《節(jié)約用水》綜合實踐教學設計.doc

1、節(jié)約用水綜合實踐教學設計節(jié)約用水綜合實踐教學設計 活動內(nèi)容： 1、 通過活動使學生鞏固簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合運用所學過的知識的能力。 2、通過活動培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力，使學生感到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 3、通過活動，讓學生了解我國水資現(xiàn)狀，滲透品德教育，使學生形成節(jié)約用水的良好習慣。 活動過程： 一、導入觀看廣告，談論感想，導入課題 1、開場語：同學們，你們喜歡看廣告嗎？請大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告。 2、說說你的感想？組內(nèi)交流自己的想法，并指名說給大家聽聽。 3、如果把你們大家的想法總結成一句話應該是什么呢？ 出示課題：節(jié)約用水過渡語：節(jié)約用水對于我國來說，更加迫切；

2、對于保定來說更是急上加急喜歡不喜歡(那是因為掛高的內(nèi)容與你的生活聯(lián)系太小)節(jié)約用水？水是有限的？ 二、匯報總結合作探索運用已學知識，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題。 (一)匯報結果 1、請同學們把你課前搜集的有關水資現(xiàn)狀的資料向大家展示一下。(備用課件：中國、保定水資現(xiàn)狀) 2、通過這些資料，我們目前面臨的水資問題怎樣？情況十分危急。 3、是什么情況造成這種危機的現(xiàn)狀呢？人類的浪費 4在我們的生活生產(chǎn)中你見到過那些浪費水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調查結果總結在一起，并派一名組員說說澆地時大水漫灌，洗衣服時水龍頭一直開著 過渡語：同學們別小看水龍頭滴嗒一下，時間長了可不是一個小數(shù)字。 (二)合作實驗

3、1、請同學們匯報實驗測得的滴水速度，滴水里(毫升) 時間(分鐘)平均每分鐘滴水里滴水速度。 2、根據(jù)你測得的結果制成折線統(tǒng)計圖(自制坐標紙)通過看統(tǒng)計圖你得到了什么結論？ (三)算一算 過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。 根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算：(出示課件) 1、一個滴水的龍頭一天會浪費水_噸。(1毫升=1克) 2、一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家大約用_個月。 3、如果學校里的每個水龍頭都按這個速度滴水，那么學校每年要多支付元水費。如果這水不浪費，那么節(jié)約的錢能我國西部地區(qū)挖口水窖(按每口水窖人民幣1000元計算)，這樣就可以我國西部人民多用上一些水。附圖課件：西部居民

4、用水圖師問：大家通過計算，你們有什么感想呢？別小看那滴水，時間長還真浪費不起! 4、我國水資人均占有量只有市人均水資占有量僅為每年283立方米，不足全國人均占有量的七分之一；占我國人均水資占有量的 %；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國百個極度缺水城市之一。占我國人均水資占有量的 %(保留百分號前一位小數(shù))。立方米，約為世界人均水平的，是世界上13個貧水國家之一。 有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協(xié)助篩選必要時教師出示自己的搜集資料水資的污染、氣候的變化 1、把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水 2、用氣球裝水當玩具扔； 3、洗手時，水開得很大或抹肥皂時，水開著在流；

5、4、水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時修理，水滴滴嗒嗒地流； 5、有些同學上完體育課或跑得滿頭大汗時，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個不停。(這樣做不僅浪費水，同時也會影響自己的身體健康)為了節(jié)約時間在自然實驗室與學生提前作了這個小實驗滴水量雖時間加長而增大 1、滴水速度為：_毫升/分鐘，每天24X60=1440分鐘 2、學生課前已經(jīng)作了調查自家每月的用水量 3、學生課前已經(jīng)數(shù)好學校有幾個水龍頭，水費2.8/噸(用現(xiàn)實讓學生感受缺水的現(xiàn)狀)2300立方米12.3%1.5% 三、解決問題 過渡語：水對我們是如此的重要，我國是世界貧水國家之一，保定是我國極度貧水地區(qū)之一，作為中國小公民、作為保定的小市民，我們應該怎樣節(jié)約用水呢？請以小組為單位談談你準備從哪些方面去做？ 1、用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等； 2、用洗衣水拖地板、沖馬桶等； 3、隨關好水龍頭； 4、不污染水等。 5、保護供水設備，遇供水設備被毀壞，及時報警。 四、感受我們身邊的水留住美麗的江河湖泊，時刻提醒自己水危機出示課件圖片 五、作業(yè)設計