高考語文 考前指導(dǎo) 古代詩歌整體鑒賞評價課件

1、復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片鑒賞古詩包括鑒賞古詩的形象、語言和表達(dá)技巧，鑒賞古詩包括鑒賞古詩的形象、語言和表達(dá)技巧，評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。鑒賞一首詩大評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。鑒賞一首詩大致包括以下幾個步驟。致包括以下幾個步驟。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片標(biāo)題是一首詩的眼睛，它常常起到點(diǎn)明話題、交代標(biāo)題是一首詩的眼睛，它常常起到點(diǎn)明話題、交代內(nèi)容、揭示主旨的作用。如從趙師秀的內(nèi)容、揭示主旨的作用。如從趙師秀的約客約客，我們可，我們可

2、知詩人已經(jīng)約了客人，在等客人到來。從韋應(yīng)物的知詩人已經(jīng)約了客人，在等客人到來。從韋應(yīng)物的賦得賦得暮雨送李胄暮雨送李胄，我們可知作者是在送友人，而且是在傍晚，我們可知作者是在送友人，而且是在傍晚下雨的時候。從賈島的下雨的時候。從賈島的題李凝幽居題李凝幽居，可知詩的內(nèi)容是，可知詩的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。描寫李凝的僻靜居處。從形式上看，詩的標(biāo)題往往是或記敘或議論或說明從形式上看，詩的標(biāo)題往往是或記敘或議論或說明性的文字；一般來說詩題是按照時間、地點(diǎn)、人物、事性的文字；一般來說詩題是按照時間、地點(diǎn)、人物、事件、感想排列的。如對李白件、感想排列的。如對李白春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛稍加分析即稍加分析即

3、可知道：時間是春夜，地點(diǎn)是洛城，事件是可知道：時間是春夜，地點(diǎn)是洛城，事件是“聞笛聞笛”。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片詩詞的題目有長有短，有的長到好幾行。實(shí)際上，詩詞的題目有長有短，有的長到好幾行。實(shí)際上，題目越長越好理解，題目長了就等于小序。如白居易的題目越長越好理解，題目長了就等于小序。如白居易的自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、于潛七兄、烏江十五有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、于潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹兄，兼示符離及下邽弟妹：時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅

4、各西東。時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。分析這首詩的題目，就會對寫作詩歌時的背景有所分析這首詩的題目，就會對寫作詩歌時的背景有所了解，且可以看出詩歌所表達(dá)的主要意思，特別是詩題所了解，且可以看出詩歌所表達(dá)的主要意思，特別是詩題所涉及的五處地點(diǎn)完全對應(yīng)了末聯(lián)的內(nèi)容。涉及的五處地點(diǎn)完全對應(yīng)了末聯(lián)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片了解作者的生平經(jīng)歷、思想風(fēng)格，有助于解讀詩了

5、解作者的生平經(jīng)歷、思想風(fēng)格，有助于解讀詩作。如陶淵明、王維、孟浩然，他們的詩多表現(xiàn)遠(yuǎn)離濁作。如陶淵明、王維、孟浩然，他們的詩多表現(xiàn)遠(yuǎn)離濁世、向往樸素的田園生活和熱愛大自然的美好情趣，多具世、向往樸素的田園生活和熱愛大自然的美好情趣，多具有質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適的風(fēng)格。王昌齡、王之渙、岑有質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適的風(fēng)格。王昌齡、王之渙、岑參、高適等人的詩多描寫戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及參、高適等人的詩多描寫戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及“捐軀赴國難捐軀赴國難”的悲壯，同時也包含望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長的悲壯，同時也包含望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長年征戰(zhàn)的悲苦之情。杜甫、白居易、李紳等人的詩多關(guān)心年征戰(zhàn)的悲苦之情。

6、杜甫、白居易、李紳等人的詩多關(guān)心民生疾苦，感情深沉；風(fēng)格多沉郁、頓挫、樸素、凝重。民生疾苦，感情深沉；風(fēng)格多沉郁、頓挫、樸素、凝重。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片命題者所提供的注釋，不是無緣無故地放在那兒命題者所提供的注釋，不是無緣無故地放在那兒的，對理解該詩往往有很大幫助，它一方面解釋詩中難以的，對理解該詩往往有很大幫助，它一方面解釋詩中難以理解的詞語，另一方面也向考生傳遞詩歌中隱含的內(nèi)容和理解的詞語，另一方面也向考生傳遞詩歌中隱含的內(nèi)容和信息，以降低考生理解詩歌的難度。信息，以降低考生理解詩歌的難度。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片

