八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第10課組歌課件

1、組歌紀(jì)伯倫 我們首先欣賞美麗的浪、輕盈的雨，看了這些圖片，你有什么感受呢？激活思維，導(dǎo)入新課 今天我們一起學(xué)習(xí)兩首散文詩(shī)浪之歌、雨之歌，看看黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫看到海浪、看到細(xì)雨時(shí)，有怎樣的感受呢？激活思維，導(dǎo)入新課 1、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟詩(shī)中形象的情感內(nèi)涵。3、理解詩(shī)中多樣化的擬人手法，學(xué)習(xí)借物抒懷的寫(xiě)法?；顒?dòng)任務(wù)活動(dòng)任務(wù) 說(shuō)說(shuō)你自學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，查找了哪些知識(shí)，向同學(xué)們展示你搜集的作者簡(jiǎn)介及其他資料。 展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ) 同學(xué)們，把你課前給課文做的批注給大家展示一下吧！激活思維，導(dǎo)入新課 紀(jì)伯倫是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被稱(chēng)為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文

2、壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。其主要作品有淚與笑先知沙與沫等，蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。展示作者名片 紀(jì)伯倫的祖國(guó)處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時(shí)代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到美國(guó)求生。后來(lái)，立志報(bào)國(guó)的詩(shī)人，又被“莫須有”地遭到放逐。在自己的國(guó)土上，連立足之地也沒(méi)有，不得不長(zhǎng)期旅居異國(guó)，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒(méi)有淡化他對(duì)祖國(guó)的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛(ài)之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織

3、起來(lái)，共同為祖國(guó)獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?hào)，還常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄寓深厚的戀情。展示背景資料 給藍(lán)色的字注音：執(zhí)拗（ ） 憔悴（ ） 饋贈(zèng)（ ） 真諦（ ）璀璨（ ） 鑲嵌（ ） 酷肖（ ） 熾熱( ) 禱詞( ) 衷情( ) 長(zhǎng)吁（ ）短嘆天穹( ) 翱翔( ) 千山萬(wàn)壑( ) ni qio cu ku d cu cn qin xio ch da zhng xqing o h展示重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音 理解詞語(yǔ)的意思：憔悴：饋贈(zèng)：執(zhí)拗：真諦：璀璨：長(zhǎng)吁短嘆：盛氣凌人：形容人瘦弱，面色不好看。贈(zèng)送（禮品）。固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。真實(shí)的意義或道理。形容珠玉等光彩鮮明。 因傷感、煩悶、痛苦等不住

4、地哎聲嘆氣。 傲慢的氣勢(shì)逼人。激活思維，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)第一篇散文詩(shī)浪之歌，看看詩(shī)人要表達(dá)怎樣的情感內(nèi)涵。欣賞浪之歌，理解熾熱愛(ài)情 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)浪之歌的朗讀錄音，體會(huì)這首散文詩(shī)表現(xiàn)了海浪怎樣的感情？表現(xiàn)了海浪對(duì)海岸的無(wú)比熱愛(ài)和忠貞不渝的感情。聽(tīng)讀課文，感受海浪情感 同學(xué)們，這首散文詩(shī)音律和諧，節(jié)奏鮮明，文章有明顯的韻腳，你能先將詩(shī)中的韻腳一一找出來(lái)嗎？第一節(jié)：“人”、“近”（鄰韻）、“分”；換韻為“里”“體”。第二節(jié)：換韻為“晨”“盟”“中”“吟”“吻”（大多為鄰韻）。第三節(jié)：換韻為“拗”“躁”；又換韻為“心”（與前兩節(jié)相同，鄰韻）。第四節(jié)：換韻為“他”“下”，等等感情朗讀，整體感知內(nèi)容 朗

5、讀全文，注意讀出感情和節(jié)奏?？梢詡€(gè)人讀、集體讀、分角色讀，看誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、更流利、更有感情，然后思考下面的問(wèn)題： 這篇散文詩(shī)的寫(xiě)作思路是怎樣的？第一部分（第1-4段）寫(xiě)海浪與海岸的愛(ài)情。第二部分（第5-7段）寫(xiě)海浪是人間世界的守護(hù)者。感情朗讀，整體感知內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)表達(dá)了海浪和海岸怎樣的關(guān)系？ 海浪和海岸在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中難舍難分。感情朗讀，整體感知內(nèi)容 本文抒發(fā)情感時(shí)使用了第幾人稱(chēng)？有什么表達(dá)效果？ 第一人稱(chēng)，文章采用第一人稱(chēng)的抒情方式，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性、生動(dòng)性，可以讓海浪敞開(kāi)胸懷，盡情傾訴，有令人耳目一新的親切之感，能很好地表達(dá)詩(shī)人的情感。感情朗讀，整體感知內(nèi)容仔細(xì)品讀課文

