菊出嫁前后，寫的主要人物是侯菊，但表現(xiàn)的主要人物是銀匠，侯菊身后，寫的主要人物是侯菊，但表現(xiàn)的主要人物是銀匠，侯菊身上體現(xiàn)的品質(zhì)是銀匠的縮影。上體現(xiàn)的品質(zhì)是銀匠的縮影。 4 4、重要語段語句：、重要語段語句：侯侯開端部分的開端部分的“獨(dú)生女獨(dú)生女”句，發(fā)展句，發(fā)展部分部分做首飾、要花轎幾段，高潮部分侯菊能干當(dāng)家，結(jié)局部分部分做首飾、要花轎幾段，高潮部分侯菊能干當(dāng)家，結(jié)局部分侯銀匠孤獨(dú)，從這些重要語段語句中可以看出侯銀匠的精部分侯銀匠孤獨(dú)，從這些重要語段語句中

48、可以看出侯銀匠的精細(xì)、勤勞、樸實(shí)、節(jié)儉等品質(zhì)，這些品質(zhì)傳給了女兒。寫女兒細(xì)、勤勞、樸實(shí)、節(jié)儉等品質(zhì)，這些品質(zhì)傳給了女兒。寫女兒就是寫侯銀匠。就是寫侯銀匠。 這樣這樣, ,我們對(duì)這篇小說有了整體感知我們對(duì)這篇小說有了整體感知. .試題：試題： 1212小說第二段小說第二段(“(“侯銀匠中年喪妻侯銀匠中年喪妻很精到很精到”) )，對(duì)全，對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用文情節(jié)展開有什么作用? ?請(qǐng)具體說明。請(qǐng)具體說明。 參考答案：參考答案：從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)

49、。 從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)?；ㄞI，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。 1313文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感? ? 參考答案：參考答案：甜：因?yàn)榕畠航K于長大成人了；嫁了個(gè)好人甜：因?yàn)榕畠航K于長大成人了；嫁了個(gè)好人家家( (女兒有了個(gè)好歸宿女兒有了個(gè)好歸宿) )；可以為自己女兒打首飾了?？啵号畠?；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會(huì)很孤獨(dú)；女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。出嫁后自己會(huì)很孤獨(dú)；女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。 深沉的思念，難言的孤

50、獨(dú)，自我安慰。深沉的思念，難言的孤獨(dú)，自我安慰。 1414小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡要分小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡要分析。析。 參考答案：參考答案：要花轎早有打算要花轎早有打算 改裝花轎心靈手巧改裝花轎心靈手巧 出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼 1515小說題為小說題為“侯銀匠侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。探究作者這樣安排的理由。 參考答案：參考答案：小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，侯菊繼承了

51、父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)， 寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。匠。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。以有形寫

52、無形，更有情趣。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。 （三）提取文章重要信息（三）提取文章重要信息 1 1、分清信息種類：、分清信息種類： （1 1）內(nèi)容信息和形式信息：）內(nèi)容信息和形式信息： 內(nèi)容信息包括觀點(diǎn)信息、感內(nèi)容信息包括觀點(diǎn)信息、感情信息、材料信息、背景信息等，形式信息包括結(jié)構(gòu)信息、技情信息、材料信息、背景信息等，形式信息包括結(jié)構(gòu)信息、技法信息、修辭信息、語言信息等。（法信息、修辭信息、語言信息等。（2

53、2）整體信息和局部信息。）整體信息和局部信息。（3 3）顯信息和隱信息。）顯信息和隱信息。 2 2、了解重要信息的特征：、了解重要信息的特征： 基本特征：基本特征： A A、新穎的詞語；、新穎的詞語； B B、新穎的材料、新穎的觀點(diǎn)；、新穎的材料、新穎的觀點(diǎn)； C C、結(jié)構(gòu)復(fù)雜或語意含蓄的句子；、結(jié)構(gòu)復(fù)雜或語意含蓄的句子； D D、反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句、反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子及詞語的修飾語、句子的細(xì)微變化處；子及詞語的修飾語、句子的細(xì)微變化處； E E、比較特殊的修、比較特殊的修辭手法，尤其是比喻手法；辭手法，尤其是比喻手法； F F、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的段落；、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的段落； G

54、 G、運(yùn)用象征手法、運(yùn)用象征手法或其他比較特殊的藝術(shù)手法的段落；或其他比較特殊的藝術(shù)手法的段落； H H、形成對(duì)照的段落和、形成對(duì)照的段落和語句；語句； I I、比較生疏的提法；、比較生疏的提法； J J、很難讀順的句子或段、很難讀順的句子或段落。落。 3 3、信息的篩選和整合：、信息的篩選和整合： （1 1）信息的篩選）信息的篩選： 重要信息并非全部是答題的有效信息，重要信息并非全部是答題的有效信息，答題的有效信息應(yīng)從文章的重要信息中篩選，要根據(jù)題目要求答題的有效信息應(yīng)從文章的重要信息中篩選，要根據(jù)題目要求將所有有效信息找出來，辨別一下，將與題目有關(guān)的最重要的將所有有效信息找出來，辨別一下，

55、將與題目有關(guān)的最重要的信息挑出來。信息挑出來。 （2 2）信息的整合）信息的整合：將挑出來的與題目有關(guān)的最重要的信息：將挑出來的與題目有關(guān)的最重要的信息進(jìn)行整合，整合成有用的答題要點(diǎn)。進(jìn)行整合，整合成有用的答題要點(diǎn)。 （3 3）具體篩選與整合應(yīng)根據(jù)題目要求考慮）具體篩選與整合應(yīng)根據(jù)題目要求考慮。 4 4、對(duì)有基本特征的重要信息的處理：、對(duì)有基本特征的重要信息的處理： （1 1）新穎的詞語）新穎的詞語 搞清這個(gè)詞語的基本含義、引申義，在文中的語境義，特搞清這個(gè)詞語的基本含義、引申義，在文中的語境義，特別要搞清語境義。因?yàn)樾路f的詞語是理解文意的重要步驟。別要搞清語境義。因?yàn)樾路f的詞語是理解文意的重