7、素材卡片任何一首詩，只要我們一讀，必定在第一時間獲得任何一首詩，只要我們一讀，必定在第一時間獲得最直覺的最真實(shí)的可能是最準(zhǔn)確的藝術(shù)與情感的信息。直最直覺的最真實(shí)的可能是最準(zhǔn)確的藝術(shù)與情感的信息。直覺是非理性的，這種非理性，往往就是最純粹的審美觀覺是非理性的，這種非理性，往往就是最純粹的審美觀照，是通過詩歌的語言符號提供給鑒賞者的意義的短暫綜照，是通過詩歌的語言符號提供給鑒賞者的意義的短暫綜合形成的印象，還沒有受到其他理性的條條框框的限制和合形成的印象，還沒有受到其他理性的條條框框的限制和干擾，其基礎(chǔ)是一種純粹的藝術(shù)心理，即詩心。等到再讀干擾，其基礎(chǔ)是一種純粹的藝術(shù)心理，即詩心。等到再讀第二遍時

8、，題干的要求，老師的訓(xùn)練，自己患得患失的心第二遍時，題干的要求，老師的訓(xùn)練，自己患得患失的心理就開始干擾這種直覺了。所以應(yīng)告誡學(xué)生：第一感覺非理就開始干擾這種直覺了。所以應(yīng)告誡學(xué)生：第一感覺非常重要，相信你的第一感覺，它往往是對的。常重要，相信你的第一感覺，它往往是對的。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片有了第一感覺，有了詩歌的大意，然后閱讀題干，有了第一感覺，有了詩歌的大意，然后閱讀題干，根據(jù)題干對詩的內(nèi)容或形式來作初步的解讀。題材、主根據(jù)題干對詩的內(nèi)容或形式來作初步的解讀。題材、主旨、思想、情感、哲理等屬于內(nèi)容的范疇，而表達(dá)技巧、旨、思想、情感、哲理等屬于內(nèi)容

9、的范疇，而表達(dá)技巧、語言風(fēng)格、意境等屬于形式的范疇。然而解讀不可能面面語言風(fēng)格、意境等屬于形式的范疇。然而解讀不可能面面俱到，而要根據(jù)題干的要求進(jìn)行。俱到，而要根據(jù)題干的要求進(jìn)行。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片首先，我們應(yīng)該明確鑒賞的文體歸屬。鑒賞文字，首先，我們應(yīng)該明確鑒賞的文體歸屬。鑒賞文字，一般來說是屬于議論文的范疇。雖然這段文字未必符合一一般來說是屬于議論文的范疇。雖然這段文字未必符合一篇議論文的整體要求，但表達(dá)方式、組織結(jié)構(gòu)、語言特色篇議論文的整體要求，但表達(dá)方式、組織結(jié)構(gòu)、語言特色應(yīng)該盡可能符合議論文的文體特征。因而，那些求新求異應(yīng)該盡可能符合議論

10、文的文體特征。因而，那些求新求異的改編類、聯(lián)想類、引申類文章就不符合本題的要求。的改編類、聯(lián)想類、引申類文章就不符合本題的要求。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片其次，我們應(yīng)該知曉鑒賞的角度和內(nèi)容。古代詩歌其次，我們應(yīng)該知曉鑒賞的角度和內(nèi)容。古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的考查主要包括對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價。如果題干有明確要的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價。如果題干有明確要求，那就要按照題干的要求進(jìn)行解答。如果題干沒有明確求，那就要按照題干的要求進(jìn)行解答。如果題干沒有明確要求，考生就其中任一

