中考語(yǔ)文句子的銜接

1、句子的連貫與銜接句子的連貫與銜接 句子的銜接，實(shí)際上是語(yǔ)言表達(dá)上連貫句子的銜接，實(shí)際上是語(yǔ)言表達(dá)上連貫的要求。它要求一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之的要求。它要求一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在間，或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容上和形式上都能接得上，扣得緊，內(nèi)容上和形式上都能接得上，扣得緊，意思一以貫之，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，意思一以貫之，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，準(zhǔn)確而又完整。準(zhǔn)確而又完整。 句子銜接題由兩部分組成，即題干項(xiàng)和句子銜接題由兩部分組成，即題干項(xiàng)和銜接項(xiàng)。銜接項(xiàng)。 不管何種類型的銜接題，不管何種類型的銜接題，首要首要的也是的也是必須的即分析理解題干項(xiàng)，把握題干必須的即分析理

2、解題干項(xiàng)，把握題干項(xiàng)與銜接項(xiàng)之間的關(guān)系，這是解此類項(xiàng)與銜接項(xiàng)之間的關(guān)系，這是解此類題的突破口。題的突破口。 知 識(shí) 鏈 連貫，就是將前后句子的意思連接貫通，沒有連貫，就是將前后句子的意思連接貫通，沒有阻礙或脫節(jié)。在具體組織語(yǔ)言時(shí)要注意以下幾阻礙或脫節(jié)。在具體組織語(yǔ)言時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。個(gè)方面。 1要話題統(tǒng)一。話題要一致，各句圍繞一個(gè)共要話題統(tǒng)一。話題要一致，各句圍繞一個(gè)共同的中心，不能轉(zhuǎn)移話題。同的中心，不能轉(zhuǎn)移話題。 2要言之有序。一般按照時(shí)間、空間或事理順要言之有序。一般按照時(shí)間、空間或事理順序來組織。序來組織。 3要對(duì)象一致。每句的陳述對(duì)象要統(tǒng)一，盡量要對(duì)象一致。每句的陳述對(duì)象要統(tǒng)一，

3、盡量不夾雜陳述其他對(duì)象的句子。不夾雜陳述其他對(duì)象的句子。 4要前后銜接。句子之間要做好過渡、銜接和要前后銜接。句子之間要做好過渡、銜接和呼應(yīng)。不能脫節(jié)和矛盾。呼應(yīng)。不能脫節(jié)和矛盾。 5要相關(guān)相應(yīng)。一組句子語(yǔ)意上要有聯(lián)系。前要相關(guān)相應(yīng)。一組句子語(yǔ)意上要有聯(lián)系。前后句要有大體相同的結(jié)構(gòu)和句式，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、情后句要有大體相同的結(jié)構(gòu)和句式，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、情調(diào)意境要和諧協(xié)調(diào)。調(diào)意境要和諧協(xié)調(diào)。 如如語(yǔ)言中有排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)語(yǔ)言中有排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一。上的統(tǒng)一。注意是主動(dòng)句還是用被動(dòng)句，陳述句還是注意是主動(dòng)句還是用被動(dòng)句，陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等。用疑問句，合

4、起來說還是分開來說，等等。復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，也影響句意的連貫也影響句意的連貫 考考 試試 題題 型型 例例 舉舉1、排列式（排序題）、排列式（排序題） 這是連貫題中最常見的一類，主要這是連貫題中最常見的一類，主要考查思維的邏輯性和條理性。首先，通考查思維的邏輯性和條理性。首先，通讀所有的句子。其次，分析句子之間的讀所有的句子。其次，分析句子之間的關(guān)系。關(guān)系。再次，盡量找出結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句，再次，盡量找出結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句，確定首尾句確定首尾句。第四，抓住關(guān)鍵詞，理清。第四，抓

5、住關(guān)鍵詞，理清某些句子之間局部的先后關(guān)系。最后，某些句子之間局部的先后關(guān)系。最后，綜合以上分析，整體試排。如果是選擇綜合以上分析，整體試排。如果是選擇題?？梢赃吪判蜻叡容^，先排除明顯錯(cuò)題?？梢赃吪判蜻叡容^，先排除明顯錯(cuò)誤的項(xiàng)誤的項(xiàng),再綜合分析。再綜合分析。 例例1 1一方面，以?shī)蕵窞槁毮艿拇蟊娢幕玫脚畈l(fā)展一方面，以?shī)蕵窞槁毮艿拇蟊娢幕玫脚畈l(fā)展的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì) 與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。 問題是怎樣產(chǎn)生的呢？問題是怎樣產(chǎn)生的呢？ 九十年代中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生九十年代中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生氣?；顜頍o限

6、生氣。 一方面，一部分一方面，一部分“曲高和寡曲高和寡”的精英文化則陷入舉的精英文化則陷入舉步維艱的境地。步維艱的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。指點(diǎn)迷津：指點(diǎn)迷津：分析所給的六句話，分析所給的六句話，、有聯(lián)系，因有聯(lián)系，因句中有句中有“則則”字，憑語(yǔ)意排在字，憑語(yǔ)意排在后。這幾個(gè)句子是談?wù)撘环N社會(huì)現(xiàn)后。這幾個(gè)句子是談?wù)撘环N社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，據(jù)此思維順序，象產(chǎn)生的原因，據(jù)此思維順序，應(yīng)排在應(yīng)排在之后，之后，作為解答應(yīng)排在提問的作為解答應(yīng)排在提問的之后，所以之后，所以順序應(yīng)為順序應(yīng)為。2 2、銜接式、銜接式 這類題常常是要根據(jù)語(yǔ)境，選擇與上

