班主任教育教學(xué)案例

1、班主任教育教學(xué)案例對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的教育引導(dǎo)寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)陳梅玲導(dǎo)語(yǔ)：教書育人是一項(xiàng)世紀(jì)工程，俗語(yǔ)說(shuō)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。每一個(gè)孩子有幸與我們結(jié)緣，尊稱我們一聲“老師”，是對(duì)我們的信任，更是我們當(dāng)好老師的一種責(zé)任。為師一日，博愛(ài)一生。此次國(guó)培研修， 讓我深刻認(rèn)識(shí)到： 決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。一位參培老師說(shuō)得好， “每個(gè)學(xué)生的身上都蘊(yùn)藏著自己獨(dú)特的個(gè)人潛能，教育的責(zé)任在于把它挖掘出來(lái)，把它發(fā)揚(yáng)光大，不斷塑造、促進(jìn)和提升他們?nèi)松膬r(jià)值和生命的意義”。因此，要轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，用自己的愛(ài)心去感化教育每一個(gè)“特長(zhǎng)”學(xué)生，只要有愛(ài)心，我們就會(huì)從每個(gè)學(xué)生發(fā)掘出可調(diào)教之處，逐漸發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，逐漸喜歡并

2、欣賞他們案例：上一輪我?guī)н^(guò)的一個(gè)男生莫某某，音容笑貌、行為舉止極像香港一著名影星，課余時(shí)間活力十足，刁鉆古怪，讓人不知所措，可是一上課卻迷迷糊糊，答非所問(wèn)，讓各任課老師頭痛不矣。一天，我們班的一名可愛(ài)的女生哭著闖進(jìn)我的辦公室向我告狀“我們班的莫某某用鋼筆水把我的眼皮，一邊涂上了紅色，一邊涂上了黑色，說(shuō)要把我變成妖精”。 看著小女孩的模樣，我又氣急，又是莫某某。安慰了一會(huì)這名傷心的女生后，我?guī)е贿厧退锤蓛裟樕系念伾?，一邊尋思如處理何解決這件事。第二節(jié)課，我讓班長(zhǎng)把莫某某叫到辦公室，問(wèn)他事情的起源，莫某某一副視死如歸的神情， 昂著頭說(shuō)“張某臉上的顏色是我涂的，誰(shuí)讓她帶頭嘲笑我像孫猴子，同學(xué)們

3、現(xiàn)在見(jiàn)了我都不叫名字，光喊綽號(hào)。我是孫猴子，哪她就是妖精，她不承認(rèn)，我就讓她變成妖精”。剛開(kāi)始，我還以為是學(xué)生之間的惡做劇，現(xiàn)在看來(lái)問(wèn)題并不簡(jiǎn)單。我沒(méi)有直接批評(píng)莫某某，而是關(guān)心地詢問(wèn)了她奶奶的病情如何？她爸爸媽媽在外打工 2 個(gè)多月想他們了沒(méi)有？你在家、在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)讓他們放心了沒(méi)有？莫某某頭慢慢低了下來(lái)， 我讓他先回班里上課， 下午再談此事。經(jīng)過(guò)一番酌思，下午班會(huì)上，我就同學(xué)們相互之間起“綽號(hào)”問(wèn)題發(fā)起了討論主題，幾名班干部在我的授意下，帶頭講了給同學(xué)起“綽號(hào)”種種不好現(xiàn)象，我也誠(chéng)懇地表達(dá)了在對(duì)待這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)、態(tài)度和處理中的不足，幾個(gè)平時(shí)愛(ài)給同學(xué)起“綽號(hào)”的同學(xué)也一一表達(dá)了歉意和悔意。本

4、案中的小女孩張某也戰(zhàn)起來(lái)紅著臉說(shuō)“莫某某同學(xué)的綽號(hào)是我最先起的，我向莫某某同學(xué)道歉”，張某話沒(méi)說(shuō)完， 莫某某沒(méi)等老師點(diǎn)評(píng)， 他一下站起來(lái)說(shuō)“沒(méi)什么，沒(méi)什么，我應(yīng)該向你道歉，俺老孫在你的臉上亂涂是我不對(duì)，以后誰(shuí)再敢欺負(fù)你，看俺老孫”聽(tīng)到此話，全班一片哄笑，莫某某的臉漲得通紅，撓撓頭，看了我一眼，吐吐舌頭，不好意思地說(shuō)“老師，我又錯(cuò)了”。此后，我一有時(shí)間，就到莫某某家去看看他在家的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助他家解決一些困難，聯(lián)系莫某某的父母盡力關(guān)注并讓孩子安心學(xué)習(xí)。一個(gè)月后，孩子的母親結(jié)束打工，專門在家照顧家庭和莫某某的學(xué)習(xí)，莫某某的行為、舉止、學(xué)習(xí)、生活都在悄然發(fā)生變化。好幾次，莫某某的媽媽在下午放學(xué)