11、方面進(jìn)行點(diǎn)評、鑒賞都是合乎要求要求，考生就其中任一方面進(jìn)行點(diǎn)評、鑒賞都是合乎要求的。的。再次，我們應(yīng)該掌握基本的表述格式。這里的表述再次，我們應(yīng)該掌握基本的表述格式。這里的表述格式，對于考生來講，就是一段文字的組織和表達(dá)。鑒賞格式，對于考生來講，就是一段文字的組織和表達(dá)。鑒賞古代詩歌，我們可以像寫一篇議論文一樣：先找出論點(diǎn)、古代詩歌，我們可以像寫一篇議論文一樣：先找出論點(diǎn)、論據(jù)，然后用合適的論證方法加以證明。論據(jù)，然后用合適的論證方法加以證明。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片(2009高考全國卷高考全國卷)閱讀下面這首唐詩，然后回閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

12、答問題。軍城早秋軍城早秋嚴(yán)武嚴(yán)武注注昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注注嚴(yán)武嚴(yán)武(726765)：字季鷹，華陰：字季鷹，華陰(今屬陜西今屬陜西)人。曾人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？_(2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分詩的后

13、兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。析。_復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片解析解析軍城早秋軍城早秋作于唐代宗廣德二年作于唐代宗廣德二年(764)，正，正值唐軍與吐蕃軍交戰(zhàn)之際。嚴(yán)武作為全軍的統(tǒng)帥，胸懷全值唐軍與吐蕃軍交戰(zhàn)之際。嚴(yán)武作為全軍的統(tǒng)帥，胸懷全局，腹有良謀，對敵我雙方了如指掌，對戰(zhàn)爭的勝利充滿局，腹有良謀，對敵我雙方了如指掌，對戰(zhàn)爭的勝利充滿了信心。正因?yàn)槿绱耍@首詩雖然僅有四句，卻能一氣呵了信心。正因?yàn)槿绱?，這首詩雖然僅有四句，卻能一氣呵成，氣魄宏大，簡練緊湊，給人以力量和勇氣。首句點(diǎn)明成，氣魄宏大，簡練緊湊，給人以力量和勇氣。首句點(diǎn)明了戰(zhàn)爭的時間

14、，即疾風(fēng)勁吹的秋季。漢關(guān)，泛指唐朝軍隊(duì)了戰(zhàn)爭的時間，即疾風(fēng)勁吹的秋季。漢關(guān)，泛指唐朝軍隊(duì)駐守的邊關(guān)。這里的駐守的邊關(guān)。這里的“秋風(fēng)入漢關(guān)秋風(fēng)入漢關(guān)”，暗示邊境上風(fēng)聲已，暗示邊境上風(fēng)聲已緊，戰(zhàn)事在即。緊，戰(zhàn)事在即?！八吩七呍聺M西山朔云邊月滿西山”，緊扣前句，繼續(xù)以，緊扣前句，繼續(xù)以寫景暗寓軍情。此刻西山凝重昏暗的云層，籠罩著整個山寫景暗寓軍情。此刻西山凝重昏暗的云層，籠罩著整個山峰；一彎孤獨(dú)的邊月，掛在山后，放射出冷冷寒光。朔云峰；一彎孤獨(dú)的邊月，掛在山后，放射出冷冷寒光。朔云和寒月，烘托出一種肅殺凝結(jié)的沉重氣氛，這種氣氛，恰和寒月，烘托出一種肅殺凝結(jié)的沉重氣氛，這種氣氛，恰恰是大廝殺前充滿火藥

15、味的一種特有氣氛，它使人預(yù)感到恰是大廝殺前充滿火藥味的一種特有氣氛，它使人預(yù)感到一場惡戰(zhàn)已迫在眉睫。一場惡戰(zhàn)已迫在眉睫。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片這場惡戰(zhàn)將怎樣開始，又將怎樣進(jìn)入白熱化呢？這這場惡戰(zhàn)將怎樣開始，又將怎樣進(jìn)入白熱化呢？這是人們想要知道的。但作者接下去并沒有寫這些，反而將是人們想要知道的。但作者接下去并沒有寫這些，反而將它們?nèi)柯赃^，來了很大的跳躍，一下子便轉(zhuǎn)到它們?nèi)柯赃^，來了很大的跳躍，一下子便轉(zhuǎn)到“更催飛更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還將追驕虜，莫遣沙場匹馬還”的場面。一個的場面。一個“更催更催”，表，表明勝敗已成定局，戰(zhàn)事也已接近尾聲。明