7、這類題常常是要根據(jù)語(yǔ)境，選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。解答時(shí)除了要從內(nèi)下文銜接最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。解答時(shí)除了要從內(nèi)在順序上考慮，還要結(jié)合語(yǔ)段的具體語(yǔ)境，在順序上考慮，還要結(jié)合語(yǔ)段的具體語(yǔ)境，瞻前顧后地推敲前后句子的語(yǔ)意和形式，瞻前顧后地推敲前后句子的語(yǔ)意和形式，從主語(yǔ)是否一致、句式結(jié)構(gòu)是否統(tǒng)一、前從主語(yǔ)是否一致、句式結(jié)構(gòu)是否統(tǒng)一、前后是否呼應(yīng)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)或情境是否協(xié)調(diào)等后是否呼應(yīng)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)或情境是否協(xié)調(diào)等角度綜合考慮，角度綜合考慮，并要善于比較鑒別。并要善于比較鑒別。例例2 2將下列選項(xiàng)依次填入文中空缺處，正確的一項(xiàng)是：將下列選項(xiàng)依次填入文中空缺處，正確的一項(xiàng)是：( )( ) 在人生的旅途中能擁有那來自四

8、面八方的種種在人生的旅途中能擁有那來自四面八方的種種提醒該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉(zhuǎn)的提醒該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨。也可以是和風(fēng)細(xì)雨。也可以是 ；可以是寥寥的片言只語(yǔ)；可以是寥寥的片言只語(yǔ), ,也可以是也可以是 ; ;可以直對(duì)相知的友人可以直對(duì)相知的友人, ,也可以朝向也可以朝向 ; ;可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯, ,也可以只是也可以只是 。 (1)(1)素不相識(shí)的陌生人素不相識(shí)的陌生人 走了火的雷霆霹靂走了火的雷霆霹靂 悄無聲息的暗示眼神悄無聲息的暗示眼神 不停地絮絮叨叨不停地絮絮叨叨 A A B B C C D DA A 3、歸位式、歸位

9、式 這類題是從一段材料中抽出一句這類題是從一段材料中抽出一句或幾句要求考生還原。解答時(shí)首先要或幾句要求考生還原。解答時(shí)首先要分析語(yǔ)段的整體意思和留空處的信息分析語(yǔ)段的整體意思和留空處的信息內(nèi)容有何缺省或是否缺省。內(nèi)容有何缺省或是否缺省。 例例3(3(北京市北京市)“)“刺網(wǎng)的捕獲率極高所有比網(wǎng)孔稍大刺網(wǎng)的捕獲率極高所有比網(wǎng)孔稍大的東西都無法脫逃。的東西都無法脫逃?！边@句話是從下面文段中抽出的，這句話是從下面文段中抽出的，將它放回原文恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵簩⑺呕卦那‘?dāng)?shù)奈恢檬牵? )( ) 刺網(wǎng)就是用刺來卡住魚類的網(wǎng)，使用遍及全世界。刺網(wǎng)就是用刺來卡住魚類的網(wǎng)，使用遍及全世界。 【甲】【甲】這種網(wǎng)長(zhǎng)

10、這種網(wǎng)長(zhǎng)2 2公里，厚度有公里，厚度有4 45 5公里，有的被固定公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。【乙】【乙】 19961996年，加利福尼亞在對(duì)刺網(wǎng)捕撈的研究中發(fā)現(xiàn)每年，加利福尼亞在對(duì)刺網(wǎng)捕撈的研究中發(fā)現(xiàn)每捕捉到捕捉到2222條旗魚就會(huì)有一條鯨或海豚成為誤獲物而條旗魚就會(huì)有一條鯨或海豚成為誤獲物而死掉。死掉。 【丙】【丙】由于廉價(jià)，使用廣泛，刺網(wǎng)誤獲的鯨類由于廉價(jià)，使用廣泛，刺網(wǎng)誤獲的鯨類比例很高。比例很高。【丁】【丁】專家們認(rèn)為，只要有刺網(wǎng)的地專家們認(rèn)為，只要有刺網(wǎng)的地方就會(huì)有無辜死亡的鯨。刺網(wǎng)還會(huì)抓住無辜的海鳥、方就會(huì)有無辜死亡

11、的鯨。刺網(wǎng)還會(huì)抓住無辜的海鳥、海龜和不允許捕撈的魚類。海龜和不允許捕撈的魚類。 A A【甲】【甲】 B B【乙】【乙】 C C【丙】【丙】 D D【丁【丁】B 4 4、甄剔式、甄剔式 這類題是這類題是從從“話題的統(tǒng)一話題的統(tǒng)一”這個(gè)角這個(gè)角度度來考查語(yǔ)言連貫的問題，要求考生篩來考查語(yǔ)言連貫的問題，要求考生篩選出游離于中心或造成語(yǔ)意間斷的句子。選出游離于中心或造成語(yǔ)意間斷的句子。 例例4 4下列選項(xiàng)中，與原文文意不相符合的一項(xiàng)是（下列選項(xiàng)中，與原文文意不相符合的一項(xiàng)是（ ) ) 你相信嗎你相信嗎? ?地球人類每秒鐘釋放的二氧化碳超過地球人類每秒鐘釋放的二氧化碳超過700700噸噸! !每年有每年

