《錢學(xué)森》教學(xué)案例及反思

1、?錢學(xué)森?教學(xué)案例及反思【案例】師：二十多年的回國路，錢學(xué)森踏出的每一步都非常困難，讓人讀來感慨萬千。尤其是他的話語深深地打動著我們每個人的心靈。請同學(xué)們讀讀文章的2-6小節(jié)，畫出錢學(xué)森的語言，然后仔細(xì)品讀，寫下內(nèi)心的感受。學(xué)生自讀后交流出示錢學(xué)森說的第一段話?！拔沂侵袊?。我如今所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。生1：我讀懂了錢學(xué)森他熱愛祖國，他時時刻刻都在想著為祖國出一份力。生2：我感受到錢學(xué)森有著熾熱的愛國情懷，他雖然身在美國，但他的心一刻也沒有把祖國忘記。生3：我還感受到錢學(xué)森在美國所付出的心血和努力都是為了回到祖國后能為人民多做點事，他有著拳拳的愛國之心。師

2、：那錢學(xué)森當(dāng)時的角色是生：錢學(xué)森是馮 "卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。師：那馮 "卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來理解一下，課前教師布置大家搜集相關(guān)的資料，誰來介紹介紹？生1：馮·卡門是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一，是“全世界知名的工程力學(xué)和航空技術(shù)權(quán)威。他在一生艱辛研究的根底上，對航空航天技術(shù)的開展有過很多重要的預(yù)見，后來都一一成為現(xiàn)實，例如超聲速飛行、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈、全天候飛行、衛(wèi)星生2：我有補(bǔ)充，西爾多·馮·卡門，航空和航天領(lǐng)域最出色的一位元老，被譽(yù)為“航空航天時代的科學(xué)奇才。生3：我也來談?wù)?。馮·卡門是一位名副其實的科學(xué)全才，他

3、在很多方面發(fā)揮了無可爭辯的天才作用。航空學(xué)和宇航學(xué)上一些最光輝的理論、概念以他的名字來命名，月球上也有一個定名為馮·卡門的隕石坑。師：假設(shè)錢學(xué)森在建樹頗多的馮 "卡門身邊，意味著什么？生1：他將得到享受不完的金錢和財富。生2：他得到的將至高無上的地位和榮譽(yù)。生3：我覺得還會有優(yōu)越的工作條件。師：那錢學(xué)森他選擇回國，這又意味著什么？生1：錢學(xué)森想要回國，這就意味著他必須放棄富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。生2：錢學(xué)森想要回國，這就意味著他必須放棄令人羨慕的地位和榮譽(yù)。師：是呀，當(dāng)時的中國連年的戰(zhàn)爭，落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此出色科學(xué)家付出了無數(shù)的心血?？伤?/p>

4、這樣做，完全是出自于對祖國深深的愛師：誰來讀好這段話，想想他的語氣怎樣？評價：很堅決，看來，你對他有了一定的理解。誰也來讀？你已經(jīng)走進(jìn)他的內(nèi)心世界了。誰還想讀？你讀出了他真摯的愛國情懷。師：雖然錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人板書：我是中國人，雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲齊讀出示錢學(xué)森說的第二段話?！拔覀?nèi)找古瓮?，就是祖國可以從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國如今是很窮，但是需要我們祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。生：我感受到錢學(xué)森不顧留學(xué)生的反對，決然決定回國。他的愿望非常迫切，可見他多么熱愛

5、祖國。師：留學(xué)生的話有道理嗎？生：有，確實當(dāng)時中國的各方面條件都不如美國。師：是的，當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，新中國剛剛成立，一切都非常破舊，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國提供的有著天壤之別。錢學(xué)森選擇回國，這就意味著他將要面臨什么？生1：面臨的是貧窮的生活條件。生2：面臨的是落后的科研環(huán)境和設(shè)備。師：你從中讀懂了什么？生1：再多的困難錢學(xué)森也不怕，只要祖國需要他，他就愿意放棄一切，為祖國建立出力。生2：在錢學(xué)森心里，祖國的地位高于一切，無論付出多大的代價，也要回到祖國。師：是啊，祖國雖然窮，但錢學(xué)森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從黑暗走向光明，也會從落后走向強(qiáng)大

6、，從貧窮走向富裕誰來讀好這段話師：我們是應(yīng)當(dāng)回去的。你怎么對待這個“應(yīng)當(dāng)？生：錢學(xué)森把為國效力看作是每一個中國人應(yīng)該做的事。師：誰再來把錢學(xué)森的這種愛國情懷通過朗讀表達(dá)出來。指名讀評價：聽出來了，錢學(xué)森回國的決心已下。師：錢學(xué)森能決然放棄優(yōu)厚的待遇決心回國，是因為他始終認(rèn)為，齊讀板書：我是中國人。讓我們一起讀好這段話。齊讀師：既然鐵了心要回來，為什么又一直到1955年才回國呢？這中間又發(fā)生了些什么？讓我們先來聽聽美國的一位高級將領(lǐng)是怎么說的？指名讀第五節(jié)。師：也許將領(lǐng)的話還不能讓你完全理解錢學(xué)森對于一個國家到底重要到何種程度，那么?補(bǔ)充閱讀?上有個小故事?魂系中華赤子心?，你讀了就更清楚了。生