56、要步驟。 （2 2）新穎的材料）新穎的材料 新穎的材料往往有幾種情況：一是在議論文中作為支持論新穎的材料往往有幾種情況：一是在議論文中作為支持論點(diǎn)的材料，要能看出材料中隱含的論點(diǎn)；二是在說明文中介紹點(diǎn)的材料，要能看出材料中隱含的論點(diǎn)；二是在說明文中介紹新知識(shí)的依據(jù)，要能看出材料與新知識(shí)之間的聯(lián)系；三是在散新知識(shí)的依據(jù)，要能看出材料與新知識(shí)之間的聯(lián)系；三是在散文中表達(dá)感情的出發(fā)點(diǎn)，要從材料中找到與感情的結(jié)合點(diǎn)，或文中表達(dá)感情的出發(fā)點(diǎn)，要從材料中找到與感情的結(jié)合點(diǎn)，或直接與感情一致，或與要抒發(fā)的感情相悖，或僅作為由頭直接與感情一致，或與要抒發(fā)的感情相悖，或僅作為由頭小說中可能是人物性格集中體現(xiàn)之處

57、，可能對(duì)人物有最重要的小說中可能是人物性格集中體現(xiàn)之處，可能對(duì)人物有最重要的表現(xiàn)作用，可能是作者觀點(diǎn)的體現(xiàn)表現(xiàn)作用，可能是作者觀點(diǎn)的體現(xiàn) （3 3）新穎的觀點(diǎn)）新穎的觀點(diǎn) 關(guān)鍵是分析新在何處，與傳統(tǒng)的看法有什么本質(zhì)的區(qū)別，關(guān)鍵是分析新在何處，與傳統(tǒng)的看法有什么本質(zhì)的區(qū)別，觀點(diǎn)的理論依據(jù)是什么，有什么現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有什么現(xiàn)實(shí)意義。觀點(diǎn)的理論依據(jù)是什么，有什么現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有什么現(xiàn)實(shí)意義。 （4 4）結(jié)構(gòu)復(fù)雜或語意含蓄的句子）結(jié)構(gòu)復(fù)雜或語意含蓄的句子 對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，要通過語法分析搞清句意；對(duì)語意含對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，要通過語法分析搞清句意；對(duì)語意含蓄的句子，要結(jié)合相關(guān)語言點(diǎn)真正搞清含蓄的語意，含蓄的語蓄

58、的句子，要結(jié)合相關(guān)語言點(diǎn)真正搞清含蓄的語意，含蓄的語意一般不可能一下子找到，要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行較細(xì)的分析。意一般不可能一下子找到，要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行較細(xì)的分析。 （5 5）反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子及詞語的修飾語、句子的細(xì)微）反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子及詞語的修飾語、句子的細(xì)微變化處變化處 反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子常常有強(qiáng)調(diào)或?qū)訉蛹由畹茸饔?，有反?fù)出現(xiàn)的詞語或句子常常有強(qiáng)調(diào)或?qū)訉蛹由畹茸饔?，有時(shí)會(huì)是從不同的角度展開，要注意這些詞語或句子在文中的具時(shí)會(huì)是從不同的角度展開，要注意這些詞語或句子在文中的具體作用；詞語修飾語的細(xì)微變化常常是理解文章的關(guān)鍵，要善體作用；詞語修飾語的細(xì)微變化常常是理解文章的關(guān)鍵，要善于分析這

59、些變化，從細(xì)微變化處分析詞義、文意的異同；句子于分析這些變化，從細(xì)微變化處分析詞義、文意的異同；句子的細(xì)微變化也是這樣，所不同的是句子的細(xì)微變化一般表達(dá)得的細(xì)微變化也是這樣，所不同的是句子的細(xì)微變化一般表達(dá)得更明顯一點(diǎn)，對(duì)文意理解也更直接一點(diǎn)。更明顯一點(diǎn)，對(duì)文意理解也更直接一點(diǎn)。 （6 6）比較特殊的修辭手法）比較特殊的修辭手法 關(guān)鍵是看出修辭手法背后的實(shí)際意義，這就要求我們善于關(guān)鍵是看出修辭手法背后的實(shí)際意義，這就要求我們善于對(duì)這些修辭手法進(jìn)行由表及里的分析。對(duì)這些修辭手法進(jìn)行由表及里的分析。 （7 7）多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的段落）多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的段落 遇到多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的段落，

60、一定要注意其中的抒遇到多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的段落，一定要注意其中的抒情、議論的句子，并非記敘描寫的句子不重要，而是抒情議論情、議論的句子，并非記敘描寫的句子不重要，而是抒情議論句更直接地與作者的觀點(diǎn)有關(guān)。句更直接地與作者的觀點(diǎn)有關(guān)。 （8 8）運(yùn)用象征手法或其他比較特殊的藝術(shù)手法的段落）運(yùn)用象征手法或其他比較特殊的藝術(shù)手法的段落 這些段落的處理方法與這些段落的處理方法與“比較特殊的修辭手法比較特殊的修辭手法”的句子或的句子或段落相似，就是首先要搞清象征什么，用的是什么藝術(shù)手法，段落相似，就是首先要搞清象征什么，用的是什么藝術(shù)手法，在此基礎(chǔ)上就能較好地解決問題。在此基礎(chǔ)上就能較好地解決問題。 （