12、有230230億噸。它們億噸。它們直接影響到全球氣候的變化，導(dǎo)致氣候變暖。全球排放的二氧化碳中直接影響到全球氣候的變化，導(dǎo)致氣候變暖。全球排放的二氧化碳中9595以上來以上來自于化石能源的燃燒煤、石油、天然氣等化石燃料是當(dāng)前人類使用的主要能源。自于化石能源的燃燒煤、石油、天然氣等化石燃料是當(dāng)前人類使用的主要能源。不同的化石能源的二氧化碳排放系數(shù)比為不同的化石能源的二氧化碳排放系數(shù)比為l l：0 08 8：0 06 6。因此，如多用石油、。因此，如多用石油、天然氣而少用煤炭就可以達(dá)到減排的目的。但是石油、天然氣豐富的國(guó)家容易做天然氣而少用煤炭就可以達(dá)到減排的目的。但是石油、天然氣豐富的國(guó)家容易做

13、到這一點(diǎn)，煤炭資源豐富的國(guó)家多用石油、天然氣往往意味著經(jīng)濟(jì)上的損失。這到這一點(diǎn)，煤炭資源豐富的國(guó)家多用石油、天然氣往往意味著經(jīng)濟(jì)上的損失。這個(gè)損失獲得了環(huán)境上的收益。但收益是全世界的，損失卻由一個(gè)國(guó)家來承擔(dān)。這個(gè)損失獲得了環(huán)境上的收益。但收益是全世界的，損失卻由一個(gè)國(guó)家來承擔(dān)。這既不公平對(duì)某些國(guó)家來講也難以承受。并且，化石能源之間的替代只是延緩了既不公平對(duì)某些國(guó)家來講也難以承受。并且，化石能源之間的替代只是延緩了二氧化碳的排放。不能從根本上減少二氧化碳的排嗷。因此替代不是解決問題的二氧化碳的排放。不能從根本上減少二氧化碳的排嗷。因此替代不是解決問題的根本辦法。根本辦法。A A之所以要調(diào)整能源結(jié)

14、構(gòu)。是為了減少二氧化碳的排放。之所以要調(diào)整能源結(jié)構(gòu)。是為了減少二氧化碳的排放。B B提倡多用石油、天然氣，少用煤炭，可以有效緩解二氧化碳的排放。提倡多用石油、天然氣，少用煤炭，可以有效緩解二氧化碳的排放。C C由于石油、天然氣替代煤炭往往意味著經(jīng)濟(jì)上的損失，盡管對(duì)環(huán)保有利，但由于石油、天然氣替代煤炭往往意味著經(jīng)濟(jì)上的損失，盡管對(duì)環(huán)保有利，但人們卻難以承受。人們卻難以承受。D D要解決全球氣候變暖的問題，必須從根本上解決人類的能源問題。要解決全球氣候變暖的問題，必須從根本上解決人類的能源問題。C5 5、補(bǔ)綴式、補(bǔ)綴式 這類題這類題其實(shí)是仿寫題的一種其實(shí)是仿寫題的一種，只是，只是更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意的連貫而

15、已，解答時(shí)先更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意的連貫而已，解答時(shí)先要分要分析句子表達(dá)的意思、觀點(diǎn)、感情以及前析句子表達(dá)的意思、觀點(diǎn)、感情以及前后句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語(yǔ)氣后句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語(yǔ)氣等形式等形式特點(diǎn)。特點(diǎn)。 例例5 5請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫一個(gè)句子。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫一個(gè)句子。 大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；行列中，我們讀出了集體的力量；。答案示例：答案示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的的腳步；從穿石的滴

16、水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。美。 6 6、表述式、表述式 這類題與口語(yǔ)交際聯(lián)系在一起，要這類題與口語(yǔ)交際聯(lián)系在一起，要求考生根據(jù)題目所設(shè)置的情境進(jìn)行簡(jiǎn)明、求考生根據(jù)題目所設(shè)置的情境進(jìn)行簡(jiǎn)明、連貫、得體的表述，開放性更強(qiáng)。連貫、得體的表述，開放性更強(qiáng)。例例6(6(泰州市泰州市) )一只小鴨子獨(dú)自蹣跚地行走在一只小鴨子獨(dú)自蹣跚地行走在水泥路上，幾個(gè)放學(xué)的小朋友發(fā)現(xiàn)了這只離水泥路上，幾個(gè)放學(xué)的小朋友發(fā)現(xiàn)了這只離群的小鴨子，他們好奇地圍聚過來，對(duì)這個(gè)群的小鴨子，他們好奇地圍聚過來，對(duì)這個(gè)來歷不明的小東西議論起來。一個(gè)初中生走