16、勝敗已成定局，戰(zhàn)事也已接近尾聲?！帮w將飛將”，寫出了，寫出了將士們昂揚(yáng)的斗志和驍勇迅猛的雄威。將士們昂揚(yáng)的斗志和驍勇迅猛的雄威?！膀溙旘溙敗倍钟玫枚钟玫们〉胶锰?，揭示了敵軍將士驕橫狂妄的心理。然而，在嚴(yán)恰到好處，揭示了敵軍將士驕橫狂妄的心理。然而，在嚴(yán)武統(tǒng)帥的唐軍面前，他們盡管武統(tǒng)帥的唐軍面前，他們盡管“驕驕”，最后還是，最后還是“虜虜”，除了丟尸疆場外，就只有逃跑和被俘。除了丟尸疆場外，就只有逃跑和被俘。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片嚴(yán)武對抱頭鼠竄的敵軍，發(fā)出了威嚴(yán)的軍令：嚴(yán)武對抱頭鼠竄的敵軍，發(fā)出了威嚴(yán)的軍令：“莫遣沙場莫遣沙場匹馬還。匹馬還?！睆倪@一

17、句，我們一方面看到嚴(yán)武的果斷和堅(jiān)從這一句，我們一方面看到嚴(yán)武的果斷和堅(jiān)決；另一方面，也看到了戰(zhàn)爭的殘酷和激烈，敵軍七萬余決；另一方面，也看到了戰(zhàn)爭的殘酷和激烈，敵軍七萬余眾，匹馬無還。全詩中，沒有一處寫流血，但可以想見，眾，匹馬無還。全詩中，沒有一處寫流血，但可以想見，鮮血必然成河；全詩中，沒有一處寫尸骨，但尸骨也必然鮮血必然成河；全詩中，沒有一處寫尸骨，但尸骨也必然會漫山遍野。無字處，正是作者潛心用意所在，表現(xiàn)了高會漫山遍野。無字處，正是作者潛心用意所在，表現(xiàn)了高度凝練、注意傳神寫意的藝術(shù)特色。度凝練、注意傳神寫意的藝術(shù)特色。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片答

18、案答案(1)詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。(2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志。第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的顯示昂揚(yáng)的斗志。第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。信心。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片1具備相應(yīng)的知識背景具備相應(yīng)的知識背景(1)要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)詩、詞、曲的文體常識。要學(xué)習(xí)掌握

19、有關(guān)詩、詞、曲的文體常識。在學(xué)習(xí)詩、詞、曲等文學(xué)常識的基礎(chǔ)上，要努力拓在學(xué)習(xí)詩、詞、曲等文學(xué)常識的基礎(chǔ)上，要努力拓展知識面，選取一定數(shù)量的詩詞曲名篇進(jìn)行閱讀、分析、展知識面，選取一定數(shù)量的詩詞曲名篇進(jìn)行閱讀、分析、背誦，充實(shí)自己的頭腦，提高自己的素養(yǎng)。背誦，充實(shí)自己的頭腦，提高自己的素養(yǎng)。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片(2)了解不同時代的社會政治生活背景。了解不同時代的社會政治生活背景。例如，北朝的爭戰(zhàn)尚武，南朝的艷情相思，唐代的例如，北朝的爭戰(zhàn)尚武，南朝的艷情相思，唐代的建功立業(yè)、邊塞生活，南宋的愛國等。建功立業(yè)、邊塞生活，南宋的愛國等。(3)熟悉一些詩人的

20、經(jīng)歷遭遇。熟悉一些詩人的經(jīng)歷遭遇。例如陶淵明的農(nóng)耕，王維的寄情山水，李白的放蕩例如陶淵明的農(nóng)耕，王維的寄情山水，李白的放蕩不羈，杜甫的不羈，杜甫的“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，柳永的相思，柳永的相思艷情，李清照的閑適與愁苦，蘇軾、辛棄疾的壯志難酬艷情，李清照的閑適與愁苦，蘇軾、辛棄疾的壯志難酬等。等。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片(4)了解同一作家的多種創(chuàng)作風(fēng)格。了解同一作家的多種創(chuàng)作風(fēng)格。例如：王維是盛唐時期典型的山水詩人，卻也有反例如：王維是盛唐時期典型的山水詩人，卻也有反映邊塞題材的力作傳世；李清照是著名的婉約派詞人，但映邊塞題材的力