5、后到學(xué)校找學(xué)生，看到莫某某正在班里向平時(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生討教問(wèn)題，主動(dòng)找任課老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，我陪孩子?jì)寢屢恢蹦托牡鹊教旌冢藕秃⒆右粔K回家。數(shù)學(xué)老師幾次高興地向我反映，你們班的莫某某，以前我上課最愁，一上課不是不聽(tīng)講，就是睡大覺(jué)，一考試就不及格，最近上課我注意到能聽(tīng)進(jìn)去，作業(yè)完成也及時(shí)，三次模擬考試都及格了，還有一次考了75 分，真好像換了個(gè)人！主管教務(wù)的崔校長(zhǎng)也對(duì)開(kāi)玩笑說(shuō)，陳老師本事真大， 人見(jiàn)人愁的學(xué)生一到你班里就能變個(gè)樣，不錯(cuò)。師生之間只要多一分彼此的信任，相信會(huì)更好地去處理好師生關(guān)系！為他們鋪就一條實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的彩虹大道！【案例評(píng)析】“特長(zhǎng)”學(xué)生往往有他們獨(dú)特的一面，通常表達(dá)展現(xiàn)的方式

6、不當(dāng)，就會(huì)成為班級(jí)整體教學(xué)和集體榮譽(yù)的破壞者，同學(xué)都討厭害怕他們，不愿和他們親近，喪失集體友誼和同情，更促使他們惡性循環(huán)。即使她們有過(guò)勇于改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)，但也常常難以得到重視、信任和鼓勵(lì)，因而她們產(chǎn)生了心理對(duì)抗；外表對(duì)批評(píng)滿不在乎，內(nèi)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”；外表對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心、不太合群，內(nèi)心卻渴望友誼、理解、尊重、支持和信任?！緦?duì)策】 第一，從情感上要?jiǎng)又郧椤?這是思想教育的原則，也是心理教育的前提，我們教師要重視師生間的“心理相容”，即師生之間互相尊重、互相信任，教師要主動(dòng)靠攏一些存在問(wèn)題的學(xué)生，從各方面給予她們必要的關(guān)懷和照顧，有效消除她們的心理對(duì)抗。這樣，“問(wèn)題學(xué)生”的心靈之窗

7、才會(huì)打開(kāi)，教育才會(huì)奏效。 第二，從行為習(xí)慣上要秩序漸進(jìn)。 我們要求“問(wèn)題學(xué)生”熟記中學(xué)生日常行為規(guī)范、班規(guī)公約等，并嚴(yán)格按要求規(guī)范自己。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不僅僅要愛(ài)，而且要愛(ài)得深沉、持久。在孩子們違章犯規(guī)時(shí)， 教師應(yīng)予以細(xì)致的、恰當(dāng)?shù)摹?合情合理的批評(píng)教育，使她們心服口服，并下決心糾正錯(cuò)誤；還應(yīng)要求她們經(jīng)常進(jìn)行自我克服教育，養(yǎng)成、鞏固并發(fā)展良好的行為習(xí)慣。 第三，學(xué)習(xí)養(yǎng)成上要多策并舉。 一個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一天、兩天培養(yǎng)起來(lái)的，也不能僅靠班主任老師或?qū)W校一方承擔(dān)的，這需要學(xué)生本人、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間，班級(jí)、學(xué)校、家庭和全社會(huì)的共同努力，因人施策，擇機(jī)展

8、開(kāi)。這方面的成功案例較多，本文不再細(xì)述。【收獲和啟示】學(xué)生不良心理品質(zhì)的形成，發(fā)端于復(fù)雜的內(nèi)因和外因，有一定的頑固性，只有截?cái)嘣搭^，疏通渠道，啟動(dòng)內(nèi)因，對(duì)癥下藥，方可取得成效。一是轉(zhuǎn)變“特長(zhǎng)生”需要有堅(jiān)韌不拔的精神。 “特長(zhǎng)生”的思想、心理、行為習(xí)慣已造成偏差定勢(shì)，要轉(zhuǎn)變并非件易事；況且其轉(zhuǎn)變也是反反復(fù)復(fù)的。教師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中要有“四個(gè)心”，即對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，在生活上要多關(guān)心，解決問(wèn)題要有信心，做思想工作要細(xì)心，只要思想不滑坡，辦法總比困難多！二是學(xué)校教育與家庭教育必須緊密結(jié)合，形成合力。 教育教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)講，家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，必須得到家長(zhǎng)緊密支持和配合。教師可及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)收集和反饋信息，全面了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，全盤掌握其動(dòng)態(tài)和變化。家長(zhǎng)應(yīng)該努力改善家庭環(huán)境，改進(jìn)教育方法，與教師通力協(xié)作，盡快促使學(xué)生不斷向良性方向轉(zhuǎn)變。沒(méi)有不成器的孩子，只有不恰當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒?。三是教育學(xué)生要因人而異。人的差異性和獨(dú)特性決定了學(xué)生品德過(guò)錯(cuò)行為的性質(zhì)和程度不同，他們的年齡、 性別、