17、來歷不明的小東西議論起來。一個(gè)初中生走過來，看到小鴨子，也來了興趣，說：過來，看到小鴨子，也來了興趣，說：“我我來把它的毛拔光，看它能不能活來把它的毛拔光，看它能不能活?”?”如果你如果你也在場(chǎng)請(qǐng)你動(dòng)之以情、曉之以理地勸阻他。也在場(chǎng)請(qǐng)你動(dòng)之以情、曉之以理地勸阻他。( (要求簡(jiǎn)明、連貫、得體要求簡(jiǎn)明、連貫、得體) )答案分析：應(yīng)從答案分析：應(yīng)從“情情”和和“理理”兩個(gè)方兩個(gè)方面加以勸阻。面加以勸阻?！扒榍椤敝饕菍?duì)弱小生命主要是對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情的關(guān)愛之情( (如同情、憐憫、喜愛等如同情、憐憫、喜愛等) )。如：如：小鴨子離開媽媽，太可憐了，我們小鴨子離開媽媽，太可憐了，我們?cè)跄苋绦膫λ?；?/p>

18、鴨子走路搖搖擺擺怎能忍心傷害它；小鴨子走路搖搖擺擺的，太可愛了，拔掉它的毛不是太殘忍的，太可愛了，拔掉它的毛不是太殘忍了嗎了嗎?“?“理理”主要從思想、道德品質(zhì)方面主要從思想、道德品質(zhì)方面去講。如：去講。如：作為大哥哥，應(yīng)給小弟弟們作為大哥哥，應(yīng)給小弟弟們樹立好榜樣；動(dòng)物是人類的朋友樹立好榜樣；動(dòng)物是人類的朋友, ,千萬不千萬不能傷害朋友的事；愛心是人類的美德，能傷害朋友的事；愛心是人類的美德，只有從對(duì)小生命的關(guān)愛做起，才能培養(yǎng)只有從對(duì)小生命的關(guān)愛做起，才能培養(yǎng)起對(duì)人類的愛、對(duì)生命的愛起對(duì)人類的愛、對(duì)生命的愛等。意思對(duì)等。意思對(duì)即可。即可。 近幾年中考銜接題近幾年中考銜接題方法示析方法示析 一

19、一 看語(yǔ)境情境是否相符看語(yǔ)境情境是否相符 對(duì)于寫景句子或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境對(duì)于寫景句子或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境因素，要分析因素，要分析景物、情調(diào)、寫法景物、情調(diào)、寫法的特的特點(diǎn)。點(diǎn)。景物景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色色彩，彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛氣氛有熱有熱烈、冷清之分；烈、冷清之分；視角視角，有高低、俯仰，有高低、俯仰之異。如果不注意這些差別，就不容之異。如果不注意這些差別，就不容易辨別選項(xiàng)的正誤。易辨別選項(xiàng)的正誤。 例例1：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。 ，崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許，崖壁下有幾處墳地，墳

20、前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。頭已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障一道五彩的屏障 B 沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削顯得這一帶崖壁十分瘦削 C 在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸 D 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山

21、門一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上 這個(gè)復(fù)句要表現(xiàn)的是秋冬寂靜、冷落、凄清的這個(gè)復(fù)句要表現(xiàn)的是秋冬寂靜、冷落、凄清的情景。情景。A A項(xiàng)描繪的是火熱燦爛的景象，項(xiàng)描繪的是火熱燦爛的景象，D D項(xiàng)描繪的是項(xiàng)描繪的是清新明麗的景色，都跟下句意境有矛盾。清新明麗的景色，都跟下句意境有矛盾。C C項(xiàng)描繪的景色雖然跟下句一致，但角度不項(xiàng)描繪的景色雖然跟下句一致，但角度不對(duì)，對(duì)，“矗立在江對(duì)岸矗立在江對(duì)岸”，表明是遠(yuǎn)望，那，表明是遠(yuǎn)望，那又怎能望到江對(duì)岸墳地石碑上的模糊字跡？又怎能望到江對(duì)岸墳地石碑上的模糊字跡？顯然是不合的。顯然是不合的

22、。B B項(xiàng)無論從描寫的情境看，或者從描寫的角項(xiàng)無論從描寫的情境看，或者從描寫的角度看，都與下句銜接得當(dāng)，自然應(yīng)選度看，都與下句銜接得當(dāng)，自然應(yīng)選。二二 看結(jié)構(gòu)是否相照應(yīng)看結(jié)構(gòu)是否相照應(yīng) 語(yǔ)句間的語(yǔ)句間的相應(yīng)相應(yīng)，包括，包括答句與問句間答句與問句間的照應(yīng)、的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、的照應(yīng)、前后句式間前后句式間的照應(yīng)等。的照應(yīng)等。 在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要求作在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要求作出正確的回答。有的問句一連提出兩個(gè)問題，出正確的回答。有的問句一連提出兩個(gè)問題，便要同時(shí)兼顧兩個(gè)問題，作出正確的回答。便要同時(shí)兼顧兩個(gè)問題，作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定

23、、一概肯定，都如果答非所問或者一概否定、一概肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句的不連貫。會(huì)造成語(yǔ)句的不連貫。 例例2：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。 對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？ A 從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。恰?dāng)?shù)摹?B 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答?？赡茏鞒鲥e(cuò)