21、作傳世；李清照是著名的婉約派詞人，但也有金剛怒目式的作品；蘇軾是豪放派代表人物，然而他也有金剛怒目式的作品；蘇軾是豪放派代表人物，然而他的的江城子江城子乙卯正月二十日記夢乙卯正月二十日記夢，卻寫得低回婉約，卻寫得低回婉約，如泣如訴，不忍卒讀；辛棄疾一生力主抗金，收復(fù)中原，如泣如訴，不忍卒讀；辛棄疾一生力主抗金，收復(fù)中原，這成為他作品的主旋律，可是這成為他作品的主旋律，可是清平樂清平樂村居村居等一系列等一系列寓居江西上饒時的詩作都是充滿生活氣息的田園閑適之寓居江西上饒時的詩作都是充滿生活氣息的田園閑適之作；陸游是南宋的愛國大詩人，至死不忘收復(fù)中原失地，作；陸游是南宋的愛國大詩人，至死不忘收復(fù)中原

22、失地，同樣，在愛國題材之外也有反映個人生活的作品問世，同樣，在愛國題材之外也有反映個人生活的作品問世，釵頭鳳釵頭鳳就是一首代表作。就是一首代表作。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片2掌握一些解題方法掌握一些解題方法(1)知人論詩，以察詩情。知人論詩，以察詩情。在鑒賞時可先注意作者，如果作者是陌生的，一般在鑒賞時可先注意作者，如果作者是陌生的，一般來說，作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會影響對詩歌的鑒賞；如來說，作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會影響對詩歌的鑒賞；如果作者是熟知的，則應(yīng)聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來解讀詩果作者是熟知的，則應(yīng)聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來解讀詩歌。歌。(2)推敲詩題，以

23、明意旨。推敲詩題，以明意旨。有些詩可能沒有明確的題目，例如有些詩可能沒有明確的題目，例如“絕句絕句”，但往，但往往會有一個說明性的文字，有些詞只有詞牌沒有詞題，卻往會有一個說明性的文字，有些詞只有詞牌沒有詞題，卻往往有一段小序。這些都不要輕易放過。往往有一段小序。這些都不要輕易放過。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片(3)追蹤思路，辨析特色。追蹤思路，辨析特色。古代詩歌的創(chuàng)作，通常是借景抒情，由事入理，由古代詩歌的創(chuàng)作，通常是借景抒情，由事入理，由實(shí)入虛，作者在選擇表現(xiàn)手法上也與思路密切相關(guān)。實(shí)入虛，作者在選擇表現(xiàn)手法上也與思路密切相關(guān)。(4)聯(lián)系風(fēng)格，分析特色。

24、聯(lián)系風(fēng)格，分析特色。詩人在多數(shù)作品中所表現(xiàn)出來的共性就是詩人個人詩人在多數(shù)作品中所表現(xiàn)出來的共性就是詩人個人的風(fēng)格。了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，有利于揣摩詩歌的總體思的風(fēng)格。了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，有利于揣摩詩歌的總體思想傾向，把握詩人的情感流程。想傾向，把握詩人的情感流程。(5)品味語言，披文入境。品味語言，披文入境。藝術(shù)創(chuàng)作往往是藏而不露，藝術(shù)創(chuàng)作往往是藏而不露，“用意十分，下語三用意十分，下語三分分”，所以要養(yǎng)成逐字逐句品味語言的習(xí)慣，不僅以此鑒，所以要養(yǎng)成逐字逐句品味語言的習(xí)慣，不僅以此鑒賞語言，而且通過對語言的品味分析，把握作品的表達(dá)技賞語言，而且通過對語言的品味分析，把握作品的表達(dá)技巧。巧。復(fù)