6、，理解散文詩(shī)的意思，然后自主探究以下問(wèn)題：“我同海岸是一對(duì)情人?！边@句話(huà)有什么作用？ 運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了海浪與海岸之間的親密關(guān)系，奠定了全文的感情基調(diào)。仔細(xì)品讀，體會(huì)忠貞愛(ài)情 既然海浪那么愛(ài)海岸，如何理解“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過(guò)分熾熱?！?？ 這句話(huà)中的“它”，指的是海岸，這是描寫(xiě)熱戀中的情形，勸告對(duì)方，實(shí)則也是勸過(guò)自己，為了讓愛(ài)情能天長(zhǎng)地久，我們要“冷卻”，別那么過(guò)分“熾熱”，因?yàn)檫^(guò)分熾熱會(huì)導(dǎo)致愛(ài)情夭折。仔細(xì)品讀，體會(huì)忠貞愛(ài)情海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，具體表現(xiàn)在什么地方？黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；傍晚，她為愛(ài)情唱著祈禱的詩(shī)篇。漲潮時(shí)，她熱情

7、洋溢，緊緊與情人擁抱；退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。仔細(xì)品讀，體會(huì)忠貞愛(ài)情 “我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈(zèng)?！边@句話(huà)表現(xiàn)了海浪怎樣的特點(diǎn)？ 這句話(huà)表現(xiàn)了海浪對(duì)世間萬(wàn)物的博愛(ài)。仔細(xì)品讀，體會(huì)忠貞愛(ài)情 怎樣理解“這就是我的生活；這就是我終身的工作?！钡暮x？ 海浪把守護(hù)海岸當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，當(dāng)作一生的追求，表達(dá)出忠貞不渝的愛(ài)情，和火熱的衷腸。仔細(xì)品讀，體會(huì)忠貞愛(ài)情 海浪是一個(gè)怎樣的形象？ 海浪是在一個(gè)熱戀中對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈的形象，還是博愛(ài)者的形象。仔細(xì)品讀，體會(huì)忠貞愛(ài)情 同學(xué)們，紀(jì)伯倫難道僅僅是在贊美海浪和海

8、岸的美麗愛(ài)情嗎？快速閱讀全文，結(jié)合寫(xiě)作背景小組合作交流問(wèn)題： 海浪對(duì)海岸的真摯無(wú)私的愛(ài)情有什么深刻的含義？合作交流，深入探究?jī)?nèi)涵 寫(xiě)作背景： 紀(jì)伯倫的祖國(guó)處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時(shí)代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到美國(guó)求生。后來(lái)，立志報(bào)國(guó)的詩(shī)人，又被“莫須有”地遭到放逐。在自己的國(guó)土上，連立足之地也沒(méi)有，不得不長(zhǎng)期旅居異國(guó)，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒(méi)有淡化他對(duì)祖國(guó)的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛(ài)之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來(lái)，共同為祖國(guó)獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?hào)，

9、還常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄寓深厚的戀情。合作交流，深入探究?jī)?nèi)涵 紀(jì)伯倫是位熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)全人類(lèi)的藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫(xiě)下了傳遍阿拉伯世界的詩(shī)篇朦朧中的祖國(guó)，他謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動(dòng)的心臟?！?作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。合作交流，深入探究?jī)?nèi)涵 學(xué)習(xí)第二首散文詩(shī)雨之歌，看看作者面對(duì)多姿多彩的雨抒發(fā)了怎樣的感受？品味雨之歌，體會(huì)雨的胸懷 認(rèn)真傾聽(tīng)雨之歌的朗讀錄音，然后進(jìn)行誦讀擂臺(tái)賽，看誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、更流利、更有感情。思考下面的問(wèn)題：這首散文詩(shī)使用了怎樣的手法，表達(dá)了對(duì)雨怎樣的感情？ 這首

10、散文詩(shī)使用了第一人稱(chēng)，擬人的手法，生動(dòng)形象的通過(guò)寫(xiě)雨對(duì)天地萬(wàn)物的滋潤(rùn)和愛(ài)護(hù)，歌頌了雨的無(wú)私奉獻(xiàn)和博大的胸懷。聽(tīng)讀課文，初步感知文章內(nèi)容這篇散文詩(shī)的寫(xiě)作思路是怎樣的？第一部分（第1-7段）寫(xiě)雨作為奉獻(xiàn)者和使者的形象，在廣闊無(wú)垠的天地間滋潤(rùn)萬(wàn)物。第二部分（第8段）寫(xiě)雨和大海、天空、田野之間的熱愛(ài)，就像人類(lèi)之間的愛(ài)情那樣相互熱愛(ài)。聽(tīng)讀課文，初步感知文章內(nèi)容 細(xì)細(xì)品讀課文，理解文章的意思，然后自主探究以下問(wèn)題：詩(shī)人用哪些事物來(lái)描繪了雨？我是根根晶亮的銀線(xiàn)。我是顆顆璀璨的珍珠。我是他們之間傳情的信使。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 “我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)