24、誤的回答。 C為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。答應(yīng)該是肯定的。 D 只要認(rèn)真想，想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我只要認(rèn)真想，想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說：們就會(huì)說：“不可以不可以”。 分析：對(duì)前一個(gè)問題的回答是否定的，對(duì)后分析：對(duì)前一個(gè)問題的回答是否定的，對(duì)后一個(gè)問題的回答是肯定的。但未必能用一句一個(gè)問題的回答是肯定的。但未必能用一句話同時(shí)回答兩個(gè)問題，做到無懈可擊。話同時(shí)回答兩個(gè)問題，做到無懈可擊。 A A、C C、D D三項(xiàng)都只回答三項(xiàng)都只回答“是是”或或“否否”，顯然顧此失彼。顯然顧此失彼。B B項(xiàng)卻不是直接作肯定項(xiàng)卻不是直接作肯定或否

25、定的回答，而用假設(shè)句，從戰(zhàn)略或否定的回答，而用假設(shè)句，從戰(zhàn)略的高度強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題的意義，跟上句的高度強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題的意義，跟上句聯(lián)系得上。聯(lián)系得上。 有時(shí)，有時(shí)，語(yǔ)序（或詞序）語(yǔ)序（或詞序）也是要考慮的因也是要考慮的因素。語(yǔ)序有：時(shí)間、空間、邏輯事理順?biāo)?。語(yǔ)序有：時(shí)間、空間、邏輯事理順序等。序等。語(yǔ)序相應(yīng)，即指上下文在語(yǔ)言的語(yǔ)序相應(yīng)，即指上下文在語(yǔ)言的順序上互相制約，互相照應(yīng)。順序上互相制約，互相照應(yīng)。只有順序只有順序恰當(dāng)，才可能避免前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象。恰當(dāng)，才可能避免前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象。 例例3：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。 學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的

26、記憶和理解能力，學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)， A 劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。解能力沒有李莉強(qiáng)。 B 李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)。力比劉言強(qiáng)。 C 劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)。李莉的理解劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)。李莉的理解能力比劉言強(qiáng)。能力比劉言強(qiáng)。 D 李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。解能力沒有李莉強(qiáng)。 題干項(xiàng)提到題干項(xiàng)提到“劉言和李莉兩位同學(xué)劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)

27、各有所長(zhǎng)”，接下來應(yīng)先后陳述，接下來應(yīng)先后陳述“劉言劉言”“”“李莉李莉”的的“長(zhǎng)長(zhǎng)”，詞序，詞序上應(yīng)相照，故可排除上應(yīng)相照，故可排除B B、D D，而，而A A項(xiàng)不項(xiàng)不但陳述其但陳述其“長(zhǎng)長(zhǎng)”，也陳述其，也陳述其“短短”，不合題意。只有不合題意。只有C C項(xiàng)才是最符合也最項(xiàng)才是最符合也最連貫。連貫。 此外，此外，句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣上的一致，句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣上的一致，也必須考慮。對(duì)多種事物或一個(gè)事也必須考慮。對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面敘述時(shí)，如果幾個(gè)句物的多個(gè)方面敘述時(shí)，如果幾個(gè)句子或分句的主語(yǔ)不同，就要注意保子或分句的主語(yǔ)不同，就要注意保持結(jié)構(gòu)上的一致。持結(jié)構(gòu)上的一致。 例例4：填入方框處恰當(dāng)

28、的一組語(yǔ)句是：填入方框處恰當(dāng)?shù)囊唤M語(yǔ)句是 甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們，造化的神功又一次使人們驚異了。驚異了。 乙：陽(yáng)光融化了河冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山乙：陽(yáng)光融化了河冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色，色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。，造化的神功又一次使人們驚異了。 春風(fēng)吹綠了柳枝春風(fēng)吹綠了柳枝 春風(fēng)把柳枝吹綠春風(fēng)把柳枝吹綠 柳枝被春風(fēng)吹綠柳枝被春風(fēng)吹綠 柳枝在春風(fēng)中染綠柳枝在春風(fēng)中染綠 辨析甲句中用辨析甲句中用“冰冰”和和“草草”做主做主語(yǔ)，與選項(xiàng)中的語(yǔ)，與選項(xiàng)中的“柳柳”是同類事物，可初是同類事物，可初步選定

29、步選定，再按句式一致原則，排除用，再按句式一致原則，排除用被動(dòng)句式的第被動(dòng)句式的第句，故甲處應(yīng)選句，故甲處應(yīng)選。 乙句中用乙句中用“陽(yáng)光陽(yáng)光”和和“細(xì)雨細(xì)雨”做主語(yǔ)，做主語(yǔ)，“春風(fēng)春風(fēng)”與其為同類事物；再?gòu)木涫絹砜矗c其為同類事物；再?gòu)木涫絹砜?，排除用排除用“把把”字句的字句的，最后選定，最后選定。 三三 看主語(yǔ)（即陳述對(duì)象）看主語(yǔ)（即陳述對(duì)象）或話題是否相同或話題是否相同 幾個(gè)句子中，注意幾個(gè)句子中，注意主語(yǔ)主語(yǔ)協(xié)調(diào)一致，是協(xié)調(diào)一致，是保持語(yǔ)句連貫的重要技巧。作為陳述保持語(yǔ)句連貫的重要技巧。作為陳述對(duì)象的主語(yǔ)若一致，則語(yǔ)段的陳述話對(duì)象的主語(yǔ)若一致，則語(yǔ)段的陳述話題、說明中心、議論角度也就相應(yīng)