25、習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片點(diǎn)撥點(diǎn)撥1鑒賞詩歌形象的答題模式是怎樣的？鑒賞詩歌形象的答題模式是怎樣的？模式模式1分析古詩的藝術(shù)形象。分析古詩的藝術(shù)形象。提問方式：對這首詩中的形象作簡要分析。提問方式：對這首詩中的形象作簡要分析。提問變體：這首詩寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？試對這提問變體：這首詩寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？試對這首詩所吟詠某某形象作簡要分析，試分析詩中主人公的形首詩所吟詠某某形象作簡要分析，試分析詩中主人公的形象。象。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片解答分析：解答分析：(1)分析景物形象要通過分析詩歌中的意分析景物形象要通過分

26、析詩歌中的意象，分析詩人所要表達(dá)的思想感情。象，分析詩人所要表達(dá)的思想感情。(2)借物抒懷、托物借物抒懷、托物言志的詩，往往在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感言志的詩，往往在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪物的形象，也要情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪物的形象，也要分析詩中所寄寓的思想感情。分析詩中所寄寓的思想感情。(3)分析人物形象，就要借分析人物形象，就要借助詩歌中人物外貌、神態(tài)、舉止的描寫，體會作品主人公助詩歌中人物外貌、神態(tài)、舉止的描寫，體會作品主人公鮮活的形象，進(jìn)而領(lǐng)會作者的寫作意圖及思想感情。鮮活的形象，進(jìn)而領(lǐng)會作者的寫作意圖及思想感情。

27、解答步驟：解答步驟：(1)首先分析詩歌中的景物形象、事物形首先分析詩歌中的景物形象、事物形象或人物形象。象或人物形象。(2)進(jìn)而分析詩人所寄寓的思想感情。進(jìn)而分析詩人所寄寓的思想感情。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片例例1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夏日西齋書事夏日西齋書事司馬光司馬光榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。注注此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。詩的前兩句描寫了怎樣的景物？傳達(dá)出作者怎樣

28、的詩的前兩句描寫了怎樣的景物？傳達(dá)出作者怎樣的情感？情感？答：答：_答案答案前兩句描寫了夏日大雨將至，榴花未全開，槐前兩句描寫了夏日大雨將至，榴花未全開，槐影沉沉的景象，表達(dá)了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。影沉沉的景象，表達(dá)了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片模式模式2分析古詩的意境。分析古詩的意境。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？詩人怎樣的思想感情？解答分析：分析意境應(yīng)該包括景、情、

29、境三個方解答分析：分析意境應(yīng)該包括景、情、境三個方面，缺一不可。面，缺一不可。解答步驟：解答步驟：(1)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。調(diào)。(2)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。注意描述時一要忠實(shí)于要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。注意描述時一要忠實(shí)于原詩，二要語言力求優(yōu)美。原詩，二要語言力求

30、優(yōu)美。(3)分析作者的思想感情。切分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。忌空洞，要答具體。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片例例2分析杜甫的分析杜甫的絕句二首絕句二首(其一其一)這首詩的意這首詩的意境。境。絕句二首絕句二首(其一其一)杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注注此詩寫于詩人經(jīng)過長期奔波流離之后，暫時定居此詩寫于詩人經(jīng)過長期奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。成都草堂時。答：答：_復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片答案答案(先概述意境先概述意境)這首五言絕句

31、選材精恰，色彩這首五言絕句選材精恰，色彩明麗，格調(diào)清新。明麗，格調(diào)清新。(再具體闡釋再具體闡釋)詩人以春日遲遲統(tǒng)攝全詩人以春日遲遲統(tǒng)攝全篇，和煦的春風(fēng)、初放的百花、如茵的芳草所展現(xiàn)的明媚篇，和煦的春風(fēng)、初放的百花、如茵的芳草所展現(xiàn)的明媚春光，與泥融土濕、飛燕銜泥、日麗沙暖、靜睡鴛鴦所呈春光，與泥融土濕、飛燕銜泥、日麗沙暖、靜睡鴛鴦所呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)，和諧統(tǒng)一，相映成趣，構(gòu)成一幅色彩鮮現(xiàn)的勃勃生機(jī)，和諧統(tǒng)一，相映成趣，構(gòu)成一幅色彩鮮明，春意盎然的詩情畫意圖。明，春意盎然的詩情畫意圖。(表達(dá)了什么感情表達(dá)了什么感情)反映了詩反映了詩人奔波流離之后，暫時定居成都草堂的安適心情和歡悅情人奔波流離之后，暫