7、交流感受：生1：我想，在這5年里，他“人在曹營心在漢，他的精神一定深受折磨！生2：我也同意。錢學(xué)森可以回國是多么的不容易呀！雖然他經(jīng)受了很多的苦難，他也從不放棄。師：五年，漫長的五年，真是度日如年，望穿秋水啊。然而，錢學(xué)森出示第六自然段一起讀。錢學(xué)森抑制千難萬險，回到祖國的信念就是齊讀板書：我是中國人。師：說得多好??！“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建立效勞。正是這種信念支撐著錢學(xué)森在美國呆了20年之久?；侍觳回?fù)有心人，他終于盼到了夢寐以求的這一天。配樂朗讀第一小節(jié)。師創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱，就在他雙腳踏上

8、祖國土地的一霎那，他的內(nèi)心感慨萬千。那一刻他會說些什么，做些什么呢？生1：他淚流滿面，捧起祖國的泥土，大聲地呼喚：“祖國，我終于回來啦！生2：他仰天長嘆：“祖國，母親，我終于回家了！師：同學(xué)們都深深感受到了錢學(xué)森那顆赤子之心。就讓我們捧起書本，再讀讀第一小節(jié)吧！師：錢學(xué)森憑著堅決的信念，抑制了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的奉獻(xiàn)。2007年，錢學(xué)森被評為“感動中國年度人物。組委會授予他這樣的頒獎詞：生齊讀在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。創(chuàng)始祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的

9、寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。師：學(xué)完了課文，如今你想對錢學(xué)森說些什么?生1：我想說：“錢學(xué)森爺爺，你的回國故事深深地感動了我們，我深深地敬仰您！生2：錢學(xué)森爺爺，您有一片愛國之心，你永遠(yuǎn)是我們中國人的典范！生3：錢學(xué)森爺爺，我們要向您學(xué)習(xí)。以后，無論走到哪里，我們都會把祖國深深記在心里。生4：我想起了這樣一句話：“少年智那么國智，少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球。我一定會以您為典范，努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國建立奉獻(xiàn)出自己的一份力量。師：同學(xué)們，錢學(xué)森爺爺?shù)膼蹏閼押蛡ゴ蟮娜烁聍攘ι钌畹卣鸷沉宋覀兠總€人的心，讓我們永遠(yuǎn)記住這個流光溢彩的名字錢

10、學(xué)森?！痉此肌恳?、品讀感悟，激發(fā)情感注重閱讀品味，是本課教學(xué)的精華所在。課上，我讓學(xué)生找找錢學(xué)森的話語，自由談?wù)劯惺?，體會他的愛國情懷。我充分尊重學(xué)生獨特的個人感悟，著力通過語言的鼓勵引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獨特的、多元的體驗，使得課堂呈現(xiàn)出“同閱一卷書，各自領(lǐng)其奧的生動場面。課中，我摒棄繁瑣的分析，緊緊圍繞文中的關(guān)鍵句，將靜態(tài)的文字鏈接成動人的畫面，在反復(fù)品讀中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗，使課堂充滿“故事，充滿藝術(shù)的情趣?！耙粋€教師，五十個學(xué)生，心好似融化在一起，忘記了一旁的東西，大家來讀，來講，教師和學(xué)生一起來研究。通過細(xì)細(xì)地品味，學(xué)生受到了思想的啟迪，情感的熏陶和精神的

11、鑄煉。整堂課，我的話語一步步地牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓學(xué)生的心靈浸染著墨韻書香。學(xué)生同文本真真切切地暢讀，獲得的是對生命的感悟，由此昂揚其率真而靈動的生命激情。二、強(qiáng)化體驗，走進(jìn)內(nèi)心語文教學(xué)的過程是一次人性積淀的過程，而這樣一種過程需要閱讀主體真切的感受和體驗。本課教學(xué)中，我還能引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會人物的真情實感。如案例中我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)： “22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖國母親的懷抱，就在他雙腳踏上祖國土地的一霎那，他的內(nèi)心感慨萬千。那一刻他會說些什么，做些什么呢？并要求學(xué)生用自己的語言和朗讀把人物的內(nèi)心世界

12、展示出來。在這個過程中，學(xué)生不是把自己放在文本的對立面上，更不是一個冷靜的閱讀者，而是將自己和文本融為一體，用朗讀、用考慮、用言語抒發(fā)感受，成為了文本意義的創(chuàng)造者。其中，朗讀也好，想象也好，表達(dá)也好，都成了激發(fā)學(xué)生理解文本、感悟文本、內(nèi)化情感、內(nèi)化語言的形式，課堂賦予了學(xué)生的是豐富的情感體驗。三、交融信息，生生互動大量的信息交流，促進(jìn)生生互動，是本課又一個顯著的特點。課堂上教師不止是一個人跟學(xué)生交流，而是幾十個人形成師生之間的交流。教師允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，主張仁者見仁、智者見智，形成了學(xué)生之間、師生之間，互相交流、互相傾聽、互相評價、互相鼓勵，縱向和橫向的多元反響信息網(wǎng)。再者，本課的信息量很大，如：馮·卡門的資料補(bǔ)充、錢學(xué)森回國的背景資料、頒獎詞的閱讀學(xué)生們無所不談，無所不至。在這樣大的信息交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維靈敏性、語言表達(dá)乃至個性特點都得到了極大的開展。四、文以載道，潤物無聲語文教學(xué)中講究文道統(tǒng)一，“道是語文教學(xué)的魂。在教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點以