30、一題、說明中心、議論角度也就相應(yīng)一致了。致了。 例例5 5：填入下面橫線處的句子，與上句銜接：填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 公安干警及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午公安干警及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午1212時(shí)，時(shí)， A A 在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款同時(shí)起獲。贓款同時(shí)起獲。 B B 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款同時(shí)起獲。和贓款同時(shí)起獲。 C C 犯罪嫌疑人家里在被抓獲，并起獲了全犯罪嫌疑人家里在被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。部贓物和贓款。 D D 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并

31、起獲了在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。全部贓物和贓款。 此題考查語(yǔ)句的銜接與連貫此題考查語(yǔ)句的銜接與連貫主主語(yǔ)、話題語(yǔ)、話題的一致。的一致。從題干看，從題干看，“公安干警公安干警”是主語(yǔ)，那么，后是主語(yǔ)，那么，后一分句的主語(yǔ)也是公安干警，一分句的主語(yǔ)也是公安干警，A A和和C C都更換了都更換了主語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)排除。主語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)排除。B B項(xiàng)的前一分句主語(yǔ)是項(xiàng)的前一分句主語(yǔ)是“公安干警公安干警”，而后一分句卻成了，而后一分句卻成了“全部贓全部贓物和贓款物和贓款”是主語(yǔ)，所以此項(xiàng)也不當(dāng)。只有是主語(yǔ)，所以此項(xiàng)也不當(dāng)。只有D D項(xiàng)自始自終主語(yǔ)未變。項(xiàng)自始自終主語(yǔ)未變。 四四 看事理是否相承

32、看事理是否相承 句子銜接首先是意思表達(dá)要符合句子銜接首先是意思表達(dá)要符合客觀事客觀事理，理，合乎合乎思維規(guī)律思維規(guī)律，即要合乎邏輯，否，即要合乎邏輯，否則，上下句在事理上就會(huì)出現(xiàn)則，上下句在事理上就會(huì)出現(xiàn)“裂痕裂痕”，銜接不上。銜接不上。分句間的邏輯關(guān)系常有：因果、條件、分句間的邏輯關(guān)系常有：因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、多寡等。多寡等。 例例6 6：填入下面橫線處的幾句話排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：填入下面橫線處的幾句話排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的

33、領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，諉， A.A.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。 B.B.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。 C.C.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。 D.D.既

34、不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。 此題考查依據(jù)事理的邏輯順序安排句子的能此題考查依據(jù)事理的邏輯順序安排句子的能力，難度不大、但角度較新。題目所提供的力，難度不大、但角度較新。題目所提供的四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容承上文，說四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容承上文，說該廠領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤做該廠領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤做法及后果。法及后果。B B、D D項(xiàng)前兩句項(xiàng)前兩句“既不購(gòu)置污水處理設(shè)既不購(gòu)置污水處理設(shè)備備”“”“也不傳達(dá)上級(jí)指示也不傳達(dá)上級(jí)指示”事理先后倒置，事理先后倒置，應(yīng)先說應(yīng)先說“傳達(dá)傳達(dá)”，后說，后說“購(gòu)置購(gòu)置”。

35、A A項(xiàng)錯(cuò)在項(xiàng)錯(cuò)在“以致以致”后的內(nèi)容多是前文的原因形成的不后的內(nèi)容多是前文的原因形成的不好的結(jié)果，所以好的結(jié)果，所以“污染問題越來越嚴(yán)重污染問題越來越嚴(yán)重”應(yīng)應(yīng)放在放在“環(huán)保工作沒人管環(huán)保工作沒人管”之后。此題答案應(yīng)之后。此題答案應(yīng)為為C C項(xiàng)。項(xiàng)。 五五 看語(yǔ)意是否相連看語(yǔ)意是否相連 語(yǔ)意的連貫，是指上下文在語(yǔ)意上關(guān)系語(yǔ)意的連貫，是指上下文在語(yǔ)意上關(guān)系密切，相互呼應(yīng)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們密切，相互呼應(yīng)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上，把可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上，把握握關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，來解答銜接題，如來解答銜接題，如話題的統(tǒng)一、觀點(diǎn)與材料的關(guān)系等。話題的

36、統(tǒng)一、觀點(diǎn)與材料的關(guān)系等。 例例7：填入下面橫線處的幾句話中最恰當(dāng)?shù)囊唬禾钊胂旅鏅M線處的幾句話中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（項(xiàng)是（ ） ，明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文詩(shī)，明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文詩(shī)般的著作般的著作徐霞客游記徐霞客游記；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩(shī)集版過詩(shī)集兄弟們兄弟們和和在光明的非洲在光明的非洲；著名的；著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)來?yè)Q換腦筋。國(guó)來?yè)Q換腦筋。 .說起科學(xué)家，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門嫡系說起科學(xué)家，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門嫡系文學(xué)文學(xué) .卓越科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣卓越科學(xué)家，往往有較高的