32、時定居成都草堂的安適心情和歡悅情懷。懷。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片模式模式3分析古詩的語言特色。分析古詩的語言特色。提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格或談?wù)劥嗽姷奶釂栕凅w：請分析這首詩的語言風(fēng)格或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。語言藝術(shù)。解答分析：這種題型重在品味整首詩表現(xiàn)出來的語解答分析：這種題型重在品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般用詞有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、言風(fēng)格。一般用詞有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄

33、渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。簡練生動等。解答步驟：解答步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。樣的感情。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片例例3分析這首詩的語言特色。分析這首詩的語言特色。春怨春怨金昌緒金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：答：_答案答案這首詩語言質(zhì)樸自然，四句詩用詞不作任何這首詩語言質(zhì)樸自然，四句詩用詞不作任何修飾。如修飾。如“啼時驚

34、妾夢，不得到遼西啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。整首詩用了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。整首詩用語平淡質(zhì)樸，非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。語平淡質(zhì)樸，非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片模式模式4分析古詩的煉字技巧。分析古詩的煉字技巧。提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？里？解答分析：這種題型是要求品

35、味這些經(jīng)錘煉的字的解答分析：這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合妙處。答題時要把這個字放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。全詩的意境情感來分析。解答步驟：解答步驟：(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。想，把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片例例4鑒賞下面這首詩，然后回答問題。鑒賞下面這首詩，然后回答問題。南浦別南浦別白居易

36、白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？為什么？答：答：_ 復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片答案答案同意。同意?！翱纯础痹谠娭兄富赝ｋx人孤獨(dú)地走在詩中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不

37、敢看的形讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一象。只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片模式模式5分析古詩的表現(xiàn)手法。分析古詩的表現(xiàn)手法。提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或藝術(shù)手法，或手法或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情

38、的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。解答步驟：解答步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情，取得了什么藝術(shù)效果。怎樣的感情，取得了什么藝術(shù)效果。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片例例5閱讀下面一首唐詩，按要求答題。閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居端居李商隱李商隱遠(yuǎn)書歸夢

39、兩悠悠，只有空床敵素秋遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。簡要分析。答：答：_復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片答案答案在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對景抒情。詩人借助對“青苔青苔”“”“紅樹紅樹”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造色的描寫，賦

40、予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。感。(從其他角度如互文手法回答，言之成理也可。從其他角度如互文手法回答，言之成理也可。)復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片模式模式6分析詩人的思想感情分析詩人的思想感情。提問方式：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？提問方式：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？提問變體：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得提問變體：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？請說出理由。呢？請說出理由。解答步驟：解答步驟：1.表述自己的觀點(diǎn)表述自己的觀點(diǎn)(明確明

41、確)。2.用原詩句證用原詩句證明此觀點(diǎn)明此觀點(diǎn)(具體具體)。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片例例6閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿云夢館宿云夢館歐陽修歐陽修北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。這首詩抒寫了詩人怎樣的思想情感？并結(jié)合一、二這首詩抒寫了詩人怎樣的思想情感？并結(jié)合一、二兩句詩作簡要分析。兩句詩作簡要分析。答：答：_復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片答案答案這首詩抒寫了思念家人，渴望與家人團(tuán)圓的這首詩

42、抒寫了思念家人，渴望與家人團(tuán)圓的思想感情以及所盼不得的悠悠愁緒。第一句借思想感情以及所盼不得的悠悠愁緒。第一句借“北北雁雁”“”“歲欲昏歲欲昏”點(diǎn)出季節(jié)和時令，第二句用點(diǎn)出季節(jié)和時令，第二句用“私書私書”暗點(diǎn)暗點(diǎn)妻子的來信。歲暮正是與家人團(tuán)圓的時節(jié)，妻子的來信更妻子的來信。歲暮正是與家人團(tuán)圓的時節(jié)，妻子的來信更勾起歸家之念，于是詩人渴盼團(tuán)圓的情感自然就顯現(xiàn)出來勾起歸家之念，于是詩人渴盼團(tuán)圓的情感自然就顯現(xiàn)出來了，而秋涼歲昏，則烘托出了難以團(tuán)聚的愁緒。了，而秋涼歲昏，則烘托出了難以團(tuán)聚的愁緒。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片模式模式7考查詩歌的對比方面考查詩歌的對