11、，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉?！边@句話(huà)是什么意思？ 這句話(huà)運(yùn)用擬人和對(duì)比的手法，寫(xiě)出了雨?duì)奚俗约?，但是換來(lái)了山河花草的歡樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，表現(xiàn)出雨偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 “一旦我見(jiàn)到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)句子你可以感受到雨的情感？ 通過(guò)“一旦”“便”看出雨的毫不猶豫、偉大無(wú)私，“吻”“擁抱”看出她對(duì)花兒青枝綠葉的熱愛(ài)，讓人感受到雨對(duì)自然萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)比熱愛(ài)。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 雨是一個(gè)怎樣的形象，你從哪里看出來(lái)？ 雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，她熱愛(ài)萬(wàn)物，胸懷廣博。 通過(guò)“把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)”

12、，“用以鑲嵌綠野大地”，“我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉?！?，“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治?！薄笆沟貌菽靖忧鍧?rùn)迷人”，“啟迪那些敏感的心扉?！笨闯鰜?lái)。細(xì)細(xì)品讀，自主探究雨的形象 紀(jì)伯倫在如詩(shī)如畫(huà)的詩(shī)句中要表達(dá)怎樣的深意呢？讓我們還是結(jié)合寫(xiě)作背景合作交流問(wèn)題： “我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑?！比绾卫斫膺@句話(huà)的含義？ 這句話(huà)寫(xiě)出雨來(lái)自于大海、天空，他又無(wú)私奉獻(xiàn)給田野，雨和大海、天空、田野之間的熱愛(ài)，就像人類(lèi)之間的愛(ài)情那樣相互熱愛(ài)。所以這首散文詩(shī)表現(xiàn)了

13、作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài)對(duì)無(wú)私的奉獻(xiàn)者的歌頌。合作交流，深入探究主旨 雨之歌除了表達(dá)對(duì)雨無(wú)私奉獻(xiàn)和博大胸懷的歌頌，還有其他深意嗎？ 寫(xiě)作背景： 紀(jì)伯倫的祖國(guó)黎巴嫩，給予他的并不是很多。遠(yuǎn)在他少年時(shí)代，為了生存，他同家人不得不背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到美國(guó)求生。后來(lái)，立志報(bào)國(guó)的詩(shī)人，又被“莫須有”地遭到放逐。不得不長(zhǎng)期旅居異國(guó)，身老他鄉(xiāng)。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級(jí)的罪惡而造成的與故土的別離，沒(méi)有淡化他對(duì)祖國(guó)的思戀，相反，他愛(ài)之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來(lái)，共同為祖國(guó)獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?hào)，還常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄寓深厚的戀情。合作交流，深入探究主旨 紀(jì)伯倫是位熱愛(ài)祖國(guó)、

14、熱愛(ài)全人類(lèi)的藝術(shù)家。在生命的最后歲月，他寫(xiě)下了傳遍阿拉伯世界的詩(shī)篇朦朧中的祖國(guó)，他謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動(dòng)的心臟。” 作者用雨和大海、天空、田野之間的關(guān)系象征自己和祖國(guó)、人民的關(guān)系，所以這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人感謝祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)，愿為祖國(guó)、為人民奉獻(xiàn)終生的愿望。合作交流，深入探究主旨 同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，海浪、細(xì)雨有生命，有靈氣，有個(gè)性，他們熱切摯愛(ài)，他們無(wú)私奉獻(xiàn)。那么，我們也用第一人稱(chēng)、擬人手法寫(xiě)一段文字，表達(dá)自己的某種感受吧！學(xué)以致用，小試牛刀白云之歌 清晨，我化作輕紗般的薄霧，為大地媽媽送上閃亮的露珠，洗去她綠色頭發(fā)上的塵垢；夜晚我又調(diào)皮的化作清涼的露水，為疲憊了一天的媽媽擦去肌膚上的灰塵溫煦春天里，我是媽媽的空氣清新劑；炎炎夏日里，我?guī)桶职炙腿ソ馐畹母柿?；學(xué)以致用，小試牛刀白云之歌 秋高氣爽時(shí)，最是我多情的時(shí)候，我與藍(lán)天緊緊依偎在一起，天高云淡就是對(duì)我們愛(ài)情的最好的演繹；冬天里的我是美麗的柳絮，酒醉般的自空中飄灑，深情的撲向爸爸媽媽溫暖的懷抱，在融化里期待冬天過(guò)后能