37、文學(xué)造詣 .文學(xué)作品不但具有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)文學(xué)作品不但具有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值值 .科學(xué)上的許多問題往往要借助想像力豐富的文學(xué)科學(xué)上的許多問題往往要借助想像力豐富的文學(xué)來解決，那些千古流芳的科學(xué)家，都著有具備文學(xué)來解決，那些千古流芳的科學(xué)家，都著有具備文學(xué)性的不朽篇章。性的不朽篇章。 本例銜接項(xiàng)位于開頭，從表達(dá)的內(nèi)容看，本例銜接項(xiàng)位于開頭，從表達(dá)的內(nèi)容看，后三例均說后三例均說科學(xué)家在文學(xué)方面也不俗?？茖W(xué)家在文學(xué)方面也不俗。可見，橫線上應(yīng)填表達(dá)觀點(diǎn)的句子，問可見，橫線上應(yīng)填表達(dá)觀點(diǎn)的句子，問題也即轉(zhuǎn)化成題也即轉(zhuǎn)化成“觀點(diǎn)和材料觀點(diǎn)和材料”的關(guān)系。的關(guān)系。稍一比較，項(xiàng)是最符合的

38、，與后面三稍一比較，項(xiàng)是最符合的，與后面三個(gè)事例語(yǔ)意上最連貫。個(gè)事例語(yǔ)意上最連貫。 例：填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是例：填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 梅堯臣的詩(shī)句梅堯臣的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香段香”，常被后人引用，借以說明，常被后人引用，借以說明 .任何人和事物都各有短長(zhǎng)。任何人和事物都各有短長(zhǎng)。 .任何人和事任何人和事物都各有缺憾。物都各有缺憾。.任何人和事物都各有千秋。任何人和事物都各有千秋。 .任何人和事物都各有所愛。任何人和事物都各有所愛。 銜接項(xiàng)在末尾，為總結(jié)性語(yǔ)句，關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)銜接項(xiàng)在末尾，為總結(jié)性語(yǔ)句，關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)句含義的理解。從語(yǔ)意理解上，要抓住

39、陳述的句含義的理解。從語(yǔ)意理解上，要抓住陳述的主要內(nèi)容主要內(nèi)容“梅梅”“”“遜雪遜雪”“”“白白”，“雪雪”“”“輸輸梅梅”“”“香香”，它們分別陳述它們分別陳述“梅梅”“”“雪雪”的的缺缺點(diǎn)點(diǎn)，、總結(jié)時(shí)語(yǔ)意都有所擴(kuò)大或轉(zhuǎn)移，、總結(jié)時(shí)語(yǔ)意都有所擴(kuò)大或轉(zhuǎn)移，故應(yīng)選。故應(yīng)選。 六、看音韻是否和諧六、看音韻是否和諧 音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是一是句式的對(duì)稱句式的對(duì)稱（前文已述），二是（前文已述），二是上下文的押韻上下文的押韻。語(yǔ)句節(jié)奏和韻律的巧。語(yǔ)句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，妙組合，常常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語(yǔ)意更為流暢。語(yǔ)意更為流暢。

40、 例例9 9 依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是 (1)(1)每逢深秋時(shí)節(jié)，每逢深秋時(shí)節(jié)，_松竹山茶，色彩絢麗，美景盡松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽覽。(2)(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，抱， 近看小河流水，茶園藏綠，松竹并近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞；層林疊翠，白云繚繞；A A、 B B C C、 D D、瞰瞰 層林疊翠，白云繚層林疊翠，

41、白云繚繞繞； 分析：分析：兩句的區(qū)別比較明顯，兩句的區(qū)別比較明顯，句緊接句緊接“遠(yuǎn)眺群山遠(yuǎn)眺群山”，寫到，寫到“層林疊翠層林疊翠”，接著向，接著向遠(yuǎn)處眺望，寫到遠(yuǎn)處眺望，寫到“白云繚繞白云繚繞”，同時(shí)，同時(shí) “ “繞繞”與原句中的與原句中的“茂茂”兩字都處于句末，同一韻兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來上口。部的字相押，讀來上口。 兩句選擇的關(guān)鍵在于，兩句選擇的關(guān)鍵在于，“俯瞰俯瞰”是屬上是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是“俯瞰俯瞰”的賓語(yǔ)，選擇的賓語(yǔ)，選擇句即可形成都是整句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧。齊的四字句，音節(jié)和諧。答案答案D

42、 D 小結(jié)：正確解答語(yǔ)句連貫方面的試小結(jié)：正確解答語(yǔ)句連貫方面的試題，首先要題，首先要審視內(nèi)容審視內(nèi)容，弄清楚語(yǔ)段，弄清楚語(yǔ)段說的是什么；其次要說的是什么；其次要審視題干審視題干，弄，弄清楚試題的要求；然后，從清楚試題的要求；然后，從語(yǔ)境語(yǔ)境、語(yǔ)意語(yǔ)意、語(yǔ)脈語(yǔ)脈、句式句式及及結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)等方面綜等方面綜合加以分析，試題就化難為易矣。合加以分析，試題就化難為易矣。 作業(yè)：完成專項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)：完成專項(xiàng)訓(xùn)練1、命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循著一、命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循著一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，搏的強(qiáng)者， ，收獲也最多。，收獲也最多。( )A、強(qiáng)者在生