43、比方面。提問方式：這兩首詩或詞在形象、內(nèi)容與主題、方提問方式：這兩首詩或詞在形象、內(nèi)容與主題、方法等方面有什么不同？法等方面有什么不同？提問變體：請說出兩首詩詞在某方面的相同點(diǎn)或不提問變體：請說出兩首詩詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。同點(diǎn)。解答步驟：解答步驟：1.確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn)。確認(rèn)問題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn)。2.結(jié)合原詩中具體語句分別進(jìn)行分析，分條作答。結(jié)合原詩中具體語句分別進(jìn)行分析，分條作答。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片例例7讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。(甲甲)梨花梨花汪洙汪洙院落沉沉?xí)裕_白雪香

44、。院落沉沉?xí)?，化開白雪香。一枝輕帶雨，淚濕貴妃妝。一枝輕帶雨，淚濕貴妃妝。(乙乙)詠杏詠杏佚名佚名爭春花燦爛，須臾披風(fēng)飏。爭春花燦爛，須臾披風(fēng)飏。拂枝發(fā)團(tuán)葉，紅好讓綠長。拂枝發(fā)團(tuán)葉，紅好讓綠長。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片(1)兩詩同為詠物之作，但寫法不同。甲詩吟詠梨兩詩同為詠物之作，但寫法不同。甲詩吟詠梨花，首二句從視、嗅覺入手描寫梨花的色與香；三、四句花，首二句從視、嗅覺入手描寫梨花的色與香；三、四句運(yùn)用比喻，借人喻花，以貴妃落淚喻指梨花帶雨的嬌美可運(yùn)用比喻，借人喻花，以貴妃落淚喻指梨花帶雨的嬌美可人，情趣盎然。而乙詩人，情趣盎然。而乙詩_。(2)兩詩同

45、為詠物之作，但主旨有所不同。甲詩旨在兩詩同為詠物之作，但主旨有所不同。甲詩旨在寫景，極寫早春梨花的潔白美麗，表達(dá)詩人對梨花的喜愛寫景，極寫早春梨花的潔白美麗，表達(dá)詩人對梨花的喜愛之情；而乙詩則之情；而乙詩則_。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片答案答案(1)首二句從視覺入手，寫杏花燦爛爭春，可首二句從視覺入手，寫杏花燦爛爭春，可惜花期短暫，不久就隨風(fēng)飄落；三、四句則運(yùn)用擬人手惜花期短暫，不久就隨風(fēng)飄落；三、四句則運(yùn)用擬人手法，本是花謝葉發(fā)，作者卻寫紅花謙讓，扶助綠葉生長，法，本是花謝葉發(fā)，作者卻寫紅花謙讓，扶助綠葉生長，寫景中蘊(yùn)含理趣。寫景中蘊(yùn)含理趣。(2)重在托

46、物言志，借對杏花爭春后讓位于綠葉的描重在托物言志，借對杏花爭春后讓位于綠葉的描述表達(dá)詩人對人生的感悟與思索：功業(yè)有成的人在人生晚述表達(dá)詩人對人生的感悟與思索：功業(yè)有成的人在人生晚年要勇于扶持后進(jìn)，讓位于后來者。年要勇于扶持后進(jìn)，讓位于后來者。復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片 請同學(xué)們認(rèn)真完成課后強(qiáng)化作業(yè)復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥素材卡片素材卡片缺陷是一種恩惠缺陷是一種恩惠小男孩很傷心，因?yàn)樗谝淮卧谡n堂上朗讀課文的小男孩很傷心，因?yàn)樗谝淮卧谡n堂上朗讀課文的時候就受到了嘲笑。剛開始讀的時候還好，只是偶爾有一時候就受到了嘲笑。剛開始讀的時候還好，只是偶爾有一些不連貫，隨著同學(xué)們的笑聲