43、活中失去太多、強(qiáng)者在生活中失去太多B、強(qiáng)者盡管在生活中失去太多、強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C、雖然生活讓強(qiáng)者失去太多、雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D、讓生活中失去太多的強(qiáng)者、讓生活中失去太多的強(qiáng)者 B2、軍隊(duì)不開到前線，士兵不積極作戰(zhàn)，、軍隊(duì)不開到前線，士兵不積極作戰(zhàn)，士氣能提高嗎？兵役制度不改士氣能提高嗎？兵役制度不改善，善， ，戰(zhàn)斗力能加強(qiáng)嗎？，戰(zhàn)斗力能加強(qiáng)嗎？A、不提高軍隊(duì)待遇、不提高軍隊(duì)待遇B、不把軍隊(duì)待遇提高、不把軍隊(duì)待遇提高C、軍隊(duì)待遇不提高、軍隊(duì)待遇不提高D、待遇提不高的軍隊(duì)、待遇提不高的軍隊(duì)C3、人才和奴才難以兼得，愛人才的得、人才和奴才難以兼得，愛人才的得不到奴才，不到奴才， 。A、

44、愛奴才的得不到人才、愛奴才的得不到人才B、奴才不可能又是人才、奴才不可能又是人才C、人才不可能又是奴才、人才不可能又是奴才D、不可能愛人才又愛奴才、不可能愛人才又愛奴才A4.從窯洞里出來，我們一行來到后山坡的棗從窯洞里出來，我們一行來到后山坡的棗樹底下。樹底下。 ，墳頭上幾莖枯草在，墳頭上幾莖枯草在寒風(fēng)中飄搖，墓邊棗樹在夜風(fēng)中悲泣。寒風(fēng)中飄搖，墓邊棗樹在夜風(fēng)中悲泣。A.皓月清風(fēng)，白云輕繞皓月清風(fēng)，白云輕繞B.冷月清風(fēng)，白云孤墳冷月清風(fēng)，白云孤墳C.烘云托月，白云孤墳烘云托月，白云孤墳D.繁星冷月，樹影婆娑繁星冷月，樹影婆娑B5.下面空缺處幾句話的正確語(yǔ)序是：下面空缺處幾句話的正確語(yǔ)序是：黃金象

45、征著財(cái)富，但卻不是人類最寶貴的黃金象征著財(cái)富，但卻不是人類最寶貴的財(cái)富。財(cái)富。 。它是生命的源泉，陽(yáng)光。它是生命的源泉，陽(yáng)光。失去了希望，失去了希望，生命就會(huì)枯萎。生命就會(huì)枯萎。人，一切都可以沒有，人，一切都可以沒有，唯獨(dú)不能失去希望。唯獨(dú)不能失去希望。人類最寶貴的財(cái)富人類最寶貴的財(cái)富是希望。是希望。A. B. C. D. A6.山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。那么，何以無知無情的自然景物會(huì)異彩紛那么，何以無知無

46、情的自然景物會(huì)異彩紛呈，美不勝收，使人身入其境而流連忘返呈，美不勝收，使人身入其境而流連忘返呢？呢？ ，對(duì)于這個(gè)問題，歷來眾說，對(duì)于這個(gè)問題，歷來眾說紛紜，莫衷一是。紛紜，莫衷一是。 A.自然景物真的最無情嗎？自然景物真的最無情嗎？B.為什么它對(duì)人類最公平呢？為什么它對(duì)人類最公平呢？C.自然景物究竟美在哪里？自然景物究竟美在哪里？D.自然景物究竟美不美？自然景物究竟美不美？C 7下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是：下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是：( )( ) 如果浪費(fèi)個(gè)人的時(shí)間，蹉跎年華虛擲如果浪費(fèi)個(gè)人的時(shí)間，蹉跎年華虛擲生命，是個(gè)人的損失生命，是個(gè)人的損失 而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒而浪費(fèi)國(guó)

47、家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬人民的損失退，則是億萬人民的損失 因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒有不能創(chuàng)造的奇跡沒有不能創(chuàng)造的奇跡 最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi) 時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來自時(shí)間時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來自時(shí)間 A A B B c c D DD8 8把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字。把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字。我對(duì)一只空中的蝴蝶說，嗬，好大的浪呀。我對(duì)一只空中的蝴蝶說，嗬，好大的浪呀。透明的空氣在蝴蝶看來，像海浪一樣，是透明的空氣在蝴蝶看來，像海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。浩浩蕩蕩的。蝴蝶像遇到知音一樣，頻頻扇翼。蝴蝶像遇到知音

48、一樣，頻頻扇翼。于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。沒有什么生物比蝴蝶更了解空氣。沒有什么生物比蝴蝶更了解空氣。 9填入下列橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入下列橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：是：( )( ) 兩岸的青山，都晃悠悠兩岸的青山，都晃悠悠地，無一例外地倒影在清澄、透明的江水里。地，無一例外地倒影在清澄、透明的江水里。 A A石壁的叢林，青山的石壁，叢林中的藤蔓石壁的叢林，青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草芳草 B B青山的石壁，石壁的叢林，叢林中的藤青山的石壁，石壁的叢林，叢林中的藤蔓芳草蔓芳草 C C青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草，石壁青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林的叢林 D D叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林，青山叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林，青山的石壁的石壁B B1010按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：是：( )( ) 有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，；多一些和諧與溫暖，；理解，；多一些和諧與溫暖，；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，。多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，。 A A少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些爭(zhēng)吵